1. Sandra Díaz Pérez
MÓDULO 1: RELACIONES
ENTRE CONTEXTO Y ESCUELA:
TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y
SOCIEDAD.
“Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a
través de archipiélagos de certeza” Edgar Morín
Sandra Díaz Pérez
Curso académico: 2012/2013
Profesores: Purificación Cruz y Ángel Valero
2ºB Educación Infantil
Campus de Toledo- Facultad de Educación
Universidad Castilla-La Mancha
Índice
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2. Sandra Díaz Pérez
1. La tecnología avanza 3
2. Sociedad de la información y del conocimiento 3
3. Comunidades de aprendizaje en red 3
4. Competencias clave para un aprendizaje permanente 3
5. Tercera revolución 3
6. Fenómeno tecnológico 3
7. Actividad – Tarea 4
8. Repercusiones sociales 4
9. Posibilidades y limitaciones 4
10. Internet para maestros 4
11. Las TIC mejoran las cosas de siempre o innovan 5
12. Escuela con las TIC 5
13. Diferencias entre educación y pedagogía 6
14. Diferencias entre educación y sociedad 6
La tecnología ha avanzadovelozmente a lo largo del tiempo, desde la máquina de vapor, la
mecánica, electricidad, electrónica, hasta llegar a la sociedad de la información y
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comunicación. Nuestra época es la época de las nuevas tecnologías, en la que todo cambia de
forma rápida y todo está globalizado. Aunque también encontramos conceptos como son la
alfabetización tecnológica y la brecha digital. Para no encontrarnos en esa situación
necesitamos una educación permanente en las nuevas tecnologías.
La sociedad de la información y del conocimiento podemos decir que está formada por:
- La sociedad de la información basada en datos.
- La sociedad de la comunicación basada en la interactividad entre personas.
- La sociedad del conocimiento basada en la comprensión.
- La sociedad en red basada en la participación, con la cual llegamos a una sociedad de
aprendizaje.
Podemos hablar de comunidades de aprendizaje en red, que están cambiando
constantemente. Hoy en día el trabajo, hogar, la escuela, la biblioteca, el entretenimiento y la
comunidad se encuentran separados. Pero en un futuro, todos estos elementos estarán
comunicados mediante la escuela.
Las competencias clave para tener un aprendizaje permanente son la comunicación en la
lengua materna; comunicación en lenguas extranjeras; competencia matemática y básicas en
ciencia y tecnología; competencia digital; aprender a aprender; competencias interpersonales,
interculturales y sociales y competencia cívica; el espíritu de empresa; y expresión cultural.
En la historia hemos pasado por dos revoluciones industriales, y tenemos ante nuestros ojos la
tercera revolución. En ésta hemos notado cambios desde la aparición del PC en el que
almacenábamos y gestionábamos la información, pasando al internet que no tiene límite en la
cantidad de información para almacenar, y terminando enwireless sin límite de espacio y
tiempo.
Internet es el fenómeno tecnológico de mayor envergadura. Gracias a éste la inteligencia se
interconecta. Ante el internet se han tenido que crear unos derechos, como es el derecho de
que todas las personas tienen el derecho fundamental de acceder libremente a la Red, sin
discriminación de sexo, condición, características físico-psíquicas, edad o lugar de residencia.
Mediante el internet podemos comunicarnos desde cualquier parte del mundo.
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Actividad – Tarea:
1. ¿Qué utilización haces de internet? Desde que tengo internet en mis manos (han
pasado diez años), lo he utilizado para buscar información, para comunicarme con mis
amigos o con gente que no conocía, para participar en foros, para escuchar música, ver
películas, jugar a juegos, editar fotos, etc. Internet tiene muchísimas posibilidades de
utilización.
2. ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? Internet
puede ser un elemento clave para aprender nuevos conceptos y habilidades. En éste
encontramos desde páginas webs dedicada a alumnos de infantil, primaria, ESO,
bachillerato, hasta tutoriales sobre cómo coser, cocinar, atarse una corbata, etc.
Además de encontrar información para estudios universitarios o para renovarte en tu
propio trabajo. Internet nos da la posibilidad de tener un aprendizaje continuo en
muchos ámbitos de nuestra vida.
3. Aspectos positivos, negativos y deseables al uso de internet en tu desarrollo como
futuro maestro/a. Como futura maestra, en internet podré encontrar información
sobre síndromes que desconozco, sobre nuevas metodologías, estudios, artículos de
interés, recursos que podré utilizar en el aula, comunicarme con otros maestros, etc.
Pero no sólo eso, sino que también es una herramienta para poder comunicarme con
los padres de mis alumnos, compartir información con ellos, comunicarme con el
equipo de mi centro, etc. Como aspectos negativos puedo destacar el hecho de que no
toda la información que encontramos es fiable, por lo que necesitamos un cierto
criterio a la hora de elegirla. Como aspecto deseable encuentro que podría estar
realmente globalizado, puesto que aún no lo está. En muchas partes del mundo no se
encuentra internet, aunque puede ser que tampoco lo necesiten.
Internet tiene repercusiones sociales:ha aumentado el tiempo libre, se libera el trabajo de
subsistencia, la satisfacción de las necesidades de autorrealización, la formación de unidades
de información, la democracia participativa y el nacimiento de comunidades voluntarias.
Internet, como he dicho anteriormente, tiene muchas posibilidades: posibilidad de
información, de comunicación, de formación, de entretenimiento y de teletrabajo. Pero
también tiene limitaciones tecnológicas, desborda y dispersa la información, existe una
división digital por el mundo, altera nuestros hábitos cognitivos, mengua las competencias
verbales, la capacidad de concentrarnos y las relaciones sociales, podemos encontrar
información indeseable, se vulnera en muchos caos nuestra intimidad y seguridad, no se
cumple la propiedad intelectual, existe una dependencia hacia esta herramienta, puede
provocar estrés, etc.
¿Para qué nos puede servir a los maestros internet? Podemos encontrar aplicaciones
educativas para prepararnos las clases, documentos de trabajos, para conocer otros métodos y
recursos, para tener una navegación libre, recibir la correspondencia electrónica, lograr
proyectos cooperativos, crear debates de alumnos y foros de profesores, y tener una página
web de la clase. También Internet podemos tenerlo como un soporte didáctico para el
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aprendizaje: para seguir la guía docente virtual del profesor, asistir a clases a distancia
mediante videoconferencias, encontrarnos centros educativos y de recursos virtuales.
A la web del profesor le podemos dar un uso educativo, en el cual el profesor sea un
navegante recolector de información que la selecciona, la valora y organiza, la ofrece a sus
alumnos y la complementa con otras fuentes, o puede ser un productor de recursos.
En nuestra universidad tenemos varias aplicaciones TIC como es la página web de la
universidad con la cual tenemos presencia institucional, gestión administrativa, biblioteca
virtual, espacio para la docencia,…
Debemos reflexionar ante esta pregunta: ¿Unas TIC para hacer mejor las cosas de siempre o
para hacer cosas nuevas? En mi opinión las TIC sirven para ambas cosas. Quizá no pueda
hacer mejor las cosas de siempre, pero sí puede complementarlas. Por ejemplo el escritor
que está preparando su libro puede apuntar sus ideas en una libreta o escribir en folios, pero
también es muy útil utilizar un ordenador para escribir su novela puesto que puede escribir
de forma más rápida. Creo que la cuestión no está en elegir un método u otro, sino en saber
emplear los dos de la mejor forma posible. También creo que las TIC nos permiten hacer
cosas nuevas y que pueden ser muy efectivas como editar imágenes, escuchar la música que
quieres sin necesidad de poner la radio o comprarte un cd de música, etc.
La escuela debe utilizar las TIC puesto que hay que dotar a los alumnos de competencias que
les permitan la participación social constructivista; cambiar el enfoque de ser enseñado por el
de aprender identificando, definiendo y resolviendo problemas, formulando alternativas,
soluciones y evaluando resultados; hay que desarrollar las habilidades requeridas para el
trabajo en equipo y la acción colectiva; incorporarse a las tendencias mundiales en forma
crítica, creativa y proactiva; y responder a las tendencias de la globalización, la tecnología y los
medios de comunicación. En definitiva, el rol de la escuela es una unidad de cambio social.
Mediante las TIC se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la
incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar
los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino, como decía
Edgar Morin.
El mundo está en nuestras manos, o como se puede decir ahora, en nuestras redes.
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Como un apartado aparte, podemos encontrar diferencias y relaciones entre la educación y la
pedagogía.
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
- Acción de educar - Disciplina que se ocupa del estudio
- El hecho educativo es anterior a la de la educación.
pedagogía - El objeto de la pedagogía es la
- Es actividad práctica. educación.
- Realizar el hecho educativo. - Es la que le guía y le imprime carácter
- Sin la existencia de la educación no científico.
habría pedagogía posible. - Actividad teórica.
- Especula sobre el hecho educativo.
- Sin la pedagogía, la educación no
podría tener significación científica.
La educación es un proceso de transformación humana en la convivencia, que ocurre en todas
las dimensiones de relación centro educativo – familia – espacios públicos de la calle. Es decir,
la educación es un proceso de transformación de vida que sigue un curso definido por la
manera de vivir de los padres y educadores.
Por último, vamos a apuntar las diferencias entre la educación y la sociedad.
EDUCACIÓN SOCIEDAD
- La finalidad de la educación es la - La sociedad está formada, por un
transmisión de normas, tradiciones e conjunto de hombres y mujeres que
ideales de generación en generación. están sujetos a unas normas,
- La educación sistematiza y extrae los tradiciones e ideales comunes.
contenidos educativos de la vida - La sociedad educa por acción de
social para ponerlos a su servicio. presencia.
- La educación es una función social. - La sociedad constituye un factor de
- Uno de los fines de la educación es la educación.
socialización del ser humano.
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