Materi 3.2_Dinas - Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.pptx
Usm apex sustainability_fact_sheets_bm
1. B
Aspiring to Meet
WH B
Global Challenges
$$$
WE H B
WH
W A
EA
E A
2. Sustainability @ USM
Prakata
Sebagai sebahagian daripada agenda ‘formal’ sudah sinonim dengan universiti,
APEX, USM telah mengambil suatu namun institusi pendidikan seperti USM
transisi sistem kelestarian yang dengan fokus kelestariannya, dijangka
menyeluruh, yang bermaksud kita akan dapat memberi penekanan yang seimbang
merangkumkan komponen pembangunan terhadap pendekatan bukan formal dan
lestari iaitu sosial, ekonomi dan alam informal melalui program khidmat bakti,
sekitar ke dalam aktiviti utama kita bengkel, latihan jangka pendek, seminar
seperti penyelidikan pengajaran dan awam, lembar iklan dan lembar fakta.
juga semua kerjasama institusi. Saya
sedar, bercakap memang mudah kerana Lembar Fakta CGSS disediakan dalam
keterkaitan yang tersirat selalunya tidak bahasa Melayu dan Inggeris bagi
dapat dilihat dan adakalanya tidak ketara, memastikan penggunaannya secara
yang menjadikan sesuatu integrasi itu maksimum oleh warga USM serta pihak-
satu usaha yang rumit. Justeru, Lembar pihak yang berminat. Saya ingin menyeru
Fakta (Fact Sheet) yang dihasilkan oleh anda semua agar menggunakan sumber
Pusat Kajian Kelestarian Global (CGSS) maklumat yang terkandung di dalamnya
ini akan banyak membantu, dan pertama untuk mendidik diri sendiri serta dapat
sekali, saya ingin memberi sekalung pujian melibatkan diri dalam perbincangan
kepada Pusat ini atas sumbangan yang dengan rakan-rakan dan teman sekerja.
tidak ternilai ini. Gunalah ia untuk membina kesedaran
dalam kalangan keluarga anda dan juga
Rancangan Malaysia Ke-9 menegaskan masyarakat terhadap alam semula jadi
bahawa aset paling berharga sesebuah dan skop perubahan berskala besar yang
negara adalah rakyatnya. Selanjutnya, mempengaruhi kehidupan mereka.
Rancangan ini menyatakan bahawa
pembangunan modal insan, peningkatan Justeru, Lembar Fakta ini merupakan
kapasiti mental dan intelek sesebuah sumbangan yang tepat pada masanya
negara merupakan antara cabaran terhadap usaha USM membina kesedaran
terbesar kita. Melalui Wawasan 2020, dan kapasiti, dan dengan rasa sukacita, saya
pembangunan modal insan berkualiti mengesyorkan anda semua membacanya
tinggi telah menjadi satu keperluan dan dan menjadi individu bermaklumat yang
bukan sekadar satu bentuk kemewahan. mampu menghadapi cabaran kelestarian
Dalam hal ini, institusi-institusi pengajian yang sepadan dengan keseriusan isu-isu
tinggi mempunyai peranan yang cukup yang kita hadapi ini. Lebih penting lagi,
besar untuk dimainkan. kita perlu menerajui kepimpinan dan
kotakan apa yang dikata!
Bukan seperti universiti-universiti lampau,
universiti abad ke- 21 diharapkan dapat
melibatkan diri secara proaktif dalam
penyebaran ilmu menggunakan segala Prof. Tan Sri Dato’ Dzulkifli Abdul Razak
modus yang ditawarkan oleh teknologi Naib-Canselor
penyampaian. Walaupun pendidikan Unversiti Sains Malaysia
4. Sustainability @ USM
Pendahuluan
Tahun 2007 menyaksikan Universiti Sains Malaysia • Adakah terdapat kisah-kisah kejayaan SD-ESD?
menjadi universiti pertama negara ini yang • Adakah kita mampu untuk menempatkan
dianugerahkan status APEX oleh Kementerian pekerjaan dengan fokus terhadap kelestarian ?
Pengajian Tinggi, bagi pencapaian cemerlang
dalam bidang pengajaran dan penyelidikan serta …maka Lembar Fakta inilah yang akan membantu
kemampuannya menjadi kompetitif pada peringkat anda mencari jawapan-jawapannya dengan
global. Melalui pelbagai inisiatif kelestarian menjelaskan kepentingan pembangunan lestari
kampus yang berfokuskan pelajar seperti (atau kelestarian) serta peranan institusi-institusi
peminimuman bahan buangan dan penambahan pengajian tinggi dalam melatih mahasiswa-
nilai, pelandskapan, projek kecekapan tenaga dan mahasiswanya mempersiapkan diri dengan konsep
usaha-usaha RCE-Penang membentuk keupayaan, kelestarian pada peringkat tempatan dan negara.
USM sudah bersedia ke arah kelestarian. Anugerah Para siswazah yang lahir dari universitiuniversiti
APEX yang diperoleh telah memacu proses ini seumpama itu akan berkembang menjadi individu
dengan pembentukan inisiatif yang lebih besar yang berpaksikan kelestarian dan berpandangan
dan bercita-cita tinggi. Penubuhan Pusat Kajian global, yang merupakan prasyarat bagi dunia lestari.
Kelestarian Global (CGSS@USM) yang seumpama
ini merupakan satu tindakan yang benar-benar Tambahan pula, penyampaian maklumat secara jujur
strategik. berhubung dengan persoalan-persoalan di atas
memberi pemahaman yang jelas kepada pembaca
Pakej ini mengandungi dua belas Lembar Fakta tentang konsep SD di samping membuktikan
yang disediakan oleh CGSS untuk memberi matlamat-matlamat penting kelestarian serta
pemahaman yang lebih jelas kepada universiti ini cara mencapai matlamat tersebut – kesemuanya
sendiri mahupun masyarakat luar terhadap usaha- digariskan dalam pelan perancangan kelestariannya
usaha USM menyepadukan kelestarian ke dalam yang komprehensif serta rujukan-rujukan dalam
bidang akademik serta kehidupan di kampus Lembar Fakta ini. Sebagaimana yang tertera pada
secara keseluruhan. Jika anda merenung persoalan- moto USM, “Kami Memimpin”, maka adalah
persoalan seperti : menjadi aspirasi kita agar CGSS dapat membuka
jalan ke arah perubahan USM yang lebih besar
• Mengapa USM digelar universiti APEX? dalam menerajui masa depan yang lestari. Akhir
• Apa sebenarnya yang dimaksudkan dengan kata, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada
pembangunan lestari (SD)? ‘Kumpulan Kelestarian’, terutamanya Prof. K. Koshy,
• Apakah cabaran-cabaran utama kelestarian yang menjayakan tugas ini.
global, rantau dan negara?
• Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan
untuk pembangunan lestari (ESD)?
• Bagaimanakah universiti mengaplikasikan Profesor Emeritus Dato’ Dr. Zakri A. Hamid
kelestarian dalam aktiviti-aktiviti teras mereka ? Pengarah,
• Apakah pelan perancangan (roadmap) bagi Pusat Kajian Kelestarian Global
integrasi kelestarian di USM? Universiti Sains Malaysia
6. Sustainability @ USM
Penghargaan
Set Lembaran Fakta (Fact Sheet) Gaya yang digunakan dalam Lembaran
ini merupakan hasil perbincangan Fakta ini biasa ditemui dalam artikel
kolaboratif dan proaktif yang bermula akhbar dan lembaran maklumat,
pada pertengahan tahun 2009 apabila maka oleh itu, rujukan spesifik tidak
Pasukan Petugas USM Kelestarian, yang diberikan. Walau bagaimanapun, saya
dipengerusikan oleh Profesor A. H. ingin merakamkan penghargaan yang
Zakri, Pengarah Pusat Kajian Kelestarian tidak terhingga kepada organisasi yang
Global (CGSS) mengambil inisiatif untuk tersenarai di atas, penerbitan mereka
berbincang tentang perkembangan pelan serta pengarang yang mahu nama mereka
perancangan (roadmap) bagi transformasi dirahsiakan.
kelestarian universiti di bawah mandat
APEX. Saya juga ingin merakamkan penghargaan
kepada semua ahli Pasukan Petugas
Cabaran utama Pasukan Petugas adalah Kelestarian dan kakitangan pentadbiran
mengenal pasti dan memilih isu-isu CGSS@USM kerana sokongan dan
utama kelestarian yang perlu difokuskan kerjasama yang diberikan, Mohamad
oleh USM serta memikirkan langkah Zaidi Jaini dari Bahagian Pembangunan
praktikal untuk menangani cabaran ini Korporat dan Lestari untuk grafik
secara inovatif dan pelbagai disiplin. profesional; Dayaneetha De Silva,
Hal ini memerlukan pencarian sumber Perunding Penerbitan dan Editor untuk
USM secara teliti, maklumat kelestarian khidmat penyuntingan, Nor Aini Ali dan
yang terperinci, laman web badan PBB sekumpulan penterjemah Pusat Pengajian
serta jaringan perubahan global, hasil Bahasa, Literasi dan Terjemahan yang
keputusan sidang antarabangsa yang menterjemah versi bahasa Inggeris ke
utama – terutama Persidangan PBB dalam bahasa Malaysia; Png Soo Hean
tentang Alam Sekitar dan Pembangunan dan kakitangan P&Y Design Network
(UNCED, 2002) dan Sidang Dunia untuk susun atur dan percetakan; Pusat
tentang Pembangunan Lestari (WSSD, Kajian Kelestarian Global, USM, kerana
2002), beberapa buku kecil dan risalah membiayai projek ini dan semua yang
daripada jaringan perubahan global telah membantu dalam apa jua cara untuk
dan prosiding persidangan. Kekayaan menjayakan projek ini.
maklumat yang diperoleh ini diringkaskan
ke dalam bentuk Lembaran Fakta ini Profesor Kanayathu C Koshy
untuk digunakan sebagai bahan sumber Koordinator,
bagi membina kesedaran dan keupayaan Projek Fact Sheet
di dalam dan di luar universiti tanpa Pusat Kajian Kelestarian Global,
bermotifkan keuntungan di sebaliknya. Universiti Sains Malaysia
8. LEMBAR FAKTA 1 Sustainability @ USM
USM – Universiti APEX
sebagai pemangkin bagi membawa perubahan
bersistem di institusi-institusi pengajian tinggi yang
lain. Dengan model inisiatif yang sama seperti di
Jerman, Jepun, Singapura, China, Korea Selatan
dan Taiwan, universiti-universiti APEX akan diberi
kebebasan mendapatkan staf, pelajar, kemudahan
penyelidikan terbaik di samping infrastruktur yang
hebat untuk mentransformasikan mereka kepada
pusat kecemerlangan akademik negara. Graduan-
graduan dari universiti-universiti APEX diharapkan
setanding dengan pesaingpesaing mereka dari mana-
mana saja institusi APEX di seluruh dunia.
USM menjadi dewasa dengan status
APEXnya. Ditubuhkan pada 1969, USM meraikan
ulang tahun ke-40 pada tahun ini, 2009. Sepanjang
perjalanan ini, USM telah bangkit ;daripada sebuah
mimpi kepada realiti dan daripada sebuah janji kepada
Universiti Sains Malaysia (USM) dipilih sebagai prestasi. Dengan kira-kira 30,000 pelajar di ketiga-
satu-satunya Universiti berstatus Program tiga kampus serta 24 buah pusat pengajian, USM
Pemacuan Untuk Kecemerlangan (APEX). menjadi salah satu universiti terkemuka di Malaysia.
Menurut Kementerian Pengajian Tinggi (KPT), Pencapaiannya luar biasa sehingga digredkan sebagai
anugerah yang diumumkan pada 3 September satu-satunya yang ‘cemerlang’ (atau lima bintang)
2008 adalah berdasarkan rekod prestasi USM, dalam satu kajian pada tahun 2006. USM merupakan
perancangan ke arah Transformasi Pendidikan salah satu daripada 4 buah universiti perintis dalam
Tinggi untuk Kelestarian Hari Esok serta tahap penyelidikan dan inovasi, dengan reputasinya sebagai
kesediaannya untuk memulakan tindakan. universiti terbaik keseluruhan kerana sumbangan
Kesediaan USM ini jelas dilihat dalam aspek kualiti penyelidikannya kepada masyarakat. Di rantau
dan reputasi staf-staf akademiknya, kejayaan ini pula, USM juga sebagai institusi terkemuka
penyelidikannya, program akademik yang relevan, dari segi inisiatif kelestarian kampus berfokuskan
kepimpinan dan pengurusan yang teguh, perkongsian pelajar. Sebagai mengiktiraf sumbangannya kepada
strategik dengan industri dan pemegang amanah Pendidikan untuk Pembangunan Lestari (ESD), USM
(stakeholder) yang lain, di samping infrastruktur yang telah dijadikan sebagai satu daripada 7 buah Pusat
hebat. Status baru ini akan mewujudkan autonomi Kepakaran Serantau bagi ESD (Regional Centre of
yang lebih luas dalam bidang pendidikan, pentadbiran Expertise for ESD) di Asia pada tahun 2005.
dan kewangan serta sistem pentadbiran yang baru.
Dengan anugerah ini, harapan kita adalah supaya USM Wawasan APEX USM ialah menjadi universiti
akan menjadi antara 100 universiti terbaik dunia peneraju kelestarian bertaraf dunia. Sejak
dalam tempoh lima tahun lagi dan satu daripada 50 2000, USM telah mengambil pendekatan terhadap
yang terbaik menjelang 2020. perlindungan ekologi, pemuliharaan sumber dan
inisiatif yang bertujuan menggalakkan kesejahteraan
APEX merupakan inisiatif KPT untuk kampus sebagai satu pelantar transformasi
menggalakkan universiti-universiti di Malaysia kelestariannya. USM juga mula memfokuskan dan
mencapai status bertaraf dunia. Perancangan melengkapi semula pengajaran, penyelidikan dan
KPT untuk melahirkan graduan minda kelas pertama penglibatan warganya demi memenuhi standard
adalah berdasarkan program lima ‘tonggak institusi’ kelestarian. USM percaya bahawa pendidikan
dan lima ‘agenda kritikal’.Tonggak institusi merangkumi merupakan wadah yang terbaik untuk membawa
: Pentadbiran, Kepimpinan, Akademia, Pengajaran perubahan sosial bagi pembangunan kelestarian.
& Pembelajaran, dan Penyelidikan & Pembangunan. Pelbagai mod pengajaran dan pembelajaran – formal,
Agenda kritikal pula meliputi : Universiti-universiti bukan formal dan informal - serta penyampaian kursus
APEX, My Brain15, Pembelajaran Sepanjang Hayat, yang fleksibel akan digunakan bagi menjayakan proses
Audit Prestasi Akademik dan Skim Latihan Siswazah. transformasi ini. Untuk lebih dinamik dan kompetitif,
Daripada yang disebutkan, fokus USM adalah pada USM menerapkan beberapa idea dan pendekatan
agenda APEX, yang menurut KPT, kita berfungsi yang diambil dari pelbagai bidang. Ini termasuklah
9. 2
strategi universiti-universiti EU Lisbon, prinsip dan dalam semua misi USM. Di samping sebagai
amalan ESD Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu kaedah untuk mencari ‘ruang pasaran’ yang belum
dan Strategi ‘Blue Ocean’ (BOS) yang diamalkan ditandingi, ERRC juga menawarkan satu kaedah
Water
dalam dunia perniagaan. untuk membina kedudukan kompetitif yang lebih
kuat dalam pasaran sedia ada dengan memfokuskan
USM menerapkan BOS sebagai wadah perkara yang perlu dihapuskan, dikurangkan atau
utama bagi transisi kelestariannya. Dalam ditingkatkan sambil menetapkan perkara yang
BOS, persaingan menjadi tidak relevan dengan perlu dicipta dalam usaha memasuki dunia ‘ruang
mencipta lonjakan bagi kedua-dua syarikat dan pasaran baru’ (blue ocean). Ruang-ruang pasaran
pelanggan melalui inovasi nilai. BOS juga merupakan sedia ada (merah) dan yang baru (biru) hadir
Energy
satu metafora untuk menjelaskan potensi ruang bersama dan organisasi terpaksa meningkatkan lagi
pasaran yang lebih luas dan lebar, yang belum kekompetitifannya /daya saing untuk terus berjaya
diterokai. Penambahbaikan nisbah manfaat-ke-kos dalam ruang merah serta menjadi inovatif untuk
merupakan kunci inovasi manakala inovasi pula berpindah ke ruang biru seberapa pantas yang
menjadi kunci kepada BOS. Istilah faedah (contoh; mungkin. USM telahpun menyiapkan sebahagian
keberkesanan, keberuntungan, keselamatan, daripada fasa getirnya untuk keluar daripada
Health kepantasan, kegembiraan, kesihatan, ketenangan, transisi semasa pembinaan rangka tindakan ‘blue
keseronokan dsb.), dan istilah ‘kos’ (contoh ; wang, ocean’nya – ‘Transformasi Pendidikan Tinggi untuk
kesukaran, tahap kemahiran, kesakitan fizikal, Kelestarian Hari Esok’ (‘buku hitam’) – dan pelan
bahaya atau risiko, ketidakselesaan, malu, bosan, pelaksanaannya (laporan bengkel di Bukit Merah
pencemaran dsb.) memberi tafsiran maksud dan Vistana) serta Pelan Perancangan (Roadmap)
yang luas dalam konteks ini. Inovasi melibatkan Kelestarian USM-APEX. Gambarajah di bawah
Agriculture penciptaan dan transformasi ilmu kepada produk, menunjukkan gambaran strategi am bagi USM;
proses dan perkhidmatan baru yang memenuhi gambaran serupa telah dibentuk bagi tujuh
keperluan pasaran. Sekiranya gelombang terakhir bidang teras yang dikenal pasti bagi transformasi
inovasi dikaitkan dengan rangkaian digital, ICT dan kelestariannya: pengajaran dan pembelajaran,
bioteknologi, maka gelombang seterusnya adalah penyelidikan dan inovasi, perkhidmatan dan aktiviti
dalam bidang Pembangunan Lestari – kecekapan luaran, khidmat pelajar dan alumni, pengajian
sumber radikal, tenaga diperbaharui, reka bentuk siswazah, serta bakat dan sumber.
Biodiversity
sistem keseluruhan, ekologi industri, nanoteknologi,
biomimikri,pembasmian kemiskinan dan kewujudan
bersama yang harmoni. Dalam konteks USM,
cabaran-cabaran ini menuntut gabungan sains dan
teknologi dengan sastera dan kemanusiaan. Produk
dan perkhidmatan kita haruslah mengurangkan
ketaksaksamaan sebaliknya meningkatkan
Population /
Poverty ketersediaan, kemampuan dan kebolehcapaian
kepada golongan yang amat memerlukannya –
golongan terkebawah.
$$$
Untuk mencapai wawasan APEX yang
jelas ini, USM telah memulakan pelbagai
Production /
Consumption
misi; yang paling utama adalah penubuhan
Pusat Kajian Kelestarian Global (CGSS).
Pusat ini dijangka dapat memudahkan aliran
utama kelestarian ke arah struktur keseluruhan
universiti ini. Untuk mencapai hasil ini, CGSS akan
bekerjasama dengan semua bahagian berkaitan
di universiti ini, organisasi kelestarian rantau dan
Climate change / antarabangsa, sektor awam, kumpulan masyarakat
Disasters
Grid ERRC (Eliminate-Reduce-Raise- dan NGO, dengan memberi perhatian khusus
Create) BOS mampu mengawal inovasi kepada suara-suara golongan terkebawah yang
nilai bagi menyepadukan kelestarian ke tidak berpengaruh.
10. LEMBAR FAKTA 2 Sustainability @ USM
Pembangunan Lestari :
Sejarah, Takrifan dan Prinsip
bersempena nama pengerusi Suruhanjaya Alam
Sekitar dan Pembangunan Dunia PBB merangkap
Perdana Menteri Norway, Gro Harlem Brundtland.
Gagasan suruhanjaya ini merupakan asas pada
Persidangan Stockholm pada tahun 1972 berkenaan
Persekitaran Manusia – untuk kali pertamanya,
konflik antara alam sekitar dengan pembangunan
diakui pada peringkat global. Laporan Brundtland
ialah batu loncatan kepada persidangan alam sekitar
antarabangsa yang seterusnya iaitu di Rio de Janeiro.
Persidangan Pertubuhan Bangsa-bangsa
Bersatu berkenaan Alam Sekitar dan
Pembangunan (UNCED, 1992, dikenali sebagai
Sidang Kemuncak Dunia) menyalakan minat
terhadap pembangunan lestari. Deklarasi
Rio dan program tindakan Agenda 21 merupakan
agenda semua masyarakat kini. Walaupun mendapat
sambutan yang menggalakkan, namun jurang antara
golongan yang kaya dengan golongan yang miskin
semakin besar saban hari iaitu kira-kira satu bilion
penduduk ditekan ke kedudukan yang paling bawah
bagi penggunaan sumber dan kekayaan dunia.
Matlamat Pembangunan Milenium (MDGs
Era perang selepas 1945, dipenuhi dengan 2000) dan Sidang Kemuncak Dunia berkenaan
keinginan dan hasrat yang inginkan dunia Pembangunan Lestari di Johannesburg (JPOI
yang aman. Perjuangan untuk mengakhiri 2002), memfokuskan semula perhatian global
penjajahan demi menjamin kebebasan dan untuk tindakan dari peringkat akar umbi
memastikan keamanan, pentadbiran demokrasi, dengan moto “make it happen”. Sementara
hak kemanusiaan serta hak kaum wanita, golongan perbincangan tentang masalah alam sekitar yang
orang asli serta gologan minoriti merupakan agenda kita hadapi sekarang ini berterusan, kita perlu mula
utama. Selepas kebanyakan negara yang dijajah memikirkan cara untuk mengatasinya secara serius.
mencapai kemerdekaan, fokus telah diberikan Masalah global memerlukan penyelesaian global
untuk membangunkan ekonomi. Namun, menjelang dan kita perlu bertindak dengan segera dan pada
tahun 1960-an, ternyata bahawa perlumbaan untuk masa yang sama mengetahui bahawa kita perlu
mencapai pertumbuhan ekonomi menyebabkan melakukannya bersama-sama.
persekitaran global terpaksa dikorbankan.
Pembangunan Lestari (SD) telah diberikan
Silent Spring yang ditulis oleh Rachel Carson dan pelbagai takrifan. Untuk tindakan yang tepat,
diterbitkan pada tahun 1962, mendapat pujian kita perlu memahami maksud sebenar SD. Takrifan
meluas sebagai usaha untuk melancarkan yang paling terkenal ialah takrifan yang diberikan
pergerakan alam sekitar. Buku yang ditulis oleh dalam Laporan Brundtland iaitu ‘pembangunan ialah
Carson ini, telah membuka mata masyarakat akan pembangunan yang memenuhi kehendak kini tanpa
kesan buruk penggunaan bahan-bahan kimia terhadap menjejaskan keupayaan generasi masa depan untuk
alam sekitar. Banyak lagi buku yang diterbitkan pada memenuhi kehendak mereka’. Pengkritik mengatakan
tahun 1970-an dan tahun 1980-an di seluruh dunia bahawa takrifan itu merupakan cara yang paling
yang menceritakan kesan pembangunan terhadap ringkas untuk memudahkan satu isu yang kompleks,
alam sekitar. Salah satu buku yang terkenal ialah Our menyebabkan kejayaan amat sukar diukur.
Common Future yang diterbitkan pada tahun 1987.
Terdapat juga takrifan lain tentang SD : (i)
Our Common Future ialah sebuah buku versi satu proses dinamik yang membolehkan masyarakat
Laporan Brundtland yang menjelaskan menyedari potensi diri dan memperbaik kualiti
bahawa ‘alam sekitar’ yang kita tinggal dan kehidupan mereka dan secara tidak langsung
‘pembangunan’ yang kita lakukan untuk melindungi dan memperkaya sistem sokongan hidup
membaiki taraf kehidupan tidak dapat dunia; (ii) pembangunan yang memuaskan kehendak
dipisahkan. Laporan tersebut dinamai Brundtland
11. 2
manusia tanpa mengorbankan kapasiti sumber pendidikan, keselamatan, pentadbiran yang baik,
alam semula jadi secara jangka panjang dan taraf hak kemanusiaan, dan pengekalan kebudayaan.
kualiti alam sekitar dan kesaksamaan sosial; dan Dimensi persekitaran mementingkan keutuhan
Water
(iii) pembangunan yang lestari untuk semua, buat sistem biofizikal.
selama-lamanya.
Deklarasi Rio berkenaan Alam Sekitar dan
Sebagai konsep yang sentiasa berubah, Pembangunan mengembangkan takrifan
SD mungkin agak sukar ditakrifkan, tetapi berkenaan pembangunan lestari dengan
beberapa penjelasan yang efektif boleh menyenaraikan 27 prinsip yang boleh
dilakukan : (i) pencinta alam sekitar mengatakan diringkaskan seperti berikut :
Energy bahawa SD bermaksud menjalani kehidupan
mengikut keupayaan yang dipunyai oleh alam ini, EKONOMI – Serasi dengan alam semula
iaitu hidup seboleh mungkin seperti sekecil tapak jadi dan kesejahteraan manusia. Melalui
kaki; (ii) pakar ekonomi mengatakan bahawa penambahbaikan dalam amalan pengurusan,
kelestarian ialah hidup berdasarkan minat bukannya teknologi, kecekapan dan perubahan cara hidup,
prinsip; dan (iii) ahli sains sosial pula mengatakan semua pemegang amanah harta akan bekerja
bahawa keamanan, keadilan dan pentadbiran yang untuk memastikan pelan pembangunan ekonomi
Health
baik merupakan elemen penting untuk mencapai melindungi dan/atau memperkaya sumber alam
kelestarian. semula jadi.
Kekurangan takrifan yang tepat bukanlah PERSEKITARAN – Kapisiti ekosistem
petanda bahawa konsep SD lemah. Banyak menyediakan barangan dan perkhidmatan.
konsep yang memfokuskan peradaban dunia Perlindungan alam sekitar akan membentuk
Agriculture seperti demokrasi dan kesamaan. Namun bahagian yang penting dalam proses pembangunan
sebenarnya konsep-konsep ini juga amat sukar dengan persefahaman bahawa kita hidup di
ditakrifkan. Yang penting ialah semua takrifan cuba atas muka bumi ni dengan sumber yang terhad.
menjelaskan kepentingan keseimbangan antara Keutuhan ekosistem dan biodiversiti perlu
keperluan kita sebagai manusia untuk membaiki dikekalkan dan untuk melindungi alam sekitar,
cara kehidupan serta kesejahteraan dengan dasar pencegahan akan digunakan secara meluas.
keperluan untuk menjaga sumber alam sekitar dan
Biodiversity ekosistem, tempat kita dan generasi masa depan KESAKSAMAAN – Kesejahteraan
bergantung. masyarkaat. Manusia ialah fokus utama dalam
pembangunan lestari. Kita semua mempunyai
Oleh itu, pembangunan lestari memerlukan hak untuk mendapatkan pekerjaan, pendidikan,
keseimbangan antara pertumbuhan ekonomi, sumber alam semula jadi dan perkhidmatan yang
pembangunan sosial dan perlindungan memberikan kesihatan yang baik dan kehidupan
alam sekitar. Mendasari dimensi ekonomi yang produktif tetapi selari dengan alam sekitar.
Population / ialah prinsip bahawa kebajikan masyarakat Pembasmian kemiskinan dan pengurangan
Poverty perlu dimaksimumkan dan kemiskinan dibasmi. ketaksamaan taraf kehidupan antara negara di
Aspek sosial berhubung kait dengan masyarakat, dunia ini adalah penting untuk pembangunan
kemudahan perkhidmatan asas kesihatan, lestari.
$$$
Production /
Consumption
Climate change /
Disasters
12. LEMBAR FAKTA 3 Sustainability @ USM
Pembangunan Lestari:
Cabaran Utama
datang. Begitu juga Untuk Menjamin Masyarakat yang
Progresif, Adil dan Sihat, kita perlu menggalakkan
masyarakat berbilang budaya dan agama berdasarkan
kohesi dan penyeluruhan sosial. Untuk Mencapai
Ekonomi Lestari, penggunaan sumber yang cekap harus
bermula dengan menghapuskan pola pengeluaran
dan penggunaan. Untuk Meningkatkan Interaksi
Sains Pintar–Polisi, kita perlu memastikan bahawa
dasar yang relevan dikembangkan dan dilaksanakan
atas asas-asas saintifik dan untuk Meningkatkan
Pemerintahan Kerajaan yang Baik, sistem yang efektif
dan penyertaan yang dipimpin oleh ketelusan dan
akauntabiliti harus ditingkatkan. Cabaran ini boleh
dibahagikan kepada 3 kategori: sektor, sektor rentas
dan institusi.
PBB telah mempromosikan perkara berikut di
bawah ‘Cabaran Sektor’: air, tenaga, kesihatan,
pertanian dan biodiversiti (WEHAB). Secara
umum, ia bermaksud menyediakan akses kepada
sekurang-kurangnya satu bilion penduduk yang
kekurangan air minuman yang bersih serta 2
bilion penduduk yang kurang pengetahuan tentang
jagaan kebersihan yang betul, menyediakan akses
kepada lebih 2 bilion penduduk yang kekurangan
perkhidmatan tenaga moden; meningkatkan tenaga
boleh diperbaharui dan mengurangkan penggunaan
Cabaran paling mendesak adalah untuk berlebihan, memberi perhatian kepada kesan toksik
menguruskan pelbagai aset modal secara dan bahan berbahaya; mengurangkan pencemaran
lestari dalam jangka panjang. Aset-aset ini udara yang mengorbankan 3 juta orang setiap
meliputi: modal semula jadi: sumber – bahan boleh tahun; mengurangkan penyakit boleh rawat serta
diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui; penyakit akibat gaya hidup, berusaha mengurangkan
takungan – yang menyerap, meneutralkan atau penyahgredan tanah, meningkatkan produktiviti dan
mengitar semula sisa buangan, proses ekosistem kepelbagaian pertanian; dan mengurangkan proses
dan iklim; modal manusia: kesihatan, pengetahuan, yang memusnahkan hampir separuh daripada hutan
kemahiran dan motivasi; modal sosial: keluarga, hujan tropika dan hutan bakau dunia, serta yang
masyarakat dan institusi-institusi perkhidmatan, mengancam 70 peratus terumbu karang dunia dan
perniagaan, kesatuan sekerja, institusi pendidikan yang memusnahkan sektor perikanan dunia.
dan pertubuhan sukarela; modal buatan: infrastruktur,
teknologi, proses dan bahan-bahan; serta modal Selain cabaran di atas, terdapat 3 set isu
kewangan: memainkan peranan penting dalam sektor rentas dengan beberapa maklum balas
ekonomi dan menggambarkan nilai bentuk modal tentang WEHAB dan ketiga-tiga tonggak
yang lain. pembangunan lestari pada amnya. Masalah
sektor rentas ini adalah: (i) pengurusan perubahan
Bagi tempoh jangka pendek hingga separuh iklim dan risiko bencana – Menurut laporan penilaian
penggal, isu-isu kelestarian boleh diberi keempat Panel Antara Kerajaan tentang Perubahan
perhatian dengan cara yang berbeza Iklim (IPCC, AR4), pemanasan sistem iklim adalah
bergantung pada aspek yang perlu diberi jelas manakala perubahan iklim mempunyai kesan
keutamaan. Sekiranya kehidupan dalam ruang jangka panjang yang tidak dapat ditarik balik. Hujan
lingkup persekitaran menjadi perhatian utama, maka lebat dan perubahan pola hujan bererti meningkatkan
kita harus memastikan bahawa ekosistem dan kemungkinan banjir kilat dan kemarau. Pemanasan
perkhidmatan adalah untuk kehidupan yang sihat dunia mengakibatkan potensi perosak kepada cuaca
dan produktif bagi generasi sekarang dan yang akan melampau yang akan memburukkan lagi keadaan;
13. 2
(ii) Pengeluaran dan penggunaan yang tidak lestari telah berbincang untuk memacu kemajuan
– pengeluaran dan penggunaan sumber intensif secara global. Kemajuan pada peringkat institusi
yang mengurangkan sumber semula jadi, menjana perseorangan adalah lebih cepat dengan penubuhan
Water
pembaziran dan mencemarkan alam sekitar, pusat-pusat kepakaran bagi kajian kelestarian di
mengubah kitaran biogeokimia, dan meningkatkan universiti-universiti, contohnya, ‘Sistem menjadikan
herotan perdagangan perlu diberi perhatian khusus sesuatu, manusia menjadikan ia kenyataan’.
kerana ia boleh mempengaruhi keseluruhan
sektor WEHAB. Meningkatkan
kecekapan ekosistem, pengeluaran
Energy
yang lebih bersih, meningkatkan
tanggungjawab korporat terhadap
alam sekitar dan sosial adalah
penting ke arah pengeluaran
dan penggunaan lestari; dan (iii)
Populasi dan Kemiskinan – Hampir
setiap masalah berpunca daripada
Health
penduduk berlebihan: Terdapat
hampir 7 bilion orang di dunia
sekarang ini dan peningkatannya
adalah pada kadar 200,000 orang
sehari. Matlamat Pembangunan
Alaf Baru (MDG) sangat penting
Agriculture bagi pembangunan lestari.
Gambarajah di sebelah kanan
menunjukkan perkaitan di antara
5 WEHAB dan isu lintas sektoral
(pendekatan 5+3).
Biodiversity Pada peringkat institusi,
cabaran utama pembangunan
lestari (SD) adalah mencipta
persekitaran yang membolehkan ‘ia menjadi Terdapat pencetus dan halangan yang
kenyataan’. Pada peringkat antarabangsa, ketara, kedua-duanya secara andaian dan
pembinaan kapasiti pendekatan SD dan inovatif bagi kenyataan, dari segi kesedaran kakitangan,
pembiayaan pelaksanaan SD semakin bertambah set minda, kepakaran dan komitmen
Population / besar . UNDP, UNEP, UNESCO, GEF dan EU institusi untuk mempercepatkan proses
Poverty
telah tampil ke hadapan untuk pembangunan yang wujud dalam sistem pendidikan.
sumber manusia antarabangsa dengan membiayai Terdapat pertambahan bilangan model untuk
latihan, menggalakkan pemindahan teknologi dan kelestarian dalam pendidikan tinggi yang meliputi:
$$$ menyokong penyelidikan. Banyak negara berikrar penciptaan ruang untuk kelestarian melalui kajian
untuk meningkatkan lagi beberapa pengurusan rapi kurikulum sedia ada, membangunkan bahan
kewangan yang inovatif seperti peningkatan pengajaran yang kontekstual dan konsisten
Production / sumbangan ODA (0.7 peratus daripada KDNK), sepenuhnya dengan tuntutan bidang masing-
Consumption
penambahan GEF, pertukaran hutang, dana swasta, masing, melakukan penyelidikan inovatif, relevan
pasaran karbon, perdagangan bebas dan adil serta dan bersasaran serta pelaburan yang signifikan
insentif ekonomi dan fiskal yang lain. Namun, dalam pembangunan kakitangan dan pembinaan
terdapat ketidakpadanan yang mengecewakan di kapasiti.
antara janji dan prestasi. Pertubuhan Kelestarian
Dunia(WSO), bersama dengan WHO dan WTO
Climate change /
Disasters
14. LEMBAR FAKTA 4 Sustainability @ USM
SD: Konteks Asia-Pasifik
Kawasan Asia Tenggara: kurangnya proses
pembinaan keupayaan untuk menyepadukan ketiga-
tiga tunggak pembangunan lestari, kurangnya data
dan statistik terkini, impak pengglobalan, liberasasi
perdagangan, rasuah dan tadbir urus ; dan
Kawasan Pasifik Selatan : pengurusan samudera,
perubahan iklim, vulnerabiliti insular, tenaga,
kesihatan dan tadbir urus, proses membina
keupayaan dan kewangan untuk pembangunan
lestari.
Perjanjian Persekitaran Multilateral (MEAs)
yang dipermudahkan oleh UN dan badan
yang berkaitan merupakan kaedah primer
Negara-negara di rantau Asia Pasifik turut dalam usaha memajukan kerjasama untuk
memainkan bahagian penting semasa persekitaran dan pembangunan lestari.
perhimpunan ‘Earth Summit’ (Rio 1992), Negara-negara di Asia Pasifik merupakan pihak yang
yang menghimpunkan negara-negara di dunia terbabit dalam pelbagai bentuk MEAs, perisytiharan
untuk membincangkan konsep ‘pembangunan dan program tindakan termasuk ‘the 1995 ASEAN
lestari’. Perhimpunan ‘Earth Summit’ berserta Cooperation Plan on Transboundary Pollution and the 4th
perjanjian yang terhasil daripada perhimpunan Ministerial Conference on Environment and Development
tersebut, sama ada secara terikat atau tidak terikat, in Asia and the Pacific (MECD), 2000. Walau
memfokus tentang cara melindungi planet ini daripada bagaimanapun,perjalanan proses MEA – daripada
perubahan iklim, penyahhutanan dan kepupusan perbincangan sehingga pelaksanaannya – mengambil
spesies tertentu. Walaupun terdapat peningkatan masayang lama dan melibatkan pelbagai perkara, yang
dari segi kesedaran global terhadap SD dan terdapat membebankan semua kerajaan negara yangsedang
beberapa kemajuan dalam pelaksanaannya, namun membangun misalnya:
daripada pemerhatian secara konsensus di Asia
Pasifik, perubahannya adalah sedikit sahaja. Membangunkan kedudukan negara dalam
perundingan: hal ini mengambil kira perspektif dari
Sebagai persediaan menjelang perhimpunan pelbagai agensi kerajaan dan kumpulan pemegang
‘Earth Summit 2002’ di Johannesburg (WSSD), kepentingan. Di Malaysia, Jawatan kuasa Pemandu
negara-negara di Asia Pasifik telah mengkaji Kebangsaan untuk Persekitaran dan Pembangunan
semula prestasi mereka selepas perhimpunan merupakan agensi utama yang merumuskan dasar
di Rio dari segi cabaran di subrantau tertentu. `kedudukan negara’.
Beberapa cabaran pembangunan lestari telah dikenal
pasti di: Membentuk rangka tugas untuk menyepadukan
Kawasan Timur Laut Asia: kewangan dan teknologi, konvensyen antarabangsa: Pihak yang
penyusunan kerjasama, pengurusan sumber menandatangani (pihak yang terlibat) MEAs
asli, pendidikan, degradasi tanah dan kehilangan bertanggung jawab dari segi undang-undang
kebiopelbagaian (biodiversiti); untuk melaksanakan komitmennya pada peringkat
kebangsaan. Langkah ini merangkumi penggubalan
Kawasan Asia Tengah: persetujuan persekitaran undang-undang (Indonesia), penubuhan jawatan
multilateral (MEAs) dan hal-hal berkaitan air, kuasa pemandu (Malaysia), atau pembentukan
padang pasir dan kebiopelbagaian dan penggunaan rangka tugas institusi dan undang-undang (New
dan pengurusan sumber asli kurang dilaksanakan; Zealand).
Kawasan Selatan Asia: kemiskinan, jumlah Menimba pengalaman daripada perjalanan
penduduk berlebihan, pemuliharaan, pertumbuhan jawatan kuasa kebangsaan untuk pemantauan dan
ekonomi, akauntabiliti, tadbir urus, akses kepada penguatkuasaan dan pemerolehan faedah daripada
pasaran global dan pelaksanaan perjanjian daripada jawatan kuasa antarabangsa : Proses pemantauan
perhimpunan Rio; dan penilaian merupakan bahagian penting dalam
15. 2
pelaksanaan MEA. Perbadanan kebangsaan yang Berdasarkan Rancangan Malaysia ini, aset
bertanggung jawab terhadap beberapa MEA yang paling bernilai bagi Malaysia ialah
ditubuhkan (Fiji), Jawatankuasa kebangsaan untuk rakyatnya. Untuk bersaing di dunia global dan
Water
MEAs tertentu (Malaysia/CITES, Convention on membangunkan ekonomi berasaskan pengetahuan,
International Trade in Endangered Species of Wild ’modal insan’ yang berkualiti amat diperlukan.
Fauna and Flora) Pembangunan modal insan bermaksud membina
keupayaan untuk menerima pendidikan dan
Penyelarasan hal-hal yang berkaitan dengan pengetahuan secara sama rata, meningkatkan
persekitaran mengikut rantau / subrantau. pengetahuan dalam bidang sains, teknologi dan
Energy
Berdasarkan subrantau, terdapat beberapa penyelidikan, menggalakkan dan memberi ganjaran
organisasi yang menerima mandat untuk untuk inovasi dan kreativiti, dan memupuk
melaksanakan pelbagai MEA misalnya South Asia masyarakat berbilang budaya. Pendidikan,
Cooperative Environment Programme (South Asia), khususnya pendidikan tinggi memainkan peranan
Pacific regional Environment Programme (Pacific penting untuk membolehkan negara mencapai
Islands), ASEAN Senior Officials on Environment matlamat ini.
(East and Southeast Asia).
Health
Inisiatif APEX yang dicadangkan oleh USM
Negara-negara di Asia Pasifik telah telah digubal dan dilaksanakan dengan
menggubal strategi National Sustainable berlatarbelakangkan perancangan ini.
Development Strategies (NSDS) atau
padanannya untuk melaksanakan MEAs
berdasarkan konteks keutamaan spesifik
Agriculture dalam pembangunan masing-masing.
Peruntukan dalam Agenda 21 dan JPOI telah
menyeru supaya NSDS ditubuhkan sebagai
platform untuk pelbagai pemegang kepentingan
termasuklah kerajaan, badan peniagaan, masyarakat
awam untuk melaksanakan SD dan MDG. Syarat
Biodiversity awal bagi kejayaan NSDS melibatkan penubuhan
National Capacity Self Assessment (NCSA). Sehingga
kini, sebanyak tujuh belas buah negara telah
melibatkan diri dalam penggubalan NSDS dan
beberapa negara lagi telah terlibat dalam NCSA
yang dipermudahcarakan oleh GEF, UNDP and
UNEP.
Population /
Poverty
Di Malaysia, ‘Rancangan Malaysia’ ialah
padanan bagi NSDS. Rancangan Malaysia
Kesembilan (2006-2010) yang sedang dilaksanakan
$$$ merupakan bahagian pertama daripada tiga
bahagian yang dirancang ke arah mencapai
’Wawasan 2020’. Teras utama dalam Rancangan
Production / Malaysia Kesembilan adalah: membangunkan
Consumption
ekonomi, meningkatkan keupayaan negara untuk
memperoleh pengetahuaan dan inovasi dan
memupuk warganya dengan ’Mentaliti Kelas
Pertama’, menumpukan perhatian terhadap
masalah ketidakseimbangan taraf sosioekonomi,
meningkatkan taraf dan kualiti kehidupan, dan
Climate change / memperkukuhkan keupayaan Malaysia ke arah
Disasters penginstitusian dan pelaksanaan.
16. LEMBAR FAKTA 5 Sustainability @ USM
Pembangunan Lestari:
Satu Perspektif Sains,
Teknologi dan Kemanusiaan
kemiskinan yang hina dengan menyara hidup atas
pendapatan harian yang kurang daripada $1; 800 juta
penduduk terjejas akibat ketidakterjaminan makanan;
1 bilion penduduk terjejas akibat kekurangan bekalan
air; manakala 2 bilion penduduk tidak memiliki akses
kepada sumber tenaga komersil. Dianggarkan bahawa
penduduk dunia akan bertambah kepada 9–10 bilion
menjelang tahun 2050. Hal ini akan memburukkan
lagi cabaran kelestarian global pada abad ini.
Justeru, wajar dinyatakan sekali lagi bahawa
isu-isu kritikal utama yang dihadapi oleh
negara-negara membangun hari ini adalah
kemiskinan, kelaparan, penyakit, buta huruf
dan persengketaan negara. Masalah-masalah
ini diburukkan lagi dengan kurangnya akses kepada
pendidikan, guna tenaga, tenaga, makanan, penjagaan
Sains, teknologi dan inovasi (STI) merupakan kesihatan, sanitasi, perlindungan dan air. Adalah
wadah untuk memajukan tamadun dan penting Sains, Kejuruteraan dan Teknologi bertindak
meningkatkan kualiti hidup. Contoh-contoh mencari penyelesaian terhadap masalah yang serius
semasa adalah: peningkatan kesihatan dan sanitasi ini. Sekalipun memenuhi matlamat MDG di negara-
termasuk capaian air yang bersih, penyelidikan negara membangun, ia akhirnya akan bergantung juga
sains hayat yang sedang mengalami revolusi melalui pada ketersediaan tenaga manusia yang berkemahiran
genetik, kajian bioteknologi dan biodiversiti, secara saintifik serta teknologi mereka pada bila-bila
pendekatan inovatif dalam teknologi nano dan masa sahaja – pemindahan teknologi dari negara-
ekologi industri, penyelidikan tenaga, peningkatan negara maju ke negara-negara sedang membangun
dalam kecekapan tenaga dan penggunaan tenaga menjadi perkara yang perlu dalam komponen kapasiti
diperbaharui, perkembangan dalam bidang sains ini. Penghijrahan cendekiawan secara terus-menerus
marin dan laut, pengurusan pantai secara bersepadu, dalam kalangan saintis dan juruteknologi terbaik dan
pengurusan sisa buangan secara dipertingkatkan dan terpintar ke negara-negara maju memburukkan lagi
bersepadu, kawalan pencemaran dan reka bentuk keadaan.
bagi kelestarian, revolusi baru (blue revolution)- dalam
bidang pertanian yang memfokuskan pada ‘hasil yang
lebih bagi setiap titisan air’ (more crop per drop), dan
pemahaman yang meningkat dan prediktif tentang
perubahan dan kepelbagaian sistem iklim.
Sains-sains yang disebutkan tadi haruslah
memainkan peranan penting dalam
meningkatkan kecekapan penggunaan sumber
asli serta meneroka amalan pembangunan
yang baru. STI mampu memberi pemahaman melalui
penyelidikan proses asas ekologi dan penggunaan
alatan moden seperti peranti kawalan jauh, robot dan
keupayaan pengkomputeran dan pemodelan.
Walau bagaimanapun, wujud
ketidakseimbangan yang ketara pada
kebolehcapaian dan kemampuan sains dan
teknologi dalam menumpukan perhatian
pada keperluan asas golongan miskin serta Peneraju perkhidmatan infrastruktur asas di
kelompok yang terpinggir: 20 peratus penduduk mana-mana negara adalah industri pembinaan
terkaya di dunia membentuk 86 peratus pengguna kejuruteraan asli. Di negara-negara membangun,
tenaga dan bahan dunia sedangkan 20 peratus memenuhi matlamat MDG dan mencapai kelestarian
penduduk termiskin dunia hanyalah membentuk 1.3 melibatkan pembangunan infrastruktur bagi
peratus; 1.3 bilion penduduk dunia hidup dalam lembah kemudahan perumahan, pendidikan dan penjagaan
17. 2
kesihatan. Lebih banyak jalan raya, pelabuhan dan moden dan tugas-tugas kelestariannya. Deklarasi
lapangan terbang diperlukan bagi membolehkan Milenium (Millennium Declaration) dan Piagam
akses makanan dan produk ke pasaran tempatan, Bumi menuntut keseimbangan ilmu dan nilai
Water
rantau dan luar negara. Bekalan tenaga dan air respons yang betul bagi kelestariannya.
perlu disalurkan ke kawasan pedalaman, manakala
rangkaian ICT haruslah meliputi semua bahagian Deklarasi Milenium PBB tahun 2000 terhasil
di negara ini. daripada set teras nilai asas yang penting
kepada hubungan individu dan antarabangsa
Ilmu itu kuasa. Yang dimaksudkan dalam konteks dalam abad ke-21. Hal ini termasuklah :
ini ialah bangsa yang jauh ketinggalan semasa Kebebasan, Kesamaan, Perpaduan, Toleransi,
Energy Revolusi Industri boleh menjadi sebahagian Menghormati alam semula jadi, Perkongsian
daripada revolusi ilmu kerana konsep ekonomi Tanggungjawab. Nilai-nilai ini menuntut perasaan
tradisional seperti kekurangan sumber dan manusia, menentukan atau membawa kita kepada
ekonomi berskala tidak lagi digunakan. K-Ekonomi matlamat, membentuk sikap kita serta memberi
adalah berdasarkan penciptaan, penilaian dan piawaian untuk kita menilai tingkah laku individu
perdagangan ilmu iaitu satu prasyarat yang amat dan masyarakat. Sesungguhnya, matlamat transisi
penting dalam pembangunan sumber manusia kelestarian merupakan ekspresi nilai. Justeru,
Health
secara global. marilah kita bertekad untuk meraikan kehidupan
ini dengan cara menggabungkan ilmu saintifik
Bumi ini satu tetapi dunia lebih dan teknologi dengan nilai dan prinsip
daripada itu. Sekiranya ilmu digunakan kemanusiaan demi mencapai kelestarian.
tanpa menghiraukan kesejahteraan
secara keseluruhannya, ia akan Piagam Bumi melambangkan
Agriculture mewujudkan dikotomi (pembahagian). satu lagi pendekatan berasaskan
Pemusatan manusia dan peranan sastera nilai ke arah kelestarian
dan sains kemasyarakatan – termasuklah dengan menzahirkan bahawa
kesusasteraan dan pembangunan
bahasa, sejarah, manusia, hak
ekonomi, geografi, asasi manusia,
antropologi, falsafah perlindungan
Biodiversity – berperanan dalam alam sekitar
keseluruhan usaha dan keamanan
ke arah keperluan yang saksama
kelestarian adalah saling
yang lebih perlu bergantungan
ditekankan melebihi antara satu sama
yang termampu lain dan tidak
Population / sekarang. Aspek boleh dipisahkan.
Poverty kemanusiaan Sebagai satu
merentasi disiplin deklarasi prinsip asas
dan wadah bagi kesaksamaan,
$$$
ilmu yang luas kelestarian dan
serta kedalaman intelektual dan keamanan masyarakat global, Piagam Bumi
analitik terhadap permasalahan yang cuba memberi ilham kepada manusia akan
kompleks. Sastera pula lebih daripada perasaan perkongsian tanggungjawab
Production /
Consumption
itu, termasuklah satu kuasa kreatif demi kesejahteraan manusia dan dunia
untuk memahami paradoks yang dapat sejagatnya. Nilai-nilai Piagam ini terhasil
memberi makna dan matlamat dalam daripada sains kontemporari, undang-
kehidupan harian kita. undang antarabangsa, ajaran penduduk
asli, pandangan tradisi falsafah dan
‘… bukan spesis terkuat mahupun keagamaan terhebat dunia, deklarasi dan
yang terpintar yang dapat bertahan laporan sidang kemuncak PBB, gerakan
Climate change / lama, sebaliknya spesis yang paling responsif etika global, pelbagai deklarasi bukan kerajaan
Disasters terhadap perubahan…Charles Darwin’. dan perjanjian rakyat serta amalan terbaik untuk
Walaupun Darwin bercakap dari perspektif membentuk masyarakat lestari.
ekologi, namun ada kebenarannya dalam dunia
18. LEMBAR FAKTA 6 Sustainability @ USM
Pendidikan untuk
Pembangunan Lestari (ESD)
ESD dan EE saling melengkapi. Pendidikan
persekitaran kaya dengan sejarah dan kepelbagaian.
Pendidikan yang telah berjalan selama empat dekad
dan sentiasa meletakkan faktor kesejahteraan
masyarakat sebagai faktor yang utama. Walaupun
terminologi seperti ESD, pendidikan untuk
kelestarian (EfS), pendidikan kelestarian dan juga EE
seringkali digunakan, namun, ESD ialah terminologi
yang digunakan kini pada peringkat global dan di
dalam dokumen-dokumen PBB apabila kita berbicara
tentang peranan yang dimainkan oleh pendidikan
untuk menggalakkan pembangunan lestari. Tidak
dapat dinafikan bahawa sementara EE menekankan
alam sekitar, ESD pula menekankan pembangunan
kelestarian.
ESD menekankan pengetahuan, kemahiran,
perspektif dan sistem nilai. Pendidikan untuk
Sedekad dalam Pendidikan untuk Pembangunan Lestari boleh didefinisikan sebagai
Pembangunan Lestari (DESD) telah suatu proses berterusan yang membolehkan manusia
dilancarkan oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa menambahkan pengetahuan, kemahiran, perspektif
Bersatu pada tahun 2005. Sedekat dalam dan nilai untuk memotivasikan dan memperkasakan
Pendidikan untuk Pembangunan Lestari (2005-2014) manusia untuk mencapai gaya hidup yang lestari dan
telah dilancarkan pada 1 Mac 2005 di New York seimbang.
dengan diketuai oleh UNESCO.
Kepelbagaian pemegang amanah harta
ESD merupakan tunggak utama dalam semua penting untuk pelaksanaan ESD. Golongan muda
pertubuhan pendidikan antarabangsa. Sejak dan tua, pemunya sumber dan pengguna, penggubal
tahun 2003, para pemimpin dunia bersama-sama dasar dan pelaksana, pengeluar dan pengguna,
dengan agensi PBB, telah melancarkan empat inisiatif institusi pendidikan, kaum lelaki dan kaum wanita,
yang memberikan fokus pada bidang pendidikan: semuanya diharapkan dapat memainkan peranan
(i) Matlamat Pembangunan Milenium (MDG) – dalam pelaksanaan ESD dengan menggunakan
menjelang tahun 2015; Pendidikan untuk Semua (EFA) pelbagai mod penyampaian pengajaran – pendekatan
– menjelang tahun 2015; Dekad Literasi Pertubuhan pembelajaran secara bersemuka dan jarak jauh/
Bangsa-bangsa Bersatu (UNLD) – menjelang tahun pendekatan pembelajaran yang fleksibel. Perkara yang
2012; dan UNDESD – menjelang tahun 2014. ditekankan di sini adalah pembelajaran yang mampu
Walaupun setiap satu matlamat tersebut berbeza, mengubah tingkah laku. Penglibatan para belia dalam
namun semua matlamat ini mempunyai tujuan ESD sangat kritikal.
yang sama, iaitu memperkasa masyarakat melalui
pendidikan untuk kehidpuan yang lebih bermakna dan
lestari. Kita juga boleh mengatakan bahawa, DESD
menyatukan semua matlamat pendidikan global yang
ada.
ESD ialah tindakan penyeimbangan. ESD boleh
dan sepatutnya menyeimbangkan persekitaran,
ekonomi dan keperluan sosiobudaya masyarakat.
Walaupun perkara ini mudah diucapkan tetapi
pelaksanaannya agak sukar apabila keuntungan dan
persaingan ekonomi mengatasi segala pertimbangan
yang mungkin, baik untuk persekitaran mahupun
kehendak masyarakat. Oleh itu, amat penting untuk Pengetahuan dan kebudayaan asli sangat
kita beringat-ingat dan mengakui bahawa barangan penting untuk ESD. Di seluruh dunia, terdapat
ekonomi dan perkhidmatan bergantung sepenuhnya peningkatan pengiktirafan terhadap kepentingan
pada ekologi dan barangan serta perkhidmatan sosial. intrinsik pengetahuan tulen dan kebudayaan tempatan
19. 2
dalam pembangunan lestari. Kebudayaan boleh pusat sumber, muzium, organisasi bukan kerajaan,
didefinisikan sebagai cara hidup termasuk bahasa, pendidik kesihatan awam serta pegawai pertanian
pengetahuan yang terkumpul, dan persefahaman dan pembelajaran alam sekitar yang disediakan
Water
serta nilai dan kepercayaan yang membentuk melalui seminar, bengkel, latihan khusus, jaringan
pendangan dunia. Usaha ESD boleh diarahkan kerjasama dll – selalunya bersama akreditasi tidak
untuk melindungi kepelbagaian kebudayaan, formal) dan sektor pendidikan informal (cth. radio,
memperkenalkan industri kebudayaan (lagu, tarian, TV, internet, media cetak dan media elektronik,
drama dan lain-lain), menghormati hak pemilikan atau peluang pendidikan secara umum) juga
intelektual dan menggalakkan perkongsian berkongsi tanggungjawab ini.
kerajaan-swasta yang dapat menghasilkan peluang
Energy
pekerjaan dan mengurangkan kadar kemiskinan. Pengorientasian semula kurikulum ialah
kunci untuk memperkenalkan ESD.
Pemahaman yang jelas terhadap cabaran Pengorentasian semula pendidikan memerlukan
pembangunan lestari serantau dan negara pengajaran dan pembelajaran yang membimbing
amat penting untuk pelaksanaan ESD. dan memotivasi masyarakat untuk mencari
Isu-isu seperti kemiskinan, gender, kesihatan, punca pendapatan yang lestari, penglibatan
Health
hak kemanusiaan, keamanan, kebudayaan dan dalam masyarkaat yang demokrasi, dan menjalani
kepelbagaian linguistik, isu kawasan luar bandar/ kehidupan dalam cara yang lestari. ESD mungkin
bandar, perdagangan, perubahan cuaca dan bukan tentang melakukan perkara yang berbeza
peningkatan aras air laut, keberubahan cuaca tetapi ESD adalah tentang melakukan perkara
dan bencana alam, kepelbagaian biologi, tenaga dengan cara yang berbeza. Oleh itu, pendidikan
dan isu semasa seperti globalisasi, tadbir urus yang holistik, nilai tambah dan berorentasikan
dan keselamatan, serta teknologi maklumat dan tindakan amatlah penting untuk menjana
Agriculture komunikasi (ICT) dikenal pasti mendatangkan kesan ‘transformasi masyarakat yang positif’.
terhadap pembangunan lestari di semua rantau.
ESD perlu membina kapasiti untuk menangani Kemahiran berikut penting untuk
isu-isu yang dinyatakan, yang memberikan kesan pencapaian ESD : Berpandangan jauh – dapat
kepada kesejahteraan manusia. membayangkan masa depan yang lebih baik.
Analoginya ialah jika kita tahu arah destinasi kita,
Biodiversity
Pendekatan pendidikan formal, tidak kita akan tahu cara untuk sampai ke situ. Pemikiran
formal dan informal adalah penting kritis dan kreatif – belajar untuk mempersoalkan
untuk memperkenalkan ESD. Oleh sebab sistem kepercayaan yang sedia ada dan mengenal
ESD ialah proses sepanjang hayat, maka sektor pasti andaian yang mendasari pengetahuan kita,
pendidikan formal, tidak formal, dan informal prespektif dan pendapat. Pemikiran sistematik –
perlu bekerjasama untuk mencapai matlamat mengakui kekompleksaan dan mencari hubungan
kelestarian tempatan. Bagi mana-mana komuniti dan sinergi apabila cuba mencari penyelesaian
atau negara, melaksanakan ESD merupakan tugas sesuatu masalah. Menjalinkan perkongsian –
Population /
Poverty yang amat besar. Namun begitu, pendidikan formal menggalakkan dialog dan perundingan, belajar
(berdasarkan kurikulum, tugasan dan kelayakan untuk bekerja bersama-sama. Penglibatan dalam
formal) tidak mendukung tanggungjawab pedagogi membuat keputusan – memperkasakan masyarakat.
ini sendirian. Sektor pendidikan tidak formal (cth.
$$$
Production /
Consumption
Climate change /
Disasters
20. LEMBAR FAKTA 7 Sustainability @ USM
SD-ESD:
Daripada Pematuhan ke Komitmen
Air dan sanitasi: Dalam situasi ini, kawasan ini
menunjukkan prestasi yang lemah, dan hanya 50
peratus mengikut perancangan yang ditetapkan.
Pendidikan: Bahagian ini merupakan satu daripada
kejayaan kawasan ini – kadar bersih pelajar sekolah
rendah yang berdaftar adalah lebih daripada
90 peratus. Manakala, kadar yang menamatkan
pendidikan adalah agak mendukacitakan.
Kesihatan: HIV/AIDS kekal sebagai ancaman utama.
Kerjasama global: lebih ramai pegawai pembantu
pembangunan, pekerjaan perdagangan dan belia
antarabangsa diperlukan – kemajuan bahagian ini
Berlaku peningkatan yang mendadak pada adalah amat perlahan.
bilangan perjanjian SD-ESD pada dekad baru
ini. Walau bagaimanapun, keberkesanan perjanjian Persediaan meja bulat Asia Pasifik untuk
tersebut bukan sahaja memerlukan penerimaan WSSD 2002 di Kuala Lumpur meringkaskan
tetapi pelaksanaan penuh. Berdasarkan berlakunya pelaksanaan SD di kawasan ini:
pertambahan perjanjian alam sekitar multilateral
(MEA) yang bertujuan menggalakkan SD, maka Kemiskinan mutlak semakin berkurangan tetapi
penting bagi pihak kerajaan dan pemegang amanah lain ketaksamaan pendapatan telah meningkat.
bekerja untuk mengubah komitmen antarabangsa ke
komitmen kebangsaan dan tempatan serta bertindak. Pembangunan ekonomi yang pantas telah memacu
pertumbuhan bandar raya mega bersama-sama
Negara sedang membangun biasanya masalah yang berkaitan dengannya.
terharu dengan pertambahan MEA, dengan
pelbagai laporan komitmen dan keperluan Kepulauan Kecil Negara Sedang Membangun
pelaksanaan mereka. Kebanyakan negara Asia (Small Island Developing States), kawasan ini amat
Pasifik telah bertindak balas dengan mengambil mudah terdedah pada bahaya malapetaka semula
pendekatan bersepadu, yang memodalkan sinergi, jadi dan antropogen, terutama sebagai akibat kesan
meminimumkan konflik dan mempertimbang perubahan iklim.
keseimbangan. Rangkaian penguatkuasaan ASEAN
atas CITES merupakan model yang baik untuk Penyataan ‘National Agenda 21’ atau ‘Green Vision
perkara ini. Pendekatan pelaksanaan bersepadu juga 21’ dan pergerakan tanggungjawab sosial korporat
turut menjadikan aliran utama MEA penting dalam di kira-kira 26 buah negara telah menghasilkan
strategi SD kebangsaan. perniagaan hijau yang lebih banyak.
Secara keseluruhannya negara-negara Asia Aktor bukan-negara telah muncul sebagai faktor
Pasifik sedang bergerak perlahan-lahan penting dalam mempromosikan SD.
melalui MDG. Laporan bersama UN-ESCAP,
ADB dan UNDP ‘A Future within reach 2008’ SD perlu dibiayai secara strategik melalui aliran
memberikan penunjuk utama: dana luar, sumber fiskal dalam negeri yang baru dan
oleh mekanisme inovatif.
Kemiskinan: Kawasan ini telah berjaya
mengurangkan kadar kemiskinan dalam kalangan Keselamatan makanan dan tenaga terus menjadi
yang berpendapatan US$1/hari daripada 31 kepada cabaran yang menggentarkan.
17 peratus, walaupun terdapat pertambahan
penduduk. Teknologi alam sekitar yang baik – untuk kecekapan
pengeluaran, bahan buangan yang minimum, capaian
Kematian maternal: Nisbahnya semakin bertambah dan kemampuan – perlu dipindahkan dari negara
baik iaitu daripada 395 kematian bagi setiap membangun ke negara sedang membangun.
100,000 orang pada 1990 telah berkurang kepada
300 kematian pada 2000. Namun begitu, seramai Potensi fenomena semula jadi yang buruk
250,000 wanita meninggal dunia ketika melahirkan bertukar menjadi malapetaka semakin
anak atau kerana komplikasi kehamilan setiap tahun. meningkat disebabkan faktor-faktor
21. 2
antropogen, yang menjadikan frekuensi, Komitmen USM untuk menjadikan
keganasan dan kesan malapetaka ini kelestarian aliran utama (SD-ESD) dalam
bertambah buruk. Pengurusan risiko aktiviti USM bermula dengan inisiatif APEX
Water
malapetaka disifatkan sebagai komponen penting dan penubuhan CGSS (Centre for Global
dalam pembangunan negara dan pengurangan Sustainability Studies). Peranan utama CGSS
kemiskinan oleh semua kerajaan, agensi bantuan adalah untuk:
dan komuniti penyelidikan di kawasan ini. Salah
satu contoh kesedaran kepentingan DRM ialah Memainkan peranan sebagai pemangkin dalam
pembinaan Sistem Amaran Tsunami Lautan Hindi. usaha memudahkan inisiatif antara disiplin
dan pelbagai disiplin yang diperlukan untuk
Energy Pendidikan merupakan fokus bagi empat menggalakkan pengajian lestari.
inisiatif global utama yang dilancarkan
sejak tahun 2000: Menyumbang pada pengajaran dan pembinaan
kapasiti berasaskan penyelidikan, terutama di
MDG (The Millennium Development Goals) – Malaysia dan negara sedang membangun yang lain,
lapan matlamat dengan tarikh matlamat pada dengan memberikan fokus pada kebimbangan
2015 individu, antarabangsa dan sistemik.
Health
Pendidikan untuk semua (Education for all -EFA) Menghayati kuasa atau prinsip dan amalan ESD
- enam matlamat dengan tarikh matlamat pada sebagai cara terbaik untuk membangunkan
2015 keupayaan dan mengubah set minda yang
diperlukan untuk peralihan lestari seperti yang
UNLD (The United Nations Literacy Decade) – dibayangkan oleh USM-APEX.
Agriculture
dari 2003 hingga 2012
Memainkan peranan sebagai forum untuk
ESD (The United Nations Decade of Education berdialog dan idea baru
for Sustainable Development) – dari 2005
hingga 2014 Memainkan peranan sebagai hab kepada
komuniti terpelajar antarabangsa.
Walaupun setiap satunya mempunyai fokus
Biodiversity yang berbeza, inisiatif tersebut mempunyai Memainkan peranan sebagai penghubung antara
banyak persamaan dari segi prinsip dan juga komuniti akademik negara dan antarabangsa
matlamat umum. Oleh yang demikian, penting dengan pembuat dasar, sektor korporat dan
agar persamaan dan matlamat bertindih ini masyarakat.
difahami oleh orang yang bertanggungjawab untuk
melaksanakan perjanjian tersebut. Di samping itu, Menggalakkan sinergi dengan mengelakkan
pertalian yang berkesan dan sinergi wujud antara pertindihan, mengisi jurang dan menggalakkan
agensi pelaksana untuk memaksimumkan kesan semangat berpasukan secara sedar.
Population /
Poverty inisiatif tersebut serta mengurangkan pertindihan
yang membazir. Berhati-hati memprofil dan mengatur kedudukan
Pusat agar menjadi ketua dalam hal-hal berkaitan
SD/ESD pada pelbagai peringkat
$$$
Production /
Consumption
Climate change /
Disasters
22. LEMBAR FAKTA 8 Sustainability @ USM
Penyepaduan SD-ESD
di Institusi Pengajian Tinggi
Pendidikan untuk Pembangunan Lestari (ESD persekitaran terhadap ekonomi dan sosial tidak harus
- Education for Sustainable Development) diabaikan.
menawarkan laluan bersepadu yang terbaik
ke arah kelestarian di universiti-universiti. Pendekatan yang hampir serupa dapat dilihat
Berbekalkan himpunan pakar yang ramai dari melalui model ‘Three Pillar’ atau model
pelbagai bidang atau disiplin, kemudahan penyelidikan ‘Three-legged Stool’ dalam Pembangunan
yang berkualiti tinggi, prasarana yang terbaik dan Lestari. Melalui model ini, imejnya kelihatan berbeza
kohort pelajar yang mempunyai pelbagai minat dari kerana ketiga-tiga tunggak atau tiangnya bersaiz sama
segi akademik, secara perbandingannya, universiti untuk melambangkan kestabilan. Walaupun model
mempunyai kelebihan untuk mengalakkan konsep ini menjelaskan tentang kesamarataan setiap tiang
kelestarian dalam komuniti mereka. Pembangunan tersebut, namun batasan persekitaran tidak diambil kira.
lestari merupakan proses yang sangat kompleks dan
tidak ada resipi standard yang boleh diikuti oleh seluruh
masyarakat dunia. Universiti yang bernilai teras untuk Strong Sustainability model
memperoleh ‘kebenaran’ dan berwawasan ke arah
inovasi, dapat memainkan peranan yang lebih besar
untuk membangunkan kemampuan pelajar supaya
dapat menyesuaikan diri mereka demi mengharungi BIOSPHERE
dunia yang senantiasa berubah-ubah.
SOCIOSPHERE
Triple Bottom Line of Sustainability
ECONOSPHERE
Environment
Human Well-
Being
Society Economy
Model ‘strong sustainability’ menyokong
perkaitan secara hierarki antara ketiga-tiga
sfera tersebut. Melalui model ini (Gambarrajah
di atas), ketiga-tiga bulatan ini disusun bertindan di
atas satu sama lain dan komponen persekitaran
(biosfera) terletak pada bahagian luar sekali.
Masyarakat dilihat sebagai sebahagian daripada subset
komponen biosfera dan ekonomi ialah sebahagian
Di dalam kebanyakan wacana global tentang daripada subset komponen masyarakat manusia.
Pembangunan Lestari (SD-Sustainable Tanpa komponen biosfera, komponen lain tidak
Development) atau kelestarian, model `Triple wujud.Walaupun model ini memperlihatkan perkaitan
Bottom Line’ telah diterima ramai. Menurut yang ketara antara ketiga-tiga komponen tersebut,
model ini, sekiranya ketiga-tiga komponen SD iaitu – namun model ini dilihat dari sudut pandangan ahli
komponen persekitaran, ekonomi dan masyarakat – ekologi tentang kelestarian, tanpa mengambil kira
diwakili oleh tiga lingkaran bulatan yang sama besar kemungkinan wujudnya inovasi dari segi ekonomi
dan saling bertindih, maka bahagian di tengah-tengah dan sosial. Inovasi sedemikian berkemampuan untuk
bulatan yang bertindih itu menunjukkan sempadan mengurangkan impak manusia terhadap persekitaran
had kelestarian atau kesejahteraan manusia. Apabila sehingga ke tahap muatan bawaan bumi ini. Namun
bulatan-bulatan itu menjadi semakin sejajar, luas begitu, keadaan ini memerlukan perubahan secara
bahagian bertindih bertambah besar dan seterusnya radikal dari segi matlamat, model dan operasi
had kelestarian turut bertambah (Gambarajah perniagaan yang lazim dilakukan.
di atas). Namun begitu kita tidak boleh membuat
andaian yang tidak realisitik bahawa pertumbuhan Aktiviti yang dijalankan oleh universiti
ekonomi akan sentiasa berlaku apabila bulatan lain biasanya dikategorikan sebagai Pengajaran,
semakin membesar, tetapi kita harus faham bahawa Penyelidikan dan Khidmat Masyarakat (juga
gambarajah ini merupakan satu cara untuk menegaskan dikenali sebagai misi ‘Triple Bottom’). Misi
betapa perlunya mengimbangi hasil ekonomi dengan ini merangkumi beberapa dimensi. Sebagai contoh,
persekitaran dan sosial. Batasan yang ditetapkan oleh dimensi Pengajaran termasuklah pendekatan secara
23. 2
formal, tidak formal dan informal dan melibatkan sektor WEHAB. Terdapat juga cabaran tambahan
pelbagai kaedah pelaksanaan seperti pembelajaran dari segi pelaksanaan yang berkaitan dengan
bersemuka, pendidikan jarak jauh, pembelajaran ICT, tadbir urus, keselamatan, perdagangan dan
Water dalam talian dan penekanannya berpusatkan kewangan (gambarajah WEHAB) . Setiap faktor
pelajar dan pendekatan ini bertentangan dengan ini perlu dijalin secara sistematik dan perlahan-
pendekatan berpusatkan guru yang hanya lahan ke dalam keseluruhan tenunan universiti
bercakap dan menulis. Penyelidikan terdiri daripada sebagai sebahagian daripada inisiatif untuk
penyelidikan secara fundamental dan secara aplikasi mengarusperdanakan kelestarian (gambarajah di
(dan penyelidikan tindakan) manakala inovasi dan bawah).
pemasaran merupakan bahagian yang bersepadu.
Khidmat Masyarakat melibatkan komuniti universiti
Energy
dan komuniti di luar yang lebih meluas.- komuniti
bandar dan kampung, komuniti industri, komuniti
perniagaan, komuniti dasar serta semua jenis
jaringkan dan rakan kongsi projek. ESD hanya
boleh berlaku di dalam lingkungan rangka kerja
pendidikan secara menyeluruh ini.
Health Kita boleh mewakili misi `triple bottom’
ESD ini sebagai lingkaran bulatan yang
bertindih, seperti juga gambarajah
Venn untuk SD, untuk memperlihatkan
persamaan dan perbezaannya. Dalam kes ini,
ruang pada bahagian tengah-tengah bulatan dilihat
sebagai darjah penyepaduan atau sejauh mana
Agriculture tahap mengarusperdanakan kelestarian di dalam Para graduan dari institusi sedemikian
sesebuah institusi. akan meninggalkan tempat itu berbekalkan
pemikiran dan tingkah laku sebagai pejuang
Tunggak institusi, yang kadang kala dikenali kelestarian. Sesebuah universiti yang sanggup
sebagai komponen keempat SD atau ESD mengorak langkah ke laluan kelestarian yang
seumpama perekat yang sentiasa ada untuk jarang diikuti ini melalui penyepaduan prinsip dan
mewujudkan kestabilan kepada sistem. amalan ESD, akan lebih bersinergi secara dalaman
Biodiversity Komponen institusi terutamanya merangkumi dan luaran. Secara dalaman, penyelidikannya akan
pihak pengurusan tertinggi dan pentadbir lain, menjana pengetahuan baru untuk menyokong
pelembagaan, strategi, dasar, jawatankuasa, aktiviti pengajaran dan latihannya dan pada
prasarana, kemudahan dan kewangan atau boleh masa yang sama, universiti dapat mencari
diringkaskan sebagai keseluruhan sistem korporat penyelesaian terhadap masalah kelestarian yang
yang menyediakan persekitaran kerja keseluruhan berlaku di dalam kampus; Tunggak pengajarannya
yang membolehkan ketiga-tiga komponen tersebut akan memperkukuhkan penyelidikan dengan
beroperasi secara efisien. menyediakan bakal penyelidik yang berkualiti tinggi
Population / dan turut melibatkan diri dalam inisiatif kelestarian
Poverty Penyepaduan konsep kelestarian ke dalam di bawah pimpinan pelajar yang wujud di kampus;
teras perniagaan universiti bermaksud projek khidmat masyarakat yang dilakukan oleh
satu sistem perusahaan yang menghubung Universiti akan meningkatkan kredibilitinya di dalam
$$$
kait cabaran utama kelestarian pada satu persekitaran pembelajaran dengan memberikan
pihak dengan pendekatan pendidikan lebih peluang kepada pelajar untuk melibatkan diri
yang berbeza pada pihak yang lain. Cabaran di dalam sessuatu projek itu secara langsung di
terhadap kelestarian perlu dipilih secara teliti oleh samping memberi peluang kepada penyelidik untuk
Production / setiap institusi.Walaupun kemajuan ekonomi adalah menjalankan kajian perintis dan prototip. Semasa
Consumption kritikal untuk institusi yang serba kekurangan, kegiatan ini berlaku secara dalaman, masyarakat luar
namun usaha melindungi persekitaran mungkin pula akan mendapat keuntungan yang lebih dengan
harus diutamakan oleh industri yang berada. adanya ahli profesional yang mempunyai set minda
Namun begitu terdapat beberapa pertimbangan yang melakukan sesuatu tindakan, melaksanakan
sektoral yang universal. Pertimbangan ini telah kaedah berdasarkan penyelidikan dan mencari
dijelaskan semasa World Summit on Sustainable penyelesaian terhadap masalah kelestarian yang
Development (WSSD, Johannesburg, 2002) melalui utama, memperoleh idea inovatif yang dapat
Climate change / akronim WEHAB (water, energy, health, agriculture, dipasarkan, melaksanakan projek perintis berskala
Disasters biodiversity) dan difahamkan bahawa akan wujud mikro yang baik dan berupaya diulang semula dan
beberapa isu seperti perubahan iklim, pengeluaran berkemungkinan dapat mengurangkan sebahagian
yang tidak lestari, kepenggunaan dan pencemaran daripada cabaran kelestarian yang sedang dilalui
serta peningkatan jumlah penduduk, kemiskinan oleh golongan yang terkebawah (‘the bottom
dan isu ekuti yang akan memberi kesan kepada billion’)
24. LEMBAR FAKTA 9 Sustainability @ USM
Aliran Utama Kelestarian
di USM
Program pelaksanaan kelestarian USM
seharusnya dapat membantu USM mencapai
wawasan APEX: “Pendidikan Tinggi untuk
Kelestarian Hari Esok”. Dalam bidangnya, hal ini
bermaksud menjadikan Universiti sebagai sebuah
institusi bertaraf dunia yang menyediakan pendidikan
berkualiti tinggi menerusi pengajaran inovatif,
kerjasama penyelidikan dan komuniti, membolehkan
pelajar merentas dunia yang lebih luas untuk menjadi
warga dunia yang cemerlang yang mempunyai
keupayaan dan set minda untuk menghadapi cabaran
lestari yang mendesak di Malaysia dan negara sedang
membangun, terutama mereka yang berada dalam
‘golongan terkebawah’..
USM mensasarkan untuk mencapai wawasan
tersebut menerusi strategi berikut: Pendidikan
bersepadu; pengetahuan; kemahiran; perspektif dan
nilai untuk kelestarian; akauntabiliti Institusi; Daya ‘Kekuatan” semasa USM merupakan
usaha dan perkongsian; Kemahiran yang pelbagai; permulaan yang baik bagi perjalanan lestari
Pembiayaan; Interaksi masyarakat; Pasaran baru; USM. Permulaan SWOT dan analisis situasi
Pandangan global; dan Kecemerlangan. menunjukkan bahawa USM secara sedar telah
mengamalkan kelestarian dalam pelbagai bidang
Strategi pelaksanaan dan pelan tindakan seperti Geofizik dan Biofizik, Kejuruteraan dan
APEX USM diperincikan di dalam dokumen Reka Bentuk, Kemasyarakatan, Ekonomi dan Tadbir
universiti: ‘Transformasi Pengajian Tinggi untuk Urus, Kesihatan dan Perubatan serta Sastera dan
Kelestarian Hari Esok’, Laporan Bengkel Bukit Kemanusiaan. Analisis menunjukkan bahawa terdapat
Merah dan Vistana dan Pelangan Perancangan 65 kursus yang sedang ditawarkan dan 99 projek
Kelestarian USM-APEX..Dalam jangka masa pendek, penyelidikan yang telah disiapkan dalam tempoh 9
penekanan adalah pada ‘kemenangan awal’. Bagi jangka tahun yang nyata berkaitan kelestarian. Portfolio
masa sederhana ke jangka masa panjang, perancangan perkhidmatan dan perangkaian USM juga didapati
adalah untuk menilai semula dan mengorientasikan mengagumkan, dengan 275 MOU dengan banyak
semula keseluruhan wawasan universiti - pengajaran, institusi di hampir 30 buah negara.
penyelidikan, jaringan masyarakat dan institusi – untuk
memperbaik kecekapan, meningkatkan hubungan dan Pelan Perancangan Kelestarian Universiti
meningkatkan daya saing. menerangkan cara untuk ‘ke sana’ dari
‘sini’ dengan jelas. Strategi untuk mencapai
Pelan Perancangan Kelestarian Universiti wawasan APEX dirakam secara simbolik di dalam
APEX cuba menyepadukan semua aktiviti pelan perancangan ‘rajah pokok lestari’ (Rajah
universiti untuk mencapai dua matlamat di muka surat dua). Rajah pohon ini diolah untuk
utama: i) menjadi universiti yang dikenali menyesuaikan wawasan ini dengan semangat
dunia kerana kelestariannya ii)menjadi metafora USM sebagai ‘Universiti di dalam Taman’
universiti peneraju kelestarian. Dalam usaha yang memelihara ‘biji benih’ untuk bercambah,
untuk mencapai matlamat tersebut, pendekatan membesar, berbunga dan berbuah secara simbolik
serampang dua mata diperlukan – satu yang berfokus dan bersinergi. Pelan ini menerangkan strategi
pada cabaran utama kelestarian dunia manakala yang dan panduan bagi USM untuk bergerak daripada
lain berfokus pada kelestarian kampus. Pendekatan kekuatan semasa ke arah APEX menerusi lebuh raya
pertama akan membina keupayaan pada peringkat kelestarian. Pelan ini juga menunjukkan bahawa USM
individu, institusi dan sistemik untuk menghasilkan merancang untuk mengambil dua pendekatan selari
graduan yang dilengkapi ilmu untuk menghadapi ke arah kelestarian: (i) Integrasi cabaran kelestarian
cabaran lestari yang dihadapi oleh masyarakat global, dan (ii) pelaksanaan ukuran kelestarian
khususnya dan dunia amnya. Pendekatan kedua akan kampus. Fokus kelestarian global digambarkan di
menyediakan praktikum secara langsung, pengalaman dalam pelan ini menerusi pendekatan WEHAB dan
perintis dan prototaip kepada para pelajar dan staf CC/P-C/P-P (Sila rujuk Lembar Fakta 3, di mukasurat
untuk mengotakan perkara yang kita katakan (walk dua). Dalam usaha menggunakan pendekatan ini, USM
the talk) dan menjadi contoh melalui teladan. tidak membayangkan bahawa usaha ini akan mudah
dilaksanakan. Keyakinan bahawa prospek kejayaan