Jornal Rio de Notícias Souselo Cinfães Nov 2006

PAISVOLTAMÀESCOLAPáginas Centrais
JORNAL DOAGRUPAMENTO VERTICALDE ESCOLAS & DA COMUNIDADE DE SOUSELO
GRATUITO Ano III Número 2 - NOVEMBRO 2006/2007
LUDOMANIA
Passatempo ............................. 14
Vamos aprender o Sudoku .......... 14
Bolinhos de chocolate ................ 14
Banda Desenhada ...................... 15
OPINIÕES
Solenidades de Novembro
Todos os Santos e Fiéis Defuntos.... 15
Um abraço do
tamanho de um rio.................... 14
AGENDA................................ 15
Espaço Internet ........................ 16
Ajuda a deficientes.................... 16
Festas .................................... 16
Associativismo ......................... 16
LABORAL
Greve da Função Pública ............ 16
Editorial ................................... 2
EM FOCO - Aulas de Substituição
SIM ou NÃO ........................... 2
Mudanças na Secretaria ................ 2
Há que Pensar............................ 3
Plano de acção da Matemática ....... 6
INTERVENÇÃO PRECOCE
Um olhar ................................. 3
APRENDER A CRESCER
30 de Novembro
Dia Mundial de Luta contra a SIDA... 7
Patrocínios do Rio de Notícias..... 10
SUBSÍDIOS
A atribuição de escalões ............. 11
UMA ASSOCIAÇÃO
O Clube Desportivo de Travanca.. 12
NESTE
NÚMERO
Um Magusto
diferente:
Filhos colhem os
frutos das árvores
que os pais
plantaram há
24 anos
Página 5
Páginas 4 e 5
As Festas de Outubro e Novembro nasAs Festas de Outubro e Novembro nasAs Festas de Outubro e Novembro nasAs Festas de Outubro e Novembro nasAs Festas de Outubro e Novembro nas
EsEsEsEsEscolascolascolascolascolas
uma Associaçãouma Associaçãouma Associaçãouma Associaçãouma Associação
O Clube Desportivo de TravancaO Clube Desportivo de TravancaO Clube Desportivo de TravancaO Clube Desportivo de TravancaO Clube Desportivo de Travanca
Escola Básica
encerrada três
dias a cadeado
Página 16
Páginas 12 e 13

Novembro de 2006Novembro de 2006Novembro de 2006Novembro de 2006Novembro de 2006
02
Telefones Úteis
Bombeiros Cinfães:
255 561 567
Bombeiros Nespereira:
256 955 445
GNR Cinfães:
255 561 438
Câmara Municipal Cinfães:
255 560 560
Junta Freguesia de Souselo:
255 696 354
Junta Freguesia de Travanca:
255 688 292
Centro de Saúde Cinfães:
255 561 275
Centro de Saúde Souselo:
255 696 315
Centro de Dia de Souselo:
255 695 011
editorialeditorialeditorialeditorialeditorial
Ficha técnica:
Coordenação:
Marisa Moreira, Ana Paula, Branca
Leite e António Silva.
Colaboração:
Adelaide Ferreira, Ana Figueiredo, Ana
Gomes, António Alberto Ferreira Silva,
António Alberto Silva, Arlindo Pereira,
Armando Mourisco, Céu Pereira, Clara
Leiria, Crianças e Professores das Escolas
e Jardins de Infância de Saímes, Covelo,
Moimenta e Fonte Coberta., Eulália
Pereira, Fátima Bento, Fávio Alves,
Fernanda Vieira, Fernando Santos, Hugo
Pinto, Helena Tavares, Isabel Silva, João
Sampaio, José Miguel, José Paulo Correia,
Juvenal Monteiro, Laurinda Guimarães,
Luísa Barros, Manuela Dias, Manuela
Madureira, Maria de Fátima Oliveira, Pedro
Cardoso, Pedro Nunes, Rita Rocha, Zélia
Lopes.
Todos os alunos e professores do
Agrupamento e os funcionários da EB 2,3
que com maior ou menor contributo,
permitiram este Jornal, através da sua
imagem e da ajuda na produção e
distribuição deste Rio de Notícias.
Agradecimentos:
Juntas de Freguesia de Moimenta,
Souselo,Tarouquela e Travanca, Clube
Desportivo de Travanca e às Empresas
Patrocinadoreas desta publicação.
Agrupamento Vertical de
Escolas de Souselo
Souselo, Cinfães, 4690-673 Cinfães
Telefone: 255 690 370 Fax: 255 690 379
eb23_souselo@clix.pt
Secretaria: 9 h às 16.30h
Acção Social Escolar:
9h às 12.30h e das 14.30h às 17.30h
JORNAL DO AGRUPAMENTO VERTICAL DE
ESCOLAS & DA COMUNIDADE DE SOUSELO
Souselo, Cinfães, 4690-673 Cinfães
Telefone: 255 690 370 Fax: 255 690 379
riodenoticias@gmail.com
Desde o transacto ano que as
aulas de substituição vieram para
ficar. Ultimamente tem havido
uma polémica em torno das aulas
de substituição e é minha
intenção dar uma visão plural
sobre este assunto.
A intenção da criação das
aulas de substituição foi dar aos
alunos uma actividade lectiva
durante as faltas dos professores,
e se durante o ano transacto em
termos de adaptação existiram
situações que correram menos
bem, este ano a nossa escola
tomou já providências para que
estas aulas sejam o mais
proveitosas para os alunos e que
estes beneficiem ao máximo
desse tempo lectivo que não é
ocupado com o seu professor da
disciplina.
A intenção do Conselho
Executivo este ano foi a
seguinte: quando falta um
docente a primeira regra para a
sua substituição é ela ser feita
por um professor do ciclo e da
disciplina já que assim este pode
dar continuidade ao trabalho
desenvolvido pelo docente em
falta. A regra seguinte é que o
docente em falta seja substituído
pelo professor do ciclo,
seguidamente por um professor
da disciplina e só em último caso
é que é seguida a ordem indicada
nas listas de substituição.
Houve portanto a intenção
desta escola de beneficiar o mais
possível os alunos que por falta
do docente devem ter um
acompanhamento pedagógico
por parte de um docente que
domine a área do professor em
falta.
Depois de várias entrevistas
por mim realizadas verifico que
a esmagadora maioria da nossa
Aulas de Substituição
SIM ou NÃO?
AntónioAlbertoSilva
Presidenteda
AssembleiadoAgrupamento
VerticaldeSouselo
em focoem focoem focoem focoem foco
Este mês cabe-me a elaboração do
editorial do nosso jornal. Tarefa árdua
pois não sei o que escrever, nem o que
dizer. “ Escreve pouco, tens pouco
espaço.” – disseram-me. E esta
advertência mais em “pulgas” me
deixou.
Em foco, uma breve reflexão sobre
as aulas de substituição. Sim ou não?
Porque existem? Qual a opinião da
comunidade escolar?
Seguindo as folhas do nosso jornal
aparece-nos um artigo sobre a
Intervenção Precoce. Muitos de nós
questiona-sesobreesteprograma.Com
a leitura deste artigo pode-se perceber
qual a razão de ser deste projecto.
Antes de darmos a conhecer as
nossas actividades de Halloween e de
nos divertirmos um pouco na página de
ludomania, podemos ainda, passar um
olhar sobre o plano da matemática.
Na nossa escola vai decorrer uma
palestra cujo tema (a SIDA) é deveras
interessante para todos. Um assunto
que cada vez mais precisa de ser
escamoteado, para que todos estejam
atentos e, sobretudo, saibam como se
protegerem.
Um outro artigo que merece um
olhar mais atento, em especial de todos
os encarregados de educação, é a
atribuição dos subsídios da acção so-
cial escolar.Todos nós, de uma maneira
geral, nos sentimos injustiçados na
atribuição dos subsídios, no entanto,
tudo depende dos documentos
apresentados.
E pronto, já está! Aqui ficou um
breve resumo do que é este mês o
nosso jornal. Se acharem algum tema
interessante, leiam-no; se não, leiam-
no na mesma.
Marisa Moreira
comunidade escolar é favorável
às aulas de substituição, a aluna
Ângela Riboura do 8ºC disse a
este jornal que as aulas de
substituição devem continuar
embora ache que estas devem ser
aproveitadas para a matéria não
ser interrompida e que devem
servir para os alunos
esclarecerem as suas dúvidas.
Do que ela não gosta mesmo
nada é dos jogos pedagógicos
que os docentes utilizam nas
referidas aulas.
Já o professor Paulo
Lourenço acha que estas aulas
devem continuar, mas devem ser
recompensadas de alguma forma
pelo ministério ao professor que
faz essa substituição e entende
que as aulas deveriam ser
efectivamente dadas por um
docente da mesma disciplina do
professor que está a faltar. Caso
isso não fosse possível os alunos
deveriam ser encaminhados para
clubes com actividades
pedagógicas que beneficiassem
os alunos.
Os funcionários desta escola
são também favoráveis às aulas
de substituição já que segundo
eles esta está muito mais
sossegada e mesmo como mães
entendem que os alunos devem
estar acompanhados numa sala
de aula com um professor.
Por tudo isto penso que os
alunos beneficiam destas aulas já
que esta escola teve a
preocupação de ocupar os alunos
o melhor possível nessas aulas
já que milagres não se fazem mas
com boa vontade de todos vai
sendo possível fazê-los.
Uma vez que o Sr.
Quintas,Chefe de Secretaria da
Escola E B 2,3 de Souselo, se
aposentou, foi nomeada pelo
Presidente do Agrupamento a D.ª
Nazaré Aguiar da Silva Oliveira,
para exercer essas funções.
A Comunidade Escolar deseja-
lhe muitas felicidades e sucesso no
desempenho das novas tarefas.
mudanças na Secretaria
um abraço do tamanho de um rio

intervenção precoceintervenção precoceintervenção precoceintervenção precoceintervenção precoce Há que Pensar...
Solicitaram-me que escrevesse um artigo para o
jornal da nossa Escola. De imediato me saltou à mente a
seguinte frase:
“HÁ QUE PENSAR”
Vou escrever para os alunos, professores,
funcionários, encarregados de educação ou para a
comunidade educativa em geral?
“HÁ QUE PENSAR”.
Vou escrever sobre o início do ano lectivo? Foi bom?
Foi mau?
Vou escrever sobre as alterações de entrada dos
alunos na escola? Os alunos perceberam o porquê das
alterações? Os funcionários estão conscientes das
implicações destas alterações?
Vou escrever sobre os alunos que se divertem a
destruir a Escola e, depois, dizem que a escola é uma
porcaria? Ou vou escrever sobre os alunos que se
empenham para resolver alguns problemas da escola,
como por exemplo os alunos do 9º D que andam de uma
forma bastante empenhada a construir um suporte para
os mapas de Geografia? (Desde já o meu muito obrigado
para eles).
Escrevo sobre a greve dos professores, dos
funcionários ou dos alunos?
Escrevo sobre o tabagismo, alcoolismo ou outras
drogas?
“HÁ QUE PENSAR”
E um tal turbilhão de ideias me veio à cabeça que
resolvi descansar. Já agora Senhora Ministra da
Educação, Senhores Professores, Senhores
Encarregados de Educação deixem os nossos/vossos
alunos/educandos descansar/brincar para poderem
aprender (leia-se:cuidado,comasAulasdeSubstituição,
TPC, Explicações, Tarefas Caseiras, etc. , não vão os
doentes morrerem da cura.)
E, descansando, o meu olhar, poisou sobre um
pequeno livro, de seu nome “Almanaque Popular 2007”,
que repousava na mesa da minha sala de estar.
Desfolhando-o li o seguinte:
“Puseram este problema a uma turma de estudantes
de medicina de Los Angeles:«O pai era sifilítico, a mãe,
tuberculosa. O primeiro filho nasceu cego, o segundo
morreu com poucos meses, o terceiro, foi surdo-mudo e
o quarto cego. Que aconselhariam os senhores à mãe,
antes de nascer o quinto filho?»
- O aborto. Gritaram quase todos.
Pois bem: o quinto filho foi BEETHOVEN!”
Façam-me o favor de serem felizes
FERNANDO SANTOS
Professor de Educação Tecnológica
MarisaMoreira
Conselho Executivoda
EB 2,3 de Souselo
“A Intervenção Precoce é uma
medida de apoio integrado, centrado na
criança e na sua família, mediante
acções de natureza preventiva,
designadamente do âmbito da educação,
da saúde e da acção social”, (Despacho
conjunto nº 891/99 de 19 de Outubro).
Para entendermos objectivamente o
que é a Intervenção Precoce, devemos
descodificar alguns conceitos.
a) Antes de mais é necessário
perceber e, cada vez mais existe essa
consciencialização que “a educação pré-
escolar é a primeira etapa da educação
básica no processo de educação ao
longo da vida, sendo complementar da
acção educativa da família, com a qual
deve estabelecer estreita relação,
favorecendo a formação e o
desenvolvimento equilibrado da
criança, tendo em vista a sua plena
inserção na sociedade como ser
autónomo, livre e solidário”, (Princípio
Geral da Lei Quadro da Educação Pré-
Escolar). Este princípio fundamenta
todo o articulado da lei e dele decorrem
os objectivos gerais pedagógicos
definidos para este nível de ensino. Será
outra história e para outra altura.
b) Em qualquer nível de ensino, e a
educação pré-escolar não é excepção,
existem crianças com Necessidades
Educativas Especiais. No entanto, como
todos sabemos essas crianças,
infelizmente, nascem com as
deficiências.Assim, e para dar resposta
a esta problemática surgiram os
programas de Intervenção Precoce.
Destina-se a famílias com crianças
até 6 anos de idade, especialmente dos
0 aos 3 anos e que apresentem
deficiência ou estejam em risco de
atraso de desenvolvimento. Tendo uma
natureza preventiva, ao contrariar a
manifestação de problemas de
desenvolvimento e/ou prevenindo a sua
ocorrência, consiste na prestação de
serviços educativos, terapêuticos e
sociais a estas crianças e às suas
famílias. Para além de minorar os
défices desenvolvimentais e ajudar a
criança na sua inserção social, estes
programas elevam a auto estima das
famílias face a esta problemática,
ajudam a desenvolver exercícios
complementares, e abrem-lhes portas de
apoio sociais e de saúde. Para tal,
desenvolvem-se equipas
multidisciplinares que sinalizam,
diagnosticam e planeiam um programa
de intervenção (PIAF – Plano Indi-
vidual de Apoio à Família).
Esta valência da Educação Especial
tem uma particularidade que a
distingue: estes programas devem,
sempre que possível, decorrer no meio
ambiente onde vive a criança, ou seja,
em casa (domicílio).
Existem três razões fundamentais
para intervir precocemente:
- Quanto mais cedo se iniciar a
intervenção maior é o potencial de
desenvolvimento de cada criança;
- Proporcionar apoio e assistência à
família nos momentos mais críticos;
- Maximizar os benefícios sociais da
criança e da família.
Muito mais haveria a dizer, no
entanto, deu para perceber que uma in-
tervenção atempada e o mais preco-
cemente possível é vantajosa e
minimiza o défice que poderá existir nas
crianças de tenra idade…
Um olhar
03um abraço do tamanho de um rio

No dia 31 de Outubro de 2006, ocorreu
na Escola EB 2, 3 de Souselo um desfile de
Halloween, organizado pelo grupo de
professores de Inglês.
O desfile foi divertido, mas em certa
ocasião os alunos começaram a fazer muito
barulho, mas isso não impediu que o desfile
continuasse.
No momento de apresentação dos alunos
participantes, os microfones falharam e isso
dificultou um pouco o trabalho dos
apresentadores (Marlene e Rafael).
Durante o desfile podemos observar a
criatividade e expressividade apresentada
pelos participantes.
No desfile só puderam participar dois
alunos por turma, mas as Turmas 7º A e 8º A
estiveram ausentes por falta de alunos
interessados.
Na avaliação dos participantes contamos
com a colaboração de um representante do
Conselho Executivo, a professora Manuela
Dias, um representante dos professores, a
professora Cláudia Nascimento, um
representante da Acção Educativa, a Srª.
Conceição e para finalizar uma aluna a
representar o segundo ciclo e outra o terceiro
ciclo.
Os vencedores deste grandioso desfile
foram Artur e Ana Sofia do 5º C com 78
pontos, Ana Filipa e Helder do 9º C com
72 pontos.
Ana Filipa Gomes,
Flávio Alves e Rita Rocha do 9º C
Halloween 31st
October
O Halloween
comemora-se na véspera
do Dia de Todos os
Santos, a 31 de Outubro.
No Reino Unido e nos
Estados Unidos da
América todas as crianças
gostam do Halloween,
porque podem vestir-se
de fantasmas, monstros e
bruxas e assim andar pela
rua a assustar as pessoas.
As crianças vão de casa
em casa pedir doces e se
as pessoas não lhes derem
guloseimas (treat), elas
pregam-lhes partidas
(trick).
É também tradição fazer-
se lanternas com
abóboras (Jack-o-
Lanterns). Primeiro
retira-se o conteúdo da
abóbora, depois corta-se
a forma dos olhos, da
boca e do nariz e,
finalmente, coloca-se
uma vela acesa no seu
interior.
“Desfile de haloween”
festas de OUTUBROfestas de OUTUBROfestas de OUTUBROfestas de OUTUBROfestas de OUTUBRO
Concurso das mesas de São Martinho
No passado dia 15 de Novembro, realizou-se na EB 2,3 de Souselo
o habitual concurso “Mesas de São Martinho”. Participaram nesta
iniciativa os alunos da EB e também as crianças dos dois Jardins de
Infância de Fonte Coberta .
Temos a dizer que todas as Encarregadas de Educação participaram
activamente no concurso, colaborando com todo o tipo de iguarias, desde
os simples frutos secos, bolos, marmelada e geleias caseiras, passando
até pelas rabanadas e a aletria.
É importante referir que os Encarregados de Educação mostraram-
se desde logo disponíveis para a realização deste concurso.
Agradecemos desde já toda a colaboração e interesse por parte de
todos eles e aproveitamos também esta oportunidade para agradecer o
convite do Conselho
Executivo e louvar
este tipo de iniciativas
nas quais se envolve
toda a comunidade
escolar, enriquecendo
assim o nosso papel
enquanto educadoras.
As educadoras,
Fátima Bento e
Luísa Barros
E os premiados ........foram:
5ºA,6ºA,7ºE,8ºBe9ºA
Pinturas das crianças do
Jardim de Infância de Moimenta

RedacçãoRedacçãoRedacçãoRedacçãoRedacção
OS CASTANHEIROS DA ESCOLA
No dia 26 de Outubro de 2006 os alunos da
Escola de Covêlo colheram as castanhas dos castanheiros
que os seus pais ajudaram a plantar. Enquanto o
nosso professor varejava as castanhas batendo com
uma vara nos ramos dos castanheiros, nós esmagamos
no chão os ouriços com os pés e apanhávamos as
castanhas para o cesto. No fim de apanhadas as
castanhas, nós estávamos muito felizes porque tínhamos
colhido castanhas para o magusto de S. Martinho.
No fim deste trabalho o nosso recreio ficou salpicado
de ouriços verdes, castanhas e folhas verdes, amarelas
e castanhas. Já dentro da sala de aula enquanto nós
admirávamos as castanhas colhidas o senhor professor
mostrou-nos uma fotografia de uma turma de 1982
onde estavam os nossos pais que ajudaram a plantar
os castanheiros no Dia Mundial da Árvore.
Os meninos da
Escola de Côvelo em Novembro de 2006 e o
Professor António Alberto Ferreira da Silva
Um tesouro legado pelos nossos pais ou a
Natureza de geração para geração
Duas gerações frequentaram a mesma escola leccionada pelo mesmo professor,
deixando o seu testemunho e aprendendo a viver em harmonia com a natureza.
As árvores plantadas há décadas no jardim da escola pelos seus pais, dão hoje deliciosos
frutos que seus filhos tanto apreciam.
Trabalho elaborado pelas crianças do
Jardim de Infância nº 2 de Fonte Coberta
e festas de NOVEMBROe festas de NOVEMBROe festas de NOVEMBROe festas de NOVEMBROe festas de NOVEMBRO
05
Logo de manhã nós pintámos um desenho sobre o
magusto. Depois fomos brincar para o recreio. Os
meninos jogaram à bola e as meninas começaram a
juntar caruma. Depois de juntarem a caruma
misturámo-la com castanhas. Primeiro pusemos caruma
e depois castanhas e por cima delas mais caruma.
Um professor deitou fogo ao monte de caruma.As
castanhas começaram a estourar. Um professor ia
mexendo a fogueira. Quando as castanhas estavam
assadas nos comemo-las, depois de fazermos um
cartuxo para as pormos. Colocamos
as castanhas quentes e comemo-las,
também bebemos sumo ou leite, no
fim enfarruscamos-nos e brincamos.
O magusto serve para nos divertirmos
muito, para comermos castanhas e
fazermos uma fogueira. Nós
gostámos do magusto.
Os Alunos do 2º ano.
Desenho da Isabel
Omagusto
da
Escolade
Saímes

06
Plano de acção para a matemáticaPlano de acção para a matemáticaPlano de acção para a matemáticaPlano de acção para a matemáticaPlano de acção para a matemática
No presente ano lectivo, e de
acordo com instruções emanadas
pelo Ministério da Educação, a
Escola EB 2,3 de Souselo elaborou
um projecto cujo objectivo é
melhorar os resultados dos nossos
alunos à disciplina de Matemática.
Este projecto incidia sobre várias
vertentes, sendo as mais
significativas as seguintes:
- Criação de um laboratório da
Matemática
- Existência de um professor de
Matemática e um de Língua
PortuguesanasaulasdeEstudo
Acompanhado
- Desdobramento das turmas nas
aulas de Estudo Acompanhado
-Alargamento dasAulas deApoio
Suplementar a um número
significativo de alunos.
A apresentação do Projecto às
entidades competentes ocorreu du-
rante o pretérito mês de Julho,
tendo-se recebido uma primeira
resposta parcial durante o mês de
Outubro. Este atraso condicionou a
implementação de medidas que
implicavam a autorização do
Ministério (desdobramento de
turmas e dois professores nas aulas
de Estudo Acompanhado para o 3º
ciclo). Relativamente a uma das
medidas mais emblemáticas do
Plano deAcção Para a Matemática,
a criação do Laboratório da
Matemática, ainda não houve
qualquer resposta à pretensão
manifestada. Este Laboratório iria
apresentar materiais e ferramentas
que facilitassem e incentivassem a
aprendizagem da disciplina, sendo
no entanto necessários recursos
financeiros de que o Agrupamento
não dispõe.
Apesar dos condicionalismos
avançou-se com algumas medidas
utilizando os recursos existentes na
Escola, nomeadamente:
- Tentar que todas as turmas
beneficiassemdeaulasdeapoio
suplementar – neste momento
já existem 12 turmas a usufruir
deste complemento, sendo
previsível que até ao início do 2º
período todas as turmas sejam
abrangidas.
- Permitir que algumas das turmas
do 2º ciclo possam ser
desdobradas no horário de
Estudo Acompanhado, ficando
parte da turma com um profes-
sor de Matemática.
-Atribuir às turmas do 3º ciclo um
professor de Matemática, ou um
professor de Língua
Portuguesa, nas aulas de
EstudoAcompanhado.
Neste contexto a equipa
responsável pelo plano aguarda a
resposta do Ministério ao pedido de
financiamento para a criação do
Laboratório da Matemática, cientes
de que este equipamento poderia
dar um impulso importante ao
projecto, não esquecendo porém,
queoesforço,dedicaçãoeaplicação
de todos, alunos incluídos, serão
determinantes para o sucesso da
iniciativa.
JoãoSampaio
ProfessordeMatemática
EB 2,3 de Souselo
Agradece à
Junta de Freguesia de
TAROUQUELA
O apoio material dado a
esta publicação

07
Aprender a Crescer…
Agradece à
SOUSELO
O apoio económico dado a
esta publicação
30 DE NOVEMBRO30 DE NOVEMBRO30 DE NOVEMBRO30 DE NOVEMBRO30 DE NOVEMBRO
DIA MUNDIAL DE LUTA CONTRA A SIDADIA MUNDIAL DE LUTA CONTRA A SIDADIA MUNDIAL DE LUTA CONTRA A SIDADIA MUNDIAL DE LUTA CONTRA A SIDADIA MUNDIAL DE LUTA CONTRA A SIDA
É do
conhecimento geral
que a sida e a droga
são actualmente os
dois principais
factores de risco
para a
sobrevivência
humana, uma vez que,
associados, constituem uma
verdadeira catástrofe. Se só um
destes factores já é perigoso, a
sua associação revela-se uma
autêntica calamidade.
Infelizmente trata-se de
problemas que continuam a
alastrar assustadoramente, inclu-
sive na comunidade a que
pertencemos.
O que é a Sida?
A palavra SIDA é formada
pelas primeiras letras duma
situação clínica muito grave,
designada por SINDROMA DE
I M U N O D E F I C I Ê N C I A
ADQUIRIDA.
É uma doença provocada por
VÍRUS, designados por HIV1 e
HIV2 da família dos retrovírus.
Uma vez instalado esse vírus,
para se desenvolver e reproduzir,
invade e destrói certo tipo de
células do sangue (os Linfócitos
T 4), que são responsáveis pela
defesa do nosso organismo con-
tra Infecções e contra Tumores
Esta doença, na fase final de
evolução, provoca portanto uma
diminuição total da capacidade
do nosso organismo de resistir a
infecções, mesmo as mais
simples e mais correntes,
tornando-as tão graves e tão
difíceis de tratar, que acabam por
conduzir à morte.
No estado actual do
conhecimento da doença, são
estes líquidos orgânicos os mais
infectantes na propagação da
doença.
Na nossa escola organizamos
para esse dia acções simples e
directas que de algum modo
possam sensibilizar os alunos
para estes problemas. Assim, na
cantina teremos toalhetes
diferentes com mensagens breves
mas relevantes alusivas ao tema.
Pretendemos também que nesse
dia toda a comunidade escolar
use o laço simbólico, que será
elaborado pelos alunos e
distribuído ao início do dia.
Se conseguirmos que os
alunos leiam as mensagens,
reflictam um pouco sobre elas e
até as transmitam aos seus
familiares, então consideraremos
que o trabalho valeu a pena.
NOS DOENTESNOS DOENTESNOS DOENTESNOS DOENTESNOS DOENTES
INFECTADOS O VIRUSINFECTADOS O VIRUSINFECTADOS O VIRUSINFECTADOS O VIRUSINFECTADOS O VIRUS
ENCONTRA-SE NOENCONTRA-SE NOENCONTRA-SE NOENCONTRA-SE NOENCONTRA-SE NO
SANGUE, E TAMBÉMSANGUE, E TAMBÉMSANGUE, E TAMBÉMSANGUE, E TAMBÉMSANGUE, E TAMBÉM
APARECE NOSAPARECE NOSAPARECE NOSAPARECE NOSAPARECE NOS
EXSUDADOS EEXSUDADOS EEXSUDADOS EEXSUDADOS EEXSUDADOS E
CORRIMENTOSCORRIMENTOSCORRIMENTOSCORRIMENTOSCORRIMENTOS
VAGINAIS NA MULHERVAGINAIS NA MULHERVAGINAIS NA MULHERVAGINAIS NA MULHERVAGINAIS NA MULHER
E NO ESPERMA DOE NO ESPERMA DOE NO ESPERMA DOE NO ESPERMA DOE NO ESPERMA DO
HOMEMHOMEMHOMEMHOMEMHOMEM
Gráficos:http://perso.orange.fr/max-claude/Sida.jpg
e http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
thumb/f/fe/RedRibbon.png/180px-RedRibbon.png
CéuPereira
Departamento Curricular de
CiênciasExactasFísicaseNaturais
GRATUITO,
ANÓNIMO,
CONFIDENCIAL
Se tem dúvidas sobre a
possibilidade de estar infectado,
diriga-se ao seu médico
assistente ou a um Centro de
Aconselhamento e Detecção do
VIH da Rede Nacional de CAD.
VISEU
Av. Dr. António José de Almeida,
Laboratório de Saúde Pública
3514-511 Viseu
Telef: (232) 419923
Fax: (232) 419924
Email:cad@srsviseu.min-saude.pt
Horário:
2ª, 4ª e 6ª Feira, das 9h às 12h30;
3ª e 5ªFeira, das 14h às 17h
Centro de Saúde de AVEIRO
Praça Rainha D. Leonor
3810Aveiro
Tel: 234 378 650
Horário: 2ª a 6ª, das 14h às 17h
PORTO
Rua da Constituição, nº 1656
4250-169 Porto
Tel: 22 8317518
Horário: 2ª,4ª feira, das 14h às 20h;
3ª,5ª,6ª das 8h30 às 14h
CENTROS DE ACONSELHAMENTO
E
DETECÇÃO PRECOCE DO VIH/SIDA
LINHA SOS SIDA
800 266 666

08
NA EB 2,3 DE SOUSELO OS PAIS VOLTAM
CURSOS
DE EDUCAÇÃO E
FORMAÇÃO DE
ADULTOS
(EFA)
Atenção
Apresentam-se os novos
recrutas ou seja os Ex.mºs
alunos do 9º ano nocturno. Não
estamos “ultrapassados” para
aprender, só um pouco
atrasados em certas
aprendizagens,mascuidem-se
os alunos de dia, nós vamos
conseguir atingir a meta.
Maria de Fátima Oliveira
Turma B 3/1
“Aprender a aprender” foi
um lema que sempre
acompanhou a minha vida.
Neste sentido, sinto a vontade
crescente de adquirir novos
conhecimentos relativos às
diversas áreas do saber e do
“saber fazer”, bem como de
poder partilhar esses novos
conhecimentos com os outros.
Assim, convivendo, posso ir
complementando o que a vida
me proporcionou, pois, como
diz o ditado, “O saber não
ocupa lugar”. Para mim, estar
aqui significa bem mais do que
aprender cada matéria de
forma isolada.
A vida é feita de
dinamismo e é com esse
espíritoqueencaroarealidade
de querer aprender e de
partilhar o que aprendi e
aprendo com os outros. Faça
o mesmo, e verá que não se
arrependerá!
Manuela Madureira,
Turma B 3/1
A elevação dos níveis de
qualificação escolar e profissional da
populaçãoportuguesaexigeumforte
compromisso de toda a sociedade,
uma vez que o desenvolvimento
sustentado e a formação do «capital
social», em que as sociedades
contemporâneas assentam,
pressupõem um investimento
crescente na qualificação dos
adultos.
Os Cursos de Educação e
Formação de Adultos (Cursos EFA)
sãoumaofertaintegradadeeducação
eformaçãoparaadultosquepossuam
baixos níveis de escolaridade e de
qualificação profissional.
PARA QUEM
Os Cursos EFA poderão ser
indicados para si, no caso de:
- Ter idade igual ou superior a
18 anos;
- Pretender completar o 4º, 6º ou
9º ano de escolaridade;
- Desejar obter uma qualificação
profissional.
QUAL O OBJECTIVO
Estes cursos dão-lhe
possibilidade de adquirir mais
habilitações escolares e
competências profissionais, com
vista a uma (re)inserção ou
progressão no mercado de trabalho.
O QUE SÃO
Os Cursos EFA apresentam um
modelo que integra:
-Oreconhecimentoeavalidação
de competências prévias, adquiridas
em diferentes contextos de vida;
- Formação de base em
articulação com formação
profissionalizante.
ORGANIZAÇÃO
A concepção curricular dos
Cursos EFA, embora flexível, deve
respeitar um sistema modular
(módulos organizados por
competências, subdivididos em
unidadesdeformaçãocomcoerência
interna) que incluem componentes
integradas de:
APRENDERAPRENDERAPRENDERAPRENDERAPRENDER
COM AUTONOMIACOM AUTONOMIACOM AUTONOMIACOM AUTONOMIACOM AUTONOMIA
“Aprender comAutonomia”
que tem como objectivo o
d e s e n v o l v i m e n t o
de competências que favorecem
a sua autoformação.
FORMAÇÃO DE BASEFORMAÇÃO DE BASEFORMAÇÃO DE BASEFORMAÇÃO DE BASEFORMAÇÃO DE BASE
Esta formação está organizada
em quatro áreas relativas ao
“Referencial de Competências-
Chave”:
- Cidadania e Empregabilidade;
- Linguagem e Comunicação;
- Matemática para a Vida;
- Tecnologias da Informação e
Comunicação.
Estas áreas são desenvolvidas a
partir de “Temas de Vida” –
temáticas transversais relativas à
interacçãoentreomundolocaleglo-
bal que informam e organizam a
abordagem das diferentes áreas de
competêcias-chave.
Formação de Base
Percurso de
Formação
Reconhecimento e
Validação de
Competências (RVC)
Aprender com
Autonomia
Áreas de Competências
Chave
Total de Horas
BÁSICO 1 Entre 25 e 40 horas 40 horas Entre 100 e 400 horas Entre 385 e 840 horas
BÁSICO 1+2 Entre 25 e 40 horas 40 horas Entre 100 e 800 horas Entre 385 e 1240 horas
BÁSICO 2+3 Entre 25 e 40 horas 40 horas Entre 100 e 1200 horas Entre 1105 e 2480 horas

09
À ESCOLA
Antes de mais começo por me
apresentar: Chamo-me Fernanda, tenho 34
anos, sou casada e tenho 2 filhos, a minha
habilitação literária é o 6º ano, vim para a
Escola porque gosto de aprender coisas
novas e sobretudo porque hoje em dia, sem
estudos não conseguimos arranjar emprego.
A Escola é “importante” para todas as
pessoas; eu falo por mim, estou a gostar
muito, sobretudo dos professores e colegas.
Com isto fazemos novas amizades que é
uma das coisas que eu gosto mais. Quero
deixar uma mensagem a todas as pessoas
quenãotiveramumincentivooumesmouma
oportunidade, que aproveitem agora, não
olhem as idades, porque há sempre tempo
para aprenderem, não deixem que o
passado venha estragar a oportunidade que
no presente ou mesmo no futuro nos estão
a dar, porque para aprender não há idades,
Exprimentem que vão gostar.
Fenanda Vieira, Turma B 3/1
Foi através de amigas que soube da
existência deste curso. Na altura, não hesitei
em inscrever-me pois, apesar de estar
empregada, trata-se de uma mais valia e de
uma forma de melhorar a minha cultura geral
e, ao mesmo tempo, de aumentar as minhas
habilitações literárias. No futuro, esta formação
poderá vir a dar-me muito jeito.
Adelaide Ferreira, Turma B 3/1
CERTIFICAÇÃO
Percurso de Formação Equivalência Qualificação Profissional
BÁSICO 1
Equivalente ao 1º Ciclo do Ensino Básico
(4 anos de escolaridade)
Nível 1 de qualificação profissional
BÁSICO 2
BÁSICO 3
PROSSEGUIMENTO
DE ESTUDOS/ FORMAÇÃO
A certificação concedida pelos Cursos EFA permite o prosseguimento de estudos/ formação nos
níveis seguintes, em concreto:
- A obtenção de um Certificado de Educação e Formação de Adultos Básico 1 permite-lhe o
prosseguimento de estudos no 2º ciclo do ensino básico, através do ensino básico recorrente;
prosseguimento de estudos no 3º ciclo do ensino básico, através do ensino básico recorrente.
prosseguimento de estudos/formação no nível secundário de educação, através de:
- Um Curso do Ensino Recorrente de nível secundário;
- Um Curso de Formação Complementar com acesso, posterior, a um Curso de Educação e
Formação Tipo 5;
- Um Curso Profissional de nível 3;
- Um Curso do Sistema Nacional deAprendizagem (se tiver idade inferior a 25 anos).
RECONHECIMENTO E VALIDAÇÃORECONHECIMENTO E VALIDAÇÃORECONHECIMENTO E VALIDAÇÃORECONHECIMENTO E VALIDAÇÃORECONHECIMENTO E VALIDAÇÃO
DE COMPETÊNCIASDE COMPETÊNCIASDE COMPETÊNCIASDE COMPETÊNCIASDE COMPETÊNCIAS
O reconhecimento das competências que
adquiriu ao longo da vida, em diferentes
contextos, tem por base o documento Referencial
de Competências-Chave
O percurso de formação (Básico 1, Básico
1+2, Básico 3 ou Básico 2+3) é definido a partir
das competências que já possui. Estas mesmas
competências são validadas e, posteriormente,
registadas numa Carteira Pessoal de
Competências-Chave.
INSCRIÇÕES
Escola
E.B. 2, 3 de
Souselo
Juntas de
Freguesia
ONDE
A Escola E. B. 2, 3 de Souselo promove, no
presente ano lectivo, um percurso de formação B2
e um percurso de formação B3. Ambas se
realizarão na escola sede do agrupamento.
INFORMAÇÕES
Escola E.B. 2, 3 de Souselo
Juntas de Freguesia
www.dgfv.min-edu.pt
www.infoefa.com
PedroNunes
Coordenador dos
CursosEFA

Patrocínio página inteira (18 cm x 24 cm)
125 euros por número
JORNAL DO AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS & DA COMUNIDADE DE SOUSELO
Distribuição gratuita - Todo e qualquer benefício económico proveniente
dos patrocínios neste Jornal destinam-se ao pagamento dos custos de produção
e à aquisição ou subsídio de equipamentos ou projectos pedagógicos e sociais
do Agrupamento de Escolas de Souselo.
A manutenção, a melhoria de qualidade e o aumento da tiragem dependem se si, patrocine o
Nosso Jornal com a divulgação da sua actividade. O patrocínio é dedutível nos impostos.
Descontos: 5 números 5% - 10 números 10%
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(300 caracteres)
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5 euros por número
A PB - Só texto
(150 caracteres)
Isento de IVA

11
Agradece à
TRAVANCA
esta publicação
Todos sabemos que o
subsídio escolar é atribuído
mediante normas e regras que
muitos de nós, por conveniência
própria, vamos esquecendo ao
longo do ano.
Por isso, quando os nossos
filhos ingressam no 2º ciclo as
questões são: Que documentos
apresentar? Quando? O que é
necessário fazer? Porque não
tenho subsídio e o meu vizinho
tem? Como se faz a atribuição
dos escalões?
É importante todos estarmos
conscientes que o valor da
capitação para atribuir
determinado escalão é
proveniente do Ministério da
Educação. Assim sendo, o
cálculo é feito de acordo com
uma fórmula, que consta nos
próprios boletins de acção social,
e que é a seguinte: a capitação é
Subsídios - a atribuição de escalõesSubsídios - a atribuição de escalõesSubsídios - a atribuição de escalõesSubsídios - a atribuição de escalõesSubsídios - a atribuição de escalões
Sabia que os subsídios podem ser alterados ao longo do
ano, face a situações anómalas que poderão surgir:
desemprego, viuvez…
Ana Paula
e
Marisa Moreira
Rio de Notícias
igual ao rendimento, menos
(impostos + despesas de saúde
+ despesas de habitação), tudo
isto dividido por 12 meses e
multiplicado pelo número de
pessoas do agregado familiar.
Por volta dos meses deAbril
e Maio faz-se o preenchimento
dos boletins de acção social e a
entrega dos respectivos
documentos para que no início
do ano escolar os escalões
estejam atribuídos. No entanto,
esta situação nem sempre se
verifica, visto que os
documentos não são entregues
atempadamente. Por este
motivo, em Setembro há uma
reapreciação dos processos
pendentes, não só devido à falta
de documentos, bem como a
situações anómalas que poderão
surgir: desemprego, viuvez…
Quanto aos documentos que
poderão ser entregues são os
habituais num processo deste
género: declaração da entidade
patronal; IRS do ano anterior;
recibo do vencimento; recibo de
renda de casa ou declaração do
empréstimo do Banco; no caso
das domésticas, uma declaração
da Segurança Social que
comprove que não fazem
descontos; no caso dos
desempregados, uma declaração
do Centro Distrital de
Solidariedade e Segurança Social
que confirme se recebem ou não
subsídio de desemprego e ainda
os empresários que devem
apresentar o IRC.
Para bem de todos,
certifiquem-se que os boletins
estão correctamente preenchidos
e os documentos entregues na
altura devida para evitar
situações desagradáveis.
Agradece à
MOIMENTA
esta publicação

12
Assim nasceu...
Clube Desportivo de
Travanca
Uma AssociaçãoUma AssociaçãoUma AssociaçãoUma AssociaçãoUma Associação
Actividades:
Escola de Música com 8
jovens em que a valorização e o
uso dos instrumentos tradicionais
está garantida, em particular o
cavaquinho e a viola. Os ensaios
realizam-se pelas noites das
quintas-feiras nas instalações da
Junta de Freguesia.
O Desporto
Face às exigências legais com
seguros e outras despesas perdeu-
se o hábito da prática federada
do atletismo, pois a Associação
era incapaz de suportar
financeiramente tais custos. No
entanto, as actividades
desportivas não foram
completamente postas de lado
como o provam o recente
campeonato de futebol
interassociações juvenil, desta
feita com carácter mais amador
e lúdico. Jogos da malha,
corridas de carrinhos de
rolamentos, curtos passeios de
cicloturismo e alguns encontros
de futebol de miúdos e graúdos,
são regularmente agendados
promovendo uma excelente
confraternização.
Cultura
Em parceria com outras
instituições sedeadas nas
freguesias do baixo concelho e
Fundada em seis de Março de
mil novecentos e oitenta e um por
iniciativa de Manuel da Silva Leite,
esteve em actividade durante seis
anos consecutivos de forma
autónoma e assente no
denominado grupo Amador de
Teatro do Outeiro e abrangendo
mais tarde por vontade dos seus
colaboradores o Atletismo, no qual
chegou a ter uma das melhores
equipas de Atletismo da área,
sendo inúmeros os primeiros
lugares conquistados nas provas
regionais em que participou. Numa
tentativa de abranger a totalidade
da freguesia formou-se a actual
Associação, com aprovação e
legalização estatutária em 1981, ao
que se sucedeu a inactividade du-
rante sete anos.
Em Dezembro de 1994, a
Associação foi reactivada desta
feita por iniciativa do actual
Presidente da Direcção, Paulo
Correia.
A Associação nunca teve
instalações próprias utilizando à
época as instalações do Centro
Social de Travanca e actualmente
as instalações da Junta de
Freguesia para além do apoio
logístico de guarda de materiais e
equipamentos providenciado por
um barracão cedido pela Junta de
Freguesia.
A ajudar a Direcção surgem os
grupos de apoio, especializados
em cada área como o Desporto e
a vertente Recreativa, ficando a
Direcçãoresponsáveldirectamente
pela Escola de Música, pelo
Rancho Folclórico e pela Defesa do
Património.
com o Agrupamento de Escolas,
a Associação candidatou-se ao
programa Escolhas, competindo-
lhe o apoio à criação de uma
Escola de Música de
instrumentos musicais na sede do
Agrupamento de Escolas na EB
2,3 de Souselo e o fornecimento
de alguns dos instrumentos
tradicionais que possui.
Competirá às Juntas de Freguesia
o restante apoio logístico e
espera-se para breve a aprovação
do projecto.
Rancho Etnográfico
Rancho Folclórico Infantil
“As Muleirinhas de Travanca”
com cerca de 45 elementos na sua
grande maioria residentes na
Freguesia. Ensaiado
presentemente todas as sextas
feiras pelaAna Catarina Ferreira.
É o “elemento” forte da
Associação, foi criado em Junho
de 1997 e tem permitido o
crescimento e a manutenção da
colectividade pelas simpatias e
atenções que tem conquistado
pelo valor e qualidade do seu
trabalho.
O Rancho tem uma
participação activa na vida do
Concelho com presença
significativa nas festividades
locais e fora dele representando-
o por esse país fora com uma
média anual de 12 a 15
espectáculos fora da freguesia.
Dinamização da vida
económica local
Para além dos aspectos
lúdicos e de valorização do
património natural e humano da
freguesia, há que promover o
desenvolvimento económico e a
criação de oportunidades para as
pessoas que aqui vivem, pelo que
vamos organizar a primeira Feira
do Vinho Novo na qual estarão
em mostra todas as
potencialidades e capacidades da
Freguesia a que pertence esta
colectividade.
Museu etnográfico
Desde há alguns anos que a
Associação tem criado um
acervo museológico respeitante
ao meio etnográfico e agrícola da
freguesia, contando com um
conjunto de peças de grande
qualidade mas que correm o risco
de deterioração devido à
inexistência de um espaço
adequado para a sua exibição e
conservação.
Para o futuro
O melhor futuro seria ter
instalações próprias. Foi
solicitada à C.M. Cinfães a

13
Corpos dirigentes:
DIRECÇÃO
Presidente: José Paulo Beleza Correia Pinto.
Vice-Presidente: Manuel Jorge Ferreiro
Secretário: José Fernando Nunes Tameirão de Castro
Tesoureiro: Nelson Carvalho Gonçalves
Vogal: Célio Ângelo O. Vasconcelos
ASSEMBLEIA GERAL
Presidente: Manuel da Silva Leite.
1º Secretário: António Carlos Dias Carvalho
2º Secretário: Marco Paulo Gonçalves Pereira
CONSELHO FISCAL
Presidente:Ana Catarina Ferreira Gregório.
1º Secretário: Ana Teresa Ambrósio Teixeira
2º Secretário: Jorge Miguel Teixeira Gregório
A Associação conta
actualmente com cerca de
trezentos e cinquenta sócios
que pagam uma quota
simbólica de cinquenta
cêntimos mensais, provindo a
maioria das receitas dos
contratos celebrados com
Comissões de Festas, das
actuações nas Janeiras e nos
Reis e dos apoios económicos
da Câmara Municipal de
Cinfães e da Junta de
Freguesia de Travanca. No
passado, ainda se recebia
algum apoio do Governo
Civil, do Inatel e do Indesp,
mas hoje estas entidades
deixaram por completo de
contribuir para a dinamização
cultural e etnográfica da
Associação. Não sendo muitas
as receitas é de salientar a
importância do trabalho
gratuito e grande carolice dos
membros da Associação que
só assim conseguem permitir
a sobrevivência.
A Associação é ainda
parceira do C.C.D (Centro
Cultural e Desportivo) do
Inatel, colaborando
assiduamente nas diversas
actividades promovidas pelo
Inatel.
cedência das instalações da
Escola Básica de Gatão,
entretanto encerrada devido ao
reduzido número de alunos, não
tendo ainda havido uma resposta
concreta por parte da edilidade.
Umas das outras
preocupações da Associação é
com o património da freguesia,
valorizando a paisagem natural
e o trabalho das suas gentes ao
longo dos anos, assim, surge a
intenção de criar um conjunto de
circuitos pedestres abertos a
participantes vindos do exterior.
Estão já dois percursos
preparados e organizados o de
“Moinhos - Lameiras” no ribeiro
dasAmoreiras e o de “São Pedro
- Ponte de Melo”, circuitos
relativamente curtos com cerca
de 1 a 2 km, mas que
proporcionarão experiências
significativas a quem os
percorrer, saliente-se entre
outras a curiosidade de num
deles se poderem avistar e visitar
cerca de quinze moinhos
tradicionais.
Detentora de algum
património dirigido ao
espectáculo como um razoável
equipamento
de som, a
Associação
p r e t e n d e
iniciar em
breve a
construção de um palco móvel
que irá servir de apoio às suas
actividades e servir
ocasionalmente como fonte de
receita ou de troca com
associações congéneres.
Conclusão
Visto ser a Associação a
grande dinamizadora cul-
tural, desportiva e lúdica da
Freguesia de Travanca,
exigir-se-ia certamente um
maior contributo
por parte de
entidades oficiais
e da Junta de
Freguesia, para
quem não tem
i n s t a l a ç õ e s
próprias muito se
fez e se faz, mais
e melhor se
poderá ainda
fazer, haja
contribuições e
instalações.
A Associação hoje

ludomanialudomanialudomanialudomanialudomania
SOLUÇÕES
(Rio de Notícias n.º 1 – OUT / 2006)
a invenção do fogo em banda desenhada 2 (desenhos de Quino)
(continua no próximo número)
Acerca de “um abraço do tamanho de um rio...”
Estamos conscientes do Direito à Imagem de cada um e do seu eventual desejo de não publicação da sua foto neste Rio de
Notícias. Sendo impossível ter o acórdão prévio de cada pessoa, entendam, que tal foto, apenas se enquadra numa tentativa de
conservar uma memória dos habitantes das Comunidades que são servidas por este Agrupamento de Escolas. Damos início a
esta rubrica na forma de espaço de imagens com o retrato de alunos do presente e do passado, mas também dos seus familiares
e amigos nas suas vivências, tentando construir um grande “Album de fotografias colectivo desta grande família”. Foi com
regozijo que os nossos alunos aderiram à ideia, ansiamos ter da comunidade uma resposta semelhante.
BOLINHOS DE CHOCOLATE
1– Esmagam-se as bolachas
numa bacia.
Meninos e meninas da Turma 2,
3º e 4º ano da
Escola de Moimenta
3 – Depois
mistura-se tudo e
fazem-se os
bolinhos.
4 – Envolvem-se os bolinhos em
coco e põem-se nas formas.
Ingredientes:
Bolachas
Manteiga
Chocolate em pó
Açúcar
Um pouco de leite
Coco
Forminhas de papel
2 – Amassa-se a
manteiga com o açúcar, o chocolate e
algum leite para amolecer.
*Se você conseguir ler as primeiras palavras o cérebro
decifrará automaticamente as outras **... *
*3M D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45
7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS
1N73RN45. QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0
4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4. 4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45
C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4
C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0. C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170
73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4
V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R. M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R
50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R!! S0 0 QU3
P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0. *
*0 R3570 3 F3170 4R314*
vamos aprender o...sudokuvamos aprender o...sudokuvamos aprender o...sudokuvamos aprender o...sudokuvamos aprender o...sudoku
Como Jogar
O jogo mais habitual apresenta uma grade de 9×9 constituída de sub-grades
de 3×3 chamadas regiões (também denominados caixas, blocos e mesmo
quadrante, apesar de ser um termo impreciso para uma grade de 3×3).
Algumas células já contêm números, chamados números dados (ou por vezes
pistas). O objectivo é conseguir preencher as células vazias, com um número
em cada célula, de maneira que cada coluna, linha e região contenham os
números 1–9 apenas uma vez. Portanto, na solução do jogo, cada número
aparece apenas uma vez em qualquer um dos sentidoou regiões, daí portanto
a denominação inicial de “números únicos“ dada a este jogo ou enigma.
História
O puzzle foi projectado anonimamente
por Howard Garns, um arquiteto aposentado
de 74 anos de idade e construtor
independente de puzzles. Embora se tenha
inspirado provavelmente no quadrado latino,
que é uma invenção do século XVIII do suíço
Leonhard Euler, Garns adicionou-lhe uma
terceira dimensão (a limitação regional) à
construção matemática e (ao contrário de
Euler) apresentou a criação como um puzzle,
fornecendo uma grade parcialmente
completa e necessitando que o solucionador
preenchesse o resto. O enigma foi publicado
pela primeira vez nos Estados Unidos no final
dos anos 1970 na revista americana Math
Puzzles and Logic Problems, da editora Dell
Magazines, especializada em desafios e
quebra-cabeças. A editora deu ao jogo o
nome de Number Place, que é usado até
hoje nos Estados Unidos. Em 1984, a Nikoli,
maior empresa japonesa de puzzles,
descobriu o number place e decidiu levá-lo
para o Japão.
(Continua no próximo número)
Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Sudoku

AGENDAopiniõesopiniõesopiniõesopiniõesopiniões
No passado dia 1 e 2 de
Novembro, a Igreja viveu
juntamente com todos os seus
cristãos, duas grandes
celebrações litúrgicas: a
Solenidade de Todos os Santos e
dos Fiéis Defuntos.
Com a primeira celebração, a
Igreja convidava-nos a louvar a
santidade de quantos nos
antecederam na fé e nos legaram
exemplos e testemunhos
vivenciais dignos de crédito e de
imitação. Sobre este assunto, a
história diz-nos que o dia de
Todos os Santos foi instituído
com o objectivo de suprir
quaisquer faltas dos fiéis em
recordar os Santos nas
celebrações das Festas ao longo
do ano. Esta tradição de recordar,
ou fazer memória dos Santos,
está na origem da composição do
calendário litúrgico, em que
constavam inicialmente as datas
de aniversário da morte dos
cristãos martirizados por causa
da sua fé.
O desenvolvimento da
celebração conjunta de vários
mártires, no mesmo dia e no
mesmo lugar, ficou a dever-se ao
facto de grande número de
cristãos serem martirizados no
mesmo dia. A partir da
perseguição do imperador
romano Dioclesiano, o número
de mártires era tão grande que se
tornou quase impossível de
contabilizar e de guardar o seu
dia. Assim, os relatos históricos
dão conta que a primeira Festa
de Todos os Santos remonta ao
século IV e aconteceu em
Antioquia (actual território da
Síria).
Com o avançar dos tempos,
mais homens e mulheres
sucederam como exemplos de
santidade e foram reconhecidos
e divulgados por todo o mundo
os seus feitos. Deste modo, a
designação “Todos os Santos”
visa celebrar conjuntamente
todos os cristãos que se
encontram na glória de Deus, e
tenham ou não sido canonizados
ou beatificados pela Igreja.
A intenção catequética desta
celebração, que tem lugar em
todo o mundo, ressalta o
chamamento de Cristo a cada
pessoa para O seguir e ser Santo.
Ser Santo não é algo do passado
e fora de moda. O Papa João
Paulo II foi um grande
impulsionador da “vocação uni-
versal à santidade”, e só ele
beatificou 1.338 beatos e
canonizou 482 Santos para dizer
precisamente que hoje é possível
ser Santo. Poderia dizer que
“…ser Santo não é fazer coisas
extraordinárias, mas fazer
extraordinariamente bem aquilo
que deve ser feito”.
Em relação à celebração dos
Fiéis Defuntos, a Igreja propõe
uma ocasião especial para se
recordar familiares e amigos que
já faleceram, mas sobretudo para
professar a fé na vida eterna,
porque para o cristão, a morte
não é o fim, mas o princípio de
algo muito maior e muito melhor:
a eternidade e a felicidade junto
de Deus.
Esta cerimónia remonta ao
século I, altura em que os cristãos
rezavam nas catacumbas pelos
familiares falecidos, visitando os
seus túmulos. Mais tarde no
séculoV a Igreja instituiu um dia
do ano para se rezar por todos os
mortos, pelos quais ninguém
rezava e ninguém se recordava.
Mas foi no século XIII que esta
comemoração se fixou no dia 2
de Novembro tal como a temos
hoje.
Com este dia, a Igreja recorda
a necessidade de se rezar pelos
mortos como uma forma de
estarmos em comunhão com eles,
de intercedermos por eles e de
pedir a sua intercessão junto de
Deus.
É hábito neste dia as
romagens aos cemitérios,
enfeitando as suas sepulturas e
preservando o espaço onde se
depositaram os seus corpos. Este
gesto define a tal comunhão que
temos com eles, mas expressa a
nossa saudade e o nosso respeito.
Perante a morte e nos
cemitérios, compreendemos e
aceitamos as lágrimas e os
desabafos de saudade, mas
acreditamos que a melhor
maneira de os louvar é através da
Oração. Daí que muitas vezes se
oferecem coroas vistosas e
dispendiosas para as sepulturas
e nem sequer lhes rezamos ou
participamos na Eucaristia que
naquele dia é por eles! E quantos
não fazem desse dia, e nos
cemitérios, o lugar da feira, do
falatório e da risada! Ainda há
muito para fazer neste sentido.
Por isso não esqueçamos, a
melhor dádiva que podemos
oferecer-lhes é a nossa oração e
os nossos actos de caridade e
amor.
Solenidades de Novembro
- Todos os Santos e Fiéis Defuntos -
P.e
JoséMiguel
Professorde
Religião e Moral Católica
Dandocontinuidadeaointercambio
cultural e desportivo que vem levando
a cabo com diversos colectividades do
País, a Associação Velhas Guardas de
Souselo desloca-se dia 02/12 a
Amarante para um encontro com o
“Estradinha Futebol Club” e no dia 8/12
a Arouca para defrontar as Velhas
Guardas locais.
No dia 09/12, a mesmaAssociação
realiza a sua confraternização de Natal
onde espera reunir os seus sócios e
simpatizantes.
Velhas Guardas de Souselo
Associação de Pais e
Encarregados de Educação
Com o intuito de dar um novo
impulso à Associação de pais e
encarregados de educação da EB 2,3,
deSouselo,convocam-setodososPais
e Encarregados de Educação para uma
reunião no dia 29 de Novembro pelas
16 horas na Escola para Eleger os
Membros daAssociação.
Festa de natal
Dia 15/12 com início pelas 10h e
estendendo-se ao longo do dia
decorrerá no Centro Paroquial e Social
deTravanca a Festa de Natal da Escola
e Jardim de Infância de Travanca -
Santa Isabel, compreendendo um
magusto, festa e oferta de prendas às
crianças. Organização dos Professores
com a colaboração da Junta de
Freguesia local e dos Encarregados de
Educação.
Festa - Baile
Até final do ano e em todos os
Sábados pelas 20.30 horas decorrerá
uma Festa-Baile, nas instalações da
Junta de Freguesia de Moimenta,
organizada pela Comissão de Festas
Local e com animação musical a cargo
do Grupo Sondagem. Contamos
consigo.
Natal na Escola
Em Tarouquela, no próximo dia 15
de Dezembro, decorrerá na Escola do
Colégio a tradicional entrega de
prendas de Natal aos alunos da Escola
e do Jardim de Infância. O evento,
organizado pela Junta de Freguesia,
compreenderá ainda um momento de
confraternização com “bailarico, comes
e bebes”.

A vindima caseira doA vindima caseira doA vindima caseira doA vindima caseira doA vindima caseira do
escola de Santa Isabelescola de Santa Isabelescola de Santa Isabelescola de Santa Isabelescola de Santa Isabel
Greve da função pública
espaço internetespaço internetespaço internetespaço internetespaço internet
Descontentes com a situação remuneratória e contratual os funcionários
da Escola EB 2, 3 aderiram à Greve marcada pelos Sindicatos da Função
Pública nos dias 9 e 10 de Novembro, tendo-se verificado o encerramento
completo no primeiro dia (74% de adesão) e o funcionamento parcial só
durante a manhã do dia 10, devido à adesão à greve quase total do pessoal
da cantina.
laborallaborallaborallaborallaboral
A Junta de Freguesia de Souselo avisa os interessados que se encontra
em funcionamento na sua Sede o Espaço Internet. O horário de
funcionamento é de 2ª a 6ª das 9h às 12h e 14h às 17h e aos Sábados das
10h às 12h. A utilização é gratuita e tratando-se de trabalhos escolares, é
facilitado o uso da impressora.
A Junta de Freguesia de Souselo adquiriu recentemente duas cadeiras
de rodas com o intuito de prestar apoio às pessoas que delas necessitem,
e que aliadas à sua debilidade de saúde se apresentem carenciadas social
e/ou economicamente.
ajuda a deficientesajuda a deficientesajuda a deficientesajuda a deficientesajuda a deficientes
festasfestasfestasfestasfestas
No dia 29/10/2006 na Junta de Freguesia de
Espadanedo, um baile com a actuação do grupo
Horizonte Band, que toca músicas de vários
autores e estilos.
O baile foi organizado pela Comissão de
FestasdeS.Cristóvãocomoobjectivodeangariar
dinheiro para a referida festa. Por 5 • de entrada os participantes tiveram
direito ao serviço de bar e ainda ao sorteio de diversos cabazes com
produtos diversos.
Pedro Cardoso, 8º B
a obra de “Santa Engrácia” de Souseloa obra de “Santa Engrácia” de Souseloa obra de “Santa Engrácia” de Souseloa obra de “Santa Engrácia” de Souseloa obra de “Santa Engrácia” de Souselo
E já lá vão 4 anos, mas saibamos
primeiro que história é essa, a das
“obras de Santa Engrácia”:
A Igreja de Santa EngráciaA Igreja de Santa EngráciaA Igreja de Santa EngráciaA Igreja de Santa EngráciaA Igreja de Santa Engrácia
A igreja original foi constan-
temente alvo de modificações e
alterações, de tal modo que hoje
nada resta dela. A versão original
foi vítima de um temporal, em 1681.
A primeira pedra do novo edifício
barroco, lançada em 1682, marcou
o início de uma saga de 284 anos.
As obras mantiveram-se durante
tanto tempo que se deu azo à expressão popular “obras
de Santa Engrácia” para designar algo que nunca mais
acaba. A igreja só foi terminada em 1966.
A outra versão menos eloquente, do significado da
expressão “São obras de Santa Engrácia” deve-se ao
factodaconstruçãodaigrejadeSantaEngrácia,situada
na freguesia de São Vicente
de Fora, onde é hoje o
Panteão Nacional, ter
demoradocercade350anos
a ficar concluída.
http://www.ippar.pt/monumentos/
se_staengracia.html
Foi com agrado que o Rio de Notícias ficou a saber
que finalmente o COMPLEXO ESCOLAR DE FONTE
COBERTA,depoisdoimpasseaqueestevesujeito,após
falência da empresa construtora da obra, vai de novo a
concurso. Prevendo-se a sua entrada em funcionamento
no início do ano lectivo 2008/2009.
Associação Desportiva de Travanca
No passado dia 27 de Outubro decorreu a Assembleia Geral da
Associação Desportiva de Travanca, que com uma fraca participação de
associados acabou por recusar as propostas de alteração de nome
apresentadas pela respectiva Direcção.
associativismoassociativismoassociativismoassociativismoassociativismo
Os encarregados de educação
dos alunos da escola de S.ª Isabel,
mantiveram a escola fechada a
cadeado durante três dias
reivindicando melhores condições
para os seus educandos,
nomeadamente a nível das
instalações para as refeições,
acompanhamento dos alunos e
mais horas para a tarefeira.
Depois de se reunirem com
elementos do C.A.E. ,Vereadora da
Câmara Municipal, Presidente do
Agrupamento, Presidente da Junta
e professores, conseguiram que
fossem aceites as suas propostas.
Assim, o Sr. Coordenador do
C.A.E.disponibilizoumaistrêshoras
para uma tarefeira para que possa
haver um maior acompanhamento
aos alunos, o sr. Presidente da
Junta disponibilizou-se a pagar a
uma pessoa para acompanhar os
alunos no trajecto onde tomam as
refeições, a Câmara Municipal
comprometeu-se a efectuar as
obras nas instalações junto à escola
de forma a que em Janeiro os
alunos já possam fazer aí as suas
refeições.
Mediante estas decisões tudo
voltou à normalidade.
e para os lados de Moimenta, a vaca...e para os lados de Moimenta, a vaca...e para os lados de Moimenta, a vaca...e para os lados de Moimenta, a vaca...e para os lados de Moimenta, a vaca...
Aofimde45minutos,resolveupresentearoquadradodoSr.AgostinhoRosas
que assim teve direito a tratar da saúde do referido animal para sempre. Estamos
a falar dos resultados da iniciativa “Onde a vaca c...” levado a efeito, no passado
dia 28 de Outubro, pela Comissão de Festas de Moimenta no Campo de Futebol
da localidade. É de referir ainda, que o prémio de consolação -um cabrito-
correspondenteaoalíviodabexigadoreferidoanimal,coubeaoSr.CarlosTeixeira.

Jornal Rio de Notícias Souselo Cinfães Nov 2006

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