1. CERTIFICAÇÃO E
GESTÃO DE
PROFESSORES
Eneida Oto Shiroma
Mara Cristina Schneider

2. Artigo elaborado para discutir a
Certificação de Professores
recomendada por organismos
multilaterais (OM) que buscam
a melhoria da qualidade da
educação básica.

3. SEGUNDO AS AUTORAS,
Existem necessidades primei-
ras para a melhoria da
educação, e a certificação
desses profissionais estaria
minimizando a responsabili-
dades do Estado e transfe-
rindo-a para os professores.

4. Este mecanismo regulador de
indivíduos, atende à
articulação necessária entre as
demandas do setor produtivo
e a formação do trabalhador

5. SEGUNDO GUIOMAR N. DE
MELLO
Há a necessidade de uma revolução
educacional que acarretaria na
instituição de mecanismos de
avaliação dos resultados que
permitam responsabilizar, cobrar,
fiscalizar, incentivar e instituir um
exame de Estado para obtenção do
registro do professor.

6. A autora em seu artigo:
Formação inicial de professores
para a educação básica: uma
(re)visão radical, sugere que as
instituições particulares são
promovem a formação docente
mais adequadamente do que as
públicas.

7. Em uma conferência realizada em
Brasília em 2002, intitulada, O
desempenho de professores da
América Latina e Caribe: novas
prioridades, os países assinaram
uma carta com quatorze intenções
para a Educação, das quais seis re-
feriam-se a temática da certificação,
avaliação e gratificação de profes-
sores.

8. O Sistema Nacional de Certificação e
Formação Continuada de Professores
instituiria o “Provão do Professor”,
que tinha por finalidade avaliar as
competências, conhecimentos e
habilidades

9. HELENA C. L. DE
FREITAS
A professora foi uma das mais
atuantes na crítica e resistência
à proposta instituída pela
Portaria Nº 1.403

10. Como houveram muitos protestos
contra os projetos de Lei que
implantariam as certificações dos
professores, desta maneira essas
propostas ainda estão tramitando no
congresso. Mas alguns estados se
anteciparam e já instituíram o sistema
proposto, são eles: Bahia e São Paulo