Semana Cultural dos Povos Indígenas

Projeto: Semana Cultural dos Povos Indígenas

Objetivos:
- Conhecer sobre a história dos indígenas;
- Apreciar os hábitos e costumes indígenas;
- Conhecer a influência indígena em nossa vida;
- Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a
cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;
- A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas
de Estudo.

Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:
- Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural
brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e
nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em
diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou
outras características individuais e sociais.
simone_drumond@hotmail.com

PLANEJAMENTO:
Propostas de Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio
Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania.

Sensibilização:
Data..../...../.....
1º momento - Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de
fotos de pessoas que possam parecer descendentes indígenas.

Data ..../...../.....
2º momento - Com todas as fotos em mãos, a professora em círculo analisará juntamente
com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião.

3º momento - Listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos já tem sobre o
assunto ( Conhecimentos Prévios ). Provocar os alunos a se expressarem, fazer
indagações e ir registrando em um cartaz.

4º momento - Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos
alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem,
novamente provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.
Por último, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.


Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:

MOVIMENTO MUSICA ARTES PLASTICAS

Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....
Reproduzir através de jogos Ouvir e dançar musicas Criação de desenhos,
imitativos os movimentos: relacionada ao tema: Índio: pinturas, rasgaduras, recortes
Indígena – caça, pesca, A indiazinha Iracema, 1,2,3 e colagens, modelagens
nadar no rio, dormir na indiozinhos... explorando as figuras
rede, tomar banho no rio... Data ...../...../..... indígenas.
Data ...../...../..... Aprender coreografias de Data ...../...../.....
Exploração dos musicas que envolvam os Apreciação das figuras
movimentos das mãos na ritmos indígenas (usar indígenas e fazer a diferença
modelagem dos utensílios tambor, chocalhos ou entre figuras da vida indígena
indígenas. outros objetos..) antiga e atual.
Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....
Percepção das habilidades Descobrir os sons indígenas Explorar figuras indígenas e
motoras finas: perfuração, que o corpo pode produzir montas um quebra cabeça.
enfiagem, colagem, com a boca, com os pés e
rasgadura. mãos.


Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:Propostas de
Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
ARTE TEATRAL LINGUAGEM ORAL LINGUAGEM ESCRITA

Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....
Dramatização de histórias Deixar a criança relatar suas
Observar a escrita da professora
indígenas. experiências (argumentando
em vários contextos (livre)
Data ...../...../..... suas idéias) para que ela inicie
Ser estimulado a escrever o
Fazer maquiagens para mudar seu processo de redação próprio nome (SEM TREINO).
as características do rosto: utilizando a seqüência de fatos
Data ...../...../.....
maquiagem INDIGENA. e pontos de vista. Produção livre de desenhos,
Data ...../...../..... produções dirigidas desenhos
Favorecer o uso dos termos relacionados ao tema.
temporais: ontem, hoje e Data ...../...../.....
amanhã. Exploração de traçados retos e
Data ...../...../..... curvos: treino para a escrita de
Favorecer para que as crianças
todas as vogais.
manuseiem livros de história e
Data ...../...../.....
revistas em quadrinhos. Observar a escrita das vogais
realizada pela professora, em
Data ...../...../..... contextos variados. Ex: olha
BRINCAR com o som inicial como eu escrevo a palavra índio,
das palavras explorando as índio começa com i, vejam como
vogais. eu escrevo o i de índio.


Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:Propostas de
Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
CIENCIAS NATURAIS MATEMÁTICA FORMAÇÃO PESSOAL
E SOCIAIS

Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....
Conhecer a forma de vida antiga Realização de contagem livre dos números Valorizar a cultura
dos índios de 10 religiosa de sua
Data ...../...../..... Data ...../...../..... sociedade.
Conhecer a forma de vida atual Reconhecer a necessidade e a função do Data ...../...../.....
dos índios numero (calendário, relógio e idade das Respeitar sua
Data ...../...../..... crianças). própria diferença e a
Conhecer os objetos domésticos Data ...../...../..... dos outros.
utilizados pelos índios em suas Classificação (separar): Separar os objetos
aldeias. (antiga) indígenas conforme sua utilidade e
Data ...../...../..... quantidade.
Conhecer os objetos indígenas Data ...../...../.....
usados para caçar, pescar, Correspondência um a um: Fazer a
dormir, e outros (antiga). correspondência de objetos indígenas por
Data ...../...../..... semelhança, por utilidade e por igualdade.
Conhecer as brincadeiras das Data ...../...../.....
crianças indígenas. (antiga) Agrupamento (juntar): objetos parecidos,
pessoas que tenham semelhante.


A avaliação na Educação Infantil

• Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para
redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da
interação dos professores com a infância.
• O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental
que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam
intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil.
• Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de
ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando “erros”
e “culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação
para o trabalho.
• Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de
Educação Infantil:
•Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico.
Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a
elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a
prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições
fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença
na concepção de criança cidadã.

“Somente através de uma proposta viva é que podemos trabalhar com as crianças. É assim que
elas têm oportunidade de perceberem que o conhecimento é repleto de significado e que ele não
pertence apenas em livros, mas nas nossas ações cotidianas e está ao alcance de todos”.


Poesia Musica: Os indiozinhos
Criança mais bonita,
Que Anchieta aqui achou. Um, dois, três indiozinhos,
Foi o índio criancinha, quatro,cinco, seis indiozinhos,
Quando ele aqui chegou. sete, oito, nove indiozinhos,
dez num pequeno bote.
Vivendo em paz na floresta,
Sua vida natural, Iam navegando pelo rio abaixo.
Dançando ao som de Quando o jacaré se aproximou.
chocalho E o bote dos indiozinhos.
E cantando ao pôr-do-sol. Quase, quase virou...
Quase, quase virou...
Mas não virou!!! Um, dois, três
indiozinhos,
quatro,cinco, seis indiozinhos,
sete, oito, nove indiozinhos,

Iam navegando pelo rio abaixo.
Quando o jacaré se aproximou.
E o bote dos indiozinhos.
Mas não virou!!!


Criança mais bonita,
Que Anchieta aqui achou.
Foi o índio criancinha,
Quando ele aqui chegou.

Vivendo em paz na floresta,
Sua vida natural,
Dançando ao som de chocalho
E cantando ao pôr-do-sol.

Um, dois, três indiozinhos,
quatro,cinco, seis indiozinhos,
sete, oito, nove indiozinhos,

Iam navegando pelo rio abaixo.
Quando o jacaré se aproximou.
E o bote dos indiozinhos.
Mas não virou!!!

Moro na mata,
Sou valente,
Tenho a cara pintada!


SUGESTÃO DE LEMBRAÇAS COM E.V.A.

Imagens da Internet de um blog pedagógico


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