O documento discute o ensino e a aprendizagem no mundo das tecnologias digitais. Apresenta três revoluções educacionais ao longo da história, com a terceira sendo as tecnologias digitais que permitem aprender em qualquer lugar e momento. Também discute os desafios do Brasil em investir em pesquisa, inovação e infraestrutura para impulsionar a economia, e como as novas metodologias de ensino serão centradas no aluno, projetos e aprendizagem independente e flexível.

1. Palestra:
O Ensino e a Aprendizagem
no Mundo das Tecnologias Digitais
The center third of "Education” (1890), a stained glass window by
Louis Comfort and Tiffany Studios, located in Linsly-Chittenden
Hall at Yale University.
Ronaldo Mota
(Neoprospecta)
Maceió-Al - 4 de abril 2014

2. Conteúdo:
• I) Centralidade de Inovação
• II) Brasil: Momento, Desafios e
Soluções
• III) Tecnologias Digitais: Terceira
Revolução Educacional
• IV) Conclusões

3. I) Centralidade da Inovação

4. SOBRE CIÊNCIA, TRADICIONALMENTE (SÉCULO XX):
Ciência Tecnologia Inovação

5. ATUALMENTE (SÉCULO XXI), MAIS ADEQUADO:
Ciência
TecnologiaInovação

6. II) BRASIL: MOMENTO, DESAFIOS E
SOLUÇÕES
•Balança comercial (alimentos + minérios
X indústrias)
•Necessidade de ambiente institucional
favorável ao investimento industrial
•Câmbio, logística, infraestrutura,
segurança jurídica etc.
•Suporte à pesquisa e inovação
•Rebaixamento Standard & Poor’s para
BBB-

7. Comércio exterior: o melhor alerta!!!

8. III) TECNOLOGIAS DIGITAIS:
TERCEIRA REVOLUÇÃO EDUCACIONAL

9. REV. Quando Onde Símbolo Características Público Para que Metodologia
1 V-IV
B.C.
Grécia
antiga
Escola Aprender com
o mestre
Muito
poucos;
baixa
acessibili-
dade
Conheciment
o pelo
conheciment
o; ensinando
a pensar
Aguarde
pelo mestre
2 XV
A.D.
Europa Livro Aprender sem
o professor
Alguns;
média
acessibili -
dade
Conheciment
o gerando
Tecnologia;
Educação
funcional
Aguarde
pelo mestre
tendo o
livro
3 XXI
A.D.
Globe Tecno-
logias
Digitais
Aprender em
qualquer lugar e
a qualquer
momento
Muitos;
alta
acessibili-
dade
Ciência,
Tecnologia e
Inovação
formando
ciclo
Aprendiza
gem
independen
te;
Educação a
Distância

10. TITULOComo era: Como será:
Simples, decifrável
fragmentado
Complexo , compreensível na totalidade
Analógico Digital
Conteúdo disciplinar Inter e transdisciplinar + habilidades,
competências...
Teorias e laboratórios + Modelagem, simulação e
sustentabilidade
Análise teórica, situações e
temas e abstratos
Soluções de problemas reais, estudos de
caso, incubadoras e startups
Trabalho individual, prova Trabalho em equipe, missão, projeto...
Centrado no professor Centrado no educando
Relação bilateral professor-
estudante
Fenômeno coletivo-cooperativo
Espaços e tempos rígidos Flexibilidade espacial e temporal
O passado e o futuro mediados pelo presente educacional

11. Como era: Como será:
Saber ou não saber Saber onde encontrar
Ênfase na memória Ênfase em enfrentar desafios
Aprendizagem dependente Aprendizagem independente
Estudar depois das aulas Estudar antes da aula
(disponibilização antecipada do
conteúdo!)
Professor tradicional Designer educacional
Livros e assemelhados + portal virtual interativo, e-book,
interatividade, multiconectividade,
vídeo aulas, links, chats, fóruns...
Escola + qualquer espaço e tempo
Cognição + metacognição
Respeito e disciplina Iniciativa, empreendedorismo e
inovação
Modalidade presencial x a
distância
Metodologias híbridas e flexíveis
O passado e o futuro mediados pelo presente...cont....

12. IV) CONCLUSÕES
Há que se ser inovador sempre!

13. Grato!
Oil on canvas by Krzysztof
Lubieniecki/1717 School-teacher.
National Museum in Warsaw. This
work is in public dmain (PD-Art).
Ronaldo Mota
(ronamota@gmail.com)