Simone Helen Drumond

1. Planejamento
....................º Período ..............
Professora: ................................................................................................
simone_drumond@hotmail.com
Tema: Criança não trabalha...quer respeito.
Objetivo: Respeitar os direitos da criança e resgatar os valores da infância.
Atividade: Objetivo Material Procedimento:
1. A criança e o Meio Despertar o aluno para Lápis de cor ; Pedir aos alunos para: observar; listar; desenhar e
Ambiente a percepção crítica do descrever.
meio em que vivem Giz de cera;
2. A criança e os sentidos: através do uso e Comentar e representar os componentes do
observando, percebendo, desenvolvimento dos Papel sulfite; ambiente da sala de aula e do cenário visto através da
sentindo, distinguindo e órgãos de sentidos, a fim janela.
utilizando. de desenvolver o Caneta;
conceito de preservação Pedir que eles identifiquem e comentem o que é
e conservação, pois ele é Lápis; original da natureza e o que foi transformado pelo
responsável pelo meio homem nestes ambientes de forma a conduzi-los para
que o cerca. Borracha; uma percepção crítica da interferência humano sobre o
meio ambiente.
revistas;
Pedir aos alunos que observem as cores da natureza
cola; e utilizar os lápis de cores como modelos das cores que
o homem extrai da natureza.
tesoura;
Pedir para que eles comparem um ambiente bonito e
cartolina. um degradado, desenhando estes ambientes ou
fazendo colagens em cartolinas (ex: jardim cuidado e
um degradado, o prédio da escola, as casas ao redor da
escola).

2. Olfato Paladar Audição Tato Avaliação
Objetivo: utilizar o sentido Objetivo: utilizar o paladar Objetivo: captar e Objetivo: utilizar o tato para Criatividade
do olfato para identificar para diferenciar os sabores. diferenciar os vários tipos sentir as diferentes
os odores ao seu redor de sons que existem ao características dos objetos e Criticidade
(agradáveis, Procedimentos nosso redor. seres: limpo-sujo, áspero-
desagradáveis, Pedir que os alunos listem liso, duro-mole, quente-frio, Participação
conhecidos, estranhos, oralmente os alimentos que Procedimentos etc.
suaves, fortes, naturais, ingerem diariamente. Dirigir a atenção dos Desempenho
artificiais) alunos para os sons que Procedimentos
Fazer uma comparação estão sendo ouvidos no Encarregar cada grupo de Interação
Procedimentos entre o sabor dos alimentos momento e para os sons alunos com atividades
Pedir aos alunos para ‘naturais’ e os ‘artificiais’, do dia-a-dia. habituais de limpeza,
registrarem numa folha e passando a idéia de que Auto-avaliação
dissertando criticamente
identificarem os diversos Os alunos deverão então cabem a todos
tipos de odores sobre os sabores artificiais e identificar no papel ou responsabilidade de cuidar
encontrados na escola, os prejuízos que trazem ao oralmente, os ruídos que de seu espaço escolar, de
em casa, no bairro, nos nosso organismo. estão ocorrendo no sua casa, ruas, parques,
jardins. momento; como sons de jardins, etc.)
animais, instrumentos
Conduzir a uma musicais, motores,
comparação sobre os pancadas, etc. e
odores encontrados na diferenciar quais os sons
atmosfera da cidade. que são agradáveis e
quais são desagradáveis
de se ouvir.
Obs: Programação da semana das crianças em anexo.
simone_drumond@hotmail.com

3. Exercícios
Pinte com capricho! Leia e pinte. Leia.
Cc - Carro
ca co cu cão
Ma Me Mi Mo Mu Mão

4. Leia e pinte com bastante capricho!
la le li lo lu lão
ma me mi mo mu mão
meu miau moeu Mimi
( ) Parabéns! ( ) Bom! ( ) Precisa praticar mais um pouco!

5. Musicas para Ensino Infantil – ...............º período .................
Objetivo: Desenvolver a linguagem e corporal
Capelinha de melão Ciranda cirandinha
Capelinha de melão Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar,
É de São João
vamos dar a meia-volta, volta e meia vamos dar
É de cravo, é de rosa,
O anel que tu me deste era vidro e se quebrou
É de manjericão
O amor que tu me tinhas era pouco e se acabou
São João está dormindo
Por isso, D. Fulano entre dentro dessa roda
Não acorda, não
Diga um verso bem bonito, diga adeus e vá-se embora
Acordai, acordai,
A ciranda tem tres filhas
Acordai, João!
Todas tres por batizar
Caranguejo A mais velha delas todas
Caranguejo não é peixe Ciranda se vai chamar
Caranguejo peixe é
Escravos de Jó
Caranguejo não é peixe
Escravos de Jó
Na vazante da maré.
Jogavam caxangá
Palma, palma, palma,
Tira, bota, deixa o Zé Pereira ficar.
Pé, pé, pé
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá
Caranguejo só é peixe, na vazante da maré!
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá.
Atirei o pau no gato
Atirei o pau no gato, tô
mas o gato, tô tô
não morreu, reu, reu
dona Chica, cá cá
admirou-se, se se
do berrô, do berrô, que o gato deu, Miau!
simone_drumond@hotmail.com

6. Lenda, contos e histórias para Ensino Infantil – ...............º período .................
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e ampliar o conhecimento cultural.
VITORIA REGIA SACI PERERÊ
Numa certa noite, uma jovem índia ficou fascinada com o brilho da Campeão em popularidade, não há quem não tenha ouvido falar no
Lua refletido num lago. Apaixonada por aquela luz mágica, atirou-se negrinho arteiro da carapuça vermelha. Com uma perna só e
nas águas e desapareceu para sempre. A Lua, comovida com aquele cachimbo sempre na boca, ele vive nas matas e no sertão. Em
gesto de amor, transformou a moça numa linda flor que flutua sobre algumas estórias, é apresentado como filho do Curupira e da Caipora.
a superfície das águas de alguns rios da Amazônia: a vitória-régia. A origem da lenda do Saci é duvidosa. Alguns a atribuem aos índios (o
Assim como a Lua, a vitória-régia se abre ao entardecer e se fecha termo saci-pererê é de origem tupi); outros aos portugueses (há uma
com o clarear do dia lenda no folclore de Portugal sobre um negrinho travesso). Segundo
Câmara Cascudo, a perna única do Saci é recordação de seres das
fábulas européias.
NASCIMENTO DA ESTRELA
CURUPIRA
Certa vez, as mulheres de uma tribo saíram pela mata em busca de
espigas de milho. Nada encontraram. Voltaram à aldeia e pegaram Senhor da caça e dono da floresta
algumas crianças – curumins, como são chamadas pelos índios –, pois O Curupira é representado pela figura de um índio pequeno e ágil,
tinham certeza de que a presença delas lhes trariam sorte. Dito e cujos calcanhares são voltados para frente para despistar os
feito. Os pequenos logo encontraram um lindo milharal. caçadores. Tem dentes verdes e cabelo vermelho ou, às vezes, cabeça
Enquanto as mães colhiam as espigas, os curumins voltaram à aldeia e pelada. É considerado senhor da caça e dono das matas, cujos
pediram à avó que lhes fizesse um bolo de milho. Comeram até se segredos sabe e defende. Testa a resistência das árvores às
fartar. Então, com medo de que as mães reclamassem de tanta tempestades batendo com os calcanhares nos troncos. É amigo dos
gulodice, resolveram se esconder. Pediram aos colibris que cães e dos porcos-do-mato. Os vagalumes são seus batedores,
amarrassem um cipó no topo do céu e começaram a subir. acompanhando-o por onde passa.
Ao descobrirem a travessura, as mães não tiveram dúvida: subiram
atrás deles, mas eles cortaram o cipó e as índias caíram no chão. A
partir desse momento, nada mais foi como antes: as mães não eram
mais mulheres, e sim onças. E os curumins, lá no alto do céu, viraram
estrelas brilhantes.
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7. Parlendas para Ensino Infantil –...............º período .................
Objetivo: Ampliar o saberes infantis.
Alguns exemplos de parlendas:
Um, dois, feijão com arroz. – Cala a boca!
Três, quatro, feijão no prato. – Cala a boca já morrei
Cinco, seis, chegou minha vez Quem manda em você sou eu!
Sete, oito, comer biscoito
Nove, dez, comer pastéis. ------------------------------------
----------------------------------- - Enganei um bobo...
Na casca do ovo!
Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas
tábuas já serrou? ------------------------------------
Uma delas diz um número e as duas, sem soltarem as
mãos, dão um giro completo com os braços, num Dedo Mindinho
movimento gracioso. Seu vizinho,
Repetem os giros até completar o número dito por Maior de todos
uma das crianças. Fura-bolos
Cata-piolhos.
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Um elefante amola muita gente...
Dois elefantes... amola, amola muita gente...
Três elefantes... amola, amola, amola muita gente...
Quatro elefantes amola, amola, amola, amola muito
mais...
(continua...)
simone_drumond@hotmail.com

8. Trava línguas para Ensino Infantil – ...............º período .................
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e o raciocínio.
Pedro tem o peito preto, O peito de Pedro é Três pratos de trigo para três tigres tristes.
preto; Quem disser que o peito de Pedro é Luzia lustrava o lustre listrado, o lustre listrado
preto, Tem o peito mais preto que o peito de luzia.
Pedro. Sabendo o que sei e sabendo o que sabes e o que
A vaca malhada foi molhada por outra vaca não sabes e o que não sabemos, ambos
molhada e malhada saberemos se somos sábios, sabidos ou
Um ninho de mafagafos, com cinco simplesmente saberemos se somos sabedores.
mafagafinhos, quem desmafagafizar os Fala, arara loura. A arara loura falará.
mafagafos, bom desmafagafizador será. Se o Arcebispo-Bispo de Constantinopla a
Há quatro quadros três e três quadros quatro. quisesse desconstantinoplizar, não haveria
Sendo que quatro destes quadros são desconstantinoplizador que a
quadrados, um dos quadros quatro e três dos desconstantinopllizasse
quadros três. Os três quadros que não são desconstantinoplizadoramente.
quadrados, são dois dos quadros quatro e um Atrás da pia tem um prato, um pinto e um gato.
dos quadros três. Pinga a pia, para o prato, pia o pinto e mia o gato.
Chupa cana chupador de cana na cama chupa A vida é uma sucessiva sucessão de sucessões
cana chuta cama cai no chão. que se sucedem sucessivamente, sem suceder o
sucesso..

9. Leitura do alfabeto ilustrado – – ...............º período .................
simone_drumond@hotmail.com

10. Leitura do alfabeto ilustrado – – ...............º período .................
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