O documento discute a educação profissionalizante e tecnológica no Brasil, abordando sua conceituação, surgimento e legislação. Apresenta dados sobre o sistema de educação profissionalizante no país e analisa a articulação desta modalidade com a educação regular e superior. Também relata experiências como a escola profissionalizante Liceu de Sobral.

1. EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE E TECNOLÓGICA:
DA CONCEITUAÇÃO À EXPERIÊNCIA DE SOBRAL/CE
Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
Centro de Ciências Humanas -CCH
Curso de Geografia
Disciplina: Práticas Curriculares III
Professor Jose Eliezer Carlos Siqueira
Data: 21-11-2012
EQUIPE: Rodrigo Sousa, Marcelino Frota, Vanderlândio Carneiro,
Maria Jaciara, Fábio Oliveira, José Gean, Luiz Geyzon

2. INTRODUÇÃO
No Brasil, um país de grande ascensão
econômica, política e social não é de se
estranhar o desmembrar da educação em várias
vertentes, para atender às mais diversas
necessidades, uma destas vertentes é a
Educação Profissionalizante e tecnológica,
embasada em conceitos de preparação para o
trabalho e desenvolvimento do individuo e do
coletivo.

3. CONCEITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE
“A Educação Profissional destaca-se como um fator
estratégico de competitividade e desenvolvimento
humano na nova ordem econômica mundial.”
Fundação Bradesco
• Preparação para o mercado de trabalho;
• Homens enquanto objeto de valor de dinheiro;

4. CONCEITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE
Educação profissionalizante e tecnológica enquanto
perspectiva de melhoria na qualidade de vida e facilitar
o acesso de jovens e adultos ao mercado de trabalho.
• Com o desenvolvimento humano, cada vez mais exige-se do
profissional, que tem que estar preparado para este novo
modelo de sociedade;
• Assim somente por meio da preparação para o trabalho é que
terá condições dignas de sobrevivência;

5. CONCEITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE
Qualificar o profissional é dar-lhe a oportunidade de
adquirir um trabalho digno, uma perspectiva muito
ligada ao ensino superior, na qual o profissional estará
preparado para exercer sua função da melhor forma
possível, não somente baseado em técnicas, mas
também em conhecimento, experiência e pesquisa e ao
mesmo tempo de conseguir superar aqueles que não
dispõem de tal preparação e entrar no que a publicação
da Fundação Bradesco chama de “competitividade da
nova ordem econômica mundial”.

6. CONCEITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE
• Perspectiva tecnicista da Constituição ao
nomear tal modalidade educativa como
Educação profissional técnica.
• Conceituação da LDB que trata a Educação
profissionalizante como Educação de Nível técnico
de ensino médio, e esta, de forma complementar ao
ensino médio, já que o objetivo maior da Educação
regular é formar o cidadão e não somente o
profissional.

7. SURGIMENTO E LEGISLAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE
• Surgiu no século XIX, em 1809.
• Colégio das fábricas.
• Reforma da Educação Brasileira.
• A educação básica dividia-se em duas etapas:
• Primário e Secundário.
• O ensino Profissionalizante era constituído por:
• Industrial técnico
• Comercial técnico
• Agro técnico

8. SURGIMENTO E LEGISLAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE
• Como a LDB (9.394/96)
• Estabelece e regulariza o sistema de educação
brasileiro.
• O decreto 2.208/97 e a portaria do MEC Nº 646.
• Duas finalidades:
• Formar para o mercado de trabalho
• Formar para o ensino superior

9. SURGIMENTO E LEGISLAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE
Constituição e a educação profissionalizante.
• A constituição em sua seção IV-A.
• Desenvolvida articulada com o ensino médio.
• De acordo com artigo 36-D.
• Os cursos de educação profissionalizante
técnica de nível médio, nas formas articulada
concomitante e subsequente.

10. SURGIMENTO E LEGISLAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE
Lei das Diretrizes e Bases da Educação
• A nova LDB 9.394/96 definiu o ensino médio como “etapa
final da educação básica” (artigo 35).
• A educação profissionalizante, a partir da LDB, passou a
ser considerada complementar à educação básica.
• De acordo com o artigo 39 da LDB a educação
profissional, integrada às diferentes formas de educação,
ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida
produtiva.

11. SURGIMENTO E LEGISLAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE
• A legislação em vigor no Brasil classifica a
educação profissional em três níveis:
• Básico
• Técnico
• Tecnológico

12. SURGIMENTO E LEGISLAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE
• A educação profissional não faz parte da
estrutura da educação regular brasileira. É
considerada como algo que vem em paralelo ou
como um apêndice.

13. O SISTEMA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DO
BRASIL
Dependencia
adiministrativa
Total (%) Níveis
Básico (%) Técnico (%) Tecnológico (%)
Pública 25 13,4 56,4 39,1
Privada 75 86,6 43,5 60,9
Tabela 01: matrículas da educação profissional, segundo a dependência administrativa, brasil, 1999
Fonte: MEC/INEP/SEEC.

14. O SISTEMA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DO
BRASIL
Tabela 02: matrículas da educação profissionalizante, segundo área e sexo, brasil, 1999
Fonte: MEC/INEP/SEEC.
Nível Area Matriculas
Total Homens Mulheres
Básico Total 2 045 234 1 173 143 733 332
Agropecuária 59.685 42 119 11 833
Industria 485 454 376 317 90 249
Comércio 82 807 59 267 12 630
Serviços 1 417 187 688 440 618 711
Técnico Total 716 662 376 415
Agropecuária 55 914 42 383
Industria 178 209 136 775
Comércio 3 434 2 087
Serviços 475 095 196 170
Tecnológo Total 97 249 64 440 31 781
Agropecuária 625 453 172
Industria 26 713 21 153 5 340
Serviços 699 111 42 834 26 269

15. ARTICULAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE E
TÉCNICA COM A EDUCAÇÃO REGULAR
• A dualidade entre formação específica e
formação geral.
• Formação para mercado de trabalho ou
formação para a vida do cidadão.

16. A EDUCAÇÃO SUPERIOR E A EDUCAÇÃO
PROFISSIONALIZANTE E TECNOLÓGICA
Dualidades
• Escolas profissionalizantes x Escolas de ensino
regular
• Ensino técnico x Ensino superior

17. Entrevista com o prof. Arilson Xavier

18. Entrevista com o professor Arilson Xavier do
curso de Geografia (Centro de Ciências
Humanas- CCH), pesquisador e ex-professor
de escolas técnicas e profissionalizantes.
• Formação técnica
• Formação cultural
• Formação Humana

19. Pontos Positivos
• Estrutura (estética) – Essencial para o
desenvolvimento de boas práticas
pedagógicas.
Pontos Negativos
• Concorrência exagerada
• Critério de seleção

20. Liceu de Sobral: Uma experiência de escola de
Educação Profissional

21. Visita à escola profissionalizante Lysia Pimentel
Gomes Sales

22. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FUNDAÇÃO BRADESCO. Educação Profissional. Disponível em:
<http://www.fb.org.br/Institucional/SegmentosEducacionais/EducacaoProfissional/>. Acesso
em: 08-11-2012.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com
_content&view=article&id=12496&Itemid=800>. Acesso em: 10-11-2012.
RAMOS, Marise Nogueira. A educação profissional pela pedagogia das competências e a superfície
dos documentos oficiais. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12939.pdf>.
Acesso em: 08-11-2012.
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL DO BRASIL. Educação Profissional. Disponível em:
<http://www.oei.es/quipu/brasil/educ_profesional.pdf>. Acesso em: 08-11-2012.
TAVARES. Ilda Maria Santos. Ensino profissionalizante: um olhar sobre a legislação. Disponível em:
< http://www.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos
/files/eventos/evento2002/GT.10/GT10_6_2002.pdf >. Acesso em 18-11-2012.

23. OBRIGADO!