1. ESO TAREA / AS ESPECÍFICAS DE
Competencias básicas ¿Cómo se adquieren? ÁREAS IMPLICADAS EDUCACIÓN FÍSICA
DE MODO
(descripción) PRIORITARIO
1. COMPETENCIA EN Esta competencia se adquiere a través de:
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA • Tareas en las que los alumnos expresen e interpreten de forma oral y escrita, Tarea por grupos, en la que tengan que exponer
pensamientos, emociones, vivencias, opiniones y creaciones usando un registro EDUCACIÓN FÍSICA
Esta competencia se refiere al uso del lingüístico adecuado al contexto y dotando a sus discursos de la coherencia y el tema explicado en clase, a través de una
lenguaje como instrumento para la cohesión necesarias. exposición con recogida de información y
comunicación oral y escrita, la • Tareas en las que los alumnos deban formular y expresar argumentos propios de
representación - interpretación y una manera convincente y adecuada a la situación. plasmación de sus puntos de vista. Incluyendo
comprensión de la realidad, la • Tareas que impliquen buscar, recopilar, comprender y analizar diversas origen, evolución, reglas del juego y ejemplos
construcción y comunicación del informaciones.
conocimiento y la organización y prácticos con audiovisuales.
• Tareas que supongan aplicar las reglas del sistema de la lengua para mejorar los
autorregulación del pensamiento, las
discursos orales y escritos.
emociones y la conducta.
• Tareas que integren la planificación, realización y revisión de textos: generar
ideas, organizarlas, elaborar borradores, revisar lo elaborado, etc.
• Tareas que sirvan para comprender y disfrutar de textos literarios adecuados a la
edad y el nivel.
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA Esta competencia se adquiere a través de:
Habilidad para utilizar y relacionar los • Tareas pensadas para conocer los elementos matemáticos básicos.
números, sus operaciones básicas, los • Tareas en las que se sigan determinados procesos de pensamiento (como la Prioritaria no, pero se Tareas que sea necesario calcular la frecuencia
símbolos y las formas de expresión y inducción y la deducción, entre otros). aplica para algunas
cardiaca e índice de masa corporal.
razonamiento matemático, tanto para • Tareas diseñadas para comprender una argumentación matemática. acciones en concreto.
producir e interpretar distintos tipos de Ejemplo de actividad: Ejercicio de carrera
• Tareas que integren el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento.
información, como para ampliar el EDUCACIÓN FISICA
• Tareas que permitan expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. continua, o trabajo anaeróbico. Al terminar,
conocimiento sobre aspectos cuantitativos
• Tareas en las que se apliquen estrategias de resolución de problemas a tomarse la frecuencia cardíaca.
y espaciales de la realidad, y para resolver
problemas relacionados con la vida situaciones cotidianas.
cotidiana y con el mundo laboral. • Tareas en las que se manejen los elementos matemáticos básicos (distintos tipos
de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones
reales o simuladas de la vida cotidiana.
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA Esta competencia se adquiere a través de
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
• Tareas que supongan analizar los fenómenos físicos y aplicar el pensamiento
Es la habilidad para interactuar con el científico-técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y
mundo físico, tanto en sus aspectos autonomía personal. EDUCACION FISICA Tareas realizadas en la naturaleza o medio
naturales como en los generados por la • Tareas que impliquen localizar, obtener, analizar y representar información ambiente como; rutas en bici, senderismo,
acción humana, de tal modo que se cualitativa y cuantitativa
posibilita la comprensión de sucesos, la • Tareas que permitan identificar y valorar la diversidad natural. orientación, etc. En la que los alumnos aprendan
predicción de consecuencias y la actividad • Tareas globales en las que el alumnado deba incorporar y aplicar conceptos cien a utilizar herramientas en el Medio y además
dirigida a la mejora y preservación de las
tíficos y técnicos y teorías científicas básicas.
condiciones de vida propia, de las demás aprendan a respetar la naturaleza.
• Tareas destinadas a analizar los hábitos de consumo y argumentar las
personas y del resto de los seres vivos.
consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con dichos hábitos.
• Tareas que permitan valorar la influencia de la actividad humana, y promuevan el
cuidado del medio ambiente y el consumo racional y responsable.
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y Esta competencia se adquiere a través de: Es importante, pero no
COMPETENCIA DIGITAL prioritaria, pues esta
• Tareas que supongan buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, competencia también

2. Esta competencia consiste en disponer de utilizar y comunicar la información utilizando e integrando las TIC de una forma se utiliza en
habilidades para buscar, obtener, procesar coherente y adecuada a cada situación. EDUCACIÓN FÍSICA Tareas en donde los alumnos trabajen por
y comunicar información, y para • Tareas que impliquen un dominio en distintas situaciones y contextos de los grupos buscando información a través de
transformarla en conocimiento. Implica: lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
Ser una persona autónoma, eficaz, • Tareas que permitan usar habitualmente los recursos tecnológicos disponibles. fuentes de informática y relacionando los
responsable, crítica y reflexiva al • Tareas que permitan analizar la información de forma crítica mediante el trabajo contenidos aprendidos en clase.
seleccionar, tratar y utilizar “la información personal autónomo y el colaborativo.
y sus fuentes” “las distintas herramientas
• Tareas que permitan generar producciones creativas.
tecnológicas y los distintos soportes.”
5. COMPETENCIA SOCIAL Y Esta competencia se adquiere a través de:
CIUDADANA
• Tareas diseñadas para que el alumnado comprenda la pluralidad y el carácter
Esta competencia hace posible evolutivo de las sociedades actuales así como los rasgos y valores del sistema
comprender la realidad social en que se democrático. EDUCACION FISICA Juegos de cooperación, tareas en las que todos
vive, cooperar, convivir y ejercer la • Tareas que permitan reflexionar de forma crítica y lógica sobre diferentes hechos y
ciudadanía democrática en una sociedad problemas. se impliquen en la búsqueda de una solución,
plural, así como comprometerse a • Tareas encaminadas a que los alumnos sean conscientes de la existencia de como por ejemplo, la realización de figuras de
contribuir a su mejora. diferentes perspectivas para analizar la realidad.
acrosport, en la que los miembros del grupo
• Tareas que permitan la cooperación en el aula.
• Tareas que fomenten la participación y colaboración del alumnado en los deben cooperar y colaborar para realizarla
diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje y de la vida escolar. correctamente y ayudar a los compañeros.
• Tareas diseñadas para manejar habilidades sociales y para saber resolver los
conflictos de forma constructiva.
• Tareas que permitan valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos, en
particular entre hombres y mujeres
6. COMPETENCIA CULTURAL Y Esta competencia se adquiere a través de:
ARTÍSTICA
• Tareas diseñadas para que el alumnado identifique y aprecie estilos artísticos,
Habilidad para apreciar y disfrutar con el musicales, etc. en el contexto de la vida cotidiana.
arte y otras manifestaciones culturales, el • Tareas en las que el alumnado utilice diversos recursos para realizar creaciones
empleo de algunos recursos de la propias individuales y creaciones artísticas compartidas. EDUCACION FISICA Actividades para reflejar y representar diferentes
expresión artística para realizar • Tareas que permitan conocer y contribuir a la conservación del patrimonio cultural y culturas a través de las danzas de diferentes
creaciones propias y un interés por artístico de la comunidad y de otros pueblos.
participar en la vida cultural y por países, representando pasos característicos.
• Tareas que impliquen valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad
contribuir a la conservación del patrimonio cultural y el diálogo intercultural.
cultural y artístico tanto de la propia • Tareas que sirvan para que los alumnos aprendan a disfrutar con el arte y con
comunidad como otras. otras manifestaciones culturales.
• Tareas que permitan poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la
creatividad para expresarse mediante códigos artísticos
7. COMPETENCIA PARA APRENDER A Esta competencia se adquiere a través de:
APRENDER
• Tareas que permitan ser consciente de las propias capacidades (intelectuales,
Aprender a aprender supone disponer de emocionales y físicas.) Esta competencia, Actividades a través de juegos, dónde los
habilidades para iniciarse en el • Tareas que supongan planificar, organizar, sintetizar, consultar informaciones e prioritaria no sería,
alumnos por grupos, tengan la posibilidad de
aprendizaje y ser capaz de continuar integrarlas en un producto (texto amplio, esquema, resumen mapa conceptual…) pero se podría
aprendiendo de manera cada vez más • Tareas diseñadas para favorecer la atención, concentración y memoria. desarrollar en explicar un apartado del tema explicado o
eficaz y autónoma de acuerdo a los EDUCACIÓN FÍSICA,
• Tareas que impliquen plantearse preguntas o identificar y manejar una diversidad aportar información y después reflexionar sobre
propios objetivos y necesidades. en varias actividades.
de respuestas posibles.
los posibles errores cometidos y rectificarlos.
• Tareas que permitan transformar la información en conocimiento propio.
• Tareas que supongan aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en
situaciones parecidas y contextos diversos.

3. 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA Esta competencia se adquiere a través de:
PERSONAL
Tareas que permitan a los alumnos:
Esta competencia se refiere a la • Adecuar sus proyectos a sus capacidades.
adquisición de la conciencia y aplicación • Aprender de los errores. EDUCACION FISICA Actividades o juegos en las que los alumnos
de un conjunto de valores y actitudes • Planificar y elaborar proyectos personales puedan diseñar o crear sus propias
personales interrelacionadas. Supone • Organizar los tiempos y tareas.
transformar las ideas en acciones, es ¨competiciones deportivas¨ a través de
• Mantener la motivación y autoestima.
decir, planificar y llevar a cabo proyectos. • Saber dialogar y negociar y valorar las ideas de los demás. gymkanas o juegos populares.
También obliga a disponer de habilidades
sociales de relación y liderazgo de
proyectos.
Destacar, que faltaría una competencia, la competencia Emocional.