Арганізацыя дадатковай адукацыі дарослых на прыкладах дзейнасці ГА “Цэнтр “Трэці сектар” і ўстановы “Цэнтр дадатковай адукацыі дарослых “Студыя карысных кампетэнцый” Выклікі для развіцця сістэмы дадатковай адукацыі ў кантэксце рэгіянальнага развіцця

1. Арганізацыя дадатковай адукацыі дарослых
на прыкладах дзейнасці
ГА “Цэнтр “Трэці сектар” і ўстановы
“Цэнтр дадатковай адукацыі дарослых
“Студыя карысных кампетэнцый”
Лана Руднік, дырэктар установы «Цэнтр
дадатковай адукацыі дарослых «Студыя
карысных компетенций»,
Вітаут Руднік, старшыня праўлення
грамадскага аб’яднання “Цэнтр “Трэці
сектар”

2. ● Што мы рабілі?
● Чаму мы так рабілі?
● Што мы плануем рабіць?
● Выклікі для арганізацыі
дадатковага навучання
дарослых у інтарэсах
рэгіянальнага развіцця
Анонс

3. У сферы дадатковай
адукацыі з 1997 г.

4. Грамадзянская і нефармальная
адукацыя ў галіне журналістыкі
•Школа Маладога Журналіста (1997-2015)
•Дыстанцыйнае навучанне журналістыцы
(2006-2008)
•Фестываль моладзевай журналістыкі (2007,
2010, 2012, 2014)
•МедыяСтудыя (2013-2015)
•Дапамога ў стварэнні ШМЖ у іншых гарадах
Беларусі (ТОТ, метадычныя матэрыялы) (2010-
2013)

5. Развіццё мясцовых супольнасцей
і сацыяльная анімацыя
Open Comminity School (2003-2011)
• трэнінгі і навучальныя візіты для
грамадскіх актывістаў з розных гарадоў
і мястэчак Беларусі;
• кансультацыі па стварэнні і развіцці
сайтаў мясцовых супольнасцяў;
• дапаможнік “Сацыяльны аніматар”;
• адукацыйная і інфармацыйная
падтрымка мясцовых ініцыятываў.

6. Engaged.by/media (2010-2012)
By_Hub (2012-2013)
Трэнінгі, дыскусіі, летнія школы
для павышэння эфектыўнасці
працы актывістаў грамадскіх
арганізацый, журналістаў і
блогераў праз іх навучанне
выкарыстанню новых медыяў на
карысць грамадству.

7. -Агульныя сустрэчы (лекцыі,
прэзентацыі, гасцёўні) два разы на
месяц;
- 30 секцый і клубаў па інтарэсах;
-Школа добрых справаў;
-Самакіраванне;
-Праграма стажыровак;
- Міжнародная канферэнцыя па
актывізацыі сталых людзей (03.2013);
-Летняя школа па метадалогіі
навучання сталых людзей (08.2014).
Універсітэт Залатога Веку (2010-2015)

8. -Пашырэнне доступу да нашых
праграм для новых мэтавых групаў
(сталыя людзі, вясковыя жыхары, і
г.д., незаангажаваная раней у
праграмы нефармальнай адукацыі
моладзь).
-Доўгатэрміновы характар
большасці праграм.
Нашы падыходы
да арганізацыі дадатковай адукацыі
дарослых

9. -Не баімся спрабаваць (пілотны
характар асобных праграм (Tandem
Evenings etc).
-Актыўнае выкарыстанне сучасных
тэхналогій у працэсе навучання.
Нашы падыходы
да арганізацыі дадатковай адукацыі
дарослых

10. -Арыентацыя на партнёрства і
актыўнае выкарыстанне
валанцёрскай працы і
ініцыятыву.
-Арыентацыя на частковую
самаакупнасць праграм.
Нашы падыходы
да арганізацыі дадатковай
адукацыі дарослых

11. Плануем
Ад асобных доўгатэрміновых
адукацыйна-асветніцкіх курсаў
(“Школа маладога журналіста”,
“Школа эканамічнай самастойнасці
для жанчын” і інш.) да
комплексных інтэграваных праграм
(Цэнтр грамадзянскай адукацыі,
“Універсітэт Залатога Веку”, Цэнтр
дадатковай адукацыі дарослых
“Студыя карысных кампетэнцый”,
Гарадзенскі грамадскі ўніверсітэт)

12. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Дэмаграфічныя змены (старэнне насельніцтва,
рост колькасці эмігрантаў, рэзкае скарачэнне
колькасці вясковага насельніцтва і г.д.), усё
большая канцэнтрацыя інтэлектуальнага і
працоўнага чалавечага патэнцыялу вакол
вялікіх гарадоў, змяншэнне колькасці людзей,
занятых у сельскай гаспадарцы і вытворчасці і
павелічэнне колькасці занятых у сферы
інтэлектуальнай працы і прадстаўлення паслуг,
“адток мазгоў” за мяжу, развіццё лічбавых
тэхналогій, усё большая экспансія прыродных
рэсурсаў - гэта толькі некаторыя фактары, якія
будуць вызначаць развіццё рэгіёнаў Беларусі
ўжо “заўтра”.

13. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
- Малая колькасць правайдэраў
адукацыйных паслуг для дарослых
- Слабая даступнасць многіх паслуг
для розных груп насельніцтва,
прававыя абмежаванні
- Слабыя традыцыі кааперацыі паміж
правайдэрамі адукацыйных паслуг

14. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Пераасэнсаванне мэтаў адукацыі (у
тым ліку адукацыі на працягу ўсяго
жыцця) - ад стварэння “чалавечых
механізмаў” (“социальных
служащих” - НСУР), арыентаваных
на мэты грамадства і “рамонту” гэтых
“механізмаў ” на працягу жыцця да
адукацыі, заснаванай на поўным
раскрыцці патэнцыялу чалавека
(чалавекацэнтрычнасці).

15. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у
інтарэсах рэгіянальнага развіцця
“В 2021-2030 гг. предполагается осуществить
переход к новой парадигме образования:
учение вместо обучения, не усвоение готовых
знаний, а развитие у обучающихся
способностей, дающих возможность
самостоятельно их приобретать, творчески
перерабатывать, внедрять в практику и нести
ответственность за свои действия. Основной
задачей этого периода станет формирование
личности с системным мировоззрением,
критическим мышлением и активной
гражданской позицией” (НСУР)

16. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Не толькі веды і ўменні, але і
КАШТОЎНАСЦІ (справядлівасць,
прадпрыймальнасць, актыўная
грамадзянская пазіцыя) маюць
стаць вынікам працэсу адукацыі

17. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Выбудоўванне сістэмы
адукацыі ў канкрэтным рэгіёне
павінна абапірацца на яснае
разуменне культурных
асаблівасцяў, прыярытэтаў і
перспектываў развіцця рэгіёна

18. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Усеагульная Google-зацыя як спосаб
атрымання патрэбнай інфармацыі і ўсё
большы адыход ад выкарыстання
традыцыйных носьбітаў ведаў
(падручнікі, кнігі і г.д.) патрабуюць ад
адукатараў усё большай тэхнічнай
падрыхтаванасці і гатоўнасці да
пераносу значнай часткі адукацыйных
праграм у фармат онлайн, стварэння
электронных дапаможнікаў і г.д.

19. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Наяўнасць фізічнай пляцоўкі для
навучання (клас, аўдыторыя) і фізічнай
прысутнасці выкладчыка ўжо не
адыграюць вырашальную ролю ў
працэсе навучання, але без дастатковай
колькасці такіх пляцовак і
кваліфікаваных адукатараў сёння казаць
пра развіццё дадатковай адукацыі ў
рэгіёнах нельга.

20. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
З кожным годам мы будзем мець усё
больш і больш сталых дарослых
удзельнікаў адукацыйных праграм.
Нягледзячы на спакусы ствараць
“універсітэты для любога ўзросту”,
спатрэбіцца ўлік узроставых асаблівасцяў
пры арганізацыі навучання для гэтых
людзей.

21. Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых
у інтарэсах рэгіянальнага развіцця
Адкрытасць і гатоўнасць да
супрацоўніцтва ўсіх
правайдэраў адукацыйных
паслуг з’яўляюцца адной з
найважнейшых умоваў
павышэння якасць праектаў і
праграм дадатковай адукацыі
дарослых у рэгіёнах краіны.

22. Лана Руднік,
lana.rudnik@gmail.com
Вітаўт Руднік,
vitautr@gmail.com
Дзякуй за ўвагу!