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UNIVERSIDAD  PEDAGÓGICA NACIONAL  UNIDAD 213 TEHUACAN    LICENCIATURA EN EDUCCION  PLAN ´94   EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA    LIC. ALICIA PACHECO GONZALEZ   RICARDO URRUTIA ALVARADO  8º  “B” TEHUACAN, PUE; JUNIO DE 2009
INTRODUCCION   ,[object Object],[object Object],[object Object]
  EL AGUA Y LAS PLANTAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
  CONCLUSION   Dentro de esta situación didáctica fue transcendental ya que los pequeños experimentaron, observaron que las plantas son organismos vivos, es decir, que comprendieron como las plantase fabrican su propio alimento, lo hacen a partir del agua, dióxido de carbono y sales minerales que toman del medio y que transforman, por medio de la energía lumínica del sol, en sustancias orgánicas como los hidratos de carbono, que utilizan para nutrirse.    Proponer pautas de cuidado de la higiene para colaborar con el mejoramiento del ambiente, también la importancia de la contaminación del aire, o de las ríos o la destrucción de los bosques, etc; otro punto principal la desintegración de ciertos elementos o productos que se arrojan al suelo y que contaminan, hablar del termino reciclaje como una forma de reutilizar el material que ya se ha usado y por ejemplo, seguir los pasos para reciclar papel, se buscara el símbolo de reciclable en distintos envases de productos de consumo diario.
ANEXO1
ANEXO 2
ANEXO3

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EL NIÑO PREESCOLAR Y CIENCIA

  • 1.  
  • 2. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 213 TEHUACAN   LICENCIATURA EN EDUCCION PLAN ´94   EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA   LIC. ALICIA PACHECO GONZALEZ   RICARDO URRUTIA ALVARADO 8º “B” TEHUACAN, PUE; JUNIO DE 2009
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.   CONCLUSION   Dentro de esta situación didáctica fue transcendental ya que los pequeños experimentaron, observaron que las plantas son organismos vivos, es decir, que comprendieron como las plantase fabrican su propio alimento, lo hacen a partir del agua, dióxido de carbono y sales minerales que toman del medio y que transforman, por medio de la energía lumínica del sol, en sustancias orgánicas como los hidratos de carbono, que utilizan para nutrirse.   Proponer pautas de cuidado de la higiene para colaborar con el mejoramiento del ambiente, también la importancia de la contaminación del aire, o de las ríos o la destrucción de los bosques, etc; otro punto principal la desintegración de ciertos elementos o productos que se arrojan al suelo y que contaminan, hablar del termino reciclaje como una forma de reutilizar el material que ya se ha usado y por ejemplo, seguir los pasos para reciclar papel, se buscara el símbolo de reciclable en distintos envases de productos de consumo diario.