Pruebas de diagnostico para evaluar destrezas con criterio de desempeño

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO PARA EVALUAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
ESCUELA DE PRACTICA DOCENTE “DR. ULPIANO ROSERO”
Año: 4to año de Educación Básica
Finalidad: Diagnostico
Objetivo: Conocer el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño del año anterior
Nº CUESTIONARIO CLAVE DE CORRECCIÓN VALOR
1. Encierre en un círculo los seres bióticos +

2. Escoja la respuesta correcta +
Los seres vivos necesitan para vivir de: b. agua, luz, aire, calor
a) Carro, casa, tren
b) Agua, luz, aire, calor.

3. Complete +
El agua es indispensable para El agua es indispensable para la vida
la…………………………………………………

4. Una con una línea los gráficos que representan a +
los alimentos nutritivos.

Alimentos nutritivos
Alimentos nutritivos

5. Subraya la respuesta correcta +
El nombre de la comunidad en donde vivo se llama a) Atal
a) Atal b) Tuquer
b) Tuquer c) Pizan
c) Pizan

6. Pinto en el semáforo en color en donde indica que +
puede cruzar la calle el peatón

7. Anota los servicios públicos de tu comunidad - Agua potable +
- …………………… - Luz eléctrica
- ………………….. - Recolección de basura
- …………………..

8. Marca con una x la respuesta correcta +
La parroquia la Paz a la que perteneces es: a) Parroquia urbana
a) Parroquia urbana x b) Parroquia rural
b) Parroquia rural

9. Pinta la Bandera del Cantón Montufar +

10. Ponga la V si es verdadero y la F si es falso +
La provincia donde está ubicada tu comunidad a) Imbabura ( F)
a) Imbabura b) Pichincha ( F )
b) Pichincha c) Carchi (V)
c) Carchi

EVALUACIÓN DE MATEMTATICA
1. Dibuje 2 conjuntos 1 de 5 elementos y otros de siete.

+

2. Cuenta los siguientes elementos y ponga al frente el
numeral correspondiente.

= 10
+
=

= 7
=

3. Sume las siguientes cantidades
43 48 63 43 48 63 +
+ 25 + 31+ 12 + 25 + 31+ 12
68 79 75
4. Resolver el siguiente problemas María compra 23 caramelos para sus amigos, se da
María compra 23 caramelos para sus amigos, se da cuenta que no le alcanza y regresa a comprar 18
cuenta que no le alcanza y regresa a comprar 18 caramelos mas ¿Cuántos compro en total?
caramelos mas ¿Cuántos compro en total? 23 +
23 + 18
+ 18 41
5. Ponga los signos de mayor >, menor < e = a los
siguientes conjuntos A= B
< =
A= B
=
C= D
= +
C= D =

= E= F

E= F > =

=

6. Reste las siguientes cantidades
49 73 89 49 73 89 +
- 25 - 43 - 69 - 25 - 43 - 69
24 31 20
7. Escriba 3 números pares y 3 impares
- - - 2 - 3
- - - 8 - 5 +
- - - 10 - 11

8. Dibuja las figuras geométricas que conoce
+

9. Calcular el perímetro del siguiente cuadrado 3 cm
3 cm
3cm 3cm
3cm 3cm +
3cm
3cm P= 1+1+1+1
P=3+3+3+3
P = 12

10. Descomponga las siguientes cantidades
C D U DESCOMPOSICION C D U DESCOMPOSICION
6 3 7 6 3 7 600 30 7 +
8 4 2 8 4 2 800 40 2
6 7 3 6 7 3 600 70 3
2 2 2 2 2 2 200 20 2

EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
1. Ponga el nombre correcto a los siguientes gráficos
carro
___________________
casa
___________________

mesa
___________________

2. Escribe al frente el masculino o femenino de los vaca toro
siguientes sustantivos mujer hombre
vaca ____________________ niño niña
mujer ____________________
mamá papá
niño ____________________
mamá ____________________ tío tía
tío ____________________
cuy cuya
cuy ____________________

3. Marque con una x la respuesta correcta
Un cuento de hadas es: a) Un relato histórico
a) Un relato histórico x b) El que narra hechos imaginarios
b) El que narra hechos imaginarios

4. Escriba los plurales de los siguientes sustantivos.
casa niños
casa ____________________
pera llaves
pera ____________________
parque parques
parque ____________________
cuaderno cuadernos
cuaderno ____________________
llave peras
llave ____________________
niña casas

5. Colorear las palabras monosílabas de color amarillo y
maquina
azul las bisílabas
casa
maquina sol
casa saco
sol col
saco dos
col mesa
dos armario
mesa
armario

6. Escriba la V si es verdadero y la F si es falso a) Las tarjetas postales expresan mensajes
a) Las tarjetas postales expresan mensajes cortos ( ) cortos ( V )
b) Las tarjetas de invitación no tienen sobre ( ) b) Las tarjetas de invitación no tienen sobre ( F )

7. Buscar la rima de las siguiente palabras
corazón corazón panzón
rama rama cama
mesa mesa pesa

8. Escriba una adivinanza
________________________

9. En el siguiente gráfico indique los elementos de la
comunicación

10. Escribas 2 palabras con rima o sonante y 2 con rima
consonante asonante consonante
- cama velo
- paso tele

EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES
1. Enliste las teorías de la creación del Universo
a) jugar
a) ____________ b) bailar
b) ____________ c) la vida
c) ____________

2. Describa los movimientos de la tierra Solido
______________ Liquido
______________ Gaseoso

3. Conteste con sus propias palabras ¿Qué es el Es un conjunto de cuerpos celestes que giran
universo? alrededor del sol
____________________

4. Marque con una x la respuesta correcta
El satélite natural de la tierra es: Urano
Urano Júpiter
Júpiter Sol
Sol Luna x
Luna

5. Enumere las regiones del ecuador - Costa
- _____________________________ - Sierra
- _____________________________ - Oriente
- _____________________________ - Insular
- _____________________________
6. Subraye lo correcto
Los elementos que forman parte y caracterizan a a) Útiles escolares
una cultura son: b) Idioma
a) Útiles escolares c) Tradiciones
b) Idioma d) Genero
c) Tradiciones e) Vestimenta.
d) Genero
e) Vestimenta.

7. Anota 3 características de la población rural
________________________ - Viven en el campo
________________________ - Realizan labores agrícolas y ganaderas
________________________ - Carecen de servicio publico

8. Ponga la V si es verdadero y la F si es falso
¿Desde cuanto somos ciudadanos? a) Desde que cumplimos 19 años ( F )
a) Desde que cumplimos 19 años ( ) b) Desde que nacemos ( V )
b) Desde que nacemos ( )

9. Escriba el significado de los siguientes principios
de participación Solidaridad.- ayudar al que lo necesita
Solidaridad Respeto.- respetar a todos los que nos rodean
Respeto Igualdad.- tratar a todos por igual
Igualdad

10. Asocie con líneas las respuestas correctas a) Parroquias rurales unión de barrios
a) Parroquias rurales unión de barrios b) Parroquia es población numerosa
b) Parroquia es población numerosa c) Parroquias urbanas recintos, caseríos
c) Parroquias urbanas recintos, caseríos

EVALUACIÓN DE MATEMATICA
1. Anota 3 ejemplos de unidades de mil puras o
exactas 3000
- _____________________ 4000
- _____________________ 9000
- _____________________
2. En la semirrecta trace un ángulo de 90º utilizando
regla y graduador

3. Complete:
El metro tiene………………… centímetros El metro tiene 100 centímetros
El símbolo del metro es ……………………… El símbolo del metro es m

4. Sume la siguientes cantidades 8467 4232
8467 4232 + 7453+ 8563
+ 7453+ 8563 15.920 12.794
5. Conteste ¿Qué es multiplicar?
¿Qué es multiplicación? Multiplicar es una suma abreviada de conjuntos

6. Multiplicar las siguientes cantidades
8x4= 8 x 4 = 32
9x3= 9 x 3 = 27
6x9= 6 x 9 = 54
7x4= 7 x 4 = 28

7. Calcular el perímetro de un rectángulo, cuyo lados 9cm
miden 5 cm ancho por 9 de largo
5cm 5cm
9cm

5cm 9cm
5cm P=l+l+l+l
P=5+a+5+a
9cm
P = 28

8. Escribe los pares ordenados de los siguientes
conjuntos
(23.40)
23 40
( ) 70 35 (70.35)
23 40 92 41
70 35 ( ) (92.41)
92 41 ( )

9. Usa la tabla posicional para multiplicar por 10, 100
y 1000 NUMERO UM C D U
NUMERO UM C D U
6 x 1000
6 x 1000 8 x 100
8 x 100 5 x 10
5 x 10 2 x 100
2 x 100 7x10
7 x 10

10. Dividir las siguientes cantidades
20 ÷ 4 = 5
20 ÷ 4 =
14 ÷ 7= 2
14 ÷ 7 =
50 ÷ 10 = 5
50 ÷ 10 =

18 ÷ 3 = 18 ÷ 3 = 6
EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES
Año: Quinto año de Educación Básica
1. Enumere las formas de energía
1) ___________________________ 1) Calor
2) ___________________________ 2) Luz
3) ___________________________ 3) Sonido
-
2. Ponga V si es Verdadero o F si es falso
La energía renovable la encontramos en: a) Una vela encendida ( F)
a) Una vela encendida ( ) b) El sol (V)
b) El sol ( )
3. Complete: La vida en nuestro planeta se mantienen
La vida en nuestro………………….se mantienen gracias a la luzy el calor que el sol nos
gracias a la……………………… y el calor que el proporciona.

…………………….. nos proporciona.
4. Anote la importancia del suelo para los seres Es el soporte sobre el cual los animales de
bióticos vida terrestre y el ser humano viven.

5. De la siguiente lista ¿Cuál no corresponde a la
clasificación de los suelos? a) Suelo humitero
a) Suelo humitero b) Suelo arcilloso
b) Suelo arcilloso c) Roca madre
c) Roca madre d) Suelo arenoso
d) Suelo arenoso e) Suelo calcáreo
e) Suelo calcáreo

6. Mediante un gráfico indique los estados del agua
en la naturaleza

7. Conteste Porque facilita la disolución de la mayoría de
El agua es un disolvente universal ¿Por qué? substancias y objetivos.

8. Ordena las capas atmosferas según su posición a) Troposfera a) Exosfera
a) Troposfera a) _______________________ b) Estratosfera b) Termósfera
b) Estratosfera b) ________________________ c) Mesosfera c) Mesósfera
c) Mesosfera c) ________________________ d) Termosfera d) Estratósfera
d) Termosfera d) ________________________ e) Exósfera e) Tropósfera
e) Exósfera e) ________________________
9. Realice una recomendación para proteger y No fumar en lugares cerrados
conservar el aire que respiramos Evitar incendios de los bosques y

terrenos
10. Dibuje el ciclo de vida de una planta

EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA
Año: Quinto año de Educación Básica
1. ¿Qué es una guía turística? Es un texto informativo que describe un lugar, una
historia, costumbre, festividades etc.
2. Enumere la estructura de una guía turística 1. Titulo
1. ____________________________________ 2. Introducción

2. ____________________________________ 3. Subtitulo
____________________________________
3. Anote dos sustantivos propios y dos sustantivos Pablo mesa
comunes Rocío cama

4. A los siguientes sustantivos póngales un adjetivo
calificativo. río hermoso
rio _____________________ rosa blanca
rosa _____________________ casa grande
casa _____________________ escuela bonita
escuela _____________________ niño pequeña
niño _____________________

5. Elija la respuesta correcta
Una fábula es: a) Un texto informativo que describe lugares
a) Un texto informativo que describe lugares b) Un texto narrativo y didáctico
b) Un texto narrativo y didáctico

6. Ordene las palabras en orden alfabético Ala
bota ______________ Bota
ala ______________ Dudo
dado ______________ Helado
sapo _______________ Foco
foca _______________ Sapo
7. Utilizando el diccionario buscar el significado de la
palabra Humor: Disposición de ánimo habitual
Humor.- ___________________________

8. De las siguientes palabras ¿Cuál no es un Paisaje
diptongo? Averiguáis
paisaje Diego
averiguáis Viaje
diego
viaje

9. Escriba un refrán El que a buen árbol se arrima, buena sombra la
cobija.

10. Forme oraciones con los siguientes verbos Mi hermana cocina polo para el almuerzo
cocinas Tito camina todos los días a su trabajo
caminas Mi hermano llama por teléfono todos los
llamar días
saltar En la escuela saltamos la cuerda.

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO DE REFUERZO
1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: “Dr. Ulpiano Rosero “

1.2 ALUMNA MAESTRA: Rosa Chalacán

1.3 PROFESOR ORIENTADOR: Licda. Dolores Cortés

1.4 PROFESOR SUPERVISOR:

1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 19 De Septiembre del 2011

1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Montùfar PARROQUIA: La Paz LUGAR: Pizan

2. DATOS CURRICULARES:

2.1AREA: Lengua y Literatura

2.2MÉTODO: De frases u oraciones

2.3TÉCNICA: Conversación

3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

EL SUSTANTIVO (CUARTO AÑO)

El sustantivo sirve para nombrar a seres, ideas o cosas que existen en la realidad o en nuestra imaginación: mariposa, hada, belleza, Dios.

CLASES DE NOMBRES

Según su significado, el sustantivo puede ser:

Común. Nombra seres u objetos de la misma clase o con iguales características: lapicero, botón.

Propio. Indica la individualidad de un ser o una cosa frente a los de su misma especie: Encarna, Guadalquivir.

Existen sustantivos masculinos y sustantivos femeninos, algunos sustantivos femeninos termina en “a” Y algunos sustantivos en “o” ejemplo: niña – niño.

Otros sustantivos femeninos se forman añadiendo la letra “a” ejemplo: Lectora, escritora, traductora, etc.

Hay otros sustantivos que nombran animales y personas de géneros distintos con palabras diferentes ejemplo: vaca - toro , mujer - hombre, macho -
hembra, etc.

LA ORACIÓN SIMPLE (Quinto año)

Seguro que recuerdas lo que es una oración: una palabra o conjunto de palabras con las que expresamos un significado completo. Pero ¿sabes lo que es
la sintaxis? Es la ciencia que estudia los componentes que forman los sintagmas y las relaciones que entablan estos entre sí, y, además, también se ocupa
del estudio de las oraciones.

ORACIÓN SIMPLE

Una oración es simple si tiene un único verbo y, por tanto, un solo predicado:

El niño sale con su papa al parque

TIPOS DE ORACIONES SIMPLES

Las oraciones simples se pueden clasificar siguiendo dos criterios distintos:

1. Según la actitud del hablante ante los hechos, puesta de manifiesto a través de la entonación, las oraciones pueden ser:

Enunciativas. Dicen algo del sujeto de modo afirmativo: Tu hermano estudia, o negativo: En el cielo no brilla el sol.

Interrogativas. Preguntan por la totalidad o por una parte del enunciado: ¿Te gusta el arroz con leche? ¿Qué has pensado? Generalmente van entre los
signos de interrogación, excepto en las oraciones interrogativas indirectas: No sé cómo puedes pelearte así.

Exclamativas. Manifiestan los sentimientos del emisor, alegría, pena, dolor, etc.: ¡Queda tanto por hacer!

Dubitativas. Presentan la duda que expone el hablante o la posibilidad de que algo se realice: Tal vez venga. Quizá lo pueda hacer mejor.

Desiderativas. Muestran el deseo de que se cumpla algo: ¡Ojalá venga mi prima hoy!

Exhortativas. El hablante ordena, sugiere, prohíbe o intenta influir en el oyente: Tráeme un vaso de agua.

2. Según el tipo de predicado, se distinguen los siguientes tipos de oraciones:

Atributivas. El verbo de la oración es copulativo (ser, estar, parecer) y llevan un atributo que concuerda con el sujeto en género y número: Soy fontanero.

Predicativas. Aquellas cuyo verbo no es ser, estar ni parecer. A su vez, se subdividen en:

a) Activas. En estas oraciones, es el sujeto el que realiza la acción verbal. A su vez, pueden ser:

Transitivas. Tienen complemento directo: Tomo miel.

Intransitivas. No admiten complemento directo: Buceáis muy bien.

Reflexivas. La acción que realiza el sujeto recae directamente sobre él mismo: Me lavo las manos.

Recíprocas. Tienen un sujeto múltiple o plural, y la acción verbal que realiza uno de ellos recae en los demás y, al mismo tiempo, recibe la que realizan
los otros: Ellos se ayudan.

Impersonales. Carecen de sujeto: Se juega bien allí.

b) Pasivas. Llevan generalmente el verbo conjugado en voz pasiva (verbo ser + participio del verbo conjugado), y su sujeto recibe la acción verbal: Ha sido
galardonado por el Rey

La oración es un conjunto de palabras que expresan una idea completa (sentimientos, experiencias, ideas).

La parte de la oración qu dice quien se habla se llama sujeto. La parte de la oración que dice algo o predica sobre el sujeto es el predicado. La palabra
más importante dentro del predicado es el verbo.

La oración simple es aquella que tiene un solo sujeto y un solo predicado.

3.1 BIBLIOGRAFÍA:

Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation.

4. ESTRCTURA

AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA CUARTO AÑO DE BÁSICA QUINTO AÑO DE BÁSICA

EJE DE APRENDIZAJE TEXTO TEXTO

BLOQUE CURRICULAR Guías Turísticas

Instrucciones orales y escritas/reglas de juego

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO

Utilizar los elementos de la lengua en la escritura

Aplicar de forma adecuada los elementos de Adecuada de las guías turísticas.

la lengua en la creación de afiches.

TEMAS EL SUSTANTIVO ORACION SIMPLE

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS

TIEMPO TENTATIVO AM AA.

PRERREQUISITOS REALIZAR 10ORACIONES

Recordar sobre el artículo.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Explorar conocimientos sobre el sustantivo.

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

G. Presentar varios nombres de personas, animales o
cosas.

A. Analizar las palabras presentadas.

- Determinar el nombre que se le dé a este tipo de
palabras.

S. Combinar con otras palabras y formar oraciones.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Hacer un listado de sustantivos que conoce.

AA. AM.

Anote tres sustantivos propios y tres sustantivos CORRECCIÓN Y REVICIÓN DEL TRABAJO AUTÓNOMO
comunes.
ELABORACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO
Realice oraciones con los sustantivos anotados.
G. Presentar oraciones en cartulina.

- Leer las oraciones presentadas

D. Descomponer las oraciones en palabras.

- Recomponer las oraciones.

- Señalar el sujeto y predicado de las oraciones presentadas.

S. Formar nuevas oraciones.


Realizar 5 oraciones simples

AA.

1.- CONTESTE:

¿Qué es sustantivo?

¿Qué es predicado?

2.- Forme cinco oraciones y señale sujeto y predicado

RECURSOS Sustantivos en cartulina, texto, cuaderno de trabajo. Oraciones en cartulina, texto, cuaderno de trabajo

EVALUACIÒN INDICADORES - Conoce sustantivos propios y comunes. - Escribe oraciones simples y señala sujeto y predicado.
DE LOGRO

ISTRUMENTOS Prueba Prueba
DE
EVALUACIÒN Cuestionario Cuestionario

OBSRVACIONESY
RRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

-------------------------------------- ------------------------------------- ------------------------------

F. ALUMNA MAESTRA F. PROFESOR SUPERVISOR F.DIRECTOR(a)

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO DE REFUERZO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 ISTITUCIÓN DE PRÁCTICA: “Dr. Ulpiano Rosero “ AÑOS: Cuarto y Quinto

1.2 ALUMNA MAESTRA: Rosa Chalacán

1.3 PROFESOR ORIENTADOR: Licda. Dolores Cortez

1.4 PROFESOR SUPERVISOR:

1.5 Año Lectivo: 2011-2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 20 de Septiembre del 2011

1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi Cantón: Montufar PARROQUIA: La Paz LUGAR: Pizan


2.1 AREA: Matemáticas.

2.2 MÉTODO: Inductivo deductivo

2.3 TÉCNICA: Observación Directa.

3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

LADOS, VERTICES Y ÁNGULOS

Los polígonos son figuras planas cerradas, limitadas por segmentos rectilíneos. Los elementos de un polígono son los lados, los vértices, los ángulos y las
diagonales.

Los lados son los segmentos rectilíneos que delimitan al polígono.

Los vértices son los puntos donde se cortan los lados dos a dos.

Los ángulos son las regiones comprendidas entre cada par de lados.

Las diagonales son los segmentos que unen cada pareja de vértices no consecutivos.

Los polígonos

Si te fijas en la cara o superficie que ves de muchos de los objetos que hay a tu alrededor, observarás que sus líneas de contorno son rectas, y que son
figuras cerradas. Otros objetos tienen caras con lados circulares o curvos, pero ahora nos vamos a fijar en las caras con lados rectos, llamadas caras
poligonales o, sencillamente, polígonos.

¿QUÉ ES UN POLÍGONO?

Los polígonos son figuras planas cerradas, limitadas por segmentos rectilíneos. Los elementos de un polígono son los lados, los vértices, los ángulos y las
diagonales.

Los lados son los segmentos rectilíneos que delimitan al polígono.

Los vértices son los puntos donde se cortan los lados dos a dos.

Los ángulos son las regiones comprendidas entre cada par de lados.

Las diagonales son los segmentos que unen cada pareja de vértices no consecutivos.

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ÁNGULOS SEGÚN SU AMPLITUD (Quinto año)

CLASES DE ÁNGULOS.- Los ángulos se pueden clasificar en rectos, agudos y obtusos.

ÁNGULO RECTO.- Se forma por el cruce de dos semirrectas perpendiculares, se encuentran en la esquina de una hoja de papel o en la esquina de una
escuadra. Su medida es 90°.

La palabra grados se representa con el símbolo (°), al lado de la medida del ángulo. Observa los ejemplos:

LOA ÁNGULOS AGUDOS miden menos de 90°, se pueden apreciar, en este caso en las siguientes ilustraciones.

Es aquel cuya abertura es menor a la de un ángulo recto. Para obtener un ángulo agudo de un recto, tanto de un cuadrado de un rectángulo, se traza una
línea diagonal, entonces se forman dos triángulos con dos ángulos agudos. Por ejemplo.

ÁNGULOS OBTUSOS miden más de 90°. Ejemplo:

3.1 BIBLIOGRAFÍA: Texto del alumno

4. ESTRUCTURA

AÑOS DE EDUCACIÓN CUARTO AÑO DE BÁSICA QUINTO AÑO DE BÁSICA
BÁSICA7/ GRUPOS

EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación y las El razonamiento, la demostración, la comunicación y las
conexiones y /o la representación conexiones y /o la representación

BLOQUE CURRICULAR MEDIDA MEDIDA

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
• Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto,
agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas.
Reconocer los lados,
vértices y ángulos en
figuras geométricas.

TEMAS LADOS, ANGULOS Y VERTICES. ÀNGULOS, RECTOS, AGUDOS Y OBTUSOS

TIEMPO TENTATIVO DISTIBUCIÒN DE TAREAS

AM AA

PRERREQUISITOS REALIZAR UN DIBUJO EN EL CUAL PODAMOS APRECIAR
FIGURAS GEOMÈTRICAS.
Recordar sobre el tipo de líneas

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Explorar conocimiento sobre los lados, vértices y ángulos.

ELABORACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO

O. Presentar diferentes figuras geométricas.

E. Identificar las partes que las conforman.

C. Comparar las partes y deducir su significado.

A. Realizar la pregunta ¿Cómo se llaman las partes
identificadas?

G. Dar el nombre de cada parte identificada.

-Dar el concepto a cada parte identificada.

C. Trazar en la pizarra una figura geométrica e identificar
sus partes.

A. Trace figuras geométricas en su cuaderno e indique los
lados, vértices y ángulos.


Destacar la importancia de reconocer lados, vértices y
ángulos.

AA AM

1.- Indique ¿Qué partes tiene una figura geométrica? REVICIÓN Y CORRECCIÓN DEL TRABAJO AUTÓNOMO

2.- Grafique una figura geométrica e indique sus partes ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(Utilice colores para señalar)
O. Presentar figuras geométricas.

-Observar y describir.

E. Clasificar las figuras geométricas de acuerdo a su forma.

C. Comparar los grupos de figuras geométricas obtenidas.

A. Realizar la pregunta ¿Las figuras geométricas presentadas
tendrán los ángulos iguales?

G. Dar el nombre de cada grupo.

- Definir características de cada grupo.

C. Reconocer las clases de ángulos en materiales del entorno.

A. Dibujar objetos en donde encuentre ángulos de distinta
dimensión.


En su escritorio identifique los ángulos que tiene.

AA

REALICE LO SIGUIENTE:

1.- Dibuje en una ventana e indique qué ángulos tiene?

2.- Si tenemos una mesa y le hacemos un corte diagonal ¿Qué
ángulos forma?

3.- Abra un compás lo más que pueda y determine que ángulo
se formó.

RECURSOS Figuras geométricas, pizarra, tiza, cuaderno. Figuras geométricas, entorno, cuaderno de trabajo.

EVALUACIÒN INDICADORES -Identifica lados vértices y ángulos en figuras geométricas. - Reconoce clases de ángulos en objetos del entorno.
DE LOGRO

TÈCNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario Cuestionario

OBSERVACIONES Y
RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

-------------------------------------- ------------------------------------- -------------------------------

F. ALUMNA MAESTRA F. PROFESOR SUPERVISOR F. DIRECTOR (a)

PLAN DE AULA DE REFUERZO (ENTORNO NATURAL Y SOCIAL)
1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1-INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: “Dr. Ulpiano Rosero”

1.2-ALUMNA MAESTRA: Rosa Chalacán

1.3- PROFESOR ORIENTADOR: Lcda. Dolores Cortés

1.4-SUPERVISOR DE PRÁCTICA:

1.5- AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

1.6- FECHA DE REALIZACIÓN: 21 de Septiembre del 2011

1.7 UBICACIÓN: Provincia: Carchi CANTÖN: Montúfar PARROQUIA: La Paz


2.1 AREA: Entorno Natural y Social

2.2 MÉTODO: Observación indirecta

2.3 TÉCNICA: observación indirecta

AUTORIDADES DE LA PROVINCIA
Toda provincia tiene un concejo provincial integrado por un prefecto o prefecta provincial, electo por votación popular. Un viceprefecto, los alcaldes y
alcaldesas en calidad de consejeros y algunos concejales y miembros de las juntas `parroquiales.

Las principales funciones de este organismo es planificar el desarrollo provincial, construir y mantener los caminos y carreteras en buen estado, trabajar por
el medio ambiente y fomentar la producción agrícola y ganadera de la zona. Todas las provincias, con excepción de Pichincha cuentan con un gobernador
que es el representante del poder ejecutivo en la localidad cuya tarea es hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central.

La Provincia de galápagos tiene un régimen especial en su gobierno provincial, pues los proyectos de desarrollo deben estar relacionados con el cuidado del
medioambiente.

3.1 BIBLIOGRAFÌA:

4. ESTRUCTURA

DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

PRERREQUISITOS Cartel *Nombra las autoridades provinciales
Recordar las provincias del ecuador Complete:
Indicar cuáles son ESQUEMA CONCEPTUAL DE pizarra *Conoce la máxima autoridad de su cantón Las autoridades
PARTIDA provinciales la
las autoridades de Explorar conocimientos sobre las conforma……………
autoridades de la provincia. ………………………….
la provincia ELABORACIÒN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO La máxima
y sus funciones
O. Presentar un cartel con un autoridad del
esquema de las autoridades de la cantón es
en relación a la
provincia. el…………………………
Atención social. - Observar y determinar de qué se ……………………………
trata. ……………………………
D. Identificar elementos

sobresalientes.
- Señalar características relevantes. ¿Qué función
I. Determinar funciones de cada cumple el
autoridad de la provincia. gobernador?
C. Establecer semejanzas y
diferencias entre autoridades de
las provincias.
G. Ilustrar resúmenes.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Destacar la importancia de las
autoridades provinciales y locales.

OBSERVACIONES Y
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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FIRMA DE LA ALUMNA MAESTRA FIRMA DEL PROFESOR SUPERVISOR FIRMA DEL DIRECTOR

PLAN DE AULA DE REFUERZO (DE ESTUDIOS SOCIALES)





1.5- AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto

1.6- FECHA DE REALIZACIÓN: 22 de Septiembre del 2011



2.1 AREA: Estudios Sociales.

2.2 MÉTODO: Observación indirecta

2.3 TÉCNICA: observación indirecta

3. INFORMACION CIANTIFICA:

EL SISTEMA SOLAR

El Sol que nos ilumina solo es una de las miles de estrellas que pueblan el Universo, pero es la estrella que hace que sea posible la vida sobre la Tierra.
Nuestro planeta y otros astros, giran en torno a él, formando el Sistema Solar.

El Sistema Solar lo forman, además del Sol, los astros que giran a su alrededor, que son: ocho planetas, planetas enanos, satélites, asteroides, cometas,
meteoroides, y polvo y gas interplanetario. Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del Sistema Solar eran nueve: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. En esa fecha, la Unión Astronómica Internacional definió lo que era un planeta y creó otras clases cuerpo dentro
del Sistema Solar: los planetas enanos y los cuerpos pequeños del Sistema Solar. Plutón pasó a ser un planeta enano, junto con Eris, descubierto en 2005, y
el asteroide Ceres. Los cuerpos pequeños del Sistema Solar son los objetos que no son planetas ni planetas enanos ni satélites.

LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS

Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en la actualidad son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano
y Neptuno. A los cuatro más próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les llama planetas interiores. Son pequeños, compactos y su superficie es
rocosa.

A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama planetas exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están
formados en su mayor parte por gases.

3.1 BIBLIOGRAFÌA: texto del alumno

4. ESTRUCTURA

DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO

PRERREQUISITOS Cartel *Ubica los planetas en Dibujar el sistema solar con
el sistema solar. todos los elementos que lo
Recordar cómo está formado el universo. Cuaderno. integran.
*Reconoce al planeta
Describir como está ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA tierra como parte del
formado el sistema
Explorar conocimientos sobre el sistema sistema solar.
solar a través de la
identificación y solar
caracterización de ELABORACIÒN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
cada uno de los
planetas que lo O. Presentar un cartel del sistema solar
constituyen.
-Observar y determinar lo observado

D. Enlistar los elementos que conforman el
Sistema Solar

-Identificar la posición de cada elemento.

I. Señalar características sobresalientes.

C. Comparar los elementos que conforman
el sistema solar.

G. Elaborar un mapa conceptual del sistema
solar.


Dibujar el sistema solar ubicando
correctamente los planetas.

OBSERVACIONES Y
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PLAN DE AULA DE REFUERZO (DE CIENCIAS NATURALES)





1.5- AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto año

1.6- FECHA DE REALIZACIÓN: 23de Septiembre del 2011



2.1 AREA: Ciencias Naturales.

2.2 MÉTODO: Observación directa.

2.3 TÉCNICA: observación directa.

EL AGU A COMO FUENTE DE ENERGÍA
El agua es un elemento indispensable para la conservación de la vida en nuestro planeta, no solo porque permite la realización de algunas funciones vitales
de los seres vivos, sino porque brinda a los seres humanos muchos beneficios como:

- Es el hábitat de plantas y animales que sirven de alimento para el ser humano.

- Sirve para la preparación de los alimentos.

- Sirve para el aseo personal.

- Para mantener la higiene de nuestra vestimenta, viviendas, lugares y objetos de trabajo.

- La recreación y turismo en piscinas, acuarios y pistas de hielo.

- Para la navegación, es un medio d comunicación y como fuente generadora de energía.

- En la agricultura, para el regadío de los cultivos.

LA ENERGÍA HIDRÁULICA

Es la generada en presas y cascadas por la corriente de agua, que al caer desde gran altura mueve una turbina, produciendo electricidad. El 7% de la energía
que se produce en el mundo es de este tipo.

Se obtiene de la caída del agua desde cierta altura a un nivel inferior, lo que provoca el movimiento de ruedas eléctricas o turbinas.

3.1 BIBLIOGRAFÌA: texto del alumno

4. ESTRUCTURA

DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO

PRERREQUISITOS Entorno *Reconoce al agua Dibujar como la
como fuente de energía encontramos al agua en el
• Describir el Sol, el Recordar al viento como fuente de energía Cuaderno. medio ambiente.
viento y el agua *Realiza el experimento
como fuentes de ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA del agua como fuente
energía naturales Indagar conocimientos del agua como fuente de energía.
inagotables con la de energía.
identificación de sus *Explica como el agua
características, la ELABORACIÓN DEL NUEVO se convierte en energía
relación de su papel CONOCIMIENTO eléctrica.
en el ambiente y su
O. salir al entorno
utilidad para el
desarrollo de los -Ubicar al estudiante en el medio ambiente
seres humanos.
-Determinar lo observado

D. Interpretar los datos obtenidos

I. Establecer causas y efectos del agua como

fuente de energía

-Identificar al agua como fuente de energía

C. Establecer semejanzas y diferencias entre
el viento y el agua como fuentes de energía

G. Establecer la importancia del agua en la
naturaleza.


Reconocer que el agua es el elemento vital
para los seres vivos.

OBSERVACIONES Y
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