1. Competências a desenvolver
Com a unidade curricular de Comunicação e Tecnologias em Supervisão
Pedagógica e Formação de Formadores pretende-se que os professores e
agentes educativos dominem um referencial de competências na área das
TIC. Os objectivos são em relação às competências de análise crítica, de
intervenção e consultoria:
Competências
Análise crítica – discernimento sobre as tecnologias e seus usos
Competências de intervenção -
Competências de consultoria

2. Análise crítica:
1. Discernimento sobre as tecnologias e seus usos
(texto tarefa 1).
1. O domínio das TIC na educação e formação ao longo
da vida.
2. As TICs na tomada de decisão em procedimentos de
investigação e de inovação educacional.
3. O domínio das TIC, na área das ferramentas
colaborativas.

3. Competências de intervenção
1. Conhecer e utilizar ferramentas digitais como
suporte de processos de avaliação /ou de
investigação;
2. Elaborar documentos em formato digital com
diferentes finalidades;
3. Aceder, organizar e sistematizar em formato digital
(pesquisa, e avaliação da informação)

4. Competências de consultoria
1. Assessorar os órgãos de direcção executiva
e de coordenação pedagógica das escolas
no planeamento e organização de projectos
curriculares e na formulação dos seus
projectos educativos por meio das TICs

5. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
Questões sociais implicitas no contexto das tecnologias
Cidadania/ inclusão e exclusão digital
Conhecimento e informação
Conceito de texto e hipertexto
Desafios da gestão de tecnologias
Comunicação síncrona e assíncrona
3.- Pesquisa e tecnologias de informação e comunicação
Dados e conhecimento (banco de dados)
Ferramentas - emprego
4 – Apresentações

6. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
O que é um dado
O que é informação
O que é conhecimento
Quando um dado e uma informação vira conhecimento
Tecnologias de Informação e Comunicação e Conhecimento

7. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
Questões sociais implicitas no contexto das tecnologias
O que é cidadania – ontem – cidadão proprietário
Hoje – sujeito alfabetizado com
direitos minimos assegurados pela Constituição
Amanhã – vamos construir...
Exclusão social ontem
Hoje
Amanhã

8. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
Globalização da economia e mundialização da
cultura aspectos da inclusão e exclusão social
Inserção social (digital)
Inclusão social (digital)
Integração social (digital)

9. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
Globalização da economia e mundialização da
cultura aspectos da Inclusão em uma
perspectiva macro – integração das economias
e das moedas fortalecendo alguns
enfraquecendo outros...
Perspectiva micro – descarte de valores que não
se enquadram no padrão internacional

10. IANNI (1995)
teorias da globalização:
A nova babel acena para a complexidade do
mundo.
MORIN(2000) os saberes necessários para
educação do futuro (incertezas).
MORAES (2001), a realidade complexa requer
um pensamento abrangente,
multidimensional...

11. SANTOS (2000) Para entender o mundo
atual: pressupõe a existência de três mundos
num só:
1º. O mundo como nos fazem vê-lo:
a globalização como fábula;
2º. O mundo tal como ele é:
a globalização como perversidade;
3º. O mundo como ele pode ser:
uma outra globalização.

12. Caracterizam:
Novos modelos de produção
Novas formas de comunicação da informação
Novas concepção de cidadania e integração social
Novas exigências de aprendizagens

14. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
No laboratório
 Conceito de texto e hipertexto
 Links e hiperlinks
 Comunicação síncrona e assíncrona
Discussão de aspectos do livro

15. Conteúdos Programáticos – Temas
2 – Informação e Comunicação
Discussão conceitual
http://youtu.be/ducYY-XbYJk
O PROCESSO DE DIGITALIZAÇÃO
ONDE FICA A SALA DE AULA:
Pós Graduação Cotia SP LINHAS DE PESQUISA