2. ALCANCES DE UNA INVESTIGACIÓN
• Definir el alcance de una investigación es
importante pues define la mejor estrategia que
se debe seguir.
• Dependiendo del tipo de alcance se establece
tanto el diseño, los datos que se debe recolectar, la
manera de obtenerlos, la forma de seleccionar a los
sujetos, etc.
• No obstante, un estudio puede incluir elementos
de diferentes alcances.

3. ALCANCES DE UNA INVESTIGACIÓN
Tipos de estudio según sus alcances
• Hernández y cols. mencionan cuatro
tipos diferentes de estudios según sus alcances
de investigación:
– Exploratorio
– Descriptivo
– Correlacional
– Explicativo

4. EXPLORATORIO
Examina un tema o perspectiva poco estudiado
Busca familiarizarnos con el fenómeno
Nunca son un fin en sí mismos
Son más flexibles, amplios y dispersos
Requieren arriesgarse, paciencia y sensibilidad
DESCRIPTIVO
Busca caracterizar un fenómeno
Recopila datos sobre una variable o categoría
Puede tomar una o más variables por
separado
Sienta las bases para estudios correlacionales

5. CORRELACIONAL
Evalúa la relación entre dos o más variables o
categorías
Se basa en la descripción de las variables
No establece la dirección de la relación
Su alcance explicativo es limitado, aunque es
mayor mientras más variables considera
EXPLORATORIO
Son más estructurados
Establecen el sentido y la naturaleza de una
relación
Permite explicar las condiciones en que se da
un fenómeno

6. ¿Se pueden mezclar distintos tipos de alcance
en un estudio?
• Una investigación puede caracterizarse como
exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa, pero presentar características de
otros tipos de estudio.
• Asimismo, puede iniciarse como un tipo de
estudio y terminar en otro.
• Todo depende de la literatura revisada, el
información recolectada y los alcances que
defina el investigador en su objeto de estudio

7.  las hipótesis son suposiciones.
 son enunciados teóricos supuestos, no verificados,
pero probables, referentes a variables o a
relaciones entre variables.
 La hipótesis es una respuesta (solución)
tentativa al problema de investigación, que por
su alto grado de fundamentación teórica y
empírica tiene altas probabilidades de ser
verdadera.
HIPOTESIS

8. HIPOTESIS
 En términos generales el término hipótesis se define
como una respuesta probable de carácter tentativo a
un problema de investigación y que es factible de
verificación empírica.
REQUIERE VERIFICACIÓN EMPÍRICA

9. HIPOTESIS
 La hipótesis expresa la relación entre dos o mas
variables que son susceptibles de medición.
 Una hipótesis planteada correctamente debe poderse
verificar o contrastar contra la evidencia empírica.

10. IMPORTANTE
No todos los problemas de investigación
requieren de hipótesis, los problemas
descriptivos y técnicos pueden tenerlos, pero no
es imprescindible, en los problemas explicativos
es muy difícil prescindir de ellas.

11. 1. Contribuye a organizar la investigación
Punto de partida para determinar las
variables, indicadores y los instrumentos
que se requieren para obtener los datos de
la investigación
2. Generaliza los conocimientos alcanzados
sobre el fenómeno
FUNCIONES DE LA
HIPÓTESIS

12. REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS HIPÓTESIS
1. Fundamentación teórica y empírica.
Avaladas por teorías anteriores y por datos
empíricos.
2. Formulación adecuada.
Debe responder al problema. Variables deben
ser precisas. Gramaticalmente correcta

13. 3. Capacidad de predicción (no necesariamente en la
descriptivas).
Permite pronosticar como se va a comportar el
objeto de estudio
4. Contrastabilidad empírica.
Permite derivar datos para su comprobación
REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS
HIPÓTESIS

14.  VARIABLE

15. VARIABLES
 El término variable se define como las
características o atributos que admiten diferentes
valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982)
 por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente
intelectual, la temperatura, el clima, etc.
 Existen muchas formas de clasificación de las
variables,

16. LAS VARIABLES… componentes de la
HIPÓTESIS
 las hipótesis son enunciados de un tipo
particular, formados por conceptos, los
cuales se refieren a propiedades de la
realidad que de algún modo varían, razón
por la cual se las llama variables.

17. VARIABLE
 El término «variable», en su significado más general,
se utiliza para designar cualquier característica de la
realidad que pueda ser determinada por observación y
que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de
observación a otra.

18. Clasificación de variables
 Existen varias maneras de clasificar las variables; pero
las más importantes de ellas hacen distinción entre
 variable independiente,
 variable interviniente y
 variable dependiente.

19. INDEPENDIENTE
 Una variable es independiente cuando se presume que
los cambios de valores de esta variable determinan
cambios en los valores de otra (u otras) variables que,
por eso mismo, se denominan dependientes.
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
MODIFICA

20. Ejemplo:
 Si al aumentar los años de educación de un grupo de
personas, correlativamente aumentan sus ingresos y si
pensamos que aquellos ocurren en el tiempo que éstos,
decidimos que años de educación es la variable
independiente o supuesta causa y los ingresos la
variable dependiente o supuesto efecto

21. VARIABLES
 Debemos tener en cuenta que las variables no son
inherentemente dependientes o independientes.
 Así, una variable que en un estudio puede aparecer
como dependiente, en otro puede aparecer como
independiente.

22. Ejemplo: VARIABLES
 al estudiar el nivel de salud de las personas en una
comunidad determinada, podemos suponer que él
está determinado por el nivel de ingreso que
tienen esas personas;
 otro estudio puede suponer que el nivel de ingreso
está determinado por la salud, que afecta la
capacidad de trabajo de las personas.

23. OTROS EJEMPLOS
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN-HIPÓTESIS –
VARIABLES
Los niños de madres de embarazo precoz, presentan en su
edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a
leer. A partir del hecho anterior, podríamos formular la
siguiente hipótesis:
“El embarazo precoz incide en la habilidad para aprender a
leer en el niño”
V.I.: Embarazo precoz
V.D.: Habilidad para aprender a leer

24. OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Variable Dimensione
s
Factores a
medir
Indicadores Indices
Ponderaciones
o valoraciones
Señala los
elementos que
permiten medir
y cuantificar en
la práctica el
comportamiento
de las variables

25. Ejemplo 1.
En una investigación de ingeniería se trata de establecer “ Si el
transporte a los centros educativos influye en el nivel de escolaridad”,
las variables transporte y nivel de escolaridad se pueden operacionalizar
de la siguiente manera:
Variable: Transporte
DIMENSION INDICADORES INDICE
Distancia Longitud Nº de Kms
Tiempo Minutos

26. Variable: Transporte
DIMENSION INDICADORES INDICE
Modo A pie
Vehículo
• Bus escolar
• Servicio Público
• Particular
Bicicleta
A caballo

27. Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD
DIMENSION INDICADORES INDICE
Escolaridad Primaria
Posgrado
Superior
Secundaria
Grado 1º- 5º
Grado 6º- 11º
Tecnológica
Profesional
Especialización
Maestría
Doctorado