Deze presentatie is gebruikt bij de SEN (Special Educational Needs) master opleiding van de pabo Windesheim. Deze presentatie biedt een handig naslagwerk omdat natuurlijk niet alle elementen in alle workshops aan de orde zijn geweest. De workshop leidde tot interessante bespiegelingen, boeiende discussies en werkt motiverend om het op te willen pakken. Iets waar scholen m.i. veel voordeel van kunnen hebben. De workshop werd gewaardeerd met een gemiddelde van een 8,5! Wij begeleiden scholen bij de invoering van sociale media, geven workshops voor docenten en begeleiden hen met hun vraagstukken rond digitale weerbaarheid. Meer informatie? benader Augustus consultancy 06-820.70.190, of check onze website: http://augustusconsultancy.wordpress.com/

1. Een (zeer) snelle introductie
social media
In relatie tot onderwijs

2. Kan deze moderne/nieuwe website worden
gezien als een vorm van social media?

3. Social media definitie
Sociale media is een verzamelbegrip voor online platformen waar
de gebruikers,
zonder of met minimale tussenkomst van een professionele
redactie, de inhoud verzorgen.
Hoofdkenmerken zijn interactie en dialoog tussen de gebruikers
onderling. (Wikipedia)

4. WAAROM SOCIAL MEDIA?
1. De leerlingen van onze studenten zitten er dagelijks op!!
2. Ze komen van alles tegen en hebben ook hierin
begeleiding nodig!
3. Toegang tot een wereld aan lesmateriaal
1. Je kunt er niet omheen.
2. Als je niet meedoet, loop je achter
3. Het kan een effectieve manier zijn om je aanbod/
deskundigheid onder de aandacht te brengen of te laten
blijken
4. Past bij een moderne uitstraling
5. Biedt de gelegenheid om interactie aan te gaan
6. Houd je scherp ten aanzien van ontwikkelingen op het
vakgebied
7. Je doet ideeën op aan de hand van anderen, die met
gelijke vraagstukken als jij worstelen
8. Toegang tot een schat aan informatie
9. Mogelijkheden voor Co-creation

5. Sociale media: veelgebruikte
kanalen
•You tube (films) Kindsoldaten,
•Picasa (foto‟s) Ideaal voor uitjes, bijzondere
gelegenheden
•Facebook (contacten) Familie, vrienden, zakelijke
profilering
•LinkedIN (zakelijke contacten) Banen, discussies,
profilering, info,
•Hyves (contacten) Vooral jeugdigen, spelletjes, Habbo
hotel
•Twitter (informatie delen)Youp van „t Hek (T- mobile)
•Blogs (artikelen, ervaringen delen) André Kuipers
•Eigen appsPolitie Burgernet, Appie, reclamefolders

6. Wie gebruikt welke kanalen?
Multiscope; social media around the world 2011
Hyves: wordt vooral gebruikt door jongeren tussen 12-19 jaar.
Bron: social media in Nederland in Cijfers

7. Redenen gebruik sociale media
(Onderzoeksbureau Multiscope, 2010)
 Contact te onderhouden met vrienden
en familie (74%),
 Als aangenaam tijdverdrijf (45%),
 Delen van een hobby of interesse
(24%),
 Ontmoeten nieuwe mensen (15%).
Van de respondenten is 61% het
oneens met de stelling dat je door het
gebruik van sociale media minder
'echt' contact met mensen hebt.

8. Hoe gebruiken kinderen sociale
media?
•Hyves populairst (79%)
•Facebook ook populair (49%)
•Twitter en andere kanalen
worden ook gebruikt
•4-7 updates/week en 40 tweets
•79% van 8-18jarige heeft een
mobiele telefoon

9. GEVOLGEN SOCIAL
MEDIA
 Informatie/gebeurtenissen
wordt(en) nog sneller te volgen
of naar je gebracht
 Privacy-gebied wordt steeds
kleiner
 Onderlinge sociale verbanden
worden verstevigd
 Nieuwe sociale verbanden
komen makkelijker tot stand
 Organisatievermogen wordt
enorm vergroot (evenement
organiseren)
 Kansen voor degenen die er
effectief op inspelen
 Tijd-plaats-taal onafhankelijker

10. Privacy wordt kleiner…. Wat
vinden we daar van?

11. Dilemma‟s
 Identiteit versus privacy
 Beschikbaarheid informatie versus
betrouwbaarheid
 Veel informatie versus relevante informatie
 Internet realiteit versus reallife werkelijkheid
 Sociale contacten onderhouden versus
Cyberpesten
 Bereikbaarheid versus disrespect door
“afstand”
 Snelle communicatie versus nuance
 “Eeuwigheidswaarde” versus “vergeten”
 Ontwikkeling versus “bijblijven”

12. SOCIALE MEDIA OP
SCHOOL
Stiefkind of oogappel?

13. De school en social media
 Zie: socialmediaopschool.org
Componenten:
 De school als werkgever
 De rol van ICT/social media in de klas
 De relatie met de ouders
 Profilering van de school

14. DE SCHOOL ALS
WERKGEVER
Wat zou de werkgever moeten regelen om
social media verantwoord in te voeren?

15. Heeft een leraar iets te zoeken op sociale
media?

16. http://kassa.vara.nl/radio/afspeelpagina/fragment/docent-moet-
zich-op-twitter-niet-bemoeien-met-privezaken/speel/1/
Eventueel laten zien. Eerste anderhalf minuut, en vanaf 3:30-4:45
 Joop Debat. Zes op de tien scholieren vindt dat er
regels moeten komen over wat docenten wel en
niet op social media tegen hen mogen zeggen.
 Docenten volgen leerlingen actief om bijvoorbeeld
◦ cyberpesterijtjes op tijd in het vizier te krijgen,
◦ leerlingen te stimuleren
◦ online spreekuur te houden
 Wanneer docenten zich met privézaken gaan
bemoeien vinden scholieren dat ze te ver gaan.
Bovenstaande blijkt uit Onderzoek van Scholieren.com
en het 1V Jongerenpanel.

17. Docent ontslagen om tweet
Wie heeft dat meegekregen?

18. Voorbeeld basisschool die zelf is
begonnen

19. Een school maak je aan in
pageshttp://www.facebook.com/pages/OBS-de-
pukkepuk/406837836021075

20. Wat zou de school als werkgever moeten
regelen?
1. Visie op gebruik social media
2. Onderschrijven policy van de aanbieders
zoals facebook
3. Opleidingen faciliteren/ actief social media
bespreken in de teamsessies
4. Duidelijkheid over do’s en
don’tsverschaffen (protocol)
5. Investeren in het digitaal weerbaar
maken van leerlingen
6. Voorbeeldgedrag naar leerlingen
7. Ruimte geven voor experimenten
8. Social media concept

21. SOCIAL MEDIA IN DE
KLAS
Leren met social media in de klas
 Eric Bolhuis

22. Dat leidt alleen maar af…
TWITTER EN LEREN?

23. Leerlingen zijn er dol op..
Maar om er mee te leren?
Hou toch op

25. Twitter
 Bron van informatie
◦ Je moet wel weten wie je volgt
◦ Je moet ook weten wie jou volgt
 Bron om samen kennis op te
bouwen
◦ Je moet wel actief er op zijn
◦ Je moet weten wat wel en wat
niet mag
 Bron om buitenstaanders bij
onderwijs te betrekken
◦ Die moet je wel van het nut
overtuigen
◦ Moet ook iets voor hun
opleveren

26. YouTube
 Bron van informatie
◦ Wel weten hoe je zoekt (en niet door blijft
zoeken)
◦ Zelf informatie er op zetten?
 Bron om samen kennis op te bouwen
◦ Integreren op een andere website
(embedden)
◦ Voor iedereen zichtbaar? Mag dat?
 Middel om buitenstaanders er bij te
betrekken
◦ Ook hier van nut overtuigen
◦ Moet ook iets opleveren

27. Websites
 Bron van informatie
◦ Maar hoe hou je dit bij
◦ Hoe beoordeel je websites?
 Bron om kennis op te bouwen
◦ Samenbrengen in bijvoorbeeld
LiveBinders
◦ Zichtbaar voor iedereen?
 Middel om buitenstaanders er bij te
betrekken
◦ Nut
◦ Whta‟s in form me

28. Sociale media
 Vraagt kennis van tools (wijzigt snel,
onmerkbaar..)

29. SCHOOL IN RELATIE TOT
OUDERS
Hoe kan de driehoek ouder-school-leerling
effectief vorm worden gegeven?

30. Leerling heeft begeleiding
nodig :
 De hoeveelheid informatie neemt
gigantisch toe en is veel toegankelijker
geworden.
 Hoe kunnen jongeren zinnig zoeken
binnen die stroom aan informatie?
 Hoe leren ze zin en onzin schiften?
 Hoe kunnen ze kritisch omgaan met de
seks en het geweld die ze ongetwijfeld
tegen zullen komen?
 Daarin moeten ouders en leraren
jongeren begeleiden.
Bron: “de effecten van nieuwe media op
jongeren”
http://www.mijndigitalewereld.nl/index.php/
pagina/algemeen3
Filmpje duur 1:15 minuten

31. Voorbeeld Habbo hotel
Schijn van een Vertrouwd begrip
Schijn van veiligheid Zeer groot
Schijn van controle
Schijn van leeftijdsbeperking
veiligheidsrisic
Schijn van regels o

32. Mijn digitale
wereld.nl
Hoe begeleiden?
Weet de docent wat hij moet
doen?
• Bespreken tijdens teamsessies
• Kennis nemen van vindplaatsen
voor hulp/ brochures
• Ouders betrekken
• Ouders wijzen op (digitaal)
foldermateriaal

33. De rol van de docent bij sociale
media in de klas Voorbeeldmateriaal
 Lesmateriaal; beschikbaar voor groep
5+6 en 7+8
 Bespreken wat ze op internet doen
 Laten zien wat ze doen met sociale
media
 Gewenst en ongewenst gedrag
bespreken
 Wat kun je van gaming leren?
 Omgangsregels opstellen (bijv geen
foto‟s plaatsen zonder toestemming)
 Digitaal pesten expliciteren in pest-
protocol
 Meningsvorming stimuleren. (Bijv. wat
vind je van de vraag om je borsten te
laten zien)
 Voorlichting over cyberpesten en
grooming: voorlichtingsfilmpjes laten
zien!

34. De rol van de ouders
 In contact blijven met het
eigen kind
 Gedragsregels
bespreken
 Beperken, maar op
positieve manier
 Vrienden van de eigen
kinderen op hyves, etc
 Computer in de
woonkamer
 Contact houden met de
school
 Kennis nemen van
digitaal foldermateriaal

35. Aanbieders van sociale media
denken zelf ook actief mee

36. SOCIAL MEDIA VOOR
PROFILERING VAN DE
SCHOOL
De maatschappij vraagt transparantie,
betrokkenheid, resultaatgerichtheid,
kindgerichtheid en een school die opleidt voor
de wereld van morgen
Uitstroomcijfers VWO HAVO VMBO
in %
2010 XX XX XX
2011 XX XX XX

37. Toegenomen concurrentie door bezuinigingen
en demografische ontwikkelingen
 Laat zien wat de school te bieden heeft en
hoe leuk het er is! Voorbeelden:
◦ Digitaal klasseverslag
◦ Blogs docenten
◦ Openbare discussies over onderwerpen die de
school aangaan
◦ Fotorapportages
◦ Plan Evenementen en vraag hulp via
twitter/facebook
◦ Gebruik deskundigheid ouders, bijv via
LinkedIN

38. Voorbeeld: OBS de pukkepuk
 https://www.facebook.com/pages/OBS
-de-pukkepuk/406837836021075

39. Leuk om na te kijken
De presentatie zelf http://www.slideshare.net/Ramau012/work
shop-social-media-windesheim
De visie op social http://www.socialmediaopschool.org
media op school
Digitale weerbaarheid http://hermakooke.nl
http://www.mijndigitalewereld.nl/index.php
/pagina/algemeen3
De kracht van twitter (film Youp van ‟t http://www.youtube.com/watch?v=JFBNov
Hek); naast een goede illustratie ook HIxQQ
gewoon leuk
Voorbeeld goede blog (Andre Kuipers) http://blogs.esa.int/andre-kuipers
“Flipping” the clasroom, de leerlingen http://www.leraar24.nl/video/3353
blijven lekker thuis (leraar 24)

40. Deze presentatie werd verzorgd
door:
Peter Ramautarsing Erik Bolhuis
Augustus consultancy, Hogeschoolhoofddocent
www.augustusconsultancy.wordpress.c School of Education
om
/onderzoeker Windesheim
http://erikbolhuis.net/