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EL JUEGO



APRENDER JUGANDO
EL JUEGO
• Es una actividad natural en el hombre,
  tanto para adultos como para niños, para
  estos últimos es muy importante, ya que
  les ayuda a conocer mejor el mundo que
  les rodea y a comprender ciertas
  emociones.
• El juego forma parte del comportamiento
  humano y de la cultura de la sociedad en
  general.
EL JUEGO
• Juego y jugar están
  asociadas siempre al
  entretenimiento y a la
  diversión.
• Para un niño es su
  forma principal de
  aprender a realizar
  cosas y descubrir
  todo su entorno
CARACTERISTICAS DEL JUEGO
•   Es libre, es una actividad          •   Es innato, es la actividad propia
    voluntaria, que no admite               de la infancia
    imposiciones externas.              •   Todo juego se desarrolla en un
•   Es espontánea, voluntaria y             espacio y durante un tiempo
    recreativa                          •   Cualquier actividad puede
•   Es una actividad placentera, que        convertirse en un juego
    fomenta y desarrolla la capacidad   •   El juego favorece la socialización
    de disfrutar                            de los niños
•   El juego siempre se desarrolla en   •   El juego debe estar siempre
    una realidad ficticia                   enfocado al placer y a la diversión,
•   Tiene un carácter universal, en         cuanto más se disfrute en el juego
    todos los tiempos ha habido             más aprenden.
    juegos                              •   Los juegos infantiles permiten la
•   Conlleva una participación activa       participación de niños de
•   No necesita un material concreto        diferentes edades, culturas, sexo,
                                            etc, conlleva una función
                                            integradora y rehabilitadora.
El Juego
 Teoría Psicoevolutiva (Jean Piaget),
 Esta teoría ha tenido una gran repercusión e influencia
 posterior en las investigaciones sobre la infancia
• El niño necesita jugar porque es la única forma que tiene
   para poder interactuar con la realidad que le desborda.
  Esta teoría se denomino Teoría del desarrollo
• En la base de este proceso se encuentran dos funciones
  denominadas asimilación y acomodación, esta
  adaptación es el esfuerzo que realiza el individuo para
  encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente.
• La asimilación es cuando el individuo incorpora
  información con el fin de mejorar sus conocimientos
• En la acomodación el individuo debe ajustarse a las
  circunstancias
ASIMILACION                                                   ACOMODACION
                                                              De la mente a la nueva experiencia
De la experiencia a la mente




                               ESTADOS DE EQUILIBRIO
                               DE ADAPTACIÓN
                               Progresivamente más estables
El desarrollo Intelectual se divide
         en cuatro estadios
 SENSORIOMOTOR                PREOPERACIONAL
- De 0-2 años              - De 2-6 años
- Juego:                   - Juego:
  Funcional/construcción     Simbólico/construcción


     OPERACIONES               OPERACIONES
      CONCRETAS                  FORMALES
- De 6-12 años             - De 12-17años
- Juego:                   - Juego:
  Reglado/construcción       Reglado/construcción
Aprender Jugando
• El juego es clave para el desarrollo de nuestras habilidades
  (sociales, cognitivas, comunicativas)
• Los primeros juegos son intercambios entre personas, a veces muy
  sencillos pero que fortalecen los vínculos afectivos y sientan una
  primera base para la comunicación, nos ayudan a adquirir valores y
  formas de interacción, con los juegos de ingenio también
  desarrollaremos nuestras habilidades intelectuales.
• Los juegos nos permites iniciarnos en las normas, el respeto, y
  resulta clave para el desarrollo personal y social
• Además de la importancia que tiene el juego en nuestro desarrollo
  físico con los deportes y los juegos de acción
• El juego es una actividad insustituible para el desarrollo psicosocial
  del niño, y no tiene que estar necesariamente instrumentalizada con
  contenidos pedagógicos, basta con que el niño juegue libremente
  para que aprenda
APRENDER JUGANDO
• En la pedagogía moderna el juego se ha convertido en
  el protagonista de la educación infantil
• Ha dejado de ser un simple recurso didáctico y se ha
  convertido en un ámbito y en un objetivo educativo en sí
  mismo
• El juego implica aprendizaje, en el contexto escolar se
  espera que a través del juego los niños aprendan una
  serie de contenidos curriculares
• En la actualidad se considera el juego como un recurso
  metodológico para la instrucción durante la etapa infantil,
  es una necesidad básica de la infancia
APRENDER JUGANDO
JUEGO Y LENGUAJE
La intervención educativa en la etapa infantil debe ir encaminada a la aportación
   de actividades lúdicas
mediante las cuales los niños puedan desarrollar la diferentes funciones del
lenguaje

JUEGO Y LÓGICA-MATEMÁTICA
Para 0-3 años (primer ciclo) los contenidos a trabajar deben hacerse
mediante la manipulación, experimentación y observación


 JUEGO Y CREATIVIDAD
 La creatividad se entiende como la solución, si se educa en la creatividad
 se fomenta una actitud muy valiosa para el futuro del niño.
LOS JUEGOS
▪ Espacio en el que se                      ▪ Según el numero de participantes
  realizan                                   - Individual
                                               Realiza el niño sin interactuar con otro,
  - Juegos de interior                         suelen ser juegos de exploración y
                                               manipulación de objetos
 Tienen que estar adaptados a las
                                             - Paralelo
  limitaciones del espacio, pueden ser de
  mesa, nuevas tecnologías, simbólicos,       Realiza el niño individualmente pero en
  cognitivos,etc                               compañía de otros, no hay interacción
                                               entre ellos
  - Juegos de exterior
                                             - Grupo
 Se realizan al aire libre, son más
  habituales en campamentos,                   Juego asociativos: Juegos en los que
  excursiones, escuelas de veranos, etc        hay un intercambio de juguetes o
                                               materiales
 - Juegos de naturaleza
                                               Juegos cooperativos: Juegos de grupo
   Gymkhana                                    dónde el objetivo ha sido previamente
   Juegos acuáticos                            fijado
   Juegos de orientación                       Juegos psicomotor: Juego
                                               predominante en los 6 primeros años de
   Juegos nocturnos                            vida: Andar, correr, saltar, arrastar,
                                               rodar, etc.
LOS JUEGOS
▪ Papel que desempeña el adulto           ▪ Actividad que promueve el niño
 - Libre
   Se realizan en completa libertad,      - Juegos   sensoriales: Los niños
   sin la intervención de un adulto,         ejercitan los sentidos
   favorecen el descubrimiento, el
   conocimiento y el control del propio     Juegos visuales: Ejercitan la vista
   cuerpo, la experimentación, la            Juegos auditivos : Ejercitan y
   observación, la atención y el             mejoran la percepción auditiva
   desarrollo sensorial
                                             Juegos Táctiles: Ejercitan el tacto
 - Dirigido
                                             Juegos olfativo. Ejercitan el olfato
   Son los que se suelen utilizar en
   educación infantil, canciones con         Juegos gustativos: Estimulan el
   gestos, juegos sensoriales, juegos        sentido del gusto y aprenden a
   motores, juegos de imitación,             diferenciar sabores
   juegos verbales Juegos                    Juegos audiovisuales:
   tradicionales                             Coordinación del oído y de la vista
 - Presenciado                               Juegos audiomotores: Ejercitan la
   El adulto es quien propone y da las       percepción auditiva y la
   pautas, proyecta, programa y              coordinación
   participa                                 Juegos visomotores
LOS JUEGOS
▪ Actividad que promueve el niño
- Juegos motores
                                              ▪ Por el material que utiliza
                                                Con material
 - Juego simbólico
                                                Sin material
    Es el juego de ficción que inician los
     niños hacia lo dos años, cualquier
     juguete está destinado a este tipo de
                                              ▪ Por el material que utiliza Por las
                                                  relaciones que se establecen
     juego
                                                 Relación asociativa
  -Juegos orales
                                                 Relación competitiva
    Estos juegos favorecen y enriquecen
     el aprendizaje de la lengua                 Relación cooperativa
   - Juegos de razonamiento lógico-           ▪ Por las reglas
     matemático                                  Juegos sin reglas
     Favorecen el conocimiento lógico-           Juegos reglados
     matemático, en estos juegos
     interviene la capacidad de los niños,     ▪ Por el origen
     para relacionar las características de       Étnicas
     los objetivos, juegos de emparejar,
     relacionar, construcciones, puzzles,         Multiculturales
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LOS JUEGOS
Los más habituales son:
 - Juegos de mesa
 - Juegos de dados, Juegos de fichas
   (parchís,etc), Juegos de cartas, Juegos
   de mesa tradicionales (dominó, ajedrez,
   etc)
- Juegos de paracaídas
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LOS JUEGOS
■El juego es el metodo más eficaz de
 aprendizaje y de desarrollo infantil.
■Es muy importante dedicar tiempo a los
 niños y jugar con ellos.
■Todos los padres deberían dedicar minimo
 1 hora diaria para jugar con sus hijos.
■Olvidar las preocupaciónes,el tabajo, el
 correo, etc.
■Cuando esten con ellos, que solo existan
 “ellos”

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  • 2. EL JUEGO • Es una actividad natural en el hombre, tanto para adultos como para niños, para estos últimos es muy importante, ya que les ayuda a conocer mejor el mundo que les rodea y a comprender ciertas emociones. • El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de la sociedad en general.
  • 3. EL JUEGO • Juego y jugar están asociadas siempre al entretenimiento y a la diversión. • Para un niño es su forma principal de aprender a realizar cosas y descubrir todo su entorno
  • 4. CARACTERISTICAS DEL JUEGO • Es libre, es una actividad • Es innato, es la actividad propia voluntaria, que no admite de la infancia imposiciones externas. • Todo juego se desarrolla en un • Es espontánea, voluntaria y espacio y durante un tiempo recreativa • Cualquier actividad puede • Es una actividad placentera, que convertirse en un juego fomenta y desarrolla la capacidad • El juego favorece la socialización de disfrutar de los niños • El juego siempre se desarrolla en • El juego debe estar siempre una realidad ficticia enfocado al placer y a la diversión, • Tiene un carácter universal, en cuanto más se disfrute en el juego todos los tiempos ha habido más aprenden. juegos • Los juegos infantiles permiten la • Conlleva una participación activa participación de niños de • No necesita un material concreto diferentes edades, culturas, sexo, etc, conlleva una función integradora y rehabilitadora.
  • 5. El Juego Teoría Psicoevolutiva (Jean Piaget), Esta teoría ha tenido una gran repercusión e influencia posterior en las investigaciones sobre la infancia • El niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda. Esta teoría se denomino Teoría del desarrollo • En la base de este proceso se encuentran dos funciones denominadas asimilación y acomodación, esta adaptación es el esfuerzo que realiza el individuo para encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente. • La asimilación es cuando el individuo incorpora información con el fin de mejorar sus conocimientos • En la acomodación el individuo debe ajustarse a las circunstancias
  • 6. ASIMILACION ACOMODACION De la mente a la nueva experiencia De la experiencia a la mente ESTADOS DE EQUILIBRIO DE ADAPTACIÓN Progresivamente más estables
  • 7. El desarrollo Intelectual se divide en cuatro estadios SENSORIOMOTOR PREOPERACIONAL - De 0-2 años - De 2-6 años - Juego: - Juego: Funcional/construcción Simbólico/construcción OPERACIONES OPERACIONES CONCRETAS FORMALES - De 6-12 años - De 12-17años - Juego: - Juego: Reglado/construcción Reglado/construcción
  • 8. Aprender Jugando • El juego es clave para el desarrollo de nuestras habilidades (sociales, cognitivas, comunicativas) • Los primeros juegos son intercambios entre personas, a veces muy sencillos pero que fortalecen los vínculos afectivos y sientan una primera base para la comunicación, nos ayudan a adquirir valores y formas de interacción, con los juegos de ingenio también desarrollaremos nuestras habilidades intelectuales. • Los juegos nos permites iniciarnos en las normas, el respeto, y resulta clave para el desarrollo personal y social • Además de la importancia que tiene el juego en nuestro desarrollo físico con los deportes y los juegos de acción • El juego es una actividad insustituible para el desarrollo psicosocial del niño, y no tiene que estar necesariamente instrumentalizada con contenidos pedagógicos, basta con que el niño juegue libremente para que aprenda
  • 9. APRENDER JUGANDO • En la pedagogía moderna el juego se ha convertido en el protagonista de la educación infantil • Ha dejado de ser un simple recurso didáctico y se ha convertido en un ámbito y en un objetivo educativo en sí mismo • El juego implica aprendizaje, en el contexto escolar se espera que a través del juego los niños aprendan una serie de contenidos curriculares • En la actualidad se considera el juego como un recurso metodológico para la instrucción durante la etapa infantil, es una necesidad básica de la infancia
  • 10. APRENDER JUGANDO JUEGO Y LENGUAJE La intervención educativa en la etapa infantil debe ir encaminada a la aportación de actividades lúdicas mediante las cuales los niños puedan desarrollar la diferentes funciones del lenguaje JUEGO Y LÓGICA-MATEMÁTICA Para 0-3 años (primer ciclo) los contenidos a trabajar deben hacerse mediante la manipulación, experimentación y observación JUEGO Y CREATIVIDAD La creatividad se entiende como la solución, si se educa en la creatividad se fomenta una actitud muy valiosa para el futuro del niño.
  • 11. LOS JUEGOS ▪ Espacio en el que se ▪ Según el numero de participantes realizan - Individual Realiza el niño sin interactuar con otro, - Juegos de interior suelen ser juegos de exploración y manipulación de objetos Tienen que estar adaptados a las - Paralelo limitaciones del espacio, pueden ser de mesa, nuevas tecnologías, simbólicos, Realiza el niño individualmente pero en cognitivos,etc compañía de otros, no hay interacción entre ellos - Juegos de exterior - Grupo Se realizan al aire libre, son más habituales en campamentos, Juego asociativos: Juegos en los que excursiones, escuelas de veranos, etc hay un intercambio de juguetes o materiales - Juegos de naturaleza Juegos cooperativos: Juegos de grupo Gymkhana dónde el objetivo ha sido previamente Juegos acuáticos fijado Juegos de orientación Juegos psicomotor: Juego predominante en los 6 primeros años de Juegos nocturnos vida: Andar, correr, saltar, arrastar, rodar, etc.
  • 12. LOS JUEGOS ▪ Papel que desempeña el adulto ▪ Actividad que promueve el niño - Libre Se realizan en completa libertad, - Juegos sensoriales: Los niños sin la intervención de un adulto, ejercitan los sentidos favorecen el descubrimiento, el conocimiento y el control del propio Juegos visuales: Ejercitan la vista cuerpo, la experimentación, la Juegos auditivos : Ejercitan y observación, la atención y el mejoran la percepción auditiva desarrollo sensorial Juegos Táctiles: Ejercitan el tacto - Dirigido Juegos olfativo. Ejercitan el olfato Son los que se suelen utilizar en educación infantil, canciones con Juegos gustativos: Estimulan el gestos, juegos sensoriales, juegos sentido del gusto y aprenden a motores, juegos de imitación, diferenciar sabores juegos verbales Juegos Juegos audiovisuales: tradicionales Coordinación del oído y de la vista - Presenciado Juegos audiomotores: Ejercitan la El adulto es quien propone y da las percepción auditiva y la pautas, proyecta, programa y coordinación participa Juegos visomotores
  • 13. LOS JUEGOS ▪ Actividad que promueve el niño - Juegos motores ▪ Por el material que utiliza Con material - Juego simbólico Sin material Es el juego de ficción que inician los niños hacia lo dos años, cualquier juguete está destinado a este tipo de ▪ Por el material que utiliza Por las relaciones que se establecen juego Relación asociativa -Juegos orales Relación competitiva Estos juegos favorecen y enriquecen el aprendizaje de la lengua Relación cooperativa - Juegos de razonamiento lógico- ▪ Por las reglas matemático Juegos sin reglas Favorecen el conocimiento lógico- Juegos reglados matemático, en estos juegos interviene la capacidad de los niños, ▪ Por el origen para relacionar las características de Étnicas los objetivos, juegos de emparejar, relacionar, construcciones, puzzles, Multiculturales musicales, reales, motores Populares o tradicionales
  • 14. LOS JUEGOS Los más habituales son: - Juegos de mesa - Juegos de dados, Juegos de fichas (parchís,etc), Juegos de cartas, Juegos de mesa tradicionales (dominó, ajedrez, etc) - Juegos de paracaídas - Juegos de agua - Grandes juegos, Gymkhana - Juegos tecnológicos
  • 15. LOS JUEGOS ■El juego es el metodo más eficaz de aprendizaje y de desarrollo infantil. ■Es muy importante dedicar tiempo a los niños y jugar con ellos. ■Todos los padres deberían dedicar minimo 1 hora diaria para jugar con sus hijos. ■Olvidar las preocupaciónes,el tabajo, el correo, etc. ■Cuando esten con ellos, que solo existan “ellos”