El documento presenta un diagnóstico de la situación educativa en el Perú a diferentes niveles y propone el Proyecto Educativo Nacional (PEN) como política de Estado. El PEN establece seis objetivos estratégicos y 33 políticas educativas. Además, explica cómo el Proyecto Educativo Regional (PER) recoge los lineamientos del PEN y del Plan Nacional de Educación para Todos, contextualizándolos a nivel regional.

1. Políticas Educativas ESCUELA DE POSTGRADO PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACION DOCENTE: Dr. José Huamán Delgado DOCTORANDAS: Hermila Amoroto Aranda Santos Yolanda Saldaaña

3. Diagnóstico ¿Cuál es el estado de la educación de hoy?

13. Visión Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad Objetivo 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

14. POLITICAS 2. Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos desatendidos. 3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos de las provincias más pobres. 4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables RESULTADO 1 La primera infancia es prioridad nacional RESULTADO 2 Trece años de buena educación sin exclusiones OBJETIVO 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

15. POLITICAS 5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currículos regionales. 6. Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente. POLITICAS 7. Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica. 8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional. 9. Articular la educación básica a la educación técnico productiva. RESULTADO 1 Todos logran competencias para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional RESULTADO 2 Instituciones acogedoras e integradoras, enseñan bien y lo hacen con éxito OBJETIVO 2 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad

16. RESULTADO 1 Sistema integral de formación docente RESULTADO 2 Carrera Pública Magisterial renovada POLITICAS 11. Implementar una nueva Carrera Pública Magisterial 11.1 . Evaluar a los docentes para su ingreso y permanencia en la Carrera Pública Magisterial, y su asignación laboral 11.2. Vincular los ascensos y remuneraciones al desempeño profesional y a las condiciones de trabajo 11.3. Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al reconocimiento de sus buenas prácticas OBJETIVO 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia

17. RESULTADO 1 Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía RESULTADO 2 Educación financiada y administrada con eficiencia y eficacia POLITICAS 12. Cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola en procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción, monitoreo y evaluación de políticas estratégicas nacionales 13. Reformar la gestión educativa regional y articularla a los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinación intersectorial 14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados. 15. Fortalecer una participación social responsable y de calidad en la formulación, gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos 16. Moralizar la gestión en todas las instancias del sistema educativo POLITICAS 17. Incrementar sostenidamente el presupuesto, asegurando calidad educativa para todos. Asignar y usar recursos sobre la base de criterios de equidad, calidad y eficiencia 18. Estimular y procurar el aumento de la contribución social al financiamiento de la educación. OBJETIVO 4 Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad

18. RESULTADO 3 Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos RESULTADO 1 Renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo RESULTADO 2 Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo POLITICAS 19. Renovar la estructura del sistema de la educación superior, tanto universitaria cuanto técnico-profesional. 20. Consolidar y dar funcionamiento efectivo al Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la calidad de la educación superior. 21 . Incrementar el financiamiento del sistema nacional de educación superior y enfocar los recursos en las prioridades de dicho sistema. 22. Renovar la carrera docente en educación superior sobre la base de méritos académicos. OBJETIVO 5 Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable al desarrollo y la competitividad nacional POLITICAS 23. Articulación de la educación superior con la realidad económica y cultural. 24 . Educación superior ligada a la investigación y a la planificación. POLITICAS 25. Transformación de la calidad de la formación profesional.

19. RESULTADO 3 Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador RESULTADO 2 Empresas, organizaciones y líderes comprometidas con la educación RESULTADO 1 Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía OBJETIVO 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad POLITICAS 31. Promoción de la función educativa, informativa y cultural de los medios de comunicación. 32. Autorregulación de la prensa a favor de los derechos ciudadanos. 33. Observatorio ciudadano para mejorar responsabilidad cívica de los medios.

20. POLÍTICA I : Incremento de la asignación presupuestal al sector educación POLÍTICAS DEL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS 2005-2015, PERÚ POLÍTICA A: Atención primera infancia POLÍTICA B : Calidad y conclusión nivel primario y secundario POLÍTICA C : Atención población analfabeta POLÍTICA D : Oportunidades niños, jóvenes y adultos que no se han insertado en el Sist. Edu. POLÍTICA E : Educación bilingüe en áreas rurales POLÍTICA F : Desempeño docente eficaz y profesional POLÍTICA G : Infraestructura, equipamiento y material educativo POLÍTICA H : Gestión basada en la Institución Educativa

22. Proyecto Educativo Regional

23. VENTAJAS COMPETITIVAS DE LA REGION Fortalezas - RR.NN MINERIA AGROINDUSTRIA PESQUERIA TURISMO MANUFACTURA AGRICULTURA Índice de Desarrollo Humano Esta ubicación se explica por los profundos niveles de pobreza en la zona andina de la Región RANKING NACIONAL DEL IDH Región Ubicación LIMA 1 CALLAO 2 TACNA 3 ICA 4 AREQUIPA 5 MOQUEGUA 6 LAMBAYEQUE 7 TUMBES 8 MADRE DE DIOS 9 JUNIN 10 PASCO 11 LA LIBERTAD 12

24. Visión Al 2021 los ciudadanos y ciudadanas de la Región La Libertad, tienen una sólida formación humana con calidad y equidad, basada en valores; cuentan con capacidades, habilidades y herramientas para acceder y desarrollarse trascendentemente, en un mundo de cambio de escenarios socioeconómicos ; son emprendedores, asertivos, críticos, competitivos, que valoran y se identifican con su capital social, cultural y natural; que viven en una sociedad intercultural y democrática, donde se respetan sus derechos y asumen responsabilidades para el bien común ; en el marco de un proceso de descentralización consolidado y basado en la participación activa y comprometida de la sociedad en su conjunto, con igualdad de oportunidades, que asegure el desarrollo sostenible de la región.

40. PEN PER Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Hombres y mujeres democráticos, con valores éticos, morales y espirituales, autónomos y emprendedores; con capacidades para asumir la transformación y desarrollo de su realidad de manera sostenible, en igualdad de oportunidades

41. Políticas Educativas Los currículos Referentes – orientaciones-lineamientos

42. programas educativos dentro de un sistema de gestión de la calidad en una organización educativa Proceso de diseño curricular de Transforman Necesidades los clientes Currículo Plan de estudios Malla curricular Experiencias curricular Perfiles Propuesta metodológica Investigación Proyección social ** Prácticas pre-profesionales Fundamentos teóricos Fundamentos sociológicos Fundamentos filosóficos

43. PROCESO DEL DISEÑO CURRICULAR

44. INICIO PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR IDENTIFICACION DE NECESIDADES PLANIFICACION CURRICULAR DETERMINACION DE ELEMENTOS D ENTRADA APROBADO ELABORACION DEL CURRICULO RESULTADOS DEL DISEÑO CURRICULAR VERIFICACIÒN APROBADO VALIDACIÒN APROBADO APLICACION CUELVE A LA ETAPA DONDE SE DETECTO LA DEFICIENCIA FIN NO NO NO NO SI SI SI SI

45. DISEÑO CURRICULAR EN LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA

47. Estructura del currículo

48. Proceso de diseño curricular Organización del mapa curricular 1. Matriz de asignaturas 2. Matriz para establecer correlación de asignaturas 3. Matriz de congruencia de asignaturas con el perfil de egreso, además de una propuesta de esquema pata guiar el diseño

49. 1. Matriz de asignaturas Nº CODIGO ASIGNATURAS HT HP HT INDEPENDIENE TOTAL NIVEL BASICO NIVEL FORMATIVO OPTATIVAS DISCIPLINARIAS OPTATIVAS COMPLEMENTARIAS