1. CONHECENDO O ALUNO
COM DEFICIÊNCIA
AUDITIVA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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2. DEFICIÊNCIA AUDITIVA
Denomina-se deficiência auditiva a
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diminuição da capacidade de percepção
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normal dos sons, sendo considerado surdo o
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indivíduo cuja audição não é funcional na
vida comum, e parcialmente surdo, aquela
cuja audição, ainda que deficiente, é
funcional com ou sem prótese auditiva.
ATENÇÃO!
O surdo não é mudo. Ele não fala, porque
não ouve, assim sendo é errado chamá-lo de
surdo-mudo.
3. CAUSAS
Pré-natais: hereditário, síndrome, fator familiar
Não hereditário: alterações endócrinas,
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bacterianas (sífilis), deficiência da nutrição
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materna, diabetes, drogas e medicamentos,
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viróticas.
Peri-natal: anóxia, prematuridade, traumas do
parto.
Pós-natal: drogas ototóxicas, infecções
bacterianas (encefalite e meninge), traumas
(crânio encefálico), virais (caxumba meningite e
sarampo)
4. CLASSIFICAÇÃO
Perda Leve: escuta qualquer som desde que
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esteja mais alto.
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Perda Moderada: numa conversação, pergunta
“hem?”, e ao telefone não escuta com clareza,
trocando muitas vezes a palavra ouvida com
outra semelhante.
Perda Acentuada: já não escuta sons
importantes do dia a dia. Ex: toque do telefone,
campainha, televisão, etc..(necessita de apoio
visual)
5. Perda severa: escuta sons fortes.
Ex: latido do cachorro, avião,
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caminhão, serra elétrica, etc. (não
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escuta voz humana sem prótese
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auditiva)
Perda Profunda: escuta apenas
sons graves que transmitem
vibração. Ex: helicóptero, avião e
trovão.
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auditivo no bebê
Como suspeitar de problema
7. É muito quieto no berço?
Acorda com barulhos fortes?
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Assusta-se com barulhos repentinos?
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Percebe quando as portas batem?
Olha quando é chamado?
Escuta a campainha da porta e do
telefone?
8. Em crianças maiores é possível
observar
Olha muito para os lábios de quem fala?
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Tem dificuldade para compreender o que é
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dito?
Pede para repetir ou que se fale mais alto?
Fala muito “o quê?” ou “hã?”.
Fala muito alto ou excessivamente alto ou
excessivamente baixo?
Aumenta o volume da televisão com
freqüência?
Fica desligado no meio de um grupo? (sala de
aula)
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Em Idade Escolar
10. Diagnóstico
Crianças
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que apresentam:
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desatenção, dificuldades de
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compreensão quando está
distante do falante,
desligamento, dificuldades
específicas (ex. troca de letras) e
problemas na aprendizagem,
podem indicar sinais de perda
auditiva.
11. Qualquer alteração auditiva,
na infância, pode ocasionar
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sérios prejuízos ao
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desenvolvimento. Se a criança
não ouve bem, vai perceber os
sons de forma distorcida. O
que acarreta dificuldades na
reprodução da fala e na
assimilação da linguagem.
12. As crianças que apresentam discreta
perda auditiva têm capacidade para
ouvir o professor, porém não têm
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consciência de haver perdido parte da
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mensagem.
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Inicialmente essa criança pode ser
considerada apática e pouco
inteligente, mas quando identificada a
perda auditiva e feitas as adaptações
necessárias há uma melhora da
percepção de linguagem.
13. A compreensão da fala se torna
ainda mais difícil devido a
distância entre o professor e o
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aluno.
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Nas salas de aula, as condições
acústicas não costumam ser
favoráveis, somam-se o ruído
externo e interno.A percepção da
fala não é suficientemente clara
somando-se os sons competitivos.