1. SESIÓN 5
PROYECTO
es
PROCESO DE
ELABORACIÓN
COLECTIVO (NIÑOSDOCENTE)
considera
implica
*PROPÓSITOS.
*CONTENIDOS A
ENSEÑAR.
*HISTORIA DEL
GRUPO.
*CONTEXTO.
*ACTIVIDADES.
*PRODUCTO
TANGIBLE.
*TIEMPO.
*RESOLUCIÓN
COMPARTIDA.
*PLANIFICACIÓN.
debe
DESPERTAR
INTERÉS.
para resolver
contiene
presentar
DESAFIO O
PROBLEMA.
que puedan
que implique
para definir
PONER EN JUEGO
CONOCIMIENTOS
PREVIOS PARA
CONSTRUIR
NUEVOS.
TOMAR
DECISIONES.
*PRÁCTICA SOCIAL.
*SITUACIÓN
COMUNICATIVA.
*PROBLEMA QUE DIRJE
LA ACCIÓN. *PLAN DE
ACCIÓN. *MOMENTOS.
*CONTENIDOS QUE
SERÁN OBJETOS DE
REFLEXIÓN.
ELEGIR
PROCEDIMIENTOS
O CAMINOS
DIFERENTES.

2. CON BASE EN TU SECUENCIA, CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Cuál es el producto tangible?
Una reseña crítica.
2. ¿El tiempo es suficiente?
No, el tiempo es muy limitado, lo que impide realizar varias actividades que nos hubiera gustado implementar. Además,
consideramos que esta poca disposición de tiempo puede ocasionar que las dudas de algunos alumnos queden sin resolverse.
3. ¿Las acciones son coherentes?
Sí, a lo largo de cada una de las sesiones en las que se desarrolla el proyecto se dan a conocer a los alumnos los elementos
que requieren para elaborar su reseña crítica y se les invita a reflexionar sobre la importancia de ellos.
4. ¿Los propósitos son coherentes con el perfil de egreso?
Sí, ya que la reseña crítica es una forma de lenguaje escrito, que le permite comunicarse con los demás.
5. ¿Es necesaria la planificación del proyecto?
Sí, ya que debemos definir el camino (actividades) necesario para el logro del proyecto que queremos emprender. Todas las
actividades deben estar relacionadas entre sí para permitirnos, al final del proyecto, obtener un producto tangible.
EQUIPO 6:
 Ingrid Marlen Guzmán Luna.
 Othoniel Hernández González.
 Viviana JimenezMartinez.
 Arturo Quiroz imal.
BIBLIOGRAFÍA:
Galaburri, María Laura. (2000). “La planificación de
proyectos”. En la enseñanza del lenguaje escrito. Un proceso
de construcción. Buenos Aires. P.p. 117-126