lesvoorbereiding vervolgactiviteit: gedicht

1. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
Adriaensens Silke Module- Mevr. Deknopper
begeleider
Student
Meneer Dewitte Stageklas Eerste leerjaar
Module van
Poelbos Lestype: $ actieve leervoormiddag
Stageschool
1 maart Thema architectuur
Datum
8u45-10u25 Aantal kls Max.5
Uur
Onderwerp: leergebied, domein, evt. techniek, titel activiteit
Taal, Nederlands, luisteren, gedicht voorlezen
Dominante doelstellingen:
LEERPLAN: OVSG Nederlands
- De lln kunnen genieten van poëzie.
- De lln kunnen een beeld vormen bij een gedicht en dit op papier weergeven. (SCHR-DV-D5-2.4) (A)
Beginsituatie
Kenmerken van de kls: Kenmerken van de activiteit: Kenmerken van de ruimte:
8 minder sterke kinderen Het is de eerste keer dat de kls dit De activiteit vindt plaats in de de
17 sterke kinderen gedicht horen. klas in een kring rond een tafel.
Allemaal Nederlandstalig Zij weten wel waarom we dit gedicht
lezen en kennen het verhaal dat
voor het gedicht werd gespeeld.
Informatie en vakkennis / geraadpleegde bronnen:
- LEERPLAN: OVSG Nederlands
- eigen inspiratie
- hulp van Yente Depaepe, Tinke Van Hove, Melissa Goossens, Nikki Verhas (projectgroep)
- hulp van mevrouw Deknopper (modulebegeleider)
- hulp van mevrouw Baeck
Didactisch materiaal:
- papier
- kleurpotloden,
- stiften
- eventueel wasco’s
Klasschikking:
LK = leerkracht LK
LL= leerling
kl kl
kl
kl
kl
Voor de mentor: Algemene bedenkingen bij de voorbereiding:
Handtekening van de mentor Handtekening van de vaklector / pedagoog
1
AL_lesontwerp vervolgactiviteit EhB Pagina 1

2. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
2
AL_lesontwerp vervolgactiviteit EhB Pagina 2

3. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
Activiteiten van de KL en de kls Doelstellingen
Structuur verhaal
1. Sfeerschepping
Kuiken heeft idee voor gedicht ‘ oei oei oei een gedicht maken is helemaal niet gemakkelijk hé?’ zegt kabouter Tuur. O.D. Nederlands, Domein Spreken
‘En dan moeten we dat nog kunnen onthouden ook?’ zegt kabouter Tuur. 2.6: de kls antwoorden op gerichte
‘Oh maar… misschien kunnen we aan de hand van foto’s een gedicht maken.’ Zegt kabouter Tuur, vragen in verband met betekenis,
‘Zo kunnen we dan beter onthouden wat we moeten zeggen.’ inhoud, bedoeling, mening in
‘Zullen we eens kijken naar de foto’s?’ vraagt kabouter Tuur. concrete situaties.
2. Verhaal voorlezen
2.1 Voorstelling foto’s ‘Kijk… dit zijn verschillende kamers.’ Zegt kabouter Tuur. - LL kunnen hun gevoel bij een
‘Want in een kamer voel ik mij altijd anders… jullie ook?’zegt kabouter Tuur. prent omschrijven.
‘Ik voel mij altijd heel bang in een zwarte en donkere kamer…’zegt kabouter Tuur, ‘dat doet mij denken - LL kunnen een mondelinge
aan het donker en de nacht en ik heb schrik in het donker.’ boodschap begrijpen en toepassen.
‘Wat voelen jullie bij deze prent?’ vraagt kabouter Tuur. - LL kunnen luisteren naar elkaar.
Kabouter Tuur bespreekt zo gevoelens bij de kamers met de kinderen.
Begeleiding:
- Hoe voel jij je bij deze kamer? Zou je zo een slaapkamer willen hebben?
- Waarom heb je dat gevoel?
- Hoe zou jij deze slaapkamer veranderen?
…
Na de bespreking vertelt kabouter Tuur dat er in een gedicht ook gevoelens kunnen voorkomen.
Kabouter Tuur zegt dat hij een gedichtje meeheeft en dat elke leerling een tekening mag maken bij een
stukje van het gedicht. Een tekening met gevoel.
Zo kunnen de tekeningen ons helpen om het gedicht voor te brengen.
2.2 gedicht voorlezen Krak - LL kunnen luisteren naar het
Deed het huis van kabouter Tuur gedicht.
En zijn paddenstoel brak - LL beleven plezier aan het
luisteren naar een gedicht.
Snik - LL denken na over de gevoelens
Zei kabouter Tuur bij het gedicht.
Wie doet nu zoiets…
Wat een stouterik!
Grr…
mijn huis is stuk
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB
Pagina 3

4. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
en de dader is gaan lopen
Nu moet ik een nieuwe kopen
Joepie
Mijn vrienden gaan mij helpen
Wat heb ik toch geluk
Mijn dag kan niet meer stuk!
3. Nagesprek
3.1 Verhaalvragen / Reconstructievragen
LK “Vonden jullie het een mooi gedicht?” O.D. Nederlands, Domein Spreken
LK “Welke gevoelens hadden jullie tijdens het gedicht?” 2.6: de LL antwoorden op vragen in
LK “Waarom heb jij die tekening gemaakt?” verband met de inhoud en de
LK “Wat staat er op jouw tekening?” ervaringen van het gedicht.
…
3.2 Belevingsvragen
LK “Zijn jullie ook soms verdrietig als jullie een droevig gedicht horen?” O.D. Nederlands, Domein Spreken
LK “Zijn jullie soms verdrietig als je in een speciale kamer komt?” 2.2: De LL verwoorden hun eigen
LK “In welke kamer voel je je blij?” ervaringen.
LK “Voel je je soms boos als je een prent ziet?”
LK “Waarom?”
…
4. Afronding
Zullen we ons gedicht nog wat inoefen zodat we het straks kunnen voorbrengen voor de anderen? Leerlingen kunnen tonen aan
anderen wat zij gemaakt hebben.
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB
Pagina 4

5. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB Pagina 5

6. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB Pagina 6

7. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB Pagina 7

8. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB Pagina 8

9. Silke Adriaensens (0495/47.60.59)
Mevrouw Deknopper
1 LKO AOG2 PP1lj
2011-2012
AL_lesontwerp vervolgactiviteit ehb EhB Pagina 9