Ensino Fundamental coletânea atividades Língua Portuguesa Matemática

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Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu
ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
COLETÂNEA DE ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA E
MATEMÁTICA PARA O QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
FOZ DO IGUAÇU - PR
1º SEMESTRE/2015

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COORDENADOR DA EQUIPE PEDAGÓGICA
THEODORICO MELO DOS SANTOS
EQUIPE PEDAGÓGICA 4º ANO
Altaira Teresinha Ramos
Janice Gallert
Vania de Lima

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Apresentação
Prezado(a) aluno(a), esta coletânea de Língua Portuguesa e Matemática foi
elaborada pensando em você. Com ela, você fará muitas descobertas e terá
oportunidades de trocar ideias e expressar sua opinião.
Nesta coletânea, você vai entrar em contato com um universo de informações,
apresentados de maneira interessante, por meio de atividades e imagens que irão
despertar seu interesse na busca de novos conhecimentos.
Você terá a oportunidade de ler, escrever, calcular, compreender a língua com a
qual se expressa e se comunica. Ao refletir sobre a língua e linguagem, perceberá
que já possui diversos conhecimentos e, a partir deles, construíra muitos outros.
Estudando com esta coletânea, você vai perceber que o conhecimento é
fundamental para que possamos transformar o mundo em um lugar melhor para
viver.
Lembre-se de que este é um material consumível. Isso quer dizer que você
poderá escrever nela e responder todas as atividades.
Portanto, seja organizado e cuidadoso com seu material para que possa
aprender com ele.
Estupendos estudos!
Equipe do 4º ano.

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UNIDADE I
Tipo - Narrativo
Gênero Discursivo -Bilhete
Veja o que não pode faltar num bilhete.
Complete, de acordo com o texto.
1) O bilhete escrito por Ana é uma mensagem usada para:
(a) Perdoar
(b) Agradecer
(c) Convidar X
(d) Oferecer
2) Copie do bilhete a pergunta feita por Ana. Lembre-se do ponto de interrogação.
R: Você quer vir com a gente?
3) Quando estou escrevendo uma pergunta, uso, no final da frase, o ponto de
R: Interrogação.
4) O que você entendeu sobre o gênero discursivo Bilhete?
R: Discutir com os alunos as características desse gênero. Utiliza-se para pequenas mensagens escritas,
escrito em linguagem informal, trocado entre as pessoas para pedir, agradecer, oferecer, informar,
desculpar ou perguntar. É composto normalmente de: data, nome ou apelido do destinatário, mensagem
curta, despedida, nome do remetente e data em que está sendo escrito.
Leia o bilhete que Ana
escreveu para sua
amiga Martinha.
Foz do Iguaçu, 15 de fevereiro de
2015.
Martinha,
No domingo vou brincar no
Gramadão com a minha irmã.
Você quer vir com a gente?
Um abraço,
Ana
N
,
d
o
m
i
n
g
o
v
o
u
b
r
i
n
c
a
r
Bilheteé uma mensagem curta que as pessoas
usam para convidar, pedir, agradecer, oferecer,
informar, desculpar-se, perguntar etc.
Nome do
destinatário.
destinatário
Mensagem
Despedida
Assinatura do remetente.
Quem vai mandar o bilhete.
Data

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Produção de texto
UNIDADE II
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
TIPO –Argumentativo/Persuasivo
Gênero Discursivo – Cartaz
A principal função de um cartaz é a divulgação, seja de um produto, um serviço, um
evento, uma atividade, e até mesmo de um aviso.
Como todo texto persuasivo, o cartaz pode apelar para a razão, à emoção e os
sentidos. Como no caso do folheto, o cartaz pode combinar palavras e ilustrações para
tornar sua mensagem mais forte.
Agora, é a sua vez. Ajude Martinha!
Ela vai responder ao bilhete de Ana.
Data em que o bilhete está sendo
escrito (dia, mês e ano).
Nome da pessoa que receberá o
bilhete.
Assunto do bilhete.
Resposta ao convite feito
por Ana.
(Escreva se aceita ou não o
convite para ir ao Gramadão
da Vila A conforme bilhete
anterior de Aninha.) Caso não
aceite, explique o porquê.
Despedida.
Nome de quem escreveu o bilhete.

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Observe a Capa do Livro...
COELHO, Ronaldo Simões. Troca de segredos. Belo Horizonte: Lê, 1995.
TIPO - NARRATIVO
GÊNERO – CONTO
O conto é uma narrativa literária muito semelhante à novela e ao romance. A
grande diferença está no seu tamanho: é uma história curta que apresenta poucos
personagens, situados em apenas um ambiente, vivenciando uma única situação.
HORA DA HISTÓRIA
Nesse texto, quem conta a história é o próprio menino.
TROCA DE SEGREDOS
Vovô chega com um pacote e não o larga para nada.
─ Vovô, que embrulho é esse?
─ Isso não é um embrulho. É o meu cofre, onde guardo meus segredos.
Vovô abre seu embrulho e vai retirando as coisas que estão lá dentro.

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Vai me mostrando coisas que guarda a vida toda: uma coleção de tampinhas de
cerveja,um álbum de figurinhas do Carlitos, uma coleção do Tico-Tico, dois times de
futebol de botão com goleiros feitos de caixinhas de fósforo, uma porção de piões,
ferrinhos de jogar finca, um carrinho movido a corda e que não cai da mesa, um
papagaio feito com papel chinês, arco e flechas de bambu, um diabolô, um bilboquê, um
tabuleiro de damas e um jogo de xadrez, além de outras coisas mais.
Não vejo nenhum segredo em nada daquilo. Para mim são lembranças do seu
tempo de menino.
Fico meio sem graça. Coleções eu também tenho. É verdade que nunca soltei
papagaio,nem nunca joguei futebol de botão, assim como ignoro como se joga pião e
diabolô.
Depois de algum tempo eu convido o vovô para jogar
videogame. Coitado, nunca vi ninguém mais sem jeito. Não
consegue fazer nenhum ponto. Parece que não entende as regras
do brinquedo.
Ele se cansa de me ver jogar e me convida para brincar de pião.
Me entrega o pião e fico sem saber o que fazer.
Ele pega outro pião, passa a fieira em volta dele, faz um gesto rápido com a mão e
o pião está ali rodando, rodando. Já preparou outro e logo outro, e três piões juntos se
movimentam.
Na hora de ir embora, ele me pede emprestado o videogame e eu
lhe digo:
─ Pode levar, mas deixe uns de seus piões comigo.
Ele me entrega todos e eu fico horas treinando.
Passam-se os dias. Fico sabendo que o vovô está ganhando disparado de seus
amigos no videogame. Ele ainda não sabe que na próxima semana vai haver um
campeonato de pião na escola e eu sou o favorito, pois descobri todos os segredos do
pião.
COELHO, Ronaldo Simões. Troca de segredos. Belo Horizonte: Lê, 1995, p. 5- 14.
Glossário:
finca – haste de metal com uma das pontas afiadas;
jogar finca - consiste em atirar a finca a fim de que penetre no solo. Vence o jogador que
acertar o mais perto do alvo estabelecido pelos participantes.

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1) Responda, com bastante atenção:
a) Quais são os personagens que aparecem na história?
R: O menino e seu vovô.
b) No trecho “... são lembranças do seu tempo de menino.”, o tempo de menino se
refere a algo que vai acontecer ou que já aconteceu?
R: Já aconteceu.
c) Onde aconteceu a história?
R: Na casa do menino.
d) Que segredos o menino e seu avô trocaram?
R: O avô levou o vídeogame e o menino ficou com os piões de seu avô.
e) Por que o menino pede emprestado o pião ao seu avô e fica horas e horas treinando?
R: Pede emprestado porque queria treinar e descobrir todos os segredos do jogo de pião.
f) No texto o menino pensa “...descobri todos os segredos do pião.” O que significa
descobrir todos os segredos do pião?
R: Ele aprendeu como brincar com o pião.
Vamos pensar?
2) Arrume as letras e descubra o nome dos brinquedos.
R: Videogame, carrinho, futebol de botão, xadrez, bilboquê, arco e flexa.

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Obs. Segredo é aquilo que não pode ser revelado a pessoas que não participam dele.
3) Leia o texto e substitua as palavras eu e ele pelos nomes escritos nos retângulos abaixo.
a) “Ele ( o vovô) pega outro pião, passa a fieira em volta dele, faz um gesto rápido com a
mão e o pião está ali rodando, rodando. Já preparou outro e logo outro, e três piões juntos
se movimentam.
Na hora de ir embora, ele (o vovô) me pede emprestado o videogamee eu (o menino) lhe
digo:
─ Pode levar, mas deixe uns de seus piões comigo.
Ele (o vovô) me entrega todos e eu (o menino) fico horas treinando.”
Obs. Antes de você fazer a leitura da carta, converse com seu professor (a) sobre a
importância desse gênero. Segue alguns lembretes.
CARTA
A carta estabelece uma ligação direta e pessoal entre o leitor e o escritor. É um
dos gêneros literários mais antigos. É uma forma de comunicação manuscrita ou impressa,
dirigida a uma ou mais pessoas.
O menino da história TROCA DE SEGREDOS já não
via o seu avô há algum tempo, e resolveu escrever-lhe
uma carta para contar as últimas novidades. Leia o que
ele escreveu.

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A carta é uma forma de comunicação. Toda carta tem uma intenção. As intenções
podem ser: informar, perguntar, responder, solicitar, convencer, comprar, vender, convidar,
etc.
Observe como o menino preencheu o envelope da carta.
Medianeira - PR
Foz do Iguaçu - PR

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Atividades
1) A quem a carta acima se destina?
R: Ao aluno (a) do 4º ano.
2) Em que local e data a carta foi escrita?
R: Foz do Iguaçu, 10 de fevereiro de 2015
3) A carta pessoal é um tipo de correspondência. Para que escrevemos cartas?
R: Escrevemos uma carta pessoal quando queremos nos comunicar com alguém próximo
de nós, como amigos ou familiares.
4) O que vamos estudar no 1° semestre?
R: Histórias em quadrinhos, gêneros textuais e livros narrativos.
HORA DA PRODUÇÃO
Nos tempos atuais, sabemos que não é muito comum as pessoas escreverem cartas.
Mas aí vai o nosso desafio!
Escreva uma carta para seu (sua) professor ou professora contando...
Quais são os seus sonhos para 2015?
Como pretende alcançar esses sonhos? Escreva no papel de carta a seguir.
Foz do Iguaçu, 10 de fevereiro de 2015.
Prezado (a) Aluno (a) do 4° ano,
Tudo bem?
Animado (a) para viver mais um ano de muitas alegrias?
Esta coletânea foi planejada especialmente para você. Nela, há textos
interessantes.
Acreditamos que, quanto mais você lê, mais conhece o mundo...
Você já deve ter percebido que ler é bem legal, não é mesmo?
Neste 1° semestre, embarcaremos no rico mundo das histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros textuais, e vamos ler juntos belos livros de Narrativas.
Você, certamente, vai gostar bastante. Aproveite!
Um abraço especial,
Altaira, Janice e Vania

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Para você lembrar. Pelos Correios você pode enviar além de cartas, telegramas,
encomendas e documentos.
Saiba mais sobre os Correios no site http://www.correios.com.br
Preste atenção! Se desejar, envie uma carta pelo correio...
Endereçamento manuscrito no envelope da carta.
Agora que você já escreveu uma carta para o seu professor, escreva uma carta a
um colega,contando sobre ahistória da sua vida:
Foz do Iguaçu,
Sigla
É o nome dado ao conjunto de letras iniciais dos vocábulos (normalmente os
principais) que compõem o nome de uma organização, uma instituição, um país, um
estado, entre outros.
(PR é a sigla de Paraná).

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TROCA DE
SEGREDOS.
5) Para enviar a carta a seu colega, você vai precisar preencher o envelope.

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UNIDADE III
Gênero Textual
PROPAGANDA
Propaganda é o conjunto de técnicas destinadas a influenciar opiniões. É
desenvolvida por meio de veículos de comunicação e pode ser de ideias, produtos ou
serviços.
Para se criar uma propaganda, temos de observar os seguintes itens:
- Qual é o público-alvo:
- Qual é o produto a ser oferecido?
- Qual veículo de comunicação será usado?
- Que linguagem será utilizada? (formal, impessoal).
- Tempo disponível (TV e rádio) ou espaço (imprensa escrita).
- Criação de um slogan (frase marcante e de fácil memorização que mostra as qualidades
de um produto ou de um serviço).
Observe a propaganda abaixo e responda ao que se pede.
a) Qual é o produto anunciado? Goma de mascar.
b) Qual é o nome do produto? Bolão.
c) Qual é o público-alvo do anúncio? Crianças.
d) Qual é o slogan da propaganda? Esta dá a maior bola.
e) Qual veículo de comunicação está sendo usado para a divulgação desse produto?
R: Televisão.

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UNIDADE IV
GÊNERO TEXTUAL – NARRATIVA
Contar uma história imaginária (ficção) ou real.
O DONO DA BOLA
Este é o Caloca. Ele é um amigo legal. Mas ele não foi sempre assim, não.
Antigamente ele era o menino mais enjoado de toda a rua. E não se chamava Caloca.
O nome dele era Carlos Alberto.
Caloca morava na casa mais bonita da nossa rua. Os brinquedos que Caloca tinha,
vocês não podem imaginar! Até um trem elétrico ele ganhou do avô. E tinha bicicleta, com
farol e buzina, e tinha tenda de índio,carrinho de todos os tamanhos e uma bola de futebol
de verdade. Caloca só não tinha amigos.
Porque ele brigava com todo mundo. Não deixava ninguém brincar com os
brinquedos dele. Mas futebol ele tinha que jogar com a gente, porque não se pode jogar
sozinho.
O nosso time estava cheio de amigos.
O que nós não tínhamos era bola de futebol. Só bola de meia, mas não é a mesma
coisa. Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.
Mas, toda vez que a gente ia jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. Era só o juiz
marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava logo:
─ Assim eu não brinco mais! Dá aqui a bola!
E, assim, Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo.
A coisa começou a complicar mesmo, quando resolvemos entrar no campeonato do
nosso bairro. A gente
precisava treinar com bola de verdade para não estranhar na hora do jogo.
Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre procurando
encrenca:
─ Se Beto jogar de centroavante, eu não jogo!
─ Se eu não for o capitão do time, vou embora!
E quando não se fazia o que ele queria, já se sabe, levava a bola embora e, adeus,
treino.
Toda vez que o Carlos Alberto fazia isso, ele acabava voltando e dando um jeito de
entrar no time de novo.

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Mas, daquela vez, nós estávamos por aqui com ele. A primeira vez que ele veio ver
os treinos, ninguém ligou.
Aí, o Carlos Alberto resolveu jogar bola sozinho. A gente passava pela casa dele e
via. Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele tinha.
Mas eu acho que ele já não estava gostando de estar sempre sozinho.
Na quarta, no meio do treino, lá veio ele com a bola debaixo do braço.
─ Oi, turma, que tal jogar com uma bola de verdade?
Nós estávamos loucos para jogar com a bola dele. Mas não podíamos dar o braço a
torcer.
─ Olha, Carlos Alberto, você apareça outra hora. Agora, nós precisamos treinar ─
disse Catapimba.
─ Mas eu quero dar a bola para o time. De verdade!
Nós todos estávamos espantados:
─ Eu só quero jogar com vocês...
Os treinos recomeçaram, animadíssimos.
O final do campeonato estava chegando e nós precisávamos recuperar o tempo
perdido.
Carlos Alberto estava outro. Jogava direitinho e não criava caso com ninguém.
E, quando nós ganhamos o campeonato, todo mundo se abraçou.
Baudeideiasdaprofkeithy.blogspot.com
ATIVIDADES
1) Responda:
a) Qual o título da história que você acabou de ler?
R: O dono da bola.
b) Como era o nome do personagem da história que tinha o apelido de Caloca?
R: Carlos Alberto.
c) Circule o brinquedo que Caloca ganhou de seu avô.R: O trem

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d) Por que Caloca não tinha amigos?
R: Porque ele brigava com todo mundo e não deixava ninguém brincar com os brinquedos
dele.
e) Você leu no texto “Mas futebol ele tinha que jogar com a gente, porque não se pode
jogar sozinho.”O que você acha? Pode-se brincar de futebol sozinho? Converse com seus
colegas e com seu professor.
R: Pessoal.
f) Por que Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo?
R: Porque quando não se fazia o que ele queria, Carlos Alberto levava a bola embora e
não tinha mais como jogar futebol.
2) Converse com seus amigos para entender melhor o sentido dessas palavras no texto:
a) No trecho “A primeira vez que ele veio ver os treinos, ninguém ligou. ” Escreva o
sentido de ninguém ligou.
R: Ninguém se importou com ele.
b) No trecho “O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era bola de
futebol. Só bola de meia, mas não é a mesma coisa.” Escreva o que os meninos
quiseram dizer quando usaram a expressão destacada.
R: Que a bola de meia não parecia com uma bola de futebol tradicional, ou seja, não era
boa como a de couro.
c) No trecho “Toda vez que o Carlos Alberto fazia isso, ele acabava voltando e dando um
jeito de entrar no time de novo. Mas, daquela vez, nós estávamos por aqui com ele.”
Escreva o que os meninos quiseram dizer com a expressão destacada.
R: Que eles perderam a paciência com Carlos Alberto.
3) Leia o trecho e desenhe o que você entendeu.

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4) Releia o trecho “Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre
procurando encrenca...” Agora, pinte os retângulos que indicam o que Caloca dizia aos
amigos quando causava confusão.
R: ¨Se Beto jogar de centroavante, eu não jogo!¨; ¨Se eu não for o capitão do time, vou
embora! ¨
Toda história apresenta acontecimentos.
Na história, em geral, os acontecimentos são apresentados em sequência, ou seja,
um depois do outro.
5) Numere os quadrinhos, de acordo com a ordem em que os acontecimentos aparecem
na história.
“O que nós não tínhamos era bola de futebol.” 2
“Só bola de meia, mas não é a mesma coisa.” 3
“O nosso time estava cheio de amigos.” 1
“Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.” 4
6) Forme frases com as seguintes palavras. (Pessoal)
a) Bola – amigos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Time – campeonato.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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UNIDADE V
Gênero Normas e Combinados.
Em resumo as Normas e Combinados devem ter: caráter regulador, linguagem
clara e objetiva que possa abarcar o maior número de situação.
DIREITOS DA CRIANÇA
1) Leia o texto anterior e responda:
a) Qual o título do texto?
R: Direitos da criança.
1.Direito à igualdade, sem distinção
de raça, religião ou nacionalidade.
2.Direito à especial proteção para o
seu desenvolvimento físico, mental
e social.
3.Direito a um nome e a uma
nacionalidade.
4.Direito à alimentação, à moradia e
à assistência médica adequadas.
5.Direito à educação e a cuidados
especiais para a criança física ou
mentalmente deficiente.
6.Direito ao amor e à compreensão
por parte dos pais e da sociedade.
7.Direito à educação gratuita e ao
lazer infantil.
8.Direito a ser socorrida em primeiro
lugar, em caso de catástrofes.
9.Direito a ser protegida do
abandono e da exploração no
trabalho.
10. Direito a crescer dentro de um
espírito de solidariedade,
compreensão, amizade e justiça.
Adaptação: Declaração Universal dos Direitos da
Criança - UNICEF

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b) Quem é o beneficiado pelos direitos apresentados no texto?
R: A criança.
c) Complete a frase a seguir.
¨Direito a crescer dentro de um espírito de solidariedade, compreensão, amizade e
justiça.¨
2) Observe as imagens e escreva os direitos que estão relacionados às figuras.
Também precisamos ficar atentos aos nossos deveres.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Discuta com o seu Professor e com os seus colegas sobre os DEVERES DAS
CRIANÇAS. Elabore um texto sobre o tema no espaço a seguir, com uma letra bem
caprichada.
UNIDADE IV
UNIDADE V

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GENERO TEXTUAL – CARTAZ
Marcelo possui três amigos do peito: Catapimba, Caloca e Terezinha.
Vamos, então, observar e ler a capa do livro do poema que fala de amigos e na sequência
você irá fazer a leitura e as atividades relacionadas ao poema.
ESSA É A CAPA DO LIVRO DO POEMA QUE VAMOS LER
1) Observe a capa do livro e responda:
R: a) Cláudio Thebas. b) Diferentes um do outro. c) Amigos do Peito. e) Caminhão. f) Sim. Sim.
Borboleta, papagaio e cachorro. (Professor faltou a letra d)

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Poema é o texto organizado em versos.
Observe que as palavras, neste poema, rimam.
1) Circule o nome das crianças que aparecem no poema.
2) Complete, de acordo com o poema.
a) Todo dia eu volto da escola com a Ana Lúcia.
b) Bruno mora no prédio da frente.
c) Ricardo mora no sétimo andar.

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3) Numere os versos, de acordo com a ordem, no poema Amigos do peito.
R: 3, 2, 1, 4
4) Agora, com os versos ao lado, forme a estrofe, de acordo com o poema Amigos do
peito. Escreva no espaço abaixo.
5) Complete de acordo com o poema. Depois, preencha a cruzadinha.
1 - O assunto do poema são os amigos do peito.
2 - Na 1.ª estrofe, o nome da menina que mora na esquina é a Ana Lúcia.
3- O menino que não empresta a bicicleta pra ninguém é o Carlos Alberto.
4 - Quem mora no prédio da frente é o Bruno.
5 - O menino que mora no sétimo andar é o Ricardo.

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6) Leia os versos do poema e responda.
a) O que significa a expressão amigos do peito?
R: Amigos que gostamos muito.
b) A palavra dela se refere a quem?
R: Ana Lúcia.
7) Leia as palavras dos retângulos abaixo, e veja qual a que rima na estrofe do poema.
R: Ana Lúcia.
8) Explique, com suas palavras, o que você entendeu da estrofe a seguir. (Pessoal)
R:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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9) Escreva seu nome completo e seu endereço. (Pessoal)
Nome: ____________________________________________________
Endereço: _________________________________________________
Número: __________________________________________________
Bairro: ___________________________________________________
Foz do Iguaçu - PR
PRODUÇÃO DE TEXTO
1) Escreva uma pequena história que fale dos seus amigos do peito e do bairro que você
mora. (Pessoal)
a) Você tem amigos do peito no bairro que você mora?
b) Como eles são?
c) Quais as brincadeiras de que vocês mais gostam?
d) Onde vocês gostam de brincar?
O MUNDO ESTÁ CHEIO DE PALAVRAS!!!

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2) Desenhe seus amigos do peito e você. (Pessoal)
As perguntas abaixo vão ajudar você escrever o seu texto.
APRENDENDO A CONVIVER COM AS DIFERENÇAS...

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1) Leia o cartaz e converse com seus colegas para responder às perguntas.
a) Como aprendemos a valorizar todos os tipos de pessoas?
R: Convivendo com pessoas diferentes.
b) O que você acha que deixa o mundo mais interessante?
R: Refletir sobre a diversidade de raças, características físicas, costumes, crenças, etc.
c) Quais são as diferenças que existem entre as pessoas que aparecem no cartaz?
R: Pessoas que andam de um jeito diferente, falam de um jeito diferente e não enxergam
como todo mundo.

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As palavras podem ter vários significados.
As palavras e seus significados estão escritos em ordem alfabética no DICIONÁRIO.
1) Explique, com suas palavras, o significado da palavra pilha nos quadrinhos acima:
R: A palavra pilha na primeira expressão é utilizada para mostrar que a menina
está nervosa e estressada. Na segunda expressão significa vários livros colocados
uns sobre os outros.
R: No segundo quadro, a palavra pilha representa a bateria utilizada para fazer
funcionar aparelhos como rádios e controles.
Relembrando...
As palavras que dão nome a tudo o que existe podem ser masculinas e femininas.
1) Complete a estrofe do poema com as palavras que aparecem entre parênteses.
R: Irmã, velha, amiga, ela.

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2) Complete a tabela formando pares.
R: Campeã, abelha e vaca.
Você sabe o que é ENCONTRO CONSONANTAL?
É o encontro de consoantes.
1) Leia os versos do poema, observando os sons das palavras grifadas.
2) Volte ao poema Amigos do peito e pinte de azul as palavras que têm encontro
consonantal.
3) Escreva os nomes dos desenhos e descubra outras palavras que possuem encontro
consonantal. R: Dragão, trem, bicicleta, brasão, flecha e flor.

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A gente vai à escola para aprender, para brincar e para fazer amigos.
1) Transcreva do texto os versos que nos contam como é a escola.
R: É um lugar muito feliz.
2) Com quem a criança vai para a escola?
R: Com a Cida e o Luís.
3) Leia os versos do poema, em voz alta, para o seu Professor, se assim o desejar.
Combine com ele.
4) Transcreva do texto o que a criança aprende na escola com a Professora.
R: Aprende a ler e a contar.
5) Coloque os versos em ordem, conforme aparecem no poema.
R: 4º, 1º, 2º, 3º.

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6) Observe os símbolos e descubra o que está escrito. Dica: é uma parte do poema.
7) Escreva os versos do poema que você descobriu ao decifrar o enigma.
R: ¨A melhor lição da escola fica no coração da gente.¨
Para lembrar...
Você sabia que o encontro de vogais é chamado de ENCONTRO VOCÁLICO (vogal/
vocálico).
1)Leia a estrofe do poema Minha escola é muito legal. Circule as palavras que possuem
encontro vocálico e pinte de azul esses encontros.
2) Leia em voz alta as palavras e separe as sílabas de cada uma delas.
R: pei-xe, ce-nou-ra, bom-bei-ro, be-sou-ro, te-sou-ra, chu-vei-ro.

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UNIDADE VI
É hora de pensar!
Vamos brincar de
“O que é o que é?”
1) Descubra as adivinhas com os colegas da sua turma. Seu Professor vai auxiliá-lo.
R: Capacete, açúcar/adoçante, palhaço, cenoura, maçã, pescoço, céu, cebola, cabeça.
2) Escreva, no retângulo, as adivinhas que são escritas com ç.
R: açúcar, palhaço, maçã, pescoço,
cabeça.
3) Escreva, no retângulo, as adivinhas que são escritas com c e que têm som de s, como
na palavra sapato. R: Capacete, cenoura, céu, cebola.

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JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
Era uma vez um menino chamado João.
Um dia, a mãe dele, que era muito pobre, pediu-lhe que fosse à feira para vender a
vaquinha, que era a única coisa de valor que eles tinham.
Joãozinho foi, mas encontrou uns homens que o enganaram. Deram a ele, em
troca da vaquinha, três grãos de feijão, dizendo que era um feijão especial, que valia
muito dinheiro.
Quando a mãe de João viu o que ele trouxe, ficou aborrecida, zangada mesmo, e
jogou os grãos de feijão pela janela.
Mas aí aconteceu uma coisa incrível: os grãos brotaram ao mesmo tempo e deles
começaram a sair galhos e mais galhos que foram subindo, subindo, até que as pontas
desapareceram entre as nuvens.
João e sua mãe ficaram muito espantados. Então o menino disse:
─ Esses feijões eram mágicos. [...] E, sem esperar mais, Joãozinho começou a
subir, a subir, até que ele desapareceu entre as nuvens.
Ao longe ele viu um grande castelo e foi em direção à porta que era enorme. Era
tão grande que o espaço que ficava entre a porta e o chão deu para Joãozinho rolar para
dentro. Assim que se viu dentro do castelo, Joãozinho espantou-se. Ele estava numa sala
enorme que tinha uma mesa cheia de comidas ótimas.

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O menino, que estava com muita fome, pegou uma migalha de bolo e foi logo
comendo. Mas, nisso, ele ouviu um barulho e viu que o Gigantão Grandão estava
chegando. Cada passo dele parecia um trovão.
Mais do que depressa, Joãozinho escondeu-se dentro de um guardanapo.
O gigante começou a comer e a beber, enquanto Joãozinho ficava bem quietinho.
Quando acabou a refeição, o gigante levantou-se e foi até um armário, de onde ele tirou
uma galinha e uma harpa. Botou tudo em cima da mesa. Então, ele disse à galinha:
─ Minha galinha, bote já um ovo de ouro!
A galinha obedeceu e botou um ovo todo de ouro.
Depois chamou a harpa:
─ Minha harpa, cante para eu dormir.
A harpa começou a cantar uma linda música, que foi deixando o gigante sonolento,
até que ele dormiu. João saiu do esconderijo e pegou a galinha, correu em direção à porta
e rolou por baixo dela. Saiu do castelo e continuou correndo, porque o Gigantão Grandão
vinha correndo atrás dele. Mas o Gigantão tinha comido muito e estava pesadão e não
conseguia correr depressa.
João conseguiu chegar até o pé de feijão e foi descendo, até chegar ao chão.
Chamou sua mãe e pediu que ela trouxesse bem depressa um machado, pois o
gigantão já estava lá no alto e também estava descendo pelo tronco.
Joãozinho mostrou a sua mãe a galinha e disse: ─ Minha galinha, bote já um ovo
de ouro. E a galinha botou um ovo, e, no dia seguinte, outro ovo, e outro mais, e João e
sua mãe puderam viver felizes. Puderam também ajudar todos os vizinhos e nunca mais
passaram fome na vida.
Joãozinho pegou o machado e começou a cortar os galhos da planta, até que ela
despencou, caiu inteirinha e o Gigantão caiu junto.
Adaptado - ROCHA, Ruth. João e o Pé de Feijão: recontando. São Paulo: Moderna. 2010.

35
1) O que a mãe de João pediu para que ele vendesse na feira?
R: Uma vaquinha.
2) No trecho “Joãozinho começou a subir, a subir, até que ele desapareceu entre as
nuvens.” Joãozinho estava subindo
(A) no pé de feijão. X
(B) no castelo.
(C) nas nuvens.
(D) na porta.
3) Como Joãozinho conseguiu entrar no castelo?
R: Joãozinho rolou pelo espaço que separava a porta do chão.
4) No trecho “Mas, nisso, ele ouviu um barulho e viu que o Gigantão Grandão estava
chegando. Cada passo dele parecia um trovão.” O que significa?
R: O gigante era tão grande que quando ele andava fazia um enorme barulho.
5) Onde Joãozinho se escondeu?
R: Dentro de um guardanapo.
6) Volte ao texto e copie o que o gigante falou para a harpa. Lembre-se de usar o
travessão.
R: ¨- Minha harpa, cante para eu dormir.¨
7) Por que o Gigantão não conseguia correr depressa?
R: Porque ele tinha comido muito e estava pesadão.
8) O que Joãozinho pegou no castelo e levou para a sua casa?
R: A galinha que botava ovos de ouro.
a) Forme uma frase com a palavra “gigantão”.
R: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

36
9) Utilize as palavras abaixo e complete as frases.
a) Joãozinho encontrou uns homens malvados, que o enganaram.
b) A mãe de João ficou aborrecida, zangada mesmo, e jogou os grãos de feijão pela
janela.
c) A harpa começou a cantar uma linda música, que foi deixando o gigante sonolento, até
que ele dormiu.
10) Descubra as palavras que completam a cruzadinha. Fique atento à numeração.
1. A planta que, na história, cresce até o céu. Pé de feijão.
2. O instrumento mágico que aparece na história. Harpa.
3. O animal que o gigante possuía. Galinha.
4. O animal trocado por feijões mágicos. Vaca.
5. O que João vê quando sobe no pé de feijão. Castelo.
6. A ferramenta que João utilizou para derrubar o pé de feijão. Machado.

37
VAMOS RECORDAR?
11) Organize os trechos da história João e o Pé de Feijão.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Imagine o que aconteceria se os feijões trocados por João não fossem mágicos!...
Leia o trecho da história e complete com um final diferente. Se desejar, convide um
coleguinha para realizar a atividade com você. Combine com o seu Professor.
Joãozinho foi à feira. Lá, encontrou uns homens que o enganaram. Deram a ele, em
troca da vaquinha, três grãos de feijão, dizendo que era um feijão especial, que valia
muito dinheiro.
Quando a mãe de João viu o que ele trouxe, ficou aborrecida, zangada mesmo, e jogou
os grãos de feijão pela janela. Mas João descobriu que os feijões não eram mágicos.

38
1) Encontre, no quadro abaixo, palavras escritas com H, CH, LH e NH.
2) Escreva, na coluna correta, as palavras que você encontrou no caça-palavras.
H CH LH NH
Harpa Chamado Brilharam Dinheiro
História Cheiro Filho Estranho
Homem Machado Maravilhoso Galinha
Mulher Sozinho
Olhos Vaquinha
Você sabe o que é DÍGRAFO?
São duas letras que representam um único som, como: CH,LH, NH, GU, QU, RR,
SS,SC, SX e SÇ.
1) Leia a frase e circule as palavras que possuem dígrafos.
O Gigante ouviu um barulho, era Joãozinho saindo correndo do castelo mais do
que depressa.
2) Agora, escreva no retângulo, as palavras que você circulou.
LH RR NH SS
Barulho correndo Joãozinho depressa

39
3) Escreva os nomes dos desenhos e descubra outras palavras que possuem dígrafo.
R: Coqueiro, foguete, palhaço, esquilo, chinelo, pássaro.
CRUZADINHA
1) Observe as figuras e complete a cruzadinha.
2) Agora, complete o quadro, de acordo com o modelo.
Nº PALAVRAS Nº DE LETRAS Nº DE SONS DÍGRAFOS
1 Vassoura 8 7 ss
2 Folha 5 4 lh
3 Cachorro 8 6 ch-rr
4 Pêssego 7 6 ss
5 Chave 5 4 ch
6 Aranha 6 5 nh
7 Borracha 8 6 rr-ch
8 Galinha 7 6 nh

40
Vamos ler outro poema!
Maluquices do H
1) Faça como o poema Maluquices do H. Descubra novas palavras, colocando a letra H
em uma das sílabas das palavras abaixo.
R: Chama, velha, marcha, tacho, bicho, sonho, malha, galho, chão, molha e calha.
2) O que é? O que é? Heitor tem um, Heleninha tem dois e Ana não tem nenhum?
HORA DA HISTÓRIA
Vamos ler uma história de um menino chamado Marcelo e de seus amigos
Catapimba, Caloca e Terezinha.
O texto que você vai ler é um trecho do livro A família do Marcelo, da escritora Ruth
Rocha.
Se você gostar da história, e tiver oportunidade leia também outros livros para
crianças publicados por ela.

41
Algumas sugestões de livros:
A família do Marcelo
A minha família é assim: tem meu pai que se chama João. Tem minha mãe que
se chama Laura. E tem minha irmã pequena, que se chama Aninha.
Eu ainda tenho um avô que é pai do meu pai e um avô
que é pai da minha mãe. Eu tenho uma avó que é mãe da
minha mãe e uma avó que é mãe do meu pai. [...]
Cada família é de um jeito. Às vezes, um casal se separa, às vezes, um dos pais
morre, às vezes, o avô ou a avó moram juntos com os filhos; tem gente que tem muitos
filhos, como a família do Catapimba; os pais dele têm três filhos. Tem gente que tem um
filho só ou tem dois.
Olha só: o Catapimba tem dois irmãos, um menino e uma menina. Então, eles são
três irmãos.
A família do Caloca é diferente: o pai e a mãe são separados; o pai mora
em outra cidade e o Caloca não tem irmãos, mas tem um primo que mora
com eles.
A família da Terezinha tem a mãe e o marido dela, que se chama Dorivan. O pai da
Terezinha morreu quando ela era pequena. A Terezinha tem dois irmãos: o Beto e o
Armandinho.
Eu gosto muito quando meus avós, meus tios e meus primos vêm nos visitar. A
gente faz a maior farra!

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Todo mundo na minha casa acorda cedo.
A gente toma café e janta todos juntos.
Meu pai não vem almoçar em casa, porque ele trabalha
longe.
Minha mãe vem todos os dias porque ela trabalha mais perto.
ROCHA, Ruth. A família do Marcelo. São Paulo: Salamandra, 2001.
VAMOS BRINCAR DE CAÇA-PALAVRAS?
VOCÊ VAI PRECISAR DE LÁPIS COLORIDO
1) Volte ao texto:
a) Pinte de rosa a palavra família.
b) Pinte de amarelo os nomes das pessoas da família de Marcelo.
c) Pinte de verde os nomes dos amigos de Marcelo.
d) Pinte de vermelho os nomes dos irmãos de Terezinha.
e) Pinte de azul o nome do marido da mãe de Terezinha.
f) Pinte de laranja o que Marcelo faz quando recebe a visita de seus avós, tios e primos.
2) Agora, escreva os nomes dos personagens da imagem abaixo. R: João e Marcelo.
R: Laura e Aninha.
3) Observe a figura acima. A família de Marcelo possui dois animais de estimação. Quais
são esses animais? R: Cachorro e gato.

43
4) Complete de acordo com o texto. Depois, procure no caça-palavras, as respostas.
a) A pessoa que narra a história é o Marcelo.
b) O nome do marido da mãe de Terezinha é o Dorivan.
c) Terezinha tem dois irmãos que se chamam Beto e Armandinho.
d) Marcelo gosta quando recebe a visita de seus avós, tios e primos.
Vamos ver se você entendeu a história A família do Marcelo.
Lembre-se! O título é o nome da história.
5) Volte ao texto e responda.
a) Qual o título da história?
R: A família do Marcelo.
b) No trecho “Cada família é de um jeito.” O que Marcelo quis dizer com isso?
R:Ele quis dizer que as famílias são diferentes uma das outras.
c) No trecho “A família da Terezinha tem a mãe e o marido dela...” A palavra dela se
refere a quem?
R: A mãe de Terezinha.

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d) Copie do texto, o trecho que explica por que a família de Caloca é diferente.
R: O pai e a mãe são separados, o pai mora em outra cidade e o Caloca não tem irmão,
mas tem um primo que mora com ele.
Produção de texto
Agora que você já conhece um pouco da história do Marcelo, vamos falar um pouco de
você?
1) Marque com um X a sua idade na reta numérica.
2) Agora, escreva sobre você. As perguntas abaixo vão ajudá-lo.
Qual a sua brincadeira preferida?
 Onde e com quem você gosta de brincar?
 Nas suas férias, de que você mais gostou?
 O que você gosta de fazer na escola?
Relembrando...
As palavras que dão nome a pessoas, animais, plantas, objetos, lugares,
sentimentos etc. são chamadas de SUBSTANTIVOS. O substantivo pode ser classificado
em COMUM e PRÓPRIO.
Leia o seguinte trecho da história: “A minha família é assim: tem meu pai que se
chama João. Tem minha mãe que se chama Laura. E tem minha irmã pequena, que se
chama Aninha”.
1) Complete a tabela de acordo com o trecho da história acima.
João
mãe
Aninha

45
2) Escreva palavras que dão nome a:
3)Leia algumas palavras e observe o emprego das letras m e n antes das consoantes.
4)Agora, distribua as palavras acima no quadro abaixo, com bastante atenção.
Palavras com M antes
de P e B
Catapimba, bombeiro, lâmpada, bambu.
Palavras com N antes
das outras consoantes.
Serpente, cinco, Armandinho, mundo, longe, pincel.
5) Nas palavras acima, quais as letras que aparecem depois da letra M? P e B.
6) Desembaralhe as sílabas e descubra as palavras. R: Bambu, serpente, cinco, lâmpada,
pincel, bombeiro.
HORA DA PRODUÇÃO
Agora que já conhecemos a família do Marcelo, do Catapimba, do Caloca e da Terezinha,
vamos conhecer um pouco mais da sua família.
Escreva como é a sua família nas linhas do quadro da próxima página. Lembre-se de
desenhá-la no seu caderno!
 As perguntas podem ajudar você a escrever como é a sua família:

46
 Quantas pessoas há em sua família?
 Quais são elas?
 Quantas pessoas moram com você?
 O que vocês gostam de fazer juntos?
HISTÓRIA EM QUADRINHOS

47
1) Observe os quadrinhos abaixo e responda:
Ele é o juíz.
Porque alguém cometeu uma falta.
É provável que o jogador faça gol.
Ao jogador que iria chutar a bola.
Jogo de botão.
Você observou que, na história em quadrinhos, aparecem balões?

48
Na história abaixo não aparecem balões com a fala dos personagens.Mas nós
podemos compreendê-la através das imagens.
Produção de Texto
1) Escreva o que vocêacha que os personagensestão falando.
1- Observe as imagens e complete:
a) O título da história é
R: Concerto para piano.
b) No quadrinho 2, o dinossauro Rex
se prepara para começar a
R:Tocar piano.
c) No quadrinho 3, o dinossauro Rex vê
seu amigo zangão e fica R: Assustado.
d) No quadrinho 4, o zangão mostra
um violino para o seu amigo Rex.
2) O que acontece no último
quadrinho?
R: O dinossauro Rex e seu amigo
zangão tocam juntos no concerto.

49
LER PARA SE INFORMAR.
Quem foi que bolou
o diabolô, o bilboquê e o ioiô?
1) Releia o texto e solucione esses novos desafios.
R: Diabolô, bilboquê, ioiô.

50
Podemos fazer brinquedos com materiais que podem ser reutilizados. Reutilizar é
divertido e estamos evitando a poluição do meio ambiente.
Objetos que você nem imagina podem virar brinquedos!
Vamos, então, aprender a fazer um bilboquê com garrafa descartável.
Agora, que você já aprendeu a fazer um BILBOQUÊ, com material reaproveitado,
observe as ilustrações abaixo e produza um texto explicando como fazer um telefone de
material reutilizado.
PRODUÇÃO DE TEXTO

51
1) Escreva o nome dos ingredientes utilizados na receita do bolo de chocolate.
R: Leite, óleo, ovos, farinha de trigo, chocolate em pó, açúcar, fermento em pó.
2) Desenhe a fruta que está enfeitando o bolo de chocolate.
R: Morango
Agora, escreva o nome da fruta.

52
AGORA VOCÊ IRÁ FAZER A LEITURA DE UMAHISTÓRIA EMOCIONANTE.
1) Conheça a capa do livro da história que você vai ler!
2) Complete, observando a capa:
a) O texto que você leu é um poema. Copie o último verso do poema INFÂNCIA.
R: “Você quer brincar comigo?”
b) Copie do poema INFÂNCIA a estrofe de que mais gostou.
R: Pessoal.
3) Leia outra vez o poema INFÂNCIA. Que palavras rimam
a) Na primeira estrofe? Aninha e amarelinha.
b) Na segunda estrofe?Henrique e Pique.
c) Na quarta estrofe? Marcelo e Castelo.
d) na quinta estrofe?Mariazinha e rainha.
4) Transcreva a 1ª e a 2ª estrofe do POEMA INFÂNCIA com letra cursiva.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

53
LEITURA DE IMAGEM
R: Brincadeiras: amarelinha, pique, gato e rato, mãe e filho, é rei do castelo, sua rainha,
polícia e ladrão. Brinquedos: patins, bicicleta, patinete.
Observe a tela abaixo e responda às questões:
1. Olhando a imagem, escreva o que mais chama a sua atenção.
R: Pessoal.
2. Qual é o cenário descrito na imagem?
R: Praça com crianças brincando.
3. Quantas brincadeiras você consegue ver?
R: Pessoal.
4. Você sabe o nome das brincadeiras?
R: Pessoal.
5. Tem um nome escrito na imagem. É o nome da autora da
obra de arte (pintura).
Escreva-o aqui R: Aracy.
6. Você gostou da pintura? Por quê?
R: Pessoal.

54
LENDO E ESCREVENDO...
Observe as telas do artista plástico Ivan Cruz. Converse com seus colegas sobre
as brincadeiras que estão retratadas em suas obras.
Leia os nomes das brincadeiras, no final da página. Escreva-as nos retângulos
correspondentes.
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
1) Junte as frases, usando a palavra (e) como no exemplo:
Cabo de guerra Cobra-cega Bafo-bafo
Corrida de carrinho de rolimã Andando no pé de lata Pulando carniça
Juliana pegou a boneca e brincou de casinha.
Marcos pegou a bola e foi para o campo de futebol.
Rodrigo pegou o carrinho de rolimã e apostou corrida com seus amigos.

55
2) Substitua os nomes destacados por ELA, ELAS, ELE, ELES. Em seguida, copie as
frases como no exemplo:
Pensando e escrevendo...
Observe a tela a seguir de Ivan Cruz nela aparecem muitas brincadeiras de criança.
1) Imagine que seus colegas de turma estão retratados na tela, ao lado. Escreva onde
estão e o que estão fazendo. Use toda a sua criatividade.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
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________________________________________
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________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_
Eles pulam carniça no pátio.
Elas brincam de roda no quintal.
Ele solta pipa.
Ela roda o bambolê.

56
PARLENDAS
Vamos brincar com as parlendas? Seu Professor vai ler em voz alta para você. Em
seguida, leia em dupla. Finalmente, tente ler sozinho.
1) Desafie um colega! Faça uma aposta! Veja quem consegue ler cada parlenda mais
rápido, sem errar a pronúncia das palavras.
1) Você observou que a letra R pode ter sons diferentes? Circule, nas PARLENDAS, as
palavras escritas com a letra R. Seu Professor vai ajudá-lo.
2.Leia as palavras a seguir e pinte a palavra que tem seu desenho representado na
listagem.

57
PENSANDO E ESCREVENDO...
Observe abaixo as brincadeiras.
Agora, escreva uma frase para cada cena.

58
EXPLORANDO O TEXTO...
1) Qual o tema do poema A PIPA?
R: Fala sobre uma pipa e sua trajetória no ar.
2) Complete:
a) Anil rima com infantil.
b) Rabiola rima com enrola.
c) Bela rima com ela.
3) Circule o sentimento que aparece na estrofe abaixo.
Quanta alegria,
que coisa bela!
Queria mesmo
voar com ela...
4) Copie, no quadro ao lado, os versos que falam a respeito do voo da pipa.
Seguindo o vento
de lá pra cá,
reina tranquila
em seu altar.
Voando leve,
dançando solta,
sua rabiola
não se enrola.
5) No trecho “Queria mesmo voar com ela”, quando o autor usa ela, está se referindo à
R: Pipa.
6) Copie do poema, um verso que tenha a palavra sonho.
R: Lindo sonho de papel.
7) Copie da quarta estrofe os versos que indicam admiração pelo voo da pipa.
R:Quanta alegria
Que coisa bela.

59
8) Note que, na estrofe abaixo, aparecem várias reticências. Elas demonstram o
voo infinito da pipa. Retire o verso que demonstra as direções do voo da pipa.
Voa a pipa, lá no céu...
Lindo sonho de papel.
Voa... voa... norte... sul...
Colorindo o céu azul.
APRENDENDO E ESCREVENDO...
Os versos do texto A PIPA estão se referindo à admiração do autor pelo voo da pipa.
Perceba que, ao final do segundo verso, foi usado um ponto de exclamação.
1) Leia abaixo as frases que também expressam admiração e coloque, ao final, o ponto
de exclamação.
Que belo dia!
Quantas pipas voando!
Como o céu está colorido!
2) Agora, escreva três frases que expressem a sua admiração por algo ou por alguém.
R: Pessoal
Sugestão para os alunos: Desenhar uma pipa bem criativa.

60
APRENDENDO E ESCREVENDO...
1) Circule, no retângulo abaixo, as palavras destacadas na primeira estrofe do texto “A
PIPA”. Agora, observe o emprego das letras m e n no final das sílabas de todas as
palavras do retângulo.
R:
Embala, Infantil e voando
2) Agora, escreva essas palavras no quadro abaixo.
Escolha três palavras do quadro acima e forme frases.
R:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
HORA DE BRINCAR!
Com a ajuda de seu Professor e de seus colegas, descubra as palavras do quadro que
completam as definições abaixo.
Ave que simboliza a paz: pomba.
Profissional que pinta a casa das pessoas: pintor.
Ritmo musical brasileiro: samba.
Chuva muito forte com trovões e relâmpagos: tempestade.
Embala, empada, empata e embaralhado.
Vento, infantil, tranquila, colorindo, enrola, voando,
dançando e seguindo.

61
De que as crianças mais gostam: bombom.
Nome de salgadinho comum em algumas festas: empada.
Nome de uma doença que costuma ocorrer na infância: caxumba.
Animal feroz que vive na selva: onça.
Nome da cor da roupa que os médicos usam no seu trabalho: branca.
Doce de que as crianças gostam: bombom.
Dia anterior ao dia de hoje: ontem.
O contrário de pessoal: impessoal.
Há palavras em que faltam letras.
Leia e complete as palavras com as letras m ou n, onde elas estiverem faltando.
R: gritando, encontravam, nem, atenção, cinto, assunto, dente, anjo, onça, Raimundo,
campo, pombo, sim, homem, tombo, jumbo, brigavam.
1) Leia os trechos e circule as palavras em que a letra L aparece no final das sílabas.

62
2) Leia outras palavras em que a letra L aparece no final das sílabas. Depois, circule as
palavras que correspondem às imagens.
Leitura coletiva
Aprecie o quadro de Tarsila do Amaral e o poema de Olavo Bilac.
Agora, escreva o nome do brinquedo que aparece nos dois textos.
CONVERSANDO COM O TEXTO...
Complete a cruzadinha de acordo com as palavras e pistas dos textos 1 e 2.
1) O texto de Olavo Bilac e o quadro de Tarsila do Amaral têm como tema a
R: Boneca.
2) Nome do autor do texto 2.
R: Olavo Bilac.

63
3) Nome do autor do texto 1.
R: Tarsila do Amaral.
4) No final do texto 2, as meninas ficaram sem a boneca porque
R: Brigaram.
5) No verso 11, a roupa da boneca ficou
R: Estraçalhada.
LEITURA COLETIVA
O SABIDÃO
Meu irmão João é bem
sabidão! Compra tudo... tudo...
na promoção.
Economiza assim
Um dinheirão!
Sapato, roupa
e até feijão.
Ele espera sempre
Chegar à liquidação.
Esse meu irmão
é mesmo um espertalhão
Graça Boquet

64
1) Sublinhe o ão nas palavras destacadas do texto.
2) Faça uma lista, em ordem alfabética, das palavras do texto que rimam com sabidão.
3) Escolha uma palavra e procure no dicionário o seu significado. Lembre-se de que, no
dicionário, as palavras estão em ordem alfabética.
R:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) Complete de acordo com o texto. Depois, procure no caça-palavras às respostas.
a) O nome da autora do texto é Graça Boquet.
b) João compra tudo na promoção.
c) Ele compra sapato, roupa e até feijão.
d) Ao comprar na promoção, João economiza um dinheirão.
e) Esse meu irmão é mesmo um espertalhão.
R: Dinheirão, espertalhão, feijão, irmão, João, liquidação e promoção.

65
É hora de pensar! Vamos brincar de O que é o que é? Descubra, junto com os seus
colegas, as palavras que completam as informações. (respostas na pagina 32)
1) Escreva, no quadro abaixo, as respostas da página anterior que são escritas com ç.
2) Escreva, no quadro abaixo, as respostas da página anterior que são escritas com c e
que têm som de s.

66
Vamos cantar a música da cedilha?
LENDO E APRENDENDO...
O texto que você vai conhecer é um texto que traz instruções sobre como jogar pião.
Existem textos que trazem orientações para a realização de diversas atividades: montar
um jogo, um brinquedo, preparar comidas deliciosas, cuidar de plantas ou de animais,
como usar aparelhos elétricos e eletrônicos...
REGRAS PARA JOGAR PIÃO
1. Risque um círculo no chão. Lance o pião na roda. Prepare o pião assim: enrole a
fieira na cabeça do pião e depois desça-a até a ponta. Dê uma volta e enrole a fieira de
baixo para cima até a parte maior do pião, como mostra o desenho ao lado. Enrole a outra
no indicador e lance o pião.
2. Pontuação: Se ele cair girando dentro da roda, vale dois pontos. Se sair da roda e
voltar, se ganha um ponto. Se sair e não voltar, perde-se um ponto. Vence quem fizer dez
pontos primeiro.

67
Pense em uma brincadeira que você gosta de brincar. Depois, escreva o nome da
brincadeira e como você brinca.
Você conhece a música RODA PIÃO?
Vamos cantá-la?
A música, que está escrita abaixo, tem o nome de RODA PIÃO, mas ela não é usada para
jogar pião. Ela é uma cantiga de roda usada para dançar.
Faça o desenho da
brincadeira escolhida.

68
Converse com os seus colegas sobre os movimentos que podem ser feitos durante a
música. Escreva o significado dos movimentos que você realiza enquanto dança.
Bambeia pião! ___________________________________________________________
Faça uma cortesia, ó pião! ________________________________________________
Atira a tua fieira, ó pião! __________________________________________________
Entrega o chapéu ao outro, ó pião! _________________________________________
Leia as palavras abaixo e circule as sílabas com o mesmo som:
CABEÇA - SAPATEIA - FAÇA
Você leu palavras que têm sílabas com o mesmo som, mas que se escrevem de forma
diferente.
Vamos lembrar de outras?
Leia e circule as palavras de acordo com as imagens.
Lembre-se de prestar atenção ao som das palavras!

69
ATIVIDADE COLETIVA
A BOLA TOQUINHO PULO, PULO, PULO, VOU DE PÉ EM PÉ.
DA CHUTEIRA DO MENINO NA VIDRAÇA DA MULHER.
SALTO, SALTO, SALTO MAIS QUE PERERECA.
PULO O MURO E CAIO EM CIMA DA CABEÇA DE UM CARECA.
CORRO, CORRO, CORRO NA PRAIA DE MANHÃ
E QUANDO EU BALANÇO A REDE É FESTA NO MARACANÃ.
ROLO, ROLO, ROLO RÁPIDO E RASTEIRO
E SOU MUITO MALTRATADA PELOS PÉS DE PELADEIRO.
PULO, PULO, PULO, VOU COM QUEM VIER.
JOGUEI COM NILTON SANTOS, COM GARRINCHA E COM PELÉ.
SALTO, SALTO, SALTO COM TODO CARINHO.
JOGUEI COM RIVELINO, COM TOSTÃO E JAIRZINHO.
ROLO, ROLO, ROLO COM SATISFAÇÃO.
HOJE JOGO COM ROMÁRIO, RONALDINHO E LUIZÃO.
CORRO, CORRO, CORRO DO COMEÇO AO FIM.
DEPOIS QUE ACABA O JOGO, NINGUÉM MAIS LEMBRA DE MIM.

70
Os versos da música A BOLA, de Toquinho, falam de famosos jogadores de futebol de
ontem e de hoje. Vamos conhecê-los? Antes, que tal cantar a música?
Jogadores de ontem...
Jogadores de hoje...
1) Pensando nos jogadores que você conhece hoje... Que nomes de jogadores você
escreveria para completar o verso da música?
Rolo, rolo, rolo, com satisfação.
Hoje jogo com
____________________, ______________________e ____________________.
2) Agora, cole uma foto ou desenhe os jogadores que você escolheu.
3) Escreva uma frase sobre cada jogador escolhido.
a) ____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________

71
Leia o texto:
João, todos os domingos, vai jogar futebol. Esse jogo é de adultos e de crianças, de
homens e de mulheres. Basta arrumar dois times, uma bola e um espaço que a pelada
rola.
1) Marque um x no retângulo que expressa o significado da palavra pelada de acordo
com o trecho acima.
Veja estes quadrinhos. A palavra PROVA também tem dois significados:
No quadrinho 1, PROVA quer dizer os testes escolares.
No quadrinho 2, PROVA quer dizer provar o gosto do brigadeiro
As palavras podem ter vários significados...
As palavras, junto com os seus significados, estão escritas, no DICIONÁRIO, em ordem
alfabética.
PESQUISANDO, CRIANDO E ESCREVENDO...
Leia, com seus colegas, o significado de algumas palavras ou expressões relacionadas
ao futebol.
Pesquise outras palavras e faça um livro junto com a turma, escrevendo e
ilustrando o que você aprendeu. Seu Professor vai ajudar.
1) No espaço a seguir você poderá deixar o registro de algumas palavras pesquisadas
sobre futebol e seus significados.
R:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

72
Revista Ciência Hoje das Crianças, nº 20, p.17, fev/ março de 1991.
Observe as imagens que lembram o futebol e outros esportes praticados no Brasil.
Em seguida, leia as palavras e escreva-as abaixo do esporte correspondente.

73
Converse, com seus colegas e com o seu Professor sobre os esportes listados na
página anterior.
Depois, separe-os nas colunas abaixo:
R: Esporte individual: skate, natação, tênis, ciclismo, judô, surf, ginástica, automobilismo e
atletismo.
R: Esportes coletivos: voleibol, futebol e basquetebol.
Você pratica algum esporte? Escreva sobre ele e faça também um desenho bem bonito!
Leia as frases, ligando-as às imagens.
Sublinhe as palavras em que a letra S aparece no final das sílabas.

74
Observe que a letra S também aparece no final das sílabas nas palavras abaixo. Leia e
circule as palavras que correspondem às imagens.
Pense, e adivinhe se puder!
Você já brincou de descobrir enigmas?
Os amigos Iara, Renato, Zeca, Lara e Maria Rita gostam muito de enfrentar os
desafios dessa brincadeira.
Renato foi o primeiro que topou. Deu um pulo e com o dedo apontou para Iara.
─ O que é, o que é? Salta, dá um espirro e vira pelo avesso?
A menina respondeu, mas disse que precisava de um espelho, pois responderia
pelo avesso à adivinha de Renato.
─ É acopip!
Todos ficaram olhando, sem saber o que ela havia dito.
E, logo, a menina propôs esta outra:
─ O que é, o que é? Tem escama e não é peixe. Tem coroa e não é rainha.
─ É o ixacaba, respondeu Ricardo com alegria.
Os outros continuaram não compreendendo as respostas.
Então, Iara chegou e desafiou:
─ Responda depressa, não seja bocó. Está no pomar e no seu paletó.
Esta foi bem difícil.
Adaptado de CAMPEDELLI, Gabriela. Vinhas, vinhas, adivinhas. 2005. Texto não publicado.
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...
1) Qual o título do texto?
R: Pense, e adivinhe se puder.

75
2) Risque os nomes dos personagens que brincam no texto Pense e adivinhe, se puder!
3) Leia o trecho e marque a resposta certa.
“Renato foi o primeiro que topou.” Deu um pulo e com o
dedo apontou para Iara.
— O que é o que é? Salta, dá um espirro
e vira pelo avesso?
A menina respondeu, mas disse que precisava de um espelho, pois responderia pelo
avesso à adivinha de Renato.”
A palavra menina refere-se à
(A)Maria Rita.
(B)Iara. x
(C)Lara.
(D)Renata.
4) Descubra as adivinhas que os personagens responderam pelo avesso.
O que é, o que é? Salta, dá um espirro e vira pelo avesso.
R: PIPOCA
b) O que é, o que é? Tem escamas e não é peixe. Tem coroa e não é rainha.
R: ABACAXI
5) Leia o trecho: “Responda depressa, não seja bocó.” Converse com seus amigos e
escreva o significado da palavra bocó.
R: Bobo, idiota.

76
6) Ninguém adivinhou a resposta para o desafio proposto por Iara. Converse com os seus
colegas e descubra o enigma.¨ O que é, o que é? Está no pomar e no seu paletó.¨
R: Manga
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

77
1) Organize grupos e, junto com seus amigos, procure a resposta das adivinhas nas
imagens abaixo. Depois, copie a resposta nos diagramas, prestando muita atenção ao
número de sílabas.
Agora, é a sua vez!
2) Descubra a resposta das adivinhas.Os desenhos são pistas para ajudar você.
PROVÉRBIOS
Provérbios são frases e expressões que transmitem conhecimentos comuns sobre a
vida.
Guarda-chuva.
O “V”
Árvore

78
Veja a ilustração e leia à frase abaixo. Converse com seus familiares e descubra o que a
frase quer dizer.
Brinque com seus colegas.
Faça o papel da Malu (entrevistadora) e do Saci (entrevistado).
Conheça outros personagens da nossa literatura infantil e crie outras entrevistas.
Entrevista com Saci
Malu diz: Quem é você?
Saci diz: Eu sou um personagem muito conhecido do folclore brasileiro. Em alguns
lugares, as pessoas comemoram o meu dia em 31 de outubro. Você já ouviu falar de
mim?
Malu diz: Claro que sim. Toda criança já ouviu histórias a seu respeito. O que você
gosta de fazer?
Saci diz: Ah, gosto de brincadeiras. Passo o dia me divertindo nas florestas, nas
casas. Dou boas gargalhadas por onde passo.
Malu diz: A Cuca e o Curupira são seus amigos?
Saci diz: Sim, eles são. Assim como eu, eles fazem parte do folclore brasileiro.
O folclore brasileiro faz parte da cultura popular e não se limita aos personagens
conhecidos como eu, a cuca e o curupira. Ele tem brincadeiras, músicas, comidas,
estórias de adivinhação e muito mais.
Malu diz: Saci, obrigado por essa entrevista.
Saci diz: Eu achei sensacional!!!
http://www.turminha.mpf.gov.br

79
1) Responda.
a) Qual é o título do texto que você acabou de ler?
R: Entrevista com Saci.
b) Qual é o nome da pessoa que faz a entrevista?
R: Malu.
c) Quem está sendo entrevistado?
R: Saci.
PRODUÇÃO DE TEXTO
2) Faça uma entrevista com uma pessoa com mais idade que você e peça que ela lhe fale
sobre um personagem da nossa literatura infantil. Lembre-se de colocar um título na
sua produção.

80
Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu
ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
COLETÂNEA DE MATEMÁTICA
FOZ DO IGUAÇU - PR
1º SEMESTRE/2015

81
CALENDÁRIO 2015
Fique ligado!
Atividades
1. Observe o calendário desta página e complete:
a) Uma semana tem 7 dias.
b) Escreva o nome dos dias da semana em ordem crescente.
R: Domingo, segunda, terça, quarta, quinta, sexta e sábado.
c) Um ano tem 12 meses.
d) Escreva o nome dos meses do ano em ordem crescente.
R: Janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro,
novembro e dezembro.
e) Os meses do 1°semestre são:
R: Janeiro, fevereiro, março, abril, maio e junho.
f) Quantos dias pode ter um mês?
R: 28, 29, 30 ou 31

82
2. Escreva quais os meses que formam os seguintes bimestres:
a) 1° bimestre do ano.
R: Janeiro e fevereiro.
b) Último bimestre do ano.
R: Novembro e dezembro.
3. No ano em que estamos, em que dia da semana cai 10 de junho? O que
comemoramos nesse dia?
R: Quarta-feira. Comemoramos o dia do município.
4. Este é o calendário do mês de maio de 2 015.
a) Que dia da semana esse mês começou?
R: Começou em uma sexta-feira.
b) Em que dia da semana ele terminou?
R: Terminou em um domingo.
c) Em 13 de maio de 1888, a Lei Áurea, pôs fim na escravidão do Brasil. Se esse fato
houvesse ocorrido no ano do calendário em questão, em que dia da semana teria caído?
R: Em uma quarta-feira.
d) Dia 1º de maio é um feriado nacional. O que comemoramos nesse dia?
R: O dia do trabalhador.
e) Compare esse calendário com o do mês de maio de 2014. É igual ou diferente? Por
quê?
R: Diferente porque o ano de 2014 teve inicio em uma quinta-feira e 2015 em uma sexta-
feira.

83
5. Com o auxílio do seu Professor, a turma deverá realizar uma pesquisa, com todos os
colegas da sala de aula para saber:
Dia do aniversário;
Mês do aniversário;
Dia da semana em que caiu (ou cairá) o aniversário neste ano (2015).
a) Cada aluno completará na ficha a seguir com os dados da turma registrados no quadro,
pelo professor.
Nome do
Aluno
Dia do
aniversário
Mês do
aniversário
Dia da
semana

84
b) Escreva os nomes dos alunos que fazem aniversário no mesmo mês?
R:_______________________________________________________________________
c) Qual o mês com maior número de aniversariantes?
R:_______________________________________________________________________
d) Qual o mês com menor número de aniversariantes?
R:_______________________________________________________________________
e) Qual o aluno mais velho da turma?
R:_______________________________________________________________________
6. Pinte no gráfico os aniversariantes de cada mês.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Meses
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro

85
7. Duda fez uma pesquisa e descobriu que, durante a última década, a Seleção Brasileira de
Futebol vem ocupando as primeiras colocações nos campeonatos que disputa. De acordo
com a pesquisa de Duda, podemos dizer que a Seleção Brasileira de Futebol está nas
primeiras colocações há:
(a) 5 anos.
(b) 10 anos. x
(c) 15 anos.
(d) 20 anos.
8. Observe o gráfico abaixo.
Números em nossa vida
Marque um x na opção que está correta, de acordo com as informações do gráfico:
(a) O ano em que ocorreu o menor desmatamento foi em 1997.
(b) O maior desmatamento ocorreu em 1995 pelos pequenos agricultores. X
(c) Em 2000, 2001 e 1996 a área desmatada foi à mesma.
(d) De acordo com o gráfico quem mais desmatou a Amazônia foram os grandes
plantadores de soja.
O DESMATAMENTO AUMENTOU
O instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) divulgou dados referentes às taxas de
desmatamento na Amazônia. O quadro mostra a área devastada,ano a ano, de 1989 até 2002
(em quilômetros quadrados).

86
9. Pedro apresentou num gráfico a quantidade de animais que tinha no zoológico numa
determinada semana.
Nessa semana, de acordo com o gráfico, qual o animal que aparece em maior
quantidade?
(a) Cobra
(b) Pássaro
(c) Sapo x
(d) Tartaruga
Números e o Tempo
1. Faça o que se pede:
Usando algarismos indo-arábicos Usando algarismos romanos
Ano que você nasceu?
Século que você nasceu?
Em que ano estamos?
2015 MMXV
Em que século estamos?
21 XXI
Qual o dia do município?
10 X
Qual o dia da criança?
12 XII

87
2. O grande compositor brasileiro, Heitor Villa-Lobos, completou 18 anos em 1905. Em
que ano Villa-Lobos nasceu? Marque com um X a opção correta.
(a) Villa-Lobos nasceu em 1987.
(b) Villa-Lobos nasceu em 1887. x
(c) Villa-Lobos nasceu em 1923.
(d) Villa-Lobos nasceu em 2008.
3. Há 15 anos, Marcelo tinha 29 anos e Márcia, 35. Qual é a diferença de suas idades
hoje?
(a) A diferença entre as idades é de 64 anos.
(b) A diferença entre as idades é de 79 anos.
(c) A diferença entre as idades é de 6 anos. x
(d) A diferença entre as idades é de 15 anos.
4. Os fatos históricos a seguir contribuíram para marcar a história do Continente
Americano e do nosso país.
Verifique as datas em que ocorreram esses fatos e identifique no retângulo de cada
figura. (Obs.: respeitar a sequência cronológica dos fatos para completar essa atividade)
Fatos Históricos
3, 2, 1 e 4
5. Agora que você já identificou o ano dos fatos históricos escreva esses números por
extenso.
a) 1822 Um mil oitocentos e vinte e dois.
b) 1500 Um mil e quinhentos.
c) 1492 Um mil quatrocentos e noventa e dois.
d) 1889 Um mil oitocentos e oitenta e nove.

88
6. Carlos vende cachorro-quente num parque. Ele faz isso aos domingos, às quartas-
feiras e aos sábados. Veja suas anotações e responda:
a) Quantos cachorros-quentes Carlos vendeu em cada semana?
b) Qual foi a semana de maior movimento?
(a) 1ª semana
(b) 3ª semana
(c) 2ª semana x
(d) 4ª semana
c) Quantos cachorros-quentes ele vendeu:
Aos domingos Às quartas-feiras Aos sábados
Total: 633 Total: 364 Total: 666
7. Helena demora meia hora para chegar a academia. Quando saiu de casa, seu relógio
marcava o seguinte horário.
Em que horário Helena chegou à academia?
Domingo Quarta-feira Sábado
1ª semana 164 84 138
2ª semana 258 127 246
3ª semana 115 95 195
4ª semana 96 58 87
1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana
386 631 405 241

89
(a)8h5min.
(b)7h55min.
(c)7h35min. x
(d)7h30min.
8. Quando mamãe colocou um bolo para assar, o relógio marcava:
O bolo ficou pronto em 20 minutos. Que horas o relógio estava marcando quando o bolo
Ficou pronto?
(a) 5h25min. x
(b) 5h.
(c) 1h50min.
(d) 5h5min.
9. Ana Clara e Gabriela vão juntas ver um filme e combinaram de se encontrar na porta
do cinema 15 minutos depois da hora marcada no relógio desenhado abaixo. O encontro
entre elas foi marcado para as:
(a) 2h10min.
(b) 5h5min.
(c) 14h5min. x
(d) 5h15min.
10. Obseve a imagem ao lado e responda:
a) Quantas horas tem um dia?
R: 24 horas
b) Quais as estações do ano que aparecem na
imagem?
R: Verão e inverno.

90
11. Qual instrumento é utilizado para medir a temperatura?
R: Termômetro.
Aprendendo palavras novas
A mãe de Fábio nasceu em 1 973 e Fábio nasceu em 2 000.
Para calcular quantos anos Fábio tem a menos que sua mãe, fazemos a subtração:
1. Em uma subtração, o minuendo é 375 e o resto 126. Qual é o subtraendo?
(a) 349
(b) 501
(c) 251
(d) 249 x
Para exercitar resolva as atividades a seguir.
Atividades envolvendo Cálculos
1. Pedro vai ao circo com a família.
Veja a planta de um trecho do bairro onde Pedro mora.

91
Agora responda: Obs.: Fazer os caminhos no quadro com giz colorido e especificar para
o aluno se o trajeto será feito com um automóvel ou a pé.
a) Quantos caminhos diferentes, Pedro poderá fazer para ir de casa ao circo sem passar
pelo cinema?
R: Três caminhos.
b) Quais são eles?
R: Se o percurso for feito de carro: passando pela frente da igreja; chegando na igreja e
virando a direita e seguindo reto da casa, passando pela pracinha.
c) Quantos caminhos ele pode fazer para ir de sua casa à igreja?
R: Cinco caminhos.
d) Quais são eles?
R: ____________________________________________________________________
2. Pedro resolveu o seguinte desafio matemático e acertou.
a) O resultado que ele encontrou foi:
(a) 30.
(b) 42.
(c) 50. x
(d) 59.
b) O número encontrado no resultado é par ou ímpar?
R: Par.
c) Escreva o antecessor e o sucessor desse número?
R: 49 e 51.
d) Quantas dezenas tem esse número?
R: 5 dezenas.
3. Resultado da adição 45 + 37 é:
(a) 83.
(b) 82.
(c) 73.
(d) 72.
3 x10 + 20 = ......

92
4. Pedro vai fazer esta divisão:
O resultado dessa operação será?
(a) 42 x
(b) 52
(c) 66
(d) 36
b) Escreva o resultado por extenso:
R: Quarenta e dois.
5. Marcos tem 85 figurinhas. Gilberto tem 9 figurinhas a menos que Marcos. Quantas
figurinhas Gilberto têm?
Resolução
(a) 78
(b) 94
(c) 87
(d) 76 x
R: Gilberto tem setenta e seis figurinhas.
6. Júnior trouxe um bolo para comemorar o seu aniversário com os colegas de turma. Ele
dividiu o bolo em 10 pedaços iguais e distribuiu 7 pedaços para os colegas.
Que parte do bolo Júnior deu para os colegas?
(a) 10/10
(b) 3/10
(c) 7/10 x
(d) 1/10
Justifique sua resposta.
R: Ele deu 70% do bolo, ou seja, de 10 partes ele deu 7.
168÷4=

93
7. Pedro mora em Felicidade. Ajude-o a resolver alguns problemas do seu dia a dia.
a) Pedro recebeu R$ 1 500,00 de salário. Neste mês foi ao supermercado duas vezes.
Na primeira vez, gastou R$ 335,00 e na segunda R$ 293,00. Quanto sobrou do seu
salário?
Resolução
R: Sobrou R$ 872,00.
b) Na bicicletaria em que Pedro trabalha havia 217 bicicletas. Ao meio dia, saíram 87
bicicletas e entraram 68. Quantas bicicletas há ao todo?
Resolução
R: Há ao todo 198 bicicletas.
8. Observe o total de pontos obtidos pelos alunos do professor Roberto, que tiveram
várias provas.
Obs.: Sugerir que os alunos enumerem por ordem.
NOME TOTAL DE
PONTOS
Sonia 876
João
820
Pedro
702
Sandra
651
Rodrigo 600
Eva 598
Nair 485

94
Sônia foi a primeira colocada.
Pedro ficou em terceiro lugar.
Continue você.
a) João ficou em segundo lugar.
b) Sandra ficou em quarto lugar.
c) Rodrigo ficou em quinto lugar e Eva ficou emsexto lugar.
d) Nair foi a última. Ela ficou em sétimo lugar.
e) Qual o total de pontos de João e Nair? 1305
9. Para fazer um bolo, Dona Sueli usa 4 ovos. Para uma festa, Dona Sueli precisará fazer
15 bolos. De quantos ovos dona Sueli precisará?
Resolução
(a) 4
(b) 19
(c) 45
(d) 60 x
R: Dona Sueli precisará de 60 ovos.
10. Pedro comprou um carrinho com uma cédula de R$50,00. O vendedor deu o troco.
Observe o troco que Pedro recebeu:
Marque com um X quanto Carlos pagou pelo carrinho:
(a) R$ 35,00
(b) R$ 25,00
(c) R$ 15,00 x
(d) R$ 20,50
R: Carlos pagou R$ 15,00 pelo carrinho.

95
11. Durante o recreio, alguns alunos de uma turma resolveram comprar um lanche.
Janice deu R$ 1,50, Altair deu R$ 2,00 e Ângelo deu R$ 1,80. Quanto foi arrecadado
para comprar o lanche?
Resolução
(a) R$ 3,50
(b) R$ 4,30
(c) R$ 5,30 x
(d) R$ 5,50
R: Foi arrecadado R$ 5,30.
12. O resultado da operação 554 + 55 é:
(a) 609. x
(b) 589.
(c) 509.
(d) 579
13. O resultado da operação 554 - 55 é:
(a) 499. x
(b) 489.
(c) 509.
(d) 519
14. Observe o pulo do dinossauro e complete a sequência, com o número que está
faltando.
____________________________________________________________________
4 292 4 294 4 296 4 298 4 300

96
Agora que você já descobriu o número que está faltando, assinale V para verdadeiro e F
para falso.
( V ) É par.
( F ) É ímpar.
( F ) Vem imediatamente antes do número 4 100.
( V ) É o numeral quatro mil e trezentos.
Marque um X na sequência correta do V ou F:
(a) V - F - V - V
(b) F - V - V - F
(c) V - F - F – V x
(d) V - V - F – V
15. O resultado da divisão, ao lado, 99 ÷3 é:
(a) 31.
(b) 33. x
(c) 13.
(d) 43.
R: O resultado é 33.
16. Pedro está organizando uma torcida pelos jogos da Copa do Mundo. Ele comprou
357 camisas para adultos e 127 camisas para crianças. Pedro comprou:
(a) 484 camisas. x
(b) 583 camisas.
(c) 574 camisas.
(d) 273 camisas.
R: Pedro comprou 484 camisetas.
a) Escreva o sucessor do resultado da alternativa por extenso.
R: Quatrocentos e oitenta e cinco
b) Quantas centenas têm no número de camisetas que Rodrigo comprou?
R: 4 centenas.

97
17. Numa gincana, as equipes deveriam recolher garrafas PET. Uma equipe recolheu 4
sacos de 120 garrafas e a outra equipe recolheu 4 sacos de 60 garrafas. Quantas
garrafas foram recolhidas ao todo?
Resolução
(a) 600
(b) 720 x
(c) 650
(d) 740
R: Foram recolhidas 720 garrafas.
18. Os moradores da Rua de Lucas estão realizando uma campanha contra a dengue.
Das 155 casas da rua, 25 já foram vistoriadas. Faltam ser vistoriadas:
(a) 110 casas.
(b) 140 casas.
(c) 130 casas. x
(d) 125 casas.
R: Faltam vistoriar 130 casas.
19. Pedro recebeu como tarefa de casa completar o cartão abaixo:
Pedro deverá achar como resultado o número:
(a) 57. x
(b) 47.
(c) 37.
(d) 77.
O triplo de 19 é...

98
20. O dobro de 19 + 11 é...
(a) 68.
(b) 78.
(c) 58.
(d) 49. x
1. Observe a reta numérica:
Nessa reta numérica, o número 363 corresponde ao ponto marcado pela letra:
(a) N.
(b) O.
(c) P. x
(d) Q.
2. Pedro resolveu a subtração do quadro e acertou. O resultado foi:
(a) 454.
(b) 453. x
(c) 434.
(d) 433.
3. No número 2 010, o valor relativo do algarismo 1 é:
(a) 1 000.
(b) 100.
(c) 10. x
(d) 1.
678
- 225

99
4. Pedro escreveu a seguinte multiplicação em seu caderno.
Qual é o resultado dessa multiplicação + 36?
(a) 1 019
(b) 2 920 x
(c) 2 884
(d) 28 714
5. No número 2 865, o valor absoluto do número 8 é?
a) 80
b) 860
c) 8 x
d) 800
6. No diagrama abaixo a localização de cada objeto é identificada por uma letra e um
número. Por exemplo, a casa está localizada em B, 2.
De acordo com a figura o carro está localizado
em:
(a) A 4
(b) B 4
(c) C 1
(d) C 4 x
R: O carro está no C4.
7. Numa prateleira de um mercado há 98 maçãs. Trinta e quatro delas são maçãs do
tipo Gala e as outras são maçãs do tipo Fuji. Quantas são maçãs Fuji?
Resolução
(a) 38
(b) 64 x
(c) 42
(d) 56
R: São 64 maças Fuji.
412
x 7

100
8. Pedro tem 132 cabeças de gado, seu irmão tem três vezes mais essa quantidade.
Quantas cabeças de gado têm o irmão de Pedro?
Resolução
(a) 365
(b) 386
(c) 396 x
(d)222
R: O irmão de Pedro tem 396 cabeças de gado.
9. Pedro foi à casa de seus amigos para entregar o convite de seu aniversário.
a) Ele seguiu a ordem crescente dos números das casas para entregar os convites, ou
seja, do menor para o maior número. Qual é a ordem dos números das casas visitadas
por Pedro?
(a) 808, 810, 812, 1 006, 1 204 x
(b) 810, 812, 808, 1 006, 1 204
(c) 1 006, 1 204, 808, 810, 812
(d)1 204, 1 006, 812, 810, 808
b) Se Pedro seguisse a ordem decrescente dos números das casas para entregar os
convites, ou seja, do maior para o menor número. Qual é a ordem dos números das casas
visitadas por Lucas?
(a) 808, 810, 812, 1 006, 1 204
(b) 810, 812, 808, 1 006, 1 204
(c) 1 006, 1 204, 808, 810, 812
(d)1 204, 1 006, 812, 810, 808 x

101
10. Mariana digitou em sua calculadora 1 000 +1 000 + 100 + 10 +10 + 1 + 1 + 1 =
O número que apareceu no visor da calculadora foi:
(a) 2 123 x
(b) 110 103
(c) 210 023
(d)1 000 100 010 101
11. Escreva por extenso o resultado do exercício anterior.
R: Dois mil cento e vinte e três.
12. A professora de Marcelo ditou o número mil quatrocentos e quinze. Qual das
alternativas abaixo corresponde ao número ditado?
(a) 100 040 015
(b) 1 000 410 015
(c) 1 000 415
(d) 1 415 x
Agora escreva o antecessor do número que você assinalou por extenso.
R: 1 414: um mil quatrocentos e quatorze.
13. Tenho 90 reais. Numa mesma loja, vou comprar uma blusa que custa 34 reais e
uma bermuda que custa 47 reais. Quanto receberei de troco?
Resolução
a) R$ 81,00
b) R$ 56,00
c) R$ 9,00 x
d) R$ 19,00
R: Receberei R$ 9,00.

102
305+867=
14. Qual é o resultado da adição:
(a) 11 612
(b) 1 172 x
(c) 1 162
(d)1 171
15. Escreva por extenso o sucessor do resultado da questão anterior.
R: um mil cento e setenta e três.
Observe:
Registre o que você observou.

103
3685 – 569=
15. Comprei um guarda-roupa e dei R$ 87,00 de entrada. Ainda devo R$ 250,00.
Quanto custou o guarda-roupa?
Resolução
R: O guarda-roupa custou R$ 337,00.
16. Numa subtração o minuendo é 58 e o resto é 23. Qual é o valor do subtraendo?
Resolução
R: O subtraendo é 35.
17. Qual é o resultado da subtração:
R: O resultado é 3116.
18. Para brincar de um jogo chamado jogo dos pontinhos. João e Camila fizeram, em
uma folha de papel, 5 linhas com 6 pontinhos em cada uma. Quantos pontinhos eles
fizeram? Desenhe os pontinhos e calcule quantos são.
Resolução
R: 5x6 = 30

104
19. Seja criativo e desenhe a situação problema abaixo.
Na sala de aula do professor Theo, há 4 filas com 8 carteiras em cada uma. Quantas
carteiras há nessa sala?
Resolução:
R: Na sala há 32 carteiras.
20. Em cada prateleira todos os livros têm o mesmo preço.
a) Leia as frases. Algumas delas são verdadeiras e outras falsas.
( V ) Se 3 livros custam 60 reais, então cada livro custa 20 reais.
( F ) Se um livro custa 15 reais, então 7 livros custam 35 reais.
( F ) Se um livro custa 10 reais, então com 50 reais comprarei 6 livros.
( V ) Se 3 livros custam 45 reais, então 2 livros custam 30 reais.
b) Marque a afirmativa correta de acordo com as frases acima
( a ) Somente as frases a e d estão corretas. x
( b ) Somente as frases b e c estão corretas.
( c ) Todas as frases estão corretas.
( d ) Somente as frases a, b e d estão corretas.
3 livros por 60 reais.
Qualquer livro por
quinze reais.
Qualquer livro por 10
reais.
3 livros por 45 reais.

105
21. Quanto se deve adicionar a qualquer número ímpar para transformá-lo em um
número par?
(a) 2
(b) 1 x
(c) 0
(d) 10
22. Coloque um algarismo em cada um dos quadrados, de forma que o resultado da
subtração fique correto. Depois, marque a alternativa que explica corretamente como
você fez essa atividade:
(a) Usei o algarismo 3 para completar o numeral do subtraendo e o algarismo 2 para
completar o resto.
(b) Usei o algarismo 2 para completar o numeral do subtraendo e o algarismo 4 para
completar o resto.
(c) Usei o algarismo 2 para completar o numeral do minuendo e o algarismo 3 para
completar o resto.
(d) Usei o algarismo 2 para completar o numeral do subtraendo e o algarismo 3 para
completar o resto.
23. Um grupo de 42 crianças irão fazer alpinismo. Elas irão de carro e em cada carro
cabem 6 crianças. Marque um X em quantos carros serão necessários para levar as 42
crianças?
(a) 8 carros
(b) 7 carros x
(c) 6 carros
(d) 4 carros

106
24. Alguns alunos do 4º ano irão fazer um passeio de canoa. Há 32 alunos na turma.
Cabem oito alunos em cada canoa. Quantas canoas serão necessárias para levar todos
os alunos? Marque um X na resposta correta para este problema.
(a) Serão necessárias 28 canoas para levar todos os alunos.
(b) Serão necessárias 4 canoas para levar todos os alunos. x
(c) Serão necessárias 24 canoas para levar todos os alunos.
(d) Serão necessários 4 alunos em cada canoa.
25. Observe a propaganda a seguir:
a) Qual é a marca da TV?
R: Philco
b) Qual é o valor da televisão se comprarmos parcelada?
Resolução:
R: R$ 1350,00
c) Qual é a diferença de preço entre a compra parcelada e à vista?
Resolução:
R: R$ 352,00
“TV LED 32” Philco
Á vista R$ 998,00
Ou
6 x de 225,00

107
26. Analise a propaganda e Responda:
a) Qual produto está sendo colocado a venda?
R: Um secador.
b) Qual a utilidade desse produto?
R: Seca e alisa.
c) Minha irmã comprou o produto anunciado e irá pagar em 11 vezes de R$ 10,22.
Quanto minha irmã pagará pelo produto anunciado?
Resolução
R: R$ 112,42
27. Qual é o resultado da divisão 856 ÷ 4?
Resolução
(a) 214 x
(b) 1 114
(c) 2 095
(d) 2 131
28. Escreva cada número somente com algarismos:
a) três mil e duzentos.
R: 3200.
b) dois mil trezentos e quatorze.
R: 2314.
c) quatro mil setecentos e cinquenta.
R: 4750

108
d) novecentos e vinte e oito.
R: 928.
e) seiscentos e trinta e três.
R: 633.
29. Escreva como lemos cada um dos números.
a) 4 056 quatro mil e cinquenta e seis.
b) 1 231 um mil duzentos e trinta e um.
c) 4 029quatro mil e vinte e nove.
d) 2 326dois mil trezentos e vinte e seis.
e) 3 033 três mil e trinta e três.
30. Que centenas estão entre os números: 1 000 e 2 000?
R: 1 100, 1 200, 1 300, 1 400, 1 500, 1 600, 1 700, 1 800 e 1 900.
31. Pedro quer escrever o maior número natural de quatro (4) algarismos usando apenas
uma vez cada um dos algarismos abaixo. Qual é esse número?
(a) 2 430
(b) 4 320 x
(c) 3 420
(d) 4 023
32. Qual é a ordem do algarismo 2 no numeral 4 425?
R: 2ª ordem / Dezenas Simples.
33. Qual número é mais próximo de 4 897?
(a) 4 896 x
(b) 4 894
(c) 4 000
(d) 4 500
Desafio!
Em uma urna cabem 96 votos. Se jogarem 13 urnas num
rio, quantos votos sumirão? R: 1248

109
34. No número 4 871, os algarismos 8, 7 e 1 ocupam a classe:
R: Das Unidades Simples.
35. Qual é o sucessor de 4 999 ?
R: 5 000.
36. Faça os arredondamentos.
Dica:
(a) 1 314 1 300
(b) 3 651 3 700
(c) 2 018 2 000
(d) 4 156 4 200
37. Verifique qual é o resultado da expressão numérica 19 – 5 x 2 + 10 ÷ 2 = R: 14
Composição e decomposição
1. Um número é composto de:
a) Esse número é:
(a) 387.
(b) 3 871. x
(c) 3 781.
(d) 2 871.
3 unidades de milhar, 8 centenas, 7 dezenas e 1 unidade.
O arredondamento deve ser para
a centena mais
próxima de cada número.

110
b) Escreva por extenso o antecessor de 1 789?
R: um mil setecentos e oitenta e oito.
c) Organize os números que aparecem na atividade 36 (a,b,c e d), antes do
arredondamento, em ordem decrescente.
R: 4156, 3651, 2018 e 1314.
2. Observe o numeral que aparece na tela do computador. Marque com um X a maneira
correta de se decompor este número.
(a) 2um + 4c + 5d + 2u
(b) 2um + 4c + 2d + 5u x
(c) 20.000 + 400 + 25
(d) 40 + 20 + 5
3. Rafael está brincando com seu amigo Rodrigo e pede para ele adivinhar qual é o
número cuja decomposição é:1 unidade de milhar, 8 centenas, 2 dezenas e 3 unidades.
Que número é esse?
(a) 1 823 x
(b) 1 175
(c) 823
(d) 1 283
4. Organize os números que aparecem nas alternativas do exercício 3 em ordem
crescente:
R: 823, 1175, 1283 e 1823.
5. Observe o numeral 4 750. Escreva V ou F nas afirmativas, de acordo com esse
numeral:
(F) Este numeral possui 5 ordens e 2 classes.
(V) Este é o numeral quatro mil setecentos e cinquenta.
(V) Posso decompor este numeral assim: 4 000 + 700 + 50.
( V) O antecessor deste número é 4 749 e o sucessor é 4 751.
(a) V – V – F - F

111
(b) F – V – F - V
(c) V – F – V - F
(d) F – V – V- V x
Ordens e Classes
Para contar, agrupamos as quantidades de 10 em 10. Assim, o nosso sistema de
numeração é decimal. Observando o material dourado, é possível perceber como
agrupamos para contar.
Observe com atenção o quadro antes de responder as questões a seguir:
10 centenas
1 unidade de
milhar
100 dezenas
1.000 unidades
Cem mil
1. Observe a figura. Ela está dividida em 1000 partes iguais.
a) Qual é o número que representa cada uma dessas partes?
R: Uma unidade, 1.

112
b) Qual é o número que representa a parte pintada da figura?
R: 15 unidades ou 1 dezena e 5 unidades.
c) Qual é o número que representa a parte não pintada da figura?
R: 985.
d) Utilize os quadrinhos pintados na figura e continue pintando até completar 100
quadradinhos. Quantas dezenas você pintou?
R: 10
2. Usando o quadro valor de lugar, registre os números que estão representados abaixo.
R: 134
C D U
2 3 7
C D U
4 5 0
C D U
3 0 0

113
C D U
1 9 2
UM C D U
1 2 0 2
UM C D U
1 1 0 0
UM C D U
3 0 0 0
UM C D U
2 0 9 5

114
R: 200
UM C D U
1 5 8
UM C D U
4 0 0 0
Como vimos cada algarismo ocupa uma posição
dentro de cada número. Vamos ver que nomes
recebem essas posições?

115
Observe esses números:
1 238 e 3 321
1. O que você observou em relação à posição dos algarismos?
R: Os dois números estão na classe do milhar.
2. Escreva por extenso os números 1 238 e 3 321.
R: Um mil duzentos e trinta e oito, três mil trezentos e vinte e um.
3. Quantas dezenas têm no número 1 238?
R: 123.
4. Quantas centenas têm no número 3 321?
R: 33.
5. Qual o resultado da soma dos números 1 238 e 3 321?
R: 4 559.
Classe dos milhares Classe das unidades simples
Ordem
6°
Ordem
5°
Ordem
4°
Ordem
3°
Ordem
2°
Ordem
1°
Centenas
De milhar
Dezena
De
milhar
Unidade
De
milhar
Centenas Dezenas Unidades
1 2 3 8
3 3 2 1

116
6. Leia com atenção e resolva o exercício.
R: 200, 20, 30, 300, 1000, 1.
7. Em cada ábaco está representada uma quantidade:
a) Escreva a quantidade usando algarismos.
b) Decomponha o numeral.
c) Escreva como se lê.
Exemplo:
a) 3 004.
b) 3 000+4.
c) Três mil e quatro.
a) 421
b) 400 + 20 + 1
c) quatrocentos e vinte e um.
1238 381
8 oito 80 oitenta
Isso mesmo! O valor
posicional de um algarismo
depende da posição que ele
ocupa no número.
Por exemplo: O valor posicional do
algarismo 8 é diferente em cada um dos
números abaixo.

117
a) 317
b) 300 + 10 + 7
c )trezentos e dezessete.
A 837
b) 800 + 30 + 7
c) oitocentos e trinta e sete.
a) 999
b) 900+ 90+9
c) novecentos e noventa e nove.
2 361
Ordem
6°
Ordem
5°
Ordem
4°
Ordem
3°
Ordem
2°
Ordem
1°
Centenas
de
milhar
Dezenas de
milhar
Unidades
de
milhar
2 3 6 1
Vamos treinar um pouco a mais!
Observe o número a seguir.

118
8. Escreva como se lê esse número.
R: Dois mil trezentos e sessenta e um.
Agora, complete:
1ª ordem: 1 unidades
2ª ordem: 6 dezenas = 60 unidades.
3ª ordem: 3 centenas = 300 unidades.
4ª ordem: 2 unidades de milhar = 2 000 unidades.
Composição e decomposição de números naturais
1. Decomponha os números em unidades, como no exemplo:
3 337 = 3 000 + 300 + 30 + 7
a) 4 470 = 4000 + 400 + 70
b) 3 876 = 3000 + 800+ 70 + 6
c) 2 437 = 2000 + 400 + 30 + 7
2. Agora, decomponha os números em ordens, como no exemplo.
3 334 = 3UM + 3C + 3D + 4U
a) 2 970 = 2 UM + 9C + 7D + 0U
b) 1 876 = 1UM + 8C + 7D + 6U
c) 3 437 = 3UM + 4C+ 3D + 7U
3. No sistema de numeração decimal:
a) Qual é o maior número que possui duas ordens? 99
b) Qual é o menor número que possui três ordens? 100
4. Componha os números abaixo e pratique os seus conhecimentos, completando os
espaços em branco.
1 unidade de milhar + 8 centenas + 3 dezenas + 2 unidades
A fauna brasileira tem, 1832 ,espécies de aves conhecidas.
6 centenas

119
a) Estão ameaçadas de extinção, no Brasil, aproximadamente, 600 ,espécies de animais.
5. Complete o quadro valor de lugar com os números a seguir: 1 058 – 5 – 2 907 – 4 608 -
92.
6. Uma granja situada na cidade de Foz do Iguaçu vendeu 10.000 ovos no ano de 2014.
O dono da granja espera vender a mesma quantidade em 2015. Agora responda:
a) Quantos grupos de 10 há no total de ovos vendidos em 2014?
R: 1000
b) Quantos grupos de 100?
R: 100
c) Quantos grupos de 1 000?
R: 10
d) Quantos grupos de 10 000?
R: 1
Ordem
6°
Ordem
5°
Ordem
4°
Ordem
3°
Ordem
2°
Ordem
1°
Centena
De milhar
Dezena
de milhar
Unidade
De milhar
1 0 5 8
5
2 9 0 7
4 6 0 8
9 2

120
7. Até o mês de junho de 2015, o dono da granja espera vender meia dezena de milhar de
ovos. Quantos ovos ele pretende vender até o mês de junho?
R: 5 000
8. Complete as retas numéricas abaixo e tente localizar os números que a professora
citou, na reta que achar mais
conveniente.
R: 170, 180, 190 e 200
a) Os números da reta A estão organizados em intervalos de 10 em 10.
R: 150, 155, 160, 165
b) Os números da reta B estão organizados em intervalos de 5 em 5.
R: 154, 156,
158, 160, 162,
164, 166, 168,
170, 172
c) Os números da reta C estão organizados em intervalos de 2 em 2.
Que reta você escolheu para marcar os números solicitados? A, B e C.
Explique por que a escolheu. Pessoal
Qual é o maior número? 165 ou 156? 165
Qual é o maior número das
retas a seguir?
É mais fácil quando usamos a
reta numerada.
Vamos conhece-lâ.
Fico sempre confusa com
questões desse
tipo.

121
9. Sendo assim, escreva os números que faltam na reta. Lembrem-se, eles estão
organizados de 10 em 10. Agora responda:
a. O número 120 está representado pela letra C.
b. A letra B representa o número 110.
c. A letra C representa o número 120.
d. O número 160 está representado pela letra G.
e. A letra E representa o número 140.
f. A letra F representa o número 150.
Como os algarismos 1, 2 e 3
escrevi 6 números de 3
algarismos
Já sei! Os números que você escreveu foram:
123, 132, 213, 231, 312, 321
Já localizei esses números na
reta, agora é só identificá-los.
Qual desses é o maior?
Podemos descobrir qual número é
maior, observando a reta númerica.
Hum! Os valores A e D estão entre o 100
e o 130.
Então só podem ser os números: 110 e
120
Reparou que cada
Intervalo da reta
representam 10
unidades?

122
10. Complete o quadro abaixo com as informações que faltam:
Unidade de
milhar (UM)
Centena
(C)
Dezena
(D)
Unidade
(U)
Escrita por
extenso
2 0 0 0 Dois mil
3 0 0 0 Três mil
4 0 0 0 Quatro mil
5 0 0 0 Cinco mil
6 0 0 0 Seis mil
7 0 0 0 Sete mil
8 0 0 0 Oito mil
9 0 0 0 Nove mil
11. Escreva com algarismos o número formado por:
a) Uma unidade de milhar e uma unidade. R: 1001
b) Três unidades de milhar, sete centenas e nove unidades. R: 3709
c) Oito unidades de milhar e cinco dezenas. R: 8050
d) Duas unidades de milhar, oito centenas, cinco dezenas e quatro unidades.
R: 2854
e) Nove unidades de milhar, duas centenas e quatro unidades. 9204
12. Decomponha os números indicados. Será que todos na classe irão decompor da
mesma maneira? Ao final da atividade, compare sua resposta com a de um colega.
a)2 347 2000+ 300 + 40 + 7
b) 1 906 1000 + 900 + 6

123
c) 743 700 + 40 + 3
d) 4 295 4000 + 200 + 90 + 5
e) 5 831 5000 + 800 + 30 + 1
f) 6 078 6000 + 70 + 8
13. Observe a reta numérica e complete com os números que faltam.
________________________________________________________________________
1 594 1 595 1 596 1 597 1 598 1599 1600 1601 1602
14. Observe o quadro abaixo, siga as dicas, descubra a que número elas correspondem e
depois, pinte o numeral:
Dicas:
a) É um número com 4 algarismos.
b) É um número maior que 3 000.
c) Todos os algarismos são diferentes.
d) Não possui algarismos pares.
e) É menor que 8 000.
f) Não é sucessor de 5 916.
Escreva por extenso esse número:
R: Sete mil, novecentos e cinquenta e três.
Vamos estudar Geometria?
1. Paula ganhou uma caixinha na forma de um cubo como esse, assinale a planificação
dessa figura.
2 565 – 9 765 – 8 053 – 1 099 – 1 610 – 9 879 – 8 151 – 5 917 – 8 415 – 2 109 – 3 211
19 - 7 953 -6 993 – 6 195 – 1 500 – 1 507- 4 190.

124
a)X b) c) d)
2. Veja o desenho abaixo. O gatinho, para alcançar seu mingau, seguiu o caminho que
está assinalado:
Para encontrar seu mingau, o
gatinho andou:
(a) Seis quadradinhos para
frente e cinco quadradinhos
para sua direita.
(b) Cinco quadradinhos para
cima e quatro quadradinhos
para o lado.
(c) Seis quadradinhos para frente e cinco quadradinhos para seu lado esquerdo.
(d) Cinco quadradinhos para cima e quatro quadradinhos para sua direita.
3. Veja a figura da pirâmide que Fabiano
desenhou em seu caderno.
Quantos lados essa pirâmide possui?
(a) 3
(b) 4
(c) 5 x
(d) 6
4. Quantos ladrilhos foram gastos para ladrilhar a sala representada no desenho?
Marque com um X a opção que mostra quais operações devo fazer para encontrar a
resposta correta.
(a) 17 x 9 ou 9 x 17 x
(b) 17 + 9 ou 9 + 17
(c) 4 x 9 ou 9 x 4
(d ) 153 : 9 ou 153 : 14

125
5. Descubra o padrão para continuar o mosaico e marque com um X o desenho que
completa a sequência:
( a ) ( b ) ( c ) ( d )X
6. Organize os números dos triângulos para formar, em cada caso, o menor número
possível com 4 algarismos. Dê o resultado da soma desses 2 números.
Marque com um X o resultado da soma:
(a) 4 583
(b) 3 583 x
(c) 2 673
(d) 3 693
__________ + _____________
7. Marque com um X a continuação desta sequência: R: D
2 6
4 3
3
1
6
1
3 2
1 7

126
8. Rodrigo está observando as diferenças entre um cubo e um cilindro. Cite três
diferenças que Rodrigo observou entre o cubo e o cilindro.
Perímetro
1. Um trem de metrô partiu de uma estação com 195 pessoas. Na primeira parada
desceram 62 pessoas e subiram 28. Quantas pessoas estavam no trem quando saiu dessa
parada?
Resolução:
(a) 105
(b) 151
(c) 161 x
(d)257
R: Estavam no trem 161 pessoas.
2. Na primeira parada quantas pessoas desceram?
R: Desceram 62 pessoas.
3. Na primeira parada subiram quantos pessoas?
R: Subiram 28 pessoas.
4. Sônia tem dois filhos pequenos e queria comprar duas camisas diferentes, uma para
cada um deles. Os preços na loja eram os seguintes:
PREÇO DAS CAMISAS
TIPO DE CAMISA PREÇO
CAMISA DO BATMAN 22 REAIS
CAMISA DO HOMEM ARANHA 20 REAIS
CAMISA DO SUPER HOMEM 25 REAIS
CAMISA DOS INCRÍVEIS 15 REAIS
Diferenças
a) O cilindro rola.
b) O cilindro é redondo.
c) Uma face pintada do quadrado.

127
Ela comprou as duas camisas diferentes que eram as mais baratas.
Quanto ela pagou pelas camisas?
Resolução:
(a) 47 reais.
(b) 40 reais.
(c) 35 reais. x
(d)30 reais
R: Ela pagou R$ 35,00.
5. Na turma de Paulo, do 4º ano B, foi feita uma pesquisa para saber quantos alunos
praticavam natação. Os resultados foram apresentados na seguinte tabela.
ALUNOS QUE PRATICAM NATAÇÃO NO 4º ANO B
Quantos meninos e meninas da turma de Paulo praticam natação?
(a) 7
(b) 8
(c) 10
(d) 18 x
R: 18 praticam natação.
6. No auditório da escola há 9 fileiras com 8 cadeiras cada uma. Quantas cadeiras há
nesse auditório?
Resolução:
(a) 17
(b) 64
(c) 72 x
(d) 81
R: Há nesse auditório 72 cadeiras.

128
7. No estacionamento de uma fábrica de veículos existem carros e caminhões. O número
total de carros é 94 e o número total de caminhões é 36 a menos que o de carros.
Quantos carros e caminhões existem no estacionamento dessa fábrica?
Resolução:
(a) 58
(b) 62
(c) 130
(d) 152 x
R: Existem 152 veículos.
8. No domingo Miriam fez 90 doces com 3 latas de leite condensado. Se na próxima
semana ela usar 6 latas, quantos doces ela conseguirá fazer?
Resolução:
(a) 99
(b) 180 x
(c) 270
(d) 540
R: Ela conseguirá fazer 180 doces.
9. Ana fez uma torta de chocolate. A torta foi dividida em 12 pedaços iguais. Ela deu 7
pedaços para sua vizinha e ficou com o restante.
Que fração do total representa os pedaços de torta que restaram para Ana?
(a) 12/5
(b) 12/7
(c) 7/12
(d) 5/12 x
10. No desenho abaixo está marcado com um x a parte do chocolate que Jorge comeu.
Essa parte corresponde a:
(a) 6/6
(b) 2/6
(c) 1/6
(d) 3/6 x
      

129
11. Ana Cláudia tem 257 figurinhas. Para completar a coleção faltam 3 figurinhas.
Quantas figurinhas têm a coleção completa?
Resolução:
(a) 287
(b) 260 x
(c) 257
(d)254
R: Há 260 figurinhas na coleção.
12. João tem 78 bolitas. Pedro tem a metade da quantidade de João. Quantas bolitas
Pedro tem?
Resolução:
R: 39 bolitas
13. Todo o dia Cristiano deve levar uma fruta e um suco na merenda. Hoje a mãe de
Cristiano tem 3 tipos de frutas e 2 tipos de suco na geladeira.
De quantas maneiras diferentes a mãe de Cristiano pode organizar essa merenda?
Resolução:
R: 6 maneiras diferentes de organizar essa merenda
Ideia Combinatória
1. Observe a roupa da apresentadora Andréia. Cada camisa pode ser combinada com
qualquer uma das saias.
De quantas maneiras diferentes ela poderá se vestir?
R:4

130
Desenhe as diferentes maneiras que Andréia poderá se vestir.
Veja o que Rosane comprou:
Veja o que Rosane comprou:
a) Quanto Rosane gastou na compra? Qual será seu troco se ela pagar com duas cédulas
de R$100,00?
Resolução:
R: Rosane gastou R$ 190,00. Seu troco será de R$ 10,00.
Atividades
1. Leia com atenção as situações a seguir e escolha a operação que deve ser utilizada
para resolver cada uma delas: adição e subtração.
a)A biblioteca da escola de Juliana possuía 634 livros e recebeu uma doação de 420
livros novos. Quantos livros a biblioteca da escola da Juliana tem agora?
Resolução:
R: A biblioteca tem agora 1054 livros.

131
b) O caminhão de Pedro percorreu 1 234 quilômetros. Já o caminhão de Paulo percorreu
1 047 quilômetros. Quantos quilômetros o caminhão de Pedro percorreu a mais que o de
Paulo?
Resolução:
R: Pedro percorreu 187 quilômetros a mais que Paulo.
c) Na escola de Beatriz há 745 alunos. Desses, 328 são meninos. Quantas meninas
estudam na escola de Beatriz?
Resolução:
R: 417 meninas estudam na escola de Beatriz.
d) Uma escola irá fazer uma festa para comemorar a Páscoa. Para isso, convidou os
estudantes do período da manhã e da tarde. Estudam nessa escola 740 estudantes no
período da manhã e 680 estudantes no período da tarde. Quantos alunos serão
convidados para a festa de Páscoa na escola?
Resolução:
R: Serão convidados 1420 alunos.
2. Responda as questões e justifique por meio de cálculos.
a) Que número preciso adicionar a 438 para obter 848? Como você descobriu isso?
Justifique:
Resolução:
R: O número é 410.

132
Descobri isso fazendo o cálculo da diferença entre os números do problema.
b) Ao subtrair 528 de certo número, obtive 64 como resto. Que número é esse?
R: 592.
Trabalhando com dados
Informações
1. Observe.
A professora Lucila veio
morar em Foz do Iguaçu há
14 anos.
A cidade de Foz do Iguaçu
foi fundada em 10 de junho
de 1914.
a) Pesquise quantos habitantes tem Foz do Iguaçu.
b) A professora Lucila tem 37 anos. Quantos anos tinha Lucila quando veio morar em Foz
do Iguaçu? R: 23 anos
c)Em que ano a professora Lucila veio morar em Foz do Iguaçu? R: 2001
d)Em que ano a cidade de Foz do Iguaçu foi fundada? R: 1914
2. Circule, na reta numérica, a letra que indica o ano mais próximo em que a professora
Lucila veio morar em Foz do Iguaçu.
R: G

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