Innovación de Drucker aplicado a la UNAD

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2. CONTENIDO
CONTENIDO ..................................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
LAS 7 FUENTES DE INNOVACIÓN DE DRUCKER .................................................................. 4
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 7
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................. 8
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3. INTRODUCCIÓN
Es claro que en la actualidad, nuestros gobiernos y en especial el colombiano, se
dispone para brindar el apoyo suficiente para la competencia que se está dando
entre las empresas de diferentes países para alcanzar uno u otra porción de
mercados, con el apoyo del estado, en cuento a infraestructura y facilidades de
comercialización, se establece un elemento fundamental denominado la
competitividad, que no es más que un valor agregado del desarrollo propio de las
empresas para alcanzar los más altos estándares de calidad y captar la mayor
cantidad de clientes necesarios para su desarrollo empresarial y su crecimiento.
En este ambiente de competencia y de necesidad de sobresalir, la innovación se
constituye como uno de los pilares para mantener en el mercado las diferentes
empresas de bienes y servicios en los diversos mercados internacionales. Peter
Druker, establece los criterios básicos del desarrollo de la innovación que en este
documento se aplicar de manera específica al sector educativo, a fin de conocer
las características propias de esta teoría, “LAS7 FUENTES DE INO ACIÓN DE
DRUKER”.
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4. LAS 7 FUENTES DE INNOVACIÓN DE DRUCKER
Peter Drucker propuso, dentro de sus teorías, que existen siete fuentes para la
innovación empresarial, que se adquieren luego de un juicioso análisis de las
condiciones del mercado y que gracias a él se podrían configurar oportunidades
para emprender novedosos proyectos de inversión.
Esta valiosa teoría, aplicada a un proyecto educativo, podría ser ejemplificada de
la siguiente forma:
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5. La UNAD, concebida para atender usuarios de bajos recursos de la zona sur de la
Ciudad de Bogotá, nace como UNISUR, hace cerca de 20 años, de manera
inesperada, el gobierno de turno ofrece una alternativa novedosa manera de
ofrecer educación, educación a distancia, dirigida a sectores deprimidos de la
población, en ese entonces, los valores de matrícula y materias eran
completamente irrisorios, comparados con otras universidades.
Para ese entonces, la educación a distancia, que usualmente tenía otro matiz,
cercano al bachillerato por radio o a la educación por correspondencia,
inicialmente no fue tomada muy en serio ya que resultaba incongruente, realizar
una carrera universitaria, solamente con la asistencia eventual, los días sábados o
domingos y de manera intermitente, algunos días jueves o martes, para reforzar
materias que requerían cierta tutoría más fuerte, coso típico contabilidad,
economía o matemáticas.
En este sentido y luego de unos pocos años, la publicidad y una adecuado manejo
de la identidad educativa, atrajo a una porción de mercado de aquellos habitantes
que requerían cierto tipo de formación, especialmente tecnológica y de las áreas
agrarias y zootecnia, de tal forma que el esquema de educación se fue
fortaleciendo
y se dio una serie de innovaciones basadas en los procesos
educativos que se fueron fortaleciendo y diversificando para dar una mejor calidad
en la educación a distancia, en las disciplinas que impartía la Universidad.
En la medida en que se fue mejorando el proceso educativo, el número de
estudiantes creció de manera inesperada y llegó a ser la Universidad más grande
del país, en número de estudiantes, de inmediato, la Administración de la
Universidad atenta a los acontecimientos, implementó una serie de cambios, en
los que se fortaleció su identidad y construyó centros educativos modernos en
diferentes partes del país, consiguiendo una mayor cobertura y presencia en todas
las regiones alejadas de la geografía nacional.
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6. Este factor acrecentó la necesidad de implementar más centros educativos ya que
se presentaron cambios demográficos, es decir un número mucho mayor de
estudiante, se pasó de algo más de 25 mil estudiantes a nivel nacional a cerca de
50 mil.
Luego de un proceso mancomunado, en el que participaron directivos, profesores,
estudiantes y comunidades en general y luego de que en los últimos años se
presentó una verdadera revolución de la información, lo que resultaba
incongruente hace cerca de 20 años, generó un cambio en la percepción de la
realidad de la educación a distancia.
Esta misma revolución de los sistemas, estableció un nuevo conocimiento, el
conocimiento que se dio con los nuevos dispositivos y programas computacionales
interactivos, Windows, Excel, proyect, etc, que le dieron un enfoque y un uso
mucho más eficiente a la información. Este nuevo conocimiento fue aplicado de
una manera muy eficiente por la UNAD, la creación de esquemas de trabajo
académico interactivo, en la que se puede participar de manera individual y
colectiva en el desarrollo del conocimiento, puso a la UNAD, en la vanguardia de
la educación virtual a nivel mundial y en la actualidad es una de las universidades
más grandes de América Latina, con cerca de 100 mil estudiantes y con una sede
en los Estados Unidos, iniciando un proceso de apertura de la educación a nivel
global.
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7. CONCLUSIONES
Como se puede observar, es un verdadero ejemplo de innovación, el proceso
educativo y empresarial de la UNAD, las siete fuentes de la innovación de
Drucker, se encuentran plenamente aplicados en la institución universitaria a la
cual pertenecemos y como valor agregado, se trata de una entidad que nace de
recursos, crece y se mantiene a partir de recursos públicos, lo que ratifica la gran
eficiencia que puede tener el Estado en el manejo y diversificación de la educación
en Colombia.
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8. BIBLIOGRAFIA
DMENDOZA, Barbosa Olivia. Iniciativa y Desarrollo Empresarial, Para
especialización en Gestión de Proyectos. Módulo del curso. UNAD. Bogotá, 2010.
122 Pág.
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