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URI-UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS
MISSÕES
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CÂMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SENTIDO E FORMAS DE
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participação em suas escolas
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eleição da nova direção da escola. Concluíram
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SENTIDO E FORMAS DE PARTICIPAÇÃO EM PROCESSOS DE GESTÃO

  • 1. URI-UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES PRÓ-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CÂMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SENTIDO E FORMAS DE PARTICIPAÇÃO EM PROCESSOS DE GESTÃO SHEILA CASSENOTE FERREIRA THAÍ S CIBELE ANDRÉ LÍGIA PORTELA
  • 2. CARACATERIZA-SE POR: FORÇA DE ATUAÇÃO CONSCIENTE MEMBROS EXERCEM INFLUÊNCIA DETERMINAÇÃO DE DINÂMICA, CULTURA E RESULTADOS PODER RESULTANTE DE COMPETÊNCIA E VONTADE DE COMPREENDER E AGIR ASSUME SENTIDO DE AUTORIDADE
  • 3. “A participação de todos, nos diferentes níveis de decisão e nas suas sucessivas fases de atividades, é essencial para assegurar o eficiente desempenho da organização”. Marques (1967: 69)
  • 4. Processo dinâmico e interativo Que vai além da tomada de decisão Caracterizado pelo INTERAPOIO no cotidiano da gestão educacional
  • 5. Toda pessoa tem um poder de influência sobre o contexto que faz parte; Independentemente de sua consciência; Falta de consciência do poder que se tem, pode causar resultados negativos!!!
  • 6. •Faltas •Omissões •Descuido e Incompetência Exercem o poder negativo, responsável por fracassos e involuções.
  • 7. Efetivação dos objetivos institucionais Mobilização efetiva dos esforços individuais Superação de atitudes de: Acomodação, Alienação e Marginalidade Eliminação de comportamentos individualistas Construção de Espírito de Equipe
  • 8. Em toda e qualquer atividade ainda que limitado o alcance sempre haverá a participação do ser humano Assumir Responsabilidades Simplesmente presença física
  • 9. Na escola, a participação tem sido um pouco evocada em algumas circunstâncias, como a realização de atividades extracurriculares...
  • 10. “Na minha escola, todos os anos temos um espaço garantido de participação: é a realização de festas juninas, uma tradição. Todo mundo se dedica, a festa é de todos, a gente se sente unido”. “Em nossa escola, os momentos de participação são para resolver problemas que a diretora ou a Secretaria da Educação deseja resolver. Em geral sabem o que querem, mas fazem reunião para convencer a gente ou para identificar resistências. Mais ouvimos que falamos e no fim todo mundo tem a impressão de que a decisão foi coletiva Depoimentos de duas professoras ao serem questionadas sobre oportunidades de participação em suas escolas
  • 11. Essas circunstâncias não caracterizam participação Os professores se sentem usados - no 1º caso como mão de obra e no 2º como avalistas de decisões prévias Produzindo resultados altamente negativos Deteriorando a cultura organizacional da escola Por várias razões, dentre elas:
  • 12. a) Por destruir qualquer possibilidade de colaboração benéfica; b) Por promover o descrédito nas ações de direção e nas pessoas que detêm autoridade; c) Por gerar desconfiança, insegurança e por destruir as sementes e motivações de participação efetiva existentes nas pessoas (sentem-se usadas);
  • 13. Participação Efetiva na Escola Pressupõe que Professores organizados discutam e analisem a problemática pedagógica A partir dessa análise, determinem caminhos para superar as dificuldades Assumindo um compromisso com a promoção de transformação nas práticas escolares
  • 14. Problemas e situações apontados pelo próprio GRUPO Gerando um sentimento de autoria e de responsabilidade de TODOS Gerando Espírito democrático e AUTONOMIA Avaliação por participação em sala de aula: Cultura de teatro de participação: Alunos falam o que os professores querem ouvir.
  • 15. Observação, Análise e Compreensão Dos processos e das formas de participação São condições para aprimorar o processo de PARTICIPAÇÃO na escola Que demanda dos participantes e principalmente seus líderes: Habilidades específicas e atitudes especiais
  • 16. Formas de participação • Manifestação individual; • Expressões efetivas de compromisso social e organizacional. •Atuações concretas; •Objetivas; •Resultado.
  • 17. Formas de participação • Participação como presença; • Participação como expressão verbal e discussão; • Participação como representação política; • Participação como tomada de decisão; • Participação como engajamento.
  • 18. Participação como presença • Participante é quem permanece em um grupo ou organização, independente de sua atuação nele. •Associação de pais e mestres •Membro da escola •Aluno•Professores
  • 19. Pessoas fazem parte, mas não são participantes ativos, pois não atuam conscientemente para construir a realidade de que fazem parte. •Comodismo e a passividade; •Sem superação de limites. • Resultam comumente como negativos
  • 20. Participação como expressão verbal e discussão de ideias • Expressão de opiniões, fala, debates, discussões sobre pontos de vistas – uso da liberdade de expressão – , é considerada como espaço democrático de participação e, portanto, a grande evidência de participação.
  • 21. Participação como Representação A representação é uma forma de participação: nossas ideias, expectativas valores e direitos são transmitidos por alguém capaz de expor nossos anseios.
  • 22. Nas escolas precisa-se de pessoas que representem a maioria nos conselhos escolares, associações de pais e mestres, grêmios estudantis ou similares escolhidos mediante voto. Essa situação democrática definido no artigo 14, inciso II, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96
  • 23. Porém... Essa forma de participação delegando alguém para falar por todos, desresponsabilizando-se pelo apoio, e acompanhamento do representante. Isto não é participar! Participar é: trabalhar em equipe para definir as propostas, e cada um assumir sua parte de responsabilidade pelos resultados desejados.
  • 24. “ Um grupo de professores reuniu-se para discutir a organização de sua escola, seus problemas e perspectivas para sua superação. A partir dessa discussão, decidiram que iriam influenciar na eleição da nova direção da escola. Concluíram que uma delas deveria candidatar-se, o que veio a ocorrer. Todo o grupo empenhou-se em realizar a divulgação da proposta de gestão que construíram em conjunto. Finalmente, a diretora, foi eleita, com a maioria dos votos. Iniciada sua gestão, pretendeu colocar em prática a proposta definida, mas passou a sofrer resistências até mesmo de colegas mais próximos”.
  • 25. Participação e tomada de decisão Participar implica: Compartilhar poder Compartilhar responsabilidades Enfrentamento dos desafios junto a equipe Reunir-se frequentemente para discutir as atribuições de cada um, até mesmo para organizar algum evento escolar.
  • 26. Quando uma equipe não é unida, e não há questionamentos, o compromisso com o encaminhamento de ações transformadoras, a tomada de decisões fica limitada apenas a questões operacionais, ao que fazer, e não ao significado das questões em si. Tal situação demandaria atitudes de transparência, abertura e flexibilidade, fundamentais à gestão democrática.
  • 27. Verifica-se nessa prática de reunir todos, discutir e decidir questões de menor significado e muitas vezes sem as informações básicas necessárias, uma série de aspectos negativos, interligados:
  • 28. • O gasto do tempo precioso de todos e da energia coletiva para discutir questões secundárias e operacionais. • Enfraquecimento do poder e da responsabilidade de discernimento na tomada de decisão. • A delonga na tomada de decisão colegiada que torna-se inoperante e enfraquecida, quando as questões a ela relacionadas são urgentes. • A delonga na hesitação em assumir decisões mais fundamentais da problemática educacional • A criação de um clima fictício de participação e desgaste desse processo
  • 29. Participação como engajamento • Implica envolver-se dinamicamente nos processos sociais e assumir responsabilidades por agir com empenho, competência e dedicação visando promover resultados propostos e desejados. Nível mais pleno de participação Estar presente Oferecer ideias e opiniões Análise Envolvimento Consciência
  • 30. Saber dar opinião, ter centralização, saber controlar. Participação
  • 31. Escola Decisão X Ação Pensar X Fazer Fragmentação Resultados negativos
  • 32. A SEGUIR UM VÍDEO QUE VEM AO ENCONTRO DO QUE FOI VISTO!