¿Qué competencias y funciones tiene el tutor virtual? La integración de las comptencias digitales en el proceso de enseñanza, así como las funciones del tutuor virtual deben estar integradas curricularmente, tener lineamientos pedagógicos y estar orientadas hacia la práctica. El docente debe estar en constante preparación y animarse a utilizar las herramientas digitales en su clase. Además es ncesaria la socialización constante del aprendizaje.

1. Las competencias y
funciones del Tutor Virtual
Curso: UMG - Tutor Virtual - Por Silvia Sowa
Junio 2012

2. Fundamentos
• El tutor virtual debe poseer un conjunto de
competencias, entre ellas:
• Valores y principios éticos.
• Competencias digitales, tecnológicas,
científicas, administrativas.
• Organizativas, comunicativas y sociales.

3. Requerimientos
• El tutor virtual debe poseer al menos las siguientes
características:
• Se actualiza, se prepara
• Posee una metodología de trabajo
• Es organizado
• Posee un actitud positiva y de comunicación
• Plantea nuevas formas de enseñanza
• Ofrece mayor tiempo para preparar sus contenidos
Siemmens, 2002
Peré, 2009

4. Integración – elemento
fundamental para el éxito
Infraestructura
Recursos didácticos
Equipamiento
Integración curricular
Mantenimiento
Revisión
Adaptación
Preparación
pedagógica
Capacitación docente
Actitud de cambio
Sowa, 2012- competencias digitales

5. Recursos
• El TV conoce los recursos digitales, los
adapta y los socializa.
• Ejemplos de recursos:
• Pizarra digital – Ordenadores - Aulas informáticas - Bibliotecas virtuales y
digitales -· Plataformas -· Aulas interactivas – Redes - Software
especializado - Hardware de soporte –· Redes sociales - Internet – intranet -
Teléfonos celulares – Podcast – Videocast - Equipos de transmisión -
Grabadoras, micrófonos, discos -· Cámaras fotográficas y de video -
Contenidos educativos digitales - Infraestructura tecnológica
• · Materiales convencionales (libros, juegos, hojas, dibujos, imágenes, etc.) -
Mass media (TV, prensa, revistas - Foros y plataformas educativas

6. • Fuentes
• MARQUÈS, Pere (2011). ¿Electricidad, velas u oscuridad? Reflexiones de
un Google dependiente. Blog Chispas TIC y Educación. Consultado el 15-2-
2013
• SIEMENS, George (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital
Age. Elearnspace. Consultado el 15-2-2013