1. Бихевиоральные теории Теории научения

6. Классическое обусловливание Условный стимул Условный рефлекс Павлов И.П. (1849 – 1936) Безусловный стимул Безусловный рефлекс

7. Формулирование идейной платформы Экспериментальное подтверждение Павлов И.П. (1849 – 1936) S R

8. Классическое обусловливание Сочетание БС УС Научить бояться

9. Оперантное обусловливание Берхауз Фредерик СКИННЕР (1904 – 1990)

10. Оперантное обусловливание Подкрепление реакции Увеличение вероятности появления S R

11. Типы подкрепления Негативное подкрепление Позитивное подкрепление Подкрепление Негативное наказание Позитивное наказание Наказание Негативное Позитивное

12. Позитивное подкрепление, обучение вознаграждением Субъект получает вознаграждение за свое поведение

13. Негативное подкрепление, обучение спасением В результате поведения нечто неприятное или отвратительное удаляется или просто не происходит

14. Позитивное наказание, пассивное избегание Результатом поведения является предъявление или осуществление чего-либо неприятного

15. Негативное наказание, обучение прекращением Поведение приводит к тому, что нечто приятное или желательное удаляется

16. Социальное научение Обучение через наблюдение Альберт Бандура р.1925

18. Социальное научение

19. Формирование нового поведения в результате подражания модели 1. Внимание ребенка к действию модели Требования к модели: ясность, различимость, эмоциональная насыщенность, функциональное значение. Требования к наблюдателю: соответствующий уровень развития сенсорных способностей.

20. Формирование нового поведения в результате подражания модели 2. Память, сохраняющая информацию о воздействиях модели 3. Двигательные навыки, позволяющие воспроизвести то, что наблюдатель воспринимает. 4. Мотивация, определяющая желание ребенка выполнить то, что он видит.

21. Обучение через наблюдение Альберт Бандура р.1925 Роль когнитивных процессов в становлении и регуляции поведения на основе подражания. У ребенка формируются «внутренние модели внешнего мира»