Este documento discute a implementação da avaliação autêntica em disciplinas musicais. Ele propõe diversificar as formas de avaliação para centrá-la na aprendizagem, ao invés do ensino. Isso inclui avaliar competências em contextos significativos, construir a partir de erros, e valorizar as forças dos alunos. O processo deve ser colaborativo e multidimensional. Espera-se que isso melhore a qualidade da aprendizagem e a relação professor-aluno.

1. AVALIAÇÃO AUTÊNTICA NA PRÁTICA DO ENSINO NA MÚSICA Escola Profissional Artística do Vale do Ave – ARTAVE Disciplinas: - Instrumentos: Violino e Viola d’arco - Conjunto: Naipe Música de Câmara ASU (Piano) Professoras: Raquel Costa Teresa Correia Isolda Crespi Rubio 8 Abril 2010

4. 1. Avaliar competências dentro de contextos significativos. - Desenvolver o pensamento de interligação entre objectivos e obra a executar. - BIC: Incentivar o uso do caderno do aluno - dúvidas, auto-avaliação de desempenho dentro e fora da aula. - ICT: aplicar a técnica C,Q,A (Ogle, 1986). 2. Aplicação dos Princípios da Avalicação Autêntica