El documento resume estudios sobre las estrategias de enfrentamiento individual durante la adquisición de la noción de objeto en la infancia. Indica que las características individuales del niño, como su temperamento y sistema nervioso, influyen en cómo enfrenta la realidad, aunque también depende del contexto social y la comunicación con los adultos. Aborda las teorías de Gordon Allport sobre la personalidad y de Abraham Maslow sobre la jerarquía de necesidades, que analizan el desarrollo de la identidad y las necesidades sociales durante la primera infancia.

1. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
TEMA: LAS ESTRATEGIAS DE ENFRENTAMIENTO
INDIVIDUAL DURANTE EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA
NOCIÓN DE OBJETO
GRUPO#2
INTEGRANTES:
LILIBETH BUSTAMANTE
LISBETH BUSTOS
ROSMERY MERA
VIVIANA BARRAGÀN
JENNIFER PARRALES
3ER
SEMESTRE
M2-208
ENFOQUE HUMANISTA
AUTORES: GORDON ALLPORT
ABRAHAM MASLOW
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

2. ESTUDIOS REALIZADOS DETERMINARON QUE:
 Los niños de temprana edad comparten
características comunes en el proceso de adquisición
de objeto.
 Se ven influidos por el medio social.
 Las necesidades y motivos que surgen en la
comunicación con el adulto, además de su propio
desarrollo psicomotor (periodo etáreo).
 Los orientadores de la actividad cognitiva conducen a
la formación de la permanencia del objeto.

3.  R. Streblitskaya (1986) señalo que no todas la
particularidades correspondientes a la actividad
nerviosa se manifiestan externamente.
 Teplov (1986) planteó que las propiedades del
sistema nervioso no predeterminan la conducta.
 Las características únicas e individuales de cada niño
le dan un sentido personal de enfrentamiento en la
realidad.
 Estas características presentes en el niño varían
dependiendo de las interrelaciones e interacciones
del niño con el adulto.

4. LA INDIVIDUALIDAD Y EL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN
El desarrollo de la comunicación dependen de
las características tales como:
 La intensidad de reacción
 Estabilidad de la atención
 El estado de ánimo.

5. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL TEMA
 Las estrategias de
enfrentamiento individual
durante el proceso de
adquisición de la noción de
objeto dependerán de:
- Actitud y orientación hacia
el mundo.
- necesidades y motivos de
comunicación con adultos

6. AUTORES
 EXISTE UN
DESACUERDO
ENTRE LA
CONDUCTA
EXTERNA Y EL
TIPO DE
SISTEMA
NERVIOSO DEL
NIÑO
 DEBIDO A
DIFERENTES
CONDICIONES
DE EDUCACIÓN
R. STREBLITSKAYA
TEPLOV
THOMAS, CHESS Y BIRCH
 LAS
PROPIEDADES
DEL SISTEMA
NERVIOSO NO
PREDETERMINA
N LA
CONDUCTA, NI
SON SIEMPRE
CONGÉNITAS.
oEL
TEMPERAMENTO
PREDETERMINA
LAS
INTERRELACIONES
PADRE/MADRE-
HIJ@.

7. INDIVIDUALIDAD Y DESARROLLO DE
LA COMUNICACIÓN
 INTENSIDAD DE
REACCIÓN (LEVE-
ALTO-MODERADO)
 ESTABILIDAD DE
ATENCIÓN (BAJA-ALTA)
 NIVEL DE ACTIVIDAD
(ALTO-LEVE-
MODERADO)
 ESTADO DE ÁNIMO
(NEGATIVO-POSITIVO)

8. 7 FUNCIONES
TENDENCIA A LA
ACTIVIDAD.
ORIENTACIÓN AL
FUTURO.
PSICOLÓGICO.
GORDON ALLPORT
TEORIA:
“FUNCIONAMIENTO
PROPRIUM - SELF”
HACER AQUELLAS
COSAS QUE SON
COHERENTES CON
LO QUE SOMOS
FENOMENOLÓGICA FUNCIONAL
COMPUESTOS POR
ASPECTOS DE LA
EXPERIENCIA QUE
PERCIBIMOS
•SENSACION DEL CUERPO (2
AÑOS)
•IDENTIDAD PROPIA
(2 AÑOS)
•AUTESTIMA (2- 4 AÑOS )
•LA EXTENSIÓN DE UNO
MISMO (4 AÑOS)
•AUTO IMAGEN (4 AÑOS)

9. ABRAHAM MASLOW
Tuvo un gran interés por las personas humanamente
excepcionales lo que lo llevó a una visión del hombre que
muestra lo que puede llegar a ser y lo que puede frustrar.
1908-1970
PIRÁMIDE DE LA JERARQUÍA DE NECESIDADES DE MASLOW

10. RELACIÓN
TEXTO
ENFOQUE
HISTORICO CULTURAL
 Las características individuales le
dan al infante un sentido único y
personal de enfrentamiento en la
realidad (Thomas,chess Y Birch)
 Las propiedades del sistema
nervioso pueden formarse durante
el desarrollo (Teplov)
 Se manifiestan en desacuerdos
entre la conducta externa y sus
sistema nervioso (Streblitskaya)
HUMANISMO
GORDON ALLPORT
 Denominó el funcionamiento
propio que caracteriza al
individuo.
 Desde una perspectiva funcional
se desarrolla durante los
primeros 2 años de vida la
sensación del cuerpo de manera
única e individual y al mismo
tiempo se va desarrollando
nuestro sentido de identidad que
nos hace ver diferente antes los
demás.
 Poseemos disposiciones
personales.
La personalidad es la
organización dinámica de
los rasgos de una persona
que determina como se
comportará, y su
pensamiento.

11. RELACIÓN
TEXTO
ENFOQUE
HISTORICO CULTURAL
 Las propiedades del sistema
nervioso son propiedades
fisiológicas. Desacuerdo debido al
actividad nerviosa individual y al
estado de excitación de la corteza
infantil(Streblitskaya).
 Influencia sobre el infante por
medio de el sistema
comunicación-actividad incide en
su formación de la noción de
objeto. Es conveniente la
estimulación
 Se da la influencia por parte de la
sociedad en la experiencia
individual. (Thomas,chess Y
Birch).
HUMANISMO
ABRAHAM MASLOW
 Se da el estado de excitación, se
desarrolla la capacidad de
reaccionar ante estímulos químicos-
físicos
 Se manifiestan las necesidades de
seguridad, siendo de gran
importancia la comunicación para
crear vínculos de seguridad.
Actividades estimulantes ayudan al
desarrollo del infante.
 En la necesidades sociales se lleva
a cabo la socialización.