Cartilha - Eu com deficiência, e você?

Minha Atitude Diante De Pessoas
Com Deficiência
Eu com Deficiência.
E Você?
Autora:
ROSIVANI DO SOCORRO VIEIRA DE SOUZA

Sobre a autora
ROSIVANI DO SOCORRO VIEIRA DE SOUZA
• Bacharel em Direito e Economia
• Especializada em Educação Especial
• Sou uma pessoa com paralisia cerebral.
• Instrutora do curso de acessibilidade.
• Ministradora de palestras sobre inclusão, com dinâmica: “Sentindo
na Pele”
CONTATO
rosivani.souza@hotmail.com
(11) 96252-1512
Ilustrações e Projeto Gráfico: Ricardo Castro (ricardo@ideiamestre.com.br)
Revisão: Eduardo Zugaib e Célia Piovan Cassola

03Eu com Deficiência. E Você?
Índice
Introdução ........................................ 05
Agradecimentos...............................................04
Sou uma pessoa que usa cadeira de rodas .................................. 07
Sou uma pessoa que usa bengalas ou muletas ....................... 09
Sou uma pessoa com paralisia cerebral .................................... 11
Sou uma pessoa cega ................................... 13
Sou uma pessoa surda .............................................. 15
Sou uma pessoa com déficit cognitivo ....................................... 17
Dicas de acessibilidade ................................................ 19
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) ................ 21
Apresentação de trabalhos .......................................................... 24

04 Eu com Deficiência. E Você?
Agradecimentos
A Deus;
À minha família;
À Regina Coeli Bezerra de Melo, reitora da Universidade
de Mogi das Cruzes;
À equipe da Gerência de Marketing e Notícias da UMC;
A todos meus amigos.

MeunomeéRosivanidoSocorroVieiradeSouza.Façoaniversário
em 3 de dezembro, o Dia Internacional da Luta das Pessoas
com Deficiência, o que mostra que nada é por acaso. Tenho paralisia
cerebral e já nasci diferente, em todos os sentidos. Uma diferença que
não me impediu de ter uma personalidade forte e uma inteligência
avaliada como invejável.
Estudei com dificuldade, mas sempre com êxito. Hoje, quando vejo
crianças que sofrem bullying, fico abalada psicologicamente. Eu sofri
isso a vida toda, porém nunca soube o que era, pois, na época em
que comecei a estudar, esse tipo de violência não tinha esse nome.
Todavia, a cada dia eu ficava mais forte, e a minha vontade de superar
as barreiras, era cada vez maior.
Com o tempo, os apelidos passavam despercebidos e acabavam
transformando-se em elogios. E eu fui descobrindo outras barreiras:
atitudinais, arquitetônicas e de comunicação.
Sempre fui rebelde de não aceitar o que estava errado. Lutei contra
todos os preconceitos e, quanto mais eu crescia, a discriminação
e o preconceito cresciam juntos. A adolescência foi a pior fase:
tempo de descobrir o corpo, querer namorar, querer ser igual às
colegas, querer despertar interesse nos meninos. Isso sim afetou-me
psicologicamente. Só o tempo e aprendizagem com o sofrimento
fizeram com que eu ficasse forte, que eu me aceitasse e amasse-me
como sou.
Os movimentos populares transformaram minha vida. Hoje, não luto
apenaspelaminha,massimportodasasvidas.Cresciespiritualmente,
casei-me com o Fábio, tenho duas filhas lindas, a Fabiany e a Viviany.
Tenho um marido que me ama e me respeita!
Aprendi com a vida a amar-me e respeitar-me, o que tornou tudo um
pouco mais fácil. Hoje, não admito nenhum preconceito. Sei impor-
me e as pessoas respeitam-me pelo que eu sou e pelo meu trabalho.
Concluí duas faculdades - Economia e Direito -, enfrentando e
derrubando as barreiras, que ainda continuam, menores, porém
Introdução

ainda são bastante significativas.
Trabalhei como professora de Educação Especial. Fui do Conselho
Estadual da Pessoa com Deficiência, em São Paulo, e presidente,
várias vezes, de Organizações Não-Governamentais.
Hoje, passando novamente no vestibular da Universidade de Mogi
das Cruzes (UMC), no curso de Ciências Contábeis, vejo que as
universidades já têm condições para uma melhor inclusão, algumas
ainda que timidamente, porém fico muito feliz em saber que os meus
colegas, que também são deficientes, não vão passar pelo que passei.
Acredito no potencial humano.
Basta a sociedade assumir o diferente e eliminar as barreiras.
A atitude é o que define o caráter do homem, não a falta de algum
membro ou de alguns sentidos do seu corpo.
Minha vivência permite-me, hoje, ministrar palestras de inclusão e
acessilidade nas escolas, universidades e empresas.

Uso cadeira de rodas para locomover-me, só isso. Porém, tenho
uma vida normal.
Necessito de acessibilidade, mas não são só banheiros adaptados e
nem só rampas, necessito de várias adaptações, para facilitar minha
vida e tornar-me independente.
Eu posso ser um excelente profissional, estudar, casar e viver uma
vida normal, basta dar-me oportunidade e condições.
Minha cadeira é como se fosse as minhas pernas, por isso não se
apoie nela.
Pode perguntar se eu preciso de ajuda.
Converse comigo naturalmente. Não se intimide!
Sou uma pessoa que usa
cadeira de rodas

Pode falar as palavras correr,
caminhar, ficar em pé. Eu também as
uso.
Quando estiver comigo, ajude-me
a observar e lutar para eliminar as
barreiras arquitetônicas.
Sou uma pessoa normal, apenas com
dificuldade de locomoção. Tenho
aspirações, desejos.
Quero ter a mesma oportunidade de
ver e sentir coisas bonitas.
Fazer turismo, passear, viajar.
Quando conversar comigo, fique no mesmo nível de meus olhos.
Não estacione em lugares identificados com o símbolo do Símbolo
Internacional de Acesso (SAI).
e denuncie quem estacionar.
Afinal, eles preservam nossa vaga por direito.
Quando for me ajudar a descer uma rampa ou escada, use a marcha
à ré.
Assim, eu não perco o equilíbrio.
Cidadania é meu direito.
Por isso, preciso de acessibilidade e oportunidade,
Confiançaemmeupotencialeemminhashabilidadesecompetências.
Também tenho as minhas liberdades, dentro de minhas limitações.
Eu não posso correr com as minhas pernas,
Mas posso correr com meus pensamentos.
Os banheiros adaptados poderão ser usados por outras pessoas, se
estiverem vago, para não virar depósito. É exercer a inclusão.
Quando estiver comigo, acompanhe meu ritmo.

Sou uma pessoa que usa
bengalas ou muletas
Ande no meu lado e cuidado para não tropeçar em minha bengala ou
em minhas muletas.
A minha bengala ou minhas muletas devem sempre estar ao meu
alcance.
Preciso de pisos antiderrapantes.
Enquanto caminho, não toque no meu ombro, para evitar que eu
perca o equilíbrio e caia.
Se a escada que eu estou descendo é muito inclinada, fique na minha
frente, para apoiar-me, se for necessário.
Quando estiver subindo uma escada, mantenha-se atrás. Assim,

sentirei segurança.
A bengala sustenta-me pelo antebraço, e as muletas pelas axilas.
Preciso de acessibilidade e oportunidade.
Sou um excelente profissional, tenho uma vida normal.
Minha inteligência e sensibilidade não são afetadas pela paralisia
cerebral.
Tenha paciência, não me julgue pela aparência.
“O HOMEM É O QUE ELE PENSA
NÃO IMPORTA SUA DIFERENÇA,
O QUE IMPORTA É A SUA ATITUDE”.

Você pode compreender-me bem melhor, seguindo meu ritmo.
Se meu falar for comprometido e você não compreender, peça para
repetir. Farei com prazer!
A paralisia cerebral deixou-me com movimentos involuntários
faciais.
Não se impressione. Haja com naturalidade, com sentimento de
respeito.
Sou diferente fisicamente. Porém, luto não pelos meus direitos, mas
sim pelos direitos de todos.
Sou uma pessoa que tem
paralisia cerebral

Com calma e paciência, podemos conversar e aprender juntos
muitas coisas. Principalmente ter uma vida digna.
Preciso de acessibilidade de acordo com as minhas limitações.
Sou excelente profissional.
Estudo, namoro, passeio, tenho uma vida normal.
Basta oferecer-me as condições necessárias para desenvolver minhas
habilidades e competências.
Sou inteligente, aprendo com rapidez.
Quando falar comigo, converse com naturalidade, diretamente
comigo.
Às vezes, tem pessoas preconceituosas. Trata-me como se eu tivesse
deficiência mental, pela minha aparência.
Preciso de acessibilidade de acordo com as minhas limitações.
Estudo, namoro, passeio, tenho uma vida normal.
“ATITUDE PODE TRANSFORMAR
O MUNDO PARA O BEM OU PARA
O MAL”.

Quando aproximar-se, fale seu nome. Não se intimide em
oferecer ajuda.
Pergunte-me de que maneira eu quero sua ajuda.
Não me agarre pelo braço, posso perder o equilíbrio.
Deixe que eu segure em seu ombro e/ou cotovelo.
Somente oriente os obstáculos: meio-fio, degraus, buraco etc.
Em lugares estreitos, siga em frente e coloque o seu braço para trás.
Assim, posso segui-lo.
Ao afastar-se de mim, comunique, para que eu não fique falando
sozinho.
Não se intimide comigo, fale com naturalidade.
Use as palavras: ver, olhar, cego.
Nós as usamos e ouvimos naturalmente.
Seja claro ao direcionar-me: direita, esquerda, em frente, degrau,
Sou uma pessoa cega

buraco, bueiro, caixa de correio, orelhão etc, para que eu sinta-me
seguro.
Direcione a minha mão para o encosto da cadeira.
Se o restaurante em que estamos não cumpriu com a Lei Orgânica do
Município, leia o cardápio para mim, por favor.
Em qualquer ambiente que eu chegue, basta mapear os lugares e a
localização dos objetos e móveis para eu memorizar.
Ao dirigir-se a mim, diga seu nome.
Cumprimente-me normalmente.
Comunique-senaturalmente.Aminhafaltadavisãonãoafetaminhas
habilidades e competência. Ao contrário, ela possibilita desenvolver
outros sentidos.
Lembre-se: eu não enxergo, por isso não me fale com as mãos.
Exemplo: “é ali, aquele...” (apontando).
Em uma parada de ônibus, preciso confiar em você, para avisar-me
que o ônibus está se aproximando.
Ao subir em um ônibus, conduza minha mão até a alça vertical da
porta.
Quaisquer que sejam os lugares, os avisos devem estar em Braille.
Caso contrário, preciso que leia para mim.
Preciso de acessibilidade, material em Baille.
Sou um bom profissional, basta dar-me as condições necessárias.
Acesso, principalmente, programas de digitação.
Faço coisas impossíveis para olhos humanos.
Necessito de oportunidade para desenvolver minhas habilidades e
potencialidades.

Fale comigo de frente, para que eu veja o movimento de seus
lábios.
Assim, posso fazer a leitura labial.
Não se comunique gritando, a não ser que sugiro para levantar o tom
de voz.
Seja expressivo ao falar. Assim, crio um elo com suas emoções,
interpretando suas expressões faciais.
Chame minha atenção, tocando o meu braço.
Quando não me compreender, peça para repetir.
Se você sentir dificuldade na comunicação, podemos nos comunicar
escrevendo.
Sou uma pessoa surda

Mesmo estando com meu intérprete, fale olhando para mim.
Ao organizar eventos, não se esqueça de incluir um script ou legenda
no filme ou intérprete para a reunião.
Se possível, aprenda Língua Brasileira dos Surdos (LIBRAS), para
podermos dialogar melhor.
Não fale com bala ou a mão na boca, pois isso dificulta a leitura labial.
Procure sempre um ambiente claro, para que eu possa visualizá-lo.
Sou excelente profissional, basta oferecer-me as condições necessárias
para desenvolver minhas habilidades e potencialidades.
Tenho muita sensibilidade.
“A ATITUDE DE CONHECER O OUTRO
FAZ COM QUE CRESÇAMOS
SABIAMENTE”

Odéficit cognitivo não é uma doença.
Evite as palavras “doido”, “bobo” etc.
Não me compare com ninguém. Tenho a minha personalidade.
Cumprimente-me normalmente. Afinal, sou uma pessoa normal,
com limitação intelectual, mas consigo estudar.
Sou carinhoso, expressivo, disposto e comunicativo, dentro da minha
realidade.
Sou uma pessoa com
déficit cognitivo

Dê-me atenção e haja com naturalidade. Converse comigo até onde
for possível.
Não me superproteja! Pode perguntar se preciso de auxílio.
Mas me deixe tentar fazer as minhas coisas sozinho.
Se eu for criança, trate-me como criança.
Se eu for adolescente, trate-me como adolescente.
Mesma coisa se eu for adulto: trate-me como adulto.
Nuncamesubestime,possosurpreendê-lo,comasminhashabilidades
e competências.

Dicas de Acessibilidade
LEI No 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000.
Art.2oParaosfinsdestaLeisãoestabelecidasasseguintesdefinições:
I–acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização,
com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos
urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de
comunicação,porpessoaportadoradedeficiênciaoucommobilidade
reduzida;
II – barreiras: qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça o
acesso, a liberdade de movimento e a circulação com segurança das
pessoas, classificadas em:
a) barreiras arquitetônicas urbanísticas: as existentes nas vias públicas
e nos espaços de uso público;
b) barreiras arquitetônicas na edificação: as existentes no interior dos
edifícios públicos e privados;
c) barreiras arquitetônicas nos transportes: as existentes nos meios
de transportes;
d) barreiras nas comunicações: qualquer entrave ou obstáculo que
dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens
por intermédio dos meios ou sistemas de comunicação, sejam ou não
de massa;
III – pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida:
a que
Art. 11. A construção, ampliação ou reforma de edifícios públicos
ou privados destinados ao uso coletivo deverão ser executadas de
modo que sejam ou se tornem acessíveis às pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida.
Parágrafo único. Para os fins do disposto neste artigo, na construção,
ampliação ou reforma de edifícios públicos ou privados destinados
ao uso coletivo deverão ser observados, pelo menos, os seguintes
requisitos de acessibilidade:

I – nas áreas externas ou internas da edificação, destinadas à garagem
e a estacionamento de uso público, deverão ser reservadas vagas
próximas dos acessos de circulação de pedestres, devidamente
sinalizadas, para veículos que transportem pessoas portadoras de
deficiência com dificuldade de locomoção permanente;
II – pelo menos um dos acessos ao interior da edificação deverá
estar livre de barreiras arquitetônicas e de obstáculos que impeçam
ou dificultem a acessibilidade de pessoa portadora de deficiência ou
com mobilidade reduzida;
DA ACESSIBILIDADE NOS SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO E
SINALIZAÇÃO
Art. 17 - O Poder Público promoverá a eliminação de barreiras
na comunicação e estabelecerá mecanismos e alternativas técnicas
que tornem acessíveis os sistemas de comunicação e sinalização às
pessoas portadoras de deficiência sensorial e com dificuldade de
comunicação, para garantir-lhes o direito de acesso à informação, à
comunicação, ao trabalho, à educação, ao transporte, à cultura, ao
esporte e ao lazer.
Art. 18 - O Poder Público programará a formação de profissionais
intérpretes de escrita em braile, linguagem de sinais e de guias-
intérpretes, para facilitar qualquer tipo de comunicação direta à
pessoa portadora de deficiência sensorial e com dificuldade de
comunicação.
Acessibilidade: Possibilidade e condição de alcance, percepção e
entendimento para a utilização, com segurança e autonomia, de
edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos.
Acessíveis: Espaço, edificação, mobiliário, equipamento urbano ou
elemento que possa ser alcançado, acionado, utilizado e vivenciado
por qualquer pessoa, inclusive aquelas com mobilidade reduzida.
O termo acessível implica, tanto acessibilidade física, quanto de
comunicação.

Associação Brasileira De Normas Técnicas (Abnt)
Adaptável: Espaço, edificação, mobiliário, equipamento urbano ou
elemento cujas características possam ser alteradas para que se torne
acessível.
Adaptado: Espaço, edificação, mobiliário, equipamento urbano
ou elemento cujas características originais foram alteradas
posteriormente para serem acessíveis.
Adequado: Espaço, edificação, mobiliário, equipamento urbano ou
elemento cujas características foram originalmente planejadas para
serem acessíveis.
Calçada rebaixada: Rampa construída ou implantada na calçada ou
passeio, destinada a promover a concordância de nível entre estes e o
leito carroçável.
Linha-guia: Qualquer elemento natural ou edificado que possa ser
utilizado como guia de balizamento para pessoas com deficiência
visual que utilizem bengala de rastreamento.
ABNT NBR 9050:2004
Passeio: Parte da calçada ou da pista de rolamento, neste último
caso separado por pintura ou elemento físico, livre de interferências,
destinada à circulação exclusiva de pedestres e, excepcionalmente, de
ciclistas - Código de Trânsito Brasileiro.
Pessoa com mobilidade reduzida: Aquela que, temporária ou
permanentemente, tem limitada sua capacidade de relacionar-se
com o meio e de utilizá-lo. Entende-se por pessoa com mobilidade
reduzida, a pessoa com deficiência, idosa, obesa e gestante, entre
outros.
Piso cromodiferenciado: Piso caracterizado pela utilização de cor
contrastante em relação às áreas adjacentes e destinado a constituir
guia de balizamento ou complemento de informação visual ou tátil,
perceptível por pessoas com deficiência visual.
Piso tátil: Piso caracterizado pela diferenciação de textura em

relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha guia
perceptível por pessoas com deficiência visual.
Rampa: Inclinação da superfície de piso, longitudinal ao sentido
de caminhamento. Consideram-se rampas aquelas com declividade
igual ou superior a 5%.
Tecnologia assistiva: Conjunto de técnicas, aparelhos, instrumentos,
produtoseprocedimentosquevisamauxiliaramobilidade,percepção
e utilização do meio ambiente e dos elementos por pessoas com
deficiência.
Uso comum: Espaços, salas ou elementos externos ou internos que
são disponibilizados para o uso de um grupo específico de pessoas
(por exemplo, salas em edifício de escritórios, ocupadas geralmente
por funcionários, colaboradores e eventuais visitantes).
Braille: As informações em Braille não dispensam a sinalização
visual com caracteres ou figuras em relevo, exceto quando se tratar
de folheto informativo. As informações em Braille devem estar
posicionadas abaixo dos caracteres ou figuras em relevo.
Sinalização sonora: A sinalização sonora deve ser associada à
sinalização visual.
Toda mensagem sonora deve ser precedida de um prefixo ou de um
ruído característico para chamar a atenção do ouvinte. Os alarmes
sonoros, bem como os alarmes vibratórios, devem estar associados
e sincronizados aos alarmes visuais intermitentes, de maneira a
alertar as pessoas com deficiência visual e as pessoas com deficiência
auditiva (surdez).
Informações sonoras verbais podem ser digitalizadas ou sintetizadas,
e devem ter as seguintes características:
a) conter apenas uma oração - uma sentença completa, com sujeito,
verbo e predicado, nesta ordem;
b) estar na forma ativa e não passiva;
c) estar na forma imperativa.
Língua Brasileira de Sinais – Libras
O local determinado para posicionamento do intérprete de Libras
deve ser identificado com o símbolo internacional de pessoas com

deficiência auditiva (surdez), visando orientar os expectadores. Deve
ser garantido um foco de luz posicionado de forma a iluminar o
intérprete de sinais, desde a cabeça até os joelhos. Esse foco não deve
projetar sombra no plano atrás do intérprete de sinais.
Corrimãos: Os corrimãos devem ser instalados em ambos os lados
dos degraus isolados, das escadas fixas e das rampas.
Atendimento ao público: Os balcões de atendimento e as bilheterias
em edificação de uso público ou de uso coletivo devem dispor de,
pelo menos, uma parte da superfície acessível para atendimento
às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida,
conforme os padrões das normas técnicas de acessibilidade da
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Balcões: Os balcões de vendas ou serviços devem ser acessíveis às
pessoas em cadeira de rodas (P.C.R.), devendo estar localizados em
rotas acessíveis.

Apresentação de Trabalhos
MOGI DAS CRUZES - SP, por 12 anos
- Fundadora da Associação Mogiana de Deficientes Físicos (AMDF),
com cargo de vice-presidente.
- Conselheira Estadual das Pessoas com Deficiências do Estado de
São Paulo
- Funcionária da Prefeitura Municipal de Mogi das Cruzes
- Autora de vários Projetos de Inclusão
MOGI DAS CRUZES - SP, por 5 meses
- Fundadora e Presidente eleita da nova ASSOCIAÇÃO INCLUSIVA
DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA E AMIGOS (AIDEPA)
OBS: Andamento de legalização da associação.
- Autora da cartilha 'EU COM DEFICIÊNCIA. E VOCÊ?'
BELÉM- PARÁ, por 16 anos
- Fundadora da associação das pessoas com paralisia cerebral do Pará
(APCP) com cargo de Vice Presidente.
- Eleita vice Presidente da associação deficiente físico do Pará
(ADFPA)
- Coordenadora do Fórum das pessoas com deficiência em Belém-
PA
- Professora de Educação Especial da escola especializada da
Secretária Estadual de Educação do Pará.
- Coordenadora do Programa de profissionalização das pessoas
com deficiência, inserção no mercado de Trabalho com parcerias
MPT, DRT,MPE,SINE, ONGS, EMPRESAS,SENAI E ESCOLAS
PROFISSIONALIZANTES ESTADUAIS E FEDERAIS. Com mais de
3000 pessoas com deficiência empregadas, com sucesso.

-MinistraçãodePalestrasdeInclusãoemváriasescolas,universidades
e empresas.
- Assessoria e consultoria de acessibilidade em vários orgãos
públicos: Aereoporto Val Cans , Planetário, na construção da casa
dos deficientes.
- Participação e elaboração de audiências públicas.
BAIÃO- PARÁ, por 3 anos
- Presidente do Conselho Municipal das pessoas com deficiencas.
- Assessora Técnica da Associação deficiente de Baião.
- Assessoria para assuntos da pessoa com deficiência ao Ministério
Público de Baião.
- Autora de vários projetos de Acessibilidades.

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