1. Metepec, Edo. de Méx., a 11 de octubre de 2007.
DR. ENRIQUE LEFF
COORDINADOR DE LA OFICINA
DEL PNUMA EN MÉXICO
PRESENTE
Debido a la gravedad del cambio climático en el mundo, conocida por los científicos
desde los años setenta, este centro de enseñanza ha incluido en sus programas de
estudios de los niveles de primaria y secundaria, desde el ciclo escolar 1990-91,
diversos puntos relacionados con el cuidado de la naturaleza en el planeta, v. gr.
biodiversidad, efecto invernadero, el agua, los bosques, etc.
El contenido sobre el respecto en el ciclo escolar 2007-08 es el siguiente:
Primer bimestre: Cambio climático
Segundo bimestre: Arrecifes de coral
Tercer bimestre: Capa de ozono
Cuarto bimestre: Deforestación
Quinto bimestre: Calentamiento global
Debemos agregar que para las dos últimas semanas de este ciclo escolar, tenemos
programada la celebración en la escuela de un foro en el que los estudiantes de sexto
grado de primaria y de todos los de secundaria, discutirán sobre el fenómeno de que
se trata.
Sin embargo, teniendo en cuenta la gravedad de las noticias de los últimos meses
sobre el respecto y, como parte de ello la falta de conciencia ecológica generalizada,
considero que el foro en cita resultaría pequeño para la dimensión de la problemática
en que se encuentra el mundo, razón por la que es de nuestro interés, elaborar
anteproyecto de un congreso sobre el particular, mismo en el que participarían
estudiantes del nivel de secundaria de la localidad, con el visto bueno a conseguir, de
las autoridades de los tres niveles de gobierno.
Por lo anterior y sabiendo de la celebración reciente de evento semejante
organizado por el periódico El Universal, en las instalaciones de la Secretaría de
Relaciones Exteriores, con el auspicio de la ONU, y, considerando además, que el
PNUMA tiene como función dirigir y alentar asociaciones para proteger el medio
ambiente, me permito solicitarle audiencia para que tenga a bien disponer que se nos
proporcione asesoría para la elaboración del anteproyecto citado.
ATENTAMENTE
EL COORDINADOR
DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL
Raúl Moncayo Mariscal

2. PROYECTO ECOLÓGICO
INSTITUTO TORRES QUINTERO, ARTE Y CAMBIO
CLIMÁTICO
1. INTRODUCCIÓN
El equivocado modelo tecnológico desarrollado desde la
Revolución Industrial, ha dado lugar a un creciente
deterioro ecológico en la mayor parte de los hábitats del
mundo, razón por la que es ineludible e impostergable,
conseguir la participación lo más amplia posible de todos
los sectores sociales, para lograr la concienciación de la
comunidad, a fin de cambiar nuestra manera de vivir en toda
cuestión que repercuta en nuestro entorno natural.
2. NATURALEZA DEL PROYECTO
A. Descripción del Proyecto
Teniendo en cuenta la grande dimensión de esta tarea, que
la escuela elemental es de carácter formativo, por lo que
le corresponde de manera relevante la transmisión de la
importancia que tiene en la vida de todos nosotros el
cuidado del medio ambiente, el Instituto Torres Quintero,
A. C., que desde hace más de diez años ha incluido en sus
programas de enseñanza tales ideas, al igual que las
relacionadas con la apreciación artística, se siente
impulsado para participar en la organización de toda índole
de actividades, en un contexto de manifestación artística,
que tengan por objeto lograr que los estudiantes y
profesores de los niveles de primaria y secundaria,
entiendan que todos debemos colaborar en la preservación y
limpieza del medio ambiente.
B. Fundamentación o justificación
La situación de serio peligro no únicamente para la
existencia de la humanidad, sino para la de casi toda la
del planeta, nos coloca en plazo perentorio para revertir

3. el deterioro ecológico generalizado que hemos infringido a
la naturaleza, por lo que es necesario concienciar al
estrato estudiantil y magisterial de la escuela elemental;
esto a la vez, con la finalidad de incidir en sus senos
familiares.
Estimamos que la escuela de estudios básicos es un lugar
idóneo para hacerlo, debido a que en ella se impacta, por
un lado, en la mentalidad de quienes están aprendiendo las
normas que regirán su comportamiento, y, por otro, en
quienes les instruyen sobre el particular; cuestiones a las
que debemos agregar, que ambos se convierten en agentes
multiplicadores al llevar el mensaje a sus hogares.
Debemos sumar a lo anterior, que si bien a la fecha hay una
presencia insuficiente de las autoridades educativas sobre
el particular, ya que no existe en los programas educativos
de los tres niveles de gobierno, materia exclusivamente
destinada a tratar sobre este enorme problema del cambio
climático, ni acciones con número y peso suficientes sobre
el particular, el hecho de que tal cosa cambiara, no haría
innecesaria la participación de otros sectores de la
sociedad en dicho campo; en todo caso, dada la magnitud de
las dificultades ecológicas con que nos enfrentamos, las
múltiples actividades se complementarían.
C. Marco Institucional.
El Instituto Torres Quintero, asociación civil del sector
privado, que se ubica en el municipio de Metepec, Estado de
México, y presta servicios de educación elemental en los
niveles de maternal, preescolar, primaria y secundaria en
la zona metropolitana de Toluca, que se caracteriza por ser
pionero en la enseñanza, con métodos propios desde
maternal, de la escritura, lectura, matemáticas y
apreciación artística entre otras materias, tomó acuerdo en
el sentido de ser la primera institución educativa en
concienciar a su alumnado, en la necesidad de preservar
nuestro entorno natural, utilizando en la medida de lo
posible para ello a la apreciación del arte, cosa que ha
estado haciendo desde hace más de diez años, a través de su
materia denominada Enriquecimiento Cultural.
Si bien dicho centro de enseñanza no cuenta con los
recursos que se requieren para llevar a cabo este proyecto,
sin embargo si dispone del conocimiento y la experiencia de
coordinación pertinentes para ponerlo en marcha y
atenderlo; esto, debido a que desde hace más de una década
ha instruido a sus alumnos sobre el cambio climático y ha

4. organizado eventos culturales dentro y fuera de sus
instalaciones, con la participación de diversas
instituciones y de otros centros de enseñanza que prestan
los mismos servicios que él.
Por lo tanto, de la combinación de dicho conocimiento y
experiencia organizativa y la apremiante necesidad de obrar
de manera inmediata, a lo que debemos sumar la aceptación
creciente del peligro en que nos encontramos de buena parte
de los estratos nacionales y mundiales, el Instituto Torres
Quintero solicitará el apoyo humano, material, técnico y
financiero necesarios, de las autoridades municipales,
local y federal, de las organizaciones e instituciones
nacionales e internacionales, de los empresarios y de las
demás escuelas participantes, para tomar parte en la
concertación de esfuerzos de los sectores público y
privado, nacional y mundial, a fin de restablecer la salud
de nuestro entorno natural.
D. Finalidad del Proyecto.
Coadyuvar en el convencimiento de las comunidades
estudiantil y magisterial de la escuela básica, e influir
en sus hogares, sobre el deterioro que hemos ocasionado a
la naturaleza y de la importancia de su cuidado.
E. Objetivos.
Participar en la instrucción de profesores y alumnos de la
escuela elemental, sobre la importancia del cuidado y
restablecimiento de la salud del medio ambiente.
Promover para su consecución, actividades de cualquier
índole, procurando hacerlo en un contexto artístico.
F. Metas.
Conseguir que los estratos mencionados de la comunidad
hagan el menor uso posible de vehículos de combustión
interna, cuiden los bosques, depositen los residuos sólidos
debidamente, cuiden el agua, procreen un solo hijo, no
viertan clorofluorocarbonos en la atmósfera, usen
adecuadamente la electricidad, reciclen, empleen
sustentablemente sus bienes materiales, así como que llevan
a cabo o se abstengan cualquier actividad, que resulte en
menoscabo de la conservación del medio ambiente.

5. G. Beneficiarios.
Los estudiantes y profesores de la escuela elemental así
como sus familias en primera instancia, si tenemos en
cuenta que en las cuestiones relacionadas con este
proyecto, no solamente están implicados asuntos
concernientes a la salud física sino también a la mental,
y, además, asuntos relativos a la instrucción, al saber.
Dichos grupos igualmente se encuentran entre los
beneficiarios finales, ya que al cambiar favorablemente su
entorno físico, su salud corporal y mental se mejorará
juntamente con la de su comunidad.
H. Productos.
Que las escuelas elementales con su alumnado y personal
docente participen en el desarrollo del Proyecto, al igual
que los órganos de gobierno, las entidades del sector
privado y público, las organizaciones de la sociedad civil
y las personalidades de diversos ámbitos, que estén de
acuerdo con la puesta en práctica del mismo.
I. Localización física.
Instituto Torres Quintero, A. C., Prolongación Pino Suárez
Sur Km. 2.5, colonia La Purísima, C. P. 52154, Metepec,
Estado de México; igualmente la ubicación de la totalidad
de las escuelas de educación básica del área metropolitana
de Toluca.
J. Cobertura espacial.
Área en la que se encuentra la zona metropolitana de
Toluca, conformada por la superficie que conforma la ciudad
de Toluca y por las superficies urbanizadas y colindantes
con ella de los municipios de Metepec, Zinacantepec, Lerma,
San Mateo Atenco y San Pablo Autopan, que geográficamente se
encuentran unidas a la capital del Estado de México.
3. ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE
LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR.

6. 4. MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTLIZAR.
5. CALENDARIO DE ACTIVIDADES.
QUINCENAL
ACTIVIDADES AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Elaboración del x x
proyecto
Integración de x
Comisión sobre
Cambio Climático
del Instituto
Audiencia con la x
Coordinación del
PNUMA
Invitación a x
autoridades de
zonas escolares
de secundaria
en Metepec
Invitación a x
autoridades de
zonas escolares
de primaria en
Metepec
Invitación a x
entidades del
sector público
Invitación a x A
autoridades
municipales de
Metepec
Invitación a x
instituciones de
la sociedad civil
Integración de la x
Junta Municipal
Interinstitucional
sobre Cambio
Climático
Constitución de
la Fundación
Instituto Torres
Quintero Arte y
Cambio Climático
Exposición(es) x
sobre cambio
climático
Elaboración de x
Carta
Compromiso de
participación de
alumnos y
profesores en el
Congreso y su

7. fase preparatoria
ACTIVIDADES AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Constitución de x
Juntas de Zona
Escolar
Reunión con x
autoridades de
las zonas
escolares
participantes y
sus directores
Inicio de x
instrucción de
profesores y
alumnos de las
escuelas
Foros escolares x
intramuros
Creación de x
Redes Escolares
de Amigos de la
Naturaleza
Reunión de x
evaluación de la
Junta Municipal
Audiencia de x
evaluación con la
Coordinación del
PNUMA
Preparación del x
Congreso
Escolar
Metepequense
sobre Cambio
Climático
Realización del x
Congreso
Elaboración de x
Carta
Compromiso de
cuidado del
medio ambiente
de alumnos y
profesores
Reunión de X
evaluación de la
Junta Municipal
Audiencia de x
evaluación con la
Coordinación del
PNUMA
Proposiciones a x
la SEP para el
currículo del ciclo
escolar 2008-09

8. 6. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS.
7. CALCULOS DE LOS COSTOS DE EJECUCIÓN
Y ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO.
8. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE
GESTIÓN DEL PROYECTO.
9. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
10. FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES
O PRE-REQUISITOS PARA EL LOGRO DE
LOS EFECTOS E IMPACTO DEL PROYECTO.

9. Metepec, Edo. de Méx., a 11 de octubre de 2007.
DR. ENRIQUE LEFF
COORDINADOR DE LA OFICINA
DEL PNUMA EN MÉXICO
PRESENTE
Debido a la gravedad del cambio climático en el mundo, conocida por los científicos
desde los años setenta, este centro de enseñanza ha incluido en sus programas de
estudios de los niveles de primaria y secundaria, desde el ciclo escolar 1990-91,
diversos puntos relacionados con el cuidado de la naturaleza en el planeta, v. gr.
biodiversidad, efecto invernadero, el agua, los bosques, etc.
El contenido sobre el respecto en el ciclo escolar 2007-08 es el siguiente:
Primer bimestre: Cambio climático
Segundo bimestre: Arrecifes de coral
Tercer bimestre: Capa de ozono
Cuarto bimestre: Deforestación
Quinto bimestre: Calentamiento global
Debemos agregar que para las dos últimas semanas de este ciclo escolar, tenemos
programada la celebración en la escuela de un foro en el que los estudiantes de sexto
grado de primaria y de todos los de secundaria, discutirán sobre el fenómeno de que
se trata.
Sin embargo, teniendo en cuenta la gravedad de las noticias de los últimos meses
sobre el respecto y, como parte de ello la falta de conciencia ecológica generalizada,
considero que el foro en cita resultaría pequeño para la dimensión de la problemática
en que se encuentra el mundo, razón por la que es de nuestro interés, elaborar
anteproyecto de un congreso sobre el particular, mismo en el que participarían
estudiantes del nivel de secundaria de la localidad, con el visto bueno a conseguir, de
las autoridades de los tres niveles de gobierno.
Por lo anterior y sabiendo de la celebración reciente de evento semejante
organizado por el periódico El Universal, en las instalaciones de la Secretaría de
Relaciones Exteriores, con el auspicio de la ONU, y, considerando además, que el
PNUMA tiene como función dirigir y alentar asociaciones para proteger el medio
ambiente, me permito solicitarle audiencia para que tenga a bien disponer que se nos
proporcione asesoría para la elaboración del anteproyecto citado.
ATENTAMENTE
EL COORDINADOR
DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL

10. Raúl Moncayo Mariscal