1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
I.U.T.E.P
Acarigua – Portuguesa
U.E.N “TAPA DE
PIEDRA”
ESTUDIANTES:
ARRAEZ JESUS
CARMONA DOUFRANK
GUILLERMO STEPHANY
MEDINA MADELEYNS
PERAZA ENDERSON
QUERO EDGARI
ROBLE SEGUNDO
RODRIGUEZ MIRIAN
ROMERO DENIXON
Acarigua; Octubre del 2013
C.I
21.393.756
24.026.333
20.389.492
20.809.244
24.320.492
24.145.522
22.106.183

2. INDICE
1.1 ANÁLISIS SITUACIONAL.
Misión Institucional,……………………………………………….……..
Visión Institucional,………………………………………...…………….
Objetivos Específicos,……………………………………..……………
Historia De La Comunidad, …………………………………….……..
Historia Del Plantel, ………………………………………………….….
Características De La Institución,…………………………………..
Organizaciones Y Servicios Que Prestan La Comunidad,………….
Organización Comunitaria……………………………………………
4
4
5
5
10
16
18
18
1.2ABORDAJE DE LA ORGANIZACIÓN, INSTITUCIÓN Y/O
COMUNIDAD.
Descripción De La Selección De La Institución. ……………………..
Procedimientos Y Resultados En La Institución…………………...…
Técnica E Instrumentos utilizados en la institución. …………………
Resultados De Los Datos Obtenidos……………………..…………..
20
20
20
20
1.2 PROBLEMAS NECESIDADES O INTERESES DE LA COMUNIDAD
Descripción del diagnostico situacional………………………………………
Formulación del problema…………………………………………………….
Formulación de objetivos ……………………………………………………….
Resultados de la socialización del problema ………………………………
20
21
22
23

3. PRESENTACION

4. INTRODUCCION
El término la “Sociedad del Conocimiento” comienza a
mencionarse en el último cuarto del siglo XX, cuando Peter Drucker
coloca el conocimiento como “centro de producción de riquezas” dado
el predominio de la información, la comunicación y el conocimiento
cuya conjunción se convierte en motor dinamizador, transformador y
de desarrollo del conjunto de las actividades humanas.
Esta llamada Sociedad del Conocimiento, tiene como plataforma
el Proyecto Sociotecnológico donde la informática debe cumplir con la
transformación del modelo de enseñanza del aprender haciendo,
capacitando a los padres y representantes de los alumnos del Septimo
Grado de la U.E.N “TAPA DE PIEDRA”, ya que la Informática es un
factor decisivo para el desarrollo de la sociedad. Su impacto se
evidencia en distintos ámbitos de la vida cotidiana: la gerencia, salud,
comercio, industria, desastres naturales, estadísticas, economía son
algunos de ellos, teniendo mayor trascendencia en el proceso
educativo.
La informática conduce a profundos cambios estructurales en la
forma y manera de abordar los procesos formativos. Es por ello, que
en Venezuela se crean políticas de estado que permitan dar
respuestas a la construcción de la soberanía tecnológica enmarcadas
en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013,
Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030.

5. EL PROBLEMA
El Estado venezolano ha impulsado nuevas formas de la formación, participación y
organización de las comunidades, cuyo objetivo fundamental es ofrecer respuesta
oportuna a la demanda social.

6. El PNFI se diseña acorde a la realidad nacional y hace énfasis en la calidad y
pertinencia social y el aseguramiento de la soberanía y seguridad tecnológica. En este
sentido es necesario alinear esta Investigación y Extensión desarrollada en la
comunidad “TAPA DE PIEDRA”, donde se encontraron con necesidades reales de
una comunidad donde los representantes de los estudiantes del Septimo Grado de
Bachillerato de la U.E.N “TAPA DE PIEDRA” carecen del conocimiento sobre el
manejo de un computador y de Software Libre.
EXPLICACION O ANALISIS SITUACIONAL
 CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD
HISTORIA DEL PLANTEL
La U.E.N “Tapa de Piedra” se encuentra ubicada en calle principal de la comunidad Tapa
de Piedra, sector la Plaza, alinderada de la siguiente manera: Norte: calle 07, Sur: calle
06, Este: calle 1, plaza bolívar y por el Oeste: calle principal vía Montañuela, presenta una
latitud de 09º, 61808, una longitud de 69, 21258 y una altura de 229,109msnm.
Los orígenes de la escuela, es proveniente desde que los pobladores se iniciaron en la
Comunidad “Campo Alegre” donde mas tarde emigraron del parcelamiento antes
mencionado, debido a que fueron desalojados por los propietarios de esas tierras, el
nombre de la escuela al igual que la comunidad tiene que ver con la maravillosa historia
de unos pobladores que construyeron un pozo con una tapiza de piedra que utilizaban
para represar el agua, la escuela se encuentra ubicada en el corazón de la comunidad,
pertenece a una zona rural, hasta ahora no existen registros ni fechas exactas de inicio
de la escuela, solo se sabe que el proceso educativo comienza con la docente Ángela
Aurora Moreno quien conjuntamente con la comunidad emigro del caserío ”Campo
Alegre” en apoyo a los niños que asistían a sus clases dictadas en espacios abiertos,
donde la naturaleza acobijaba los futuros pobladores de Tapa de Piedra, tiempo después
es sustituida por la maestra Ernestina Virgüez, según la orden numero 122 con código
145 y 96 emitida por el consejo municipal del Distrito Araure, el oficio fue firmado por el
Presidente Pedro Alcides Barrios, con fecha 31 de Marzo de 1.955, según los archivos
existente en la escuela, es nombrada maestra municipal, para el año 1958, le es
otorgado el cargo nacional, por la orden numero 39 con código numero 149 y 9-1 emitida
por el gobernador del Estado y en resolución dictada por la secretaria general de
gobierno, Doctor Rubén Darío Márquez R. Según el expediente el cargo que fue creado el
día 15 de Octubre de 1.958, y es nombrada “Preceptora de la Escuela Estadal N° 110.

7. La escuela fue inaugurada de manera formal el 25 de Mayo de 1.955, es importante
resaltar que esta noticia trajo gran satisfacción a los pobladores de la comunidad de Tapa
de Piedra, porque la escuela formaba parte de sus luchas como pueblo conformado y
según información suministrada por los habitantes y la maestra Doña Ernestina Virgüez,
las actividades se iniciaron con un población estudiantil de un aproximado de 60 jóvenes
entre hembras y varones, contaban con una escuela construidas con paredes de
bahareque los pupitres eran tipo mesón, posteriormente se construye una sede propia con
2 aulas y una sala de baños, albergando a una gran cantidad de niños.
Luego en el año de 1972 durante el primer gobierno de Rafael Caldera fue asfaltada la
vía principal y así se obtiene de manera inmediata el acceso que conecta a Araure y el
caserío Tapa de Piedra, seguidamente construyeron el parque para la escuela, la Plaza
Bolívar y con ello se realizan los primeros actos culturales y de carácter Solemne, la
escuela es tomada en cuenta para la construcción de tres (03) salones tipo Rural, tiempo
después se ejecuta y se aprueba otra obra de tres (03) salones y un (01) modulo tipo 12
Rural.
En el año 1980-1981, se inicia el Preescolar, bajo la dirección académica de la Prof.
Nelixa Reyes de Romero, con 01 sección de 15 niños y niñas atendidos por la docente
Corteza Almao y la Sra. Rosa Altamiranda como obrera, funcionando en el horario de la
mañana, cabe destacar que entre estos estudiantes se encuentran: Marisela Alvarado,
Henry Chirinos, Aurelia Suarez, Isbelys Ramírez, Belkis Chirinos y Ely Bolívar entre otros.
Tiempo después en vista de la necesidad de la prosecución de estudios y del aumento de
la matricula estudiantil, se inicia la Educación Secundaria, específicamente para año
1996-1997, estando en la dirección del plantel la Prof. Nelixa Reyes de Romero, comienza
a funcionar en el turno de la tarde y es atendida por un pequeño grupo de profesores,
entre ellos: Prof. Olga Hernández, Erika Hernández, Libia Loyo, Marisela Núñez, Ubilia
Algomeda, Flor Alvarado, Aida Gutiérrez, Isabel Molina, Oleida Linares y Ángel Fonseca,
para ese momento la institución contaba con una matricula de 82 estudiantes en dos
secciones de primer año y la limpieza de estos ambientes era realizada por la Sra.
Elizabeth Vera y el Sr. Otilio Bracho y como secretaria fue designada internamente la
TSU. Carla Escobar, todos ellos formaron un equipo de trabajo que con mística y
vocación fueron dando lo mejor de si para que este proyecto diera buenos resultados, hoy
en día nuestra institución ha crecido y con ello la matricula escolar, personal docente y
administrativo.
La educación fue transcurriendo de manera paulatina y con ella nuevos cambios
estructurales y funcionales en cuanto a la organización gerencial de la misma, teniendo
que asumir la dirección del plantel las Prof. Prof. Olga Hernández, la Subdirección Prof.
Erika Hernández, y en la Coordinación de Planificación y Evaluación. Marisela Nuñez.
Para el año de 1.999 nuestro país dio un rumbo diferente políticamente ya que para esta
fecha se eligió el presidente de la República, Hugo Rafael Chávez frías, por supuesto la

8. comunidad se aboco totalmente a dicho deber, dándole el apoyo rotundo al comandante
en Jefe Hugo Rafael Chávez frías, desde entonces en el caserío de Tapa de Piedra, han
llegado muchos proyectos entre los cuales podemos nombrar El Programa de
Alimentación Escolar Bolivariano donde todos los estudiantes cuentan con una
alimentación balanceada y disfrutan de ricas frutas, la Misión Barrio Adentro, donde
médicos provenientes de Cuba atienden las necesidades de los diversos sectores, Misión
Madres del Barrio, Misión Rivas, Misión Cultura, Misión Sucre y Vuelvan Caras, entre
otros planes que en la actualidad han contribuido al desarrollo comunitario de Tapa de
Piedra.
Es importante destacar que para el año 2002, es asignada como Directora Encargada la
Lcda. Sol Rodríguez, quien cumplía funciones de docente de aula, y la Prof. Oleida
Linarez, como Subdirectora, se plantea ante el Municipio Escolar Araure la necesidad de
un docente que se encargara de atender a aquellos educandos que presentaban
necesidades educativas especiales, y es así como a través del Proyecto y la tanta
insistencia y perseverancia, le fue aprobado el 01 de Octubre de 2002 este recurso para
la institución y es designada la Prof. Jatne Rojas como especialistas para el Aula
Integrada, aunque el cargo fue creado por el Ministerio de Educación el plantel no
contaba con un espacio adecuado para cumplir dichas funciones, es así como la docente
especialista asignada, viendo la necesidad busca alternativas para cumplir con dicha
actividad, iniciando entonces en la Capilla La Candelaria la cual esta situada frente a la
escuela, teniendo que trasladar algunos pupitres diariamente. Esta situación no causo
desmotivación alguna, ya que demostrando el amor y el deseo por su labor, la docente
especialista ejecuto un Proyecto de Rehabilitación y Acondicionamiento de un sanitario
(no operativo) con recursos propios y la mano de obra del Señor Rafael Rodríguez ,
logrando así construir una pequeña oficina la cual fue equipando con mobiliario propios
para lo que hoy en día es el Aula Integrada, la cual abarca tres ámbitos de acción :Aula
Especial, Cooperación Docente y Comunitario. Del mismo modo, se diligencia ante el
Municipio escolar Araure la incorporación de un Docente para la atención de las y los
estudiantes en el Área de Cultura, en la cual designan al Br. Jesús Santiago.
Seguidamente en el año 2.003/2.004 con la ayuda de FEDE se construyeron tres (03)
salones con materiales de primera calidad, paredes de bloques y techo de
Machihembrado, actualmente la escuela cuenta con un Laboratorio para las practicas de
Química, Física, Ciencias de la Tierra, una Cancha deportiva que aunque es de la
comunidad la escuela también hace uso de ella, todas estas mejoras se han venido dando
debido al aumento de la población estudiantil, así mismo la escuela ha crecido en cuanto
al personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero, así mismo esto ha traído consigo
la apertura de grados y en la actualidad lo que era una pequeña escuela hoy es una gran
escuela que atiende todos los Subsistemas de la Educación Bolivariana.
A medidos del año 2007, se incorpora a la institución como Director encargado el Lcdo.
José Reaño, trayendo consigo lograr nuevos retos y deseos de conseguir recursos tanto
humanos como materiales.

9. En Enero del 2008, es designada en la Asesoría Pedagógica para Subsistema Educación
Básica, nivel Primaria la Lcda. Esp. Miriam Quintana, quien junto al director José Reaño,
conforman un equipo de trabajo para el logro de los objetivos planteamos como
institución, se consolida el Proyecto Educativo Integral Comunitario, se comienza un
trabajo mancomunado con todas las y los docentes, personal administrativo, obreros,
madres, padres y representantes, en función de alcanzar las metas propuestas, se
implementan diversas estrategias de integración y con ello a la mano la autogestión
escolar a través de bazar, cantinazos, vendimias entre otros, de allí que podemos decir
que nuestra institución cuenta con un Equipo de Sonido Musical, Impresoras, Video
Veam, entre otros; de igual manera se ha logrado recuperar algunos jardines, la poda de
los arboles, pintura y recuperación de la escuela, ampliación del Área de la Cocina,
acondicionamiento del laboratorio de química, Proyectos de Desarrollo Endógeno( Plantas
Medicinales, Huertos Escolares), montaje de ventiladores en las aulas, y otras actividades
que tienen que ver con las Comisiones de Escuela para Padres, Salud Integral y la Valija
Didáctica, todo ello con la colaboración del colectivo institucional.
Después de un año para el mes de Enero del 2009, es designada como Subdirectora
Administrativa la Prof. Victoria Rodríguez, quien se incorpora de manera positiva a
trabajar de la mano con el equipo directivo, donde poco a poco se van logrando conseguir
significativos aportes para la institución.
Para esta misma fecha se inicia El Subsistema Atención Educativa No Convencional,
siendo asignada la docente TSU. Karin Campos (+), la cual estuvo laborando en la
comunidad con una matricula de 30 estudiantes, su estadía en la institución fue muy
corta, debido a un accidente de transito fallece el día 03 de Marzo del 2009. Después de
este trágico momento, es asignada la docente María José Pérez, la cual es traslada a
otra institución en ese mismo año.
Por otro lado es importante destacar que para el mes de Abril del año 2009, la institución
participa en el IV Encuentro de Experiencias Significativas “Así se trabaja en Educación
Básica en el marco de la LOE(2009), organizado por la Zona Educativa Guanare, en la
Coordinación del Municipio Escolar Araure, teniendo como escenario la casa de la Cultura
Carlos Gauna de Araure, donde participaron 26 instituciones que conforman este
municipio escolar, nuestra institución estuvo representada por las docentes Yajaira
Alvarado, Jatne Rojas y Claudia Contreras, clasificando para el concurso Regional la
Prof. Jatne Rojas, con su trabajo “El horno solar como estrategia de aprendizaje y ahorro
energético.
En cuanto a recursos materiales, la escuela recibe la dotación de las computadoras del
Programa Canaima para las y los estudiantes del primer grado.
A mediados del mes de Septiembre iniciándose el año escolar 2009-2010, se incorpora a
la Subdirección de Educación Inicial la Prof. Maribel Torrealba, quien venia de cumplir
funciones en otra institución educativa, encontrándose para ese entonces cuatros
secciones de inicial, dos en el turno de la mañana y dos en la tarde, cada una con su
respectiva asistente. Comienza su trabajo y con ello nuestra institución pasa ha ser

10. escuela piloto de la Jornada “ La Nueva Era de Cesación Tabáquica”, proyecto que había
iniciado en otras instituciones y la misma consistían en realizar diversas actividades
alusivas al consumo del tabaco, chimo, salud bucal, cardiovascular y sus
recomendaciones, en los niveles de Educación inicial y básica, esto con la finalidad de
concientizar a la comunidad en general de los daños y perjuicios que ocasionan el uso de
estas drogas, es bien acogida esta idea por todo el personal, resultando muy significativa
y participativo el evento, la cual tiene como fecha de ejecución el Día Mundial de No
Fumar.
Es importante destacar que para el nuevo año escolar 2010-2011, debido al crecimiento
estudiantil y la ausencia de un Director encargado, es asignada la Lcda. Janet Garabito, la
cual se consigue con una gran cantidad de problemas, se presenta una situación de
colapso motivado a la gran cantidad de necesidades que en materia de infraestructura y
dotación escolar había venido presentando nuestra institución, esto genero una situación
de desespero por parte de las madres, padres y representantes, ya los pocos espacios y
recursos que poseía la escuela no estaba generando resultados positivos en sus
representados, y los mismos carecían de espacios adecuados para hacer sus
necesidades fisiológicas, carencia de bebederos, colapso de la red de cloacas, aguas
negras servidas, falta de salones, pupitres y otras cosas que de una u otra manera
afectaban el normal desenvolvimiento de las clases, esto trajo consigo que un grupo de
representantes entre ellos la señora Yusmary Guedez, Félix Herrera, Maritza Bolívar entre
otros, tomaran como medida de presión el cierre de la institución de manera pacifica para
que los entes encargados se abocaran a resolver lo antes planteado, es así como
después de tres dos de cierre, se presentaran las autoridades educativas del Estado
Portuguesa Prof. Enrique Rodríguez, la Prof. María Rodríguez Jefe del Municipio Escolar
Araure, EL Gobernador del Estado Portuguesa Comandante Wilmar Castro, el Alcalde del
Municipio Araure TSU Rafael Vásquez y en reunión con los representantes de la
comunidad, consejos comunales, personal directivo, docente, administrativo y obreros se
comprometen a buscar soluciones en conjunto para la situación planteada. Es así como
poco a poco se han ido resolviendo cada uno de los problemas planteados, hoy por hoy
nuestra institución cuenta con la reparación del área de los baños (Colocación de
baldosas en las paredes), caminería techada hacia los baños y cambio del techo en el
área de Educación Inicial, para el área de Primaria le fue construido un bebedero con
suficientes llaves de agua, reparación de los baños de niñas y niños, reparación de la red
cloacal( Sustitución de tuberías), construcción de tres salones en la R2, Dotación de un
Equipo de Laboratorio para los estudiantes del Liceo, así mismo la dotación del Proyecto
Canaima va a la casa para los estudiantes del segundo grado y luego de un año de
ausencia de una docente de Atención Educativa No Convencional, es asignada la TSU
María Eugenia Leañez, la cual comienza a laborar en el turno de la mañana, con una
matricula de 29 estudiantes. Así mismo son asignados por el Municipio Escolar Araure
para la subdirección de Media General al Prof. Luis García, la Coordinación N° 01 la Prof.
Paula Castillo, para la N° 02 la Prof. Laura Grimán y para el Departamento de Evaluación
la Prof. Yaquistin García.

11. En el mes de Marzo del año 2011, es designado por el Municipio Escolar Araure como
Docente de Desarrollo Endógeno en el nivel Educación Primaria el TSU. Sergio Alvarado
y en el Programa de Alimentación Escolar Bolivariana el Lcdo. Carlos Ramírez.
Por otro lado, es importante destacar que esta institución siempre le ha abierto las puertas
a los estudiantes para realizar pasantías en la Especialidad de Educación Integral, Inicial
y Especial, los cuales han desarrollados Proyectos que han dejado aportes significativos a
la institución.
La Educación se ha desarrollado de manera satisfactoria, en estos momentos la escuela
presenta una matricula estudiantil de 960 estudiantes desde el nivel de Educación Inicial
hasta el 5to año de Bachillerato y la Atención Educativa No Convencional , cuenta con
85 educadores en formación constante y en pie de lucha, dando cada uno lo mejor de si
para los estudiantes y su comunidad, demostrando ante todo la grandeza de ser
formadores con principios morales y valores espirituales, donde cada despertar de los
niños, niñas y adolescentes le brindan toda la enseñanza pedagógica necesarias para
cultivarlos y hacer de ellos el futuro de nuestro país, hoy en día nuestra escuela ha
realizado VIII Promociones de Bachilleres en Ciencia, dándoles la oportunidad a diversas
familias de tener en sus hogares profesionales del mañana en pro del continuo desarrollo
de nuestra comunidad. El personal directivo esta conformado actualmente por un (01)
director Prof. Pedro Figueroa, una (01) Subdirectora Administrativa Lcda. Miriam
Quintana, una (01) Subdirectora Educación Inicial Prof. Rosana D sapereira, un (01)
Subdirector en el turno de la tarde (media general) Prof. Luis García, una (01)
Coordinadora en el Dpto. de Evaluación Msc. Yaquistin García, una (01) Coordinadora de
Seccional 1 Prof. Paula Castillo. Una (1) Coordinadora de Seccional 2 Lcda Laura Grimán,
01 Coordinador Programa Alimentación Escolar Bolivariano Lcdo. Carlos Ramírez, así
mismo 04 eficientes secretarias, 04 asistentes de Educación Inicial, 01 asistente
bibliotecaria, 10 obreros y 15 madres elaboradoras.

12. MAPA DE LA COMUNIDAD

13. ORGANIZACIÓN COMUNITARIAS
Los Consejos Educativos es un órgano que sustituye a la figura de la
comunidad Educativa o Asociación Civil de Padres y Representantes, que estará
integrada por madres, padres y representantes responsables, estudiantes,
docentes, administrativos y obreros; y además de ellos con la participación de los
Consejos Comunales a fin de integrar en el sistema a la comunidad, la familia, los
docentes, administrativos y obreros.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Presidenta: : Yusmary Guedez
Tesorero: : Maritza Bolívar
Secretario: Gregoria Ereu
1er Vocal: Dorelis Gutiérrez
2do vocal: Mercedes Castillo
Docente Asesor: Profa. Yaritza Pérez.
ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL
DIRECTOR
PROF.
PEDRO
FIGUEROA
SUBDIRECTORA ADMINISTRATIVA
LCDA.
MIRIAM
QUINTANA
SUBDIRECTORA EDUCACIÓN INICIAL
PROF.
ROSANA
SAPEREIRA
SUBDIRECTOR EN EL TURNO DE LA TARDE
PROF.
LUIS
GARCÍA
COORDINADORA EN EL DPTO. DE EVALUACIÓN MSC. YAQUISTIN
GARCÍA
COORDINADORA DE SECCIONAL 1
PROF.
PAULA
CASTILLO
COORDINADORA DE SECCIONAL 2
LCDA
LAURA
GRIMÁN
COORDINADOR PROGRAMA ALIMENTACIÓN LCDO.
CARLOS
ESCOLAR BOLIVARIANO
RAMÍREZ
SECRETARIAS
DOCENTES DE AULA
ASISTENTES DE EDUCACIÓN INICIAL
ASISTENTE BIBLIOTECARIA
OBREROS
MADRES COMUNITARIAS
TOTAL
1
1
1
1
1
1
1
1
4
85
4
1
10
15
127

14. VOCERIAS DEL CONSEJO COMUNAL
COORDINADORA: NUVIA PERAZA
CI: 9.567372
TELEFONO: 0424-55620
1.) IDENTIFICACION, JERARQUIZACION, ANALISIS Y PRIORIZACION DE
LOS PROBLEMAS
EN ESTA PARTE SE GENERA LA SIGUIENTE INFORMACION:
 TABLA DEL PROBLEMA
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PROBLEMAS DE LA INSTITUCION
Delincuencia
Vialidad principal en mal estado
Falta de infraestructura en la escuela
Deterioro en las mesa-silla de la institución educativa existente en la
comunidad
Fallas constantes en la electricidad
Carencia de conocimientos informáticos por parte de representantes y
profesores
Resistencia al cambio con respecto al software propietario y software libre
Manejo de contenidos pornográficos
Manipulación de juegos delicos por partes del estudiantes menos de 15 años
de edad
 TABLA DE JERARQUIZACION DEL PROBLEMA
 TABLA PARA PRIORIZAR PROBLEMA

15.  ARBOL DEL PROBLEMA DEL PST
Realizar y emplear charlas.
Colmar de conocimiento
Carencia de conocimiento informático
en los representantes
No han motivación en
las computadoras
“Canaima”
Conocimiento
del software
libre
Conocimiento
del hardware
Tratar de mantener las
“canaimas” libre de
contenido obsceno
que entienda del uso
de las canimas y no uso

16.  FICHA Y MAPA DEL PROCESO, DE LASITUACION ACTUAL ( SI
EL CASO LO AMERITA).
2.) OBJETIVOS Y JUSTIFICACION DEL PROYECTO SOCIO
TECNOLOGICO Y COMUNITARIO.
 OBJETIVOS GENERALES
Implementar un sistema para que los representantes, aprendan y analicen con
facilidad el manejo adecduado de una computadora “Canaima”, ya que los
alumnos muy pronto adquirieron ese venefisio. Tambien queremos enforcarnos el
mal uso que le dan a esa maqinas por lo tanto demostrarles cuales son las
paquinas web que no son buenas para sus hijos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Motivar la integración de las madres, padres, representantes y consejos
comunales en la formación sistemática de las y los estudiantes de la U.E.N “Tapa
de Piedra” del municipio Araure Estado Portuguesa.
Diseñar diferentes actividades mediante un plan de acción que permita promover
la integración, mantenimiento y buen uso de la infraestructura y dotación de
materiales, por parte de las y los estudiantes de la U.E.N “Tapa de Piedra” del
municipio Araure Estado Portuguesa.
Aplicar estrategias que promuevan la integración de las madres, padres,
representantes y consejos comunales en la formación integral de las y los
estudiantes de la U.E.N “Tapa de Piedra” del municipio Araure Estado Portuguesa.
Incorporar el Proyecto educativo Canaima como una alternativa tecnológica para
la formación integral de las y los estudiantes de la U.E.N “Tapa de Piedra” del
municipio Araure Estado Portuguesa.
Evaluar los resultados obtenidos de las actividades desarrolladas para determinar
los alcances y limitaciones obtenidos.
 JUSTIFICACION SOCIAL

17. 3.) ALTERNATIVAS DE SOLUCION AL PROBLEMA DIAGNOSTICADO
ANALISIS DE ALTERNATIVAS
 SOLUCION AL PROBLEMA, EN BASE A LA CUAL SE ELABORARA EL
PLAN DE ACCION
 FICHA Y MAPA DE PROCESO DE LA SITUACION
IV. PLANIFICACION DEL PROYECTO
1. SITUACION- OBJETIVO
análisis del objetivo, operaciones o actividades, metas o
resultados esperados.
El grupo ejecutor del proyecto socio tecnológico es impulsado en la comunidad
"Tapa de Piedra" a alfabetizarlos tecnológicamente a los padres o representantes
bajo el software libre enseñándoles a utilizar las herramientas que son de mayor
utilidad, eliminando la resistencia al cambio e inculcando la importancia de utilizar
dichas herramientas. Esto permitirá que los padres o representantes tengan los
conocimientos adecuados que pueden ayudar a proteger a sus hijos de los
contenidos no deseados que se pueden encontrar en la red de internet. Cabe
destacar que dichos objetivos se realizaran por medio de actividades en las aulas
de la institución "Tapa de piedra" que está ubicada en dicha comunidad con las
canaimas.

18. ARBOL DE OBJETIVOS
Menos gastos en
licencias
Menos virus y
contenido no deseado
Aumento del uso del
software libre
Mejor navegación en
internet
Uso adecuado de las
canaimas
Equipo realizado de la
alfabetización

19. Inculcando las vistudes
del software libre
2. DEFINCION DE RECURSOS CRITICOS
LOS RECURSOS CRÍTICOS
2. Financiero, operativo, técnico y de tiempo
2.1PRESUPUESTO PARA CADA ACTIVIDAD
Es importante resaltar que para desarrollar cada actividad que este pautada, se
necesitara alrededor de 300 a 500 bs, que estarían destinados, a refrigerios para la
comunidad, al transporte del grupo que ejecuta el PST, al material didáctico como guías,
fotocopias, y alquiler de Video Beam.
2.2 TIEMPO DE EJECUCIÓN DE CADA ACTIVIDAD
Para llevar a cabo las distintas sesiones de PST será necesario un tiempo prudente para
poder tener conexión con la comunidad, el grupo que desarrollara esta actividad
considera un límite de tiempo de 2 horas.
2.3 RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD
*Video Beam
*Pizarrón
* Marcadores
*Canaima
*Material fotocopiado o Guias de Aprendizaje.
3. INDENTIFICACION DE ACTORES
ACTORES INVOLUCRADOS Y
CONTROLAN
LOS
RECURSOS
*Profesores, padres y/o representantes de la institución “tapa de piedra”
*Grupo de estudiantes ejecutor del PST
*UPTP “ Juan de Jesús Montilla
*Comunidad Tapa de Piedra
QUE
ESTOS

20. *Profesora María Sánchez (Instructor de la Unidad Curricular PSTI
4. CONSOLIDACION DEL PLAN DE ACCION
N°
FECHA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
RECURSOS
PARTICIPANTES
LUGAR
PRODUCTOS /
RESULTADOS