1. Mapas conceptuales <br />La idea central es que estos no son texto exhaustivo que incluyan todos los conceptos y relaciones ya que estos se construyen a partir de una selección de los conceptos más relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención, a estos conceptos se les organiza por orden importancia o de exclusividad desde los conceptos más generales o incluso res<br />Por ello el propósito de los mapas conceptuales es que estos organizan mejor los contenidos de manera significativa, orientan la enseñanza , ayudan a la comprensión de textos, a indagar los conocimientos previos y evaluar el proceso de aprendizaje por ello es que se basan en los siguientes puntos para la elaboración de estos :<br />Primero se toma de un párrafo los conceptos más importantes y necesarios para entender el significado del texto <br />Segundo se ordenan los conceptos de mayor a menor generalidad <br />Tercero una vez definida la jerarquía se comienza con la elaboración del mapa <br />Cuarto se buscan relaciones cruzadas entre los estudiantes y el texto<br /> Quinto se vuelve a rehacer para tener mejores resultados<br />Sexto los mapas construidos por los alumnos se presentan a la clase<br />Una de las ideas principales es que estos son excelentes herramientas para indagar los conceptos y las preposiciones que los alumnos conocen ya que la elaboración de un mapa acerca de un tema determinado no deja lugar a la memorización mecánica y expone en forma clara que es lo que conoce el alumno <br />Por ello se ha llegado a la conclusión de que los mapas son de gran utilidad ya que estos te ayudan a entender mejor un tema si este son se ha comprendido de una manera muy satisfactoria y que estos también te ayudan a desarrollar mejor tu forma de pensar y de ser mas creativo e inteligente <br />Bibliografía:<br />Bibliografía:<br />Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R. Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Recuperado el 20 de septiembre del 2011, (2011-09-24)<br />