Pensamiento divergente

1. PENSAMIENTO DIVERGENTE Y LA CREATIVIDAD
Según el psicólogo cognitivista Robert J. Sternberg, la creatividad puede, de manera general,
ser definida como “el proceso de producir algo que es a la vez original y que vale la pena”.
Creatividad significa encontrar nuevas maneras de resolver problemas y de abordar
situaciones. No se trata de una habilidad limitada a artistas, músicos o escritores; es una
habilidad útil para las personas de todos los horizontes. Si ya se le ha ocurrido estimular su
creatividad, existen ciertas medidas que puede adoptar para lograrlo
El pensamiento divergent
Un término clave que es utilizado con frecuencia en relación con la creatividad es el de
pensamiento divergente. El pensamiento divergente es un proceso mental o un método que se
utiliza para generar ideas creativas explorando muchas soluciones posibles. Es a menudo
utilizado en conyunción con el pensamiento convergente, que sigue una cierta cantidad de
etapas lógicas para llegar a una solución, la cual en ciertos casos es la solución “correcta”. El
pensamiento divergente tiende a producirse de manera espontánea y libre, de manera que
muchas ideas son generadas de modo cognitivo emergente. Una multitud de soluciones
posibles es estudiada en poco tiempo, y nexos inesperados son creados. Una vez el proceso de
pensamiento finalizado, las ideas e informaciones son organizados y estructurados gracias al
pensamiento convergente. El diagrama abajo fue extraído del Torrance Test of Creative
Thinking (TTCT). Se le pide a la persona que pasa el test que imagine lo que esta forma puede
representar. Por ejemplo, una araña machucada, una molécula tridimensional, un impacto de
parabrisas, etc. La capacidad de aportar el mayor número de respuestas posibles es un reflejo
de pensamiento divergente, un ingrediente de la creatividad.
FORMACION DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE
El pensamiento divergente por sí mismo no es suficiente para hacer efectiva la creatividad;
debe ser asociado a la flexibilidad mental. El objetivo no es simplemente de multiplicar el
número de ideas, sino de estar en medida de cambiar de ángulo de ataque, de liberarse de sus
hábitos de pensamiento. Por ejemplo, la flexibilidad mental es necesaria cuando se intenta
formar cuatro triángulos equilaterales con seis fósforos. Esta habilidad es un indicio de
flexibilidad y mobilidad mental.
La formalización del pensamiento divergente
Nuestra formación explora las diferentes técnicas que permiten a individuos sacarle provecho
a su potencial creativo, y deshacerse de hábitos anticuados y apremiantes que los estorban en
su capacidad de resolver problemas. A través de presentaciones video, juegos de
interpretación y ejercicios, los participantes descubrirán lo que Julia Cameron llama La vena de
oro, es decir una creatividad innata que dormita en nosotros y cuya activación nos puede
enriquecer más allá de nuestra imaginación.
APRENDIZAJE DIVERGENTE
Es la manera única y peculiar de aprender a hacer las cosas los que conlleva a realizar aprendizajes
diferente a lo común de los demás.
Que todos no aprendemos de la misma manera o a la misma velocidad, es un hecho generalmente
aceptado. El aprendizaje, entendido como un proceso de asimilación de conocimientos, está en gran
medida influenciado por las estrategias y métodos que en él empleamos.

2. La manera que tenemos de aprender, determina y a la vez está condicionada por nuestro Estilo de
Aprendizaje Predominante. Y como docentes, nuestro estilo de aprender suele corresponderse, según
numerosos autores, con la manera en que enseñamos. A pesar de que el conocimiento del estilo de
aprendizaje propio y el reconocimiento del que predomina entre los alumnos, ofrece sugerencias
atrayentes de caras a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza aprendizaje, la realidad es que
generalmente son desconocidos para los que ejercemos la docencia universitaria.
Con la intención de conocer: ¿Cómo aprenden nuestros profesores?, hemos aplicado a 32 de ellos, el
inventario de Estilos de Aprendizaje que diseñó David Kolb
En relación a la forma en que aprenden los individuos a partir de la experiencia, Kolb describió
cuatro estilos predominantes de aprender: Convergente, Asimilador, Divergente y Acomodador;
basados en combinaciones de los tipos de aprendizajes definidos por el autor y que determinan las
estrategias de aprendizajes utilizadas durante el ciclo del conocimiento.
En el siguiente gráfico, aparecen los resultados: entre los encuestados, están presentes tres de los
cuatro estilos de aprendizajes descritos por Kolb y existe un estilo de aprendizaje predominante: La
mayoría resultó ser divergente. Entre muchas otras definiciones, una persona es considerada
divergente sí “tiende a no coincidir con las ideas y tendencias sociales, culturales o económicas de
otro u otros”.
Analizado desde el punto de vista de las teorías que analizan y describen los procesos de
aprendizaje, aprender según un estilo divergente significa, enfatizar en la experiencia concreta y en
la observación reflexiva, como formas de aprender, significa además que existen actitudes y
conductas que determinan una manera de aprender basada en rasgos cognitivos, afectivos y sociales,
que definen a las personas con estilo divergente:
- Suelen ser individuos con gran imaginación
- Capaces de analizar cada experiencia dese varios puntos de vista
- Interesados en trabajar con las personas
- Suelen aplicar más la observación que la acción
- Son Kinestésicos: aprenden con el movimiento
- Son experimentales: suelen reproducir lo aprendido
Estas características suelen estar presentes en mayor o menor grado entre la mayoría de los
profesores universitarios de Ciencias de la Salud, determinan que seamos buenos en situaciones que
necesiten generar un amplio rango de ideas alternativas, nos permiten identificar problemas de salud
y comprender a las personas que los padecen.
Dra. Violeida Sánchez Socarrás.
Estudios de Fisioterapia y Podología.
Referencias Bibliográficas.
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3. 4. Escurra MLM. Adaptación del inventario de estilo de aprendizaje de Kolb. Psicología. 1992;
11(1): 127-142.
Fuente:
http://es.jencquelconsulting.com/seminarios-de-aprendizaje/creatividad-y-pensamiento-divergente/
educadores asociados
Ronald Ramirez Olano