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SEMINARIO de TEORÍA de las ORGANIZACIONES
- 1. Seminario de Teoría de las Organizaciones Facilitador: Dr. Rodrigo Ortega Rangel
- 2. Objetivo general de la asignatura El doctorante iniciará en la investigación histórica de la organización, poniéndose en contacto con las fuentes documentales existentes y la metodología propia de este tipo de investigación. Aplicando las principales teorías organizacionales en los procesos.
- 3. + DOCTORADO en ADMINISTRACIÓN Su rol básico es el avance científico de la Administración. Es decir, la expansión del conocimiento mediante la sistemática y permanente investigación.
- 4. La Teoría Administrativa es el arte de operar las organizaciones, es la aplicación de los principios y la ejecución de las funciones, es el manual de funcionamiento, para todo tipo de organización, con el fin de que se obtengan los resultados esperados.
- 5. La Teoría Organizacional Es el cuerpo de conocimientos, es la ciencia que, mediante la investigación y la argumentación, se adquiere sobre qué es una organización en el sentido actual del vocablo, cuándo se da una organización, qué la constituye, cómo evoluciona y qué relación tiene con el hombre. https://jeasacademia.wordpress.com/category/teoria-de-la-organizacion/
- 6. +
- 7. + ¿Que es el conocimiento? La epistemología es la rama de la filosofía que se ocupa de analizar en qué consiste el conocimiento, determinar su origen, el método que seguimos para conseguirlo y los limites de lo que podemos y no podemos conocer. SujetoObjetoRealidad Conciencia Entendemos por conocer una actividad que tiene como objetivo la aprehensión de un estado de cosas de tal forma que ésta pueda ser compartida por los demás. En la actividad cognoscitiva cabe diferenciar dos polos: Se puede distinguir entre la actividad de conocer y el resultado de tal actividad, que llamamos conocimiento: mientras que el conocer está ligado a la búsqueda de la verdad, el conocimiento se refiere a la verdad hallada. Sujeto Protagonista de la acción de conocer Objeto Aquello sobre lo cual recae dicha acción
- 8. + ¿Que es el conocimiento? Según Kant, la combinación de los planos subjetivo y objetivo que hemos mencionado da lugar a tres grados de conocimiento: la opinión, la creencia y el saber. Opinión Estado de conocimiento en que el sujeto considera algo como verdadero sin tener seguridad de ello: Objetivamente, no encuentra ninguna justificación que pueda comunicar a los demás de modo que tenga que ser aceptada (validada) para todo ser racional, Subjetivamente, no se atreve a afirmar su verdad, ya que no está plenamente convencida de ella Creencia Estado de conocimiento en el que el sujeto esta convencido de que lo que piensa es verdad, pero no aduce una justificación objetiva, válida para todos Saber En sentido estricto, es una opinión fundamentada subjetiva y objetivamente, por la que el sujeto no sólo está convencido de ello, sino que además tiene razones para convencer objetivamente a los demás, que es un conocimiento válido para todos
- 10. Toda definición y caracterización de la actividad científica, como forma particular de conocimiento, supone una imagen, una teoría de la ciencia, una epistemología que trata de explicar la naturaleza, la diversidad, los orígenes y las limitaciones del conocimiento científico. El significado de una ciencia, de una teoría, de un método, de una investigación, no se comprende si no se esclarece el fondo epistemológico sobre el cual se sustenta; el conocimiento científico no tienen fundamento en sí mismo, depende de otro discurso que lo legitima... Damiani (1997, p.27)
- 11. Por lo que, la investigación social tiene como fundamento un paradigma epistemológico, del cual se derivan dos grandes diseños o métodos de investigación científica con sus respectivas metodologías y técnicas de investigación: el paradigma positivista del cual surge el método científico racional cuantitativo (muestreo estadístico: hipotético deductivo) y
- 12. los paradigmas hermenéuticos, fenomenológicos y etnográficos, del cual surge el método cualitativo, con sus respetivas metodologías y técnicas de investigación (observación, entrevistas a profundidad, historia oral, entre otros). http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa2/ParadigmasInvestigacionCualitativa/ind ex.htm
- 13. “No caigas en la trampa de las excusas. Esfuérzate en realizar las correcciones necesarias y en formar en ti los hábitos que te permitirán alcanzar tu meta”. Vince Lombardi
- 14. + “Nosotros debemos resolver primero las preguntas: ¿porqué? y ¿qué? y después resolver la pregunta ¿cómo? Si nosotros no conocemos qué necesitamos, probablemente no sabremos que buscar” Makkonen
- 15. + http://www.joseacontreras.net/admon/presadm_archivos/frame.htm La sociedad se integra por organizaciones, que para permanecer en el entorno se requiere de la producción o prestación de un servicio debida y sistemáticamente planeado, organizado, dirigido y controlado. Las organizaciones están integradas por recursos humanos y no humanos (físicos, materiales, financieros, etc.) La vida de las personas depende de las organizaciones y las organizaciones dependen del trabajo de las personas. Algunas organizaciones tienen como propósito el lucro, otras no. La Teoría de las Organizaciones es el campo del conocimiento humano que se ocupa del estudio de las organizaciones en general. Teoría de las Organizaciones
- 16. + Conjunto de proposiciones teóricas que estudian la naturaleza , estructura y funcionamiento de las organizaciones y que intenta precisar las series de principios, reglas y métodos por los que se desarrollan, y que se explica a través de los modelos de diseño organizacional y de comportamiento humano. L.M.Manene(1996) Teoría de las Organizaciones
- 18. + “Lo que conocíamos sobre administración, ya no nos sirve. Los administradores deben aprender a olvidar lo que saben con tanta rapidez como aprenden las cosas nuevas que deben saber” Peter Drucker
- 19. + “Olvide lo que usted sabe sobre como debe funcionar una empresa. Casi todo está errado” Hammer y Champy. (creadores de la Reingeniería-1992)
- 20. + http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/l ecciones/cap_4/sub5.html El sujeto y el objeto en la investigación
- 21. + Normalmente, el investigador selecciona un estilo de metodología operativa y no considera la fundamentación filosófica que subyace en el enfoque con el cual dice estar indagando. Esto se constata en los resultados empíricos de conversaciones sostenidas con maestrantes y participantes de los doctorados de diferentes universidades, en las que, además, se detecta un vacío de conocimientos teóricos sobre la filosofía de las ciencias, mostrando así una seria dificultad en cuanto al establecimiento idóneo de vínculos productivos entre enfoques epistemológicos y esquemas operativos.
- 22. + Investigar no es necesariamente medir y contar ni tampoco es sólo experimentar Investigar es, esencialmente, razonar: dados unos hechos y dado un cuerpo de conocimientos previos en torno a los mismos, todo en una relación problemática, confusa o dudosa, el científico formula grandes suposiciones o conjeturas que aclaren el problema y que expliquen los hechos, conjeturas a partir de las cuales realizará luego el trabajo de ir derivando proposiciones cada vez más finas, siempre dentro de toda una cadena de argumentaciones y razonamientos sistemáticamente controlados tanto por reglas lógicas como por evidencias observacionales. El papel de las teorías y del desarrollo teórico deductivo es, pues, lo fundamental en el proceso de investigar.
- 25. Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella. Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.
- 26. Características de la investigación histórica: a. Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por el investigador mismo. b. Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas de la observación y registro directo de acontecimientos por su autor; fuentes secundarias, cuyo autor informa observaciones realizadas primeramente por otros. Las fuentes primarias son evidencias de primera mano y deben usarse preferentemente. c. Las fuentes deben someterse a dos tipos de crítica: crítica externa, que determina la autenticidad del documento; y la crítica interna, que examina los posibles motivos, prejuicios y limitaciones del autor del documento que posiblemente lo hayan determinado a exagerar, distorsionar u omitir información. Contrariamente a la práctica usual, la historia debe ser rigurosa, sistemática y, en cierta modo, exhaustiva; no debe ser una recolección indisciplinada de información inapropiada y no confiable
- 28. ENFOQUE PERIODO TESIS ESENCIAL OBJETO METODOLOGIA RELACIONES CON OTROS AUTORES Y OBRAS Relaciones Humanas 1927-1939 Las organizaciones deben ser espacios en donde el hombre alcance la satisfacción de sus necesidades a través de la participación y el trabajo organizacionales Relaciones interpersonales, estructura informal Observación participante, entrevistas Sociología, antropología y psicología. Enfoque de sistemas Mayo (1933), The Human Problems of Industrial Civilization Roethlisberger, Dickson (1939), Manage-ment and the Worker Follet, Barnard Teorías de la Burocracia 1940-1963 La racionalidad no es el fundamento explicativo de las organizaciones y la burocracia modernas Estructura burocrática y personalidad Estudio de caso Sociología Weber (1920), Economía y sociedad Merton (1957), Social Theory and Social Structure Crozier (1963), El fenómeno burocrático Escuela del Comporta- miento 1947-1963 La racionalidad en la toma de decisiones es una racionalidad limitada Decisiones y equilibrio organizacio- nales Positivismo lógico, separación de juicios de hecho y jui-cios de valor. Modelos de simulación Simon (1947), Administrative Behavior Simon, Smithburg y Thompson (1950), Public Administration March y Simon (1958), Organizations Cyert y March (1963), A Behavioral Theory of the Firm Teoría de la Contingen- cia 1958-1976 Existe una relación bidireccional entre organización y medio ambiente Medio ambiente organizacional Análisis estadístico, análisis facto-rial, estudios de casos Sociología, Economía Woodward (1958), Management and Technology Perrow (1970), Organizational Analysis: A Sociological View Child, Hall, Pugh, Thompson, Lawrence y Lorsch, Blau, Emery y Trist, Chandler, Heydebrand Nuevas Relaciones Humanas 1960- La estructura informal es resultado patológico de la estructura formal. Deben crearse estructuras flexibles Motivación del individuo en las organizaciones Observación, Análisis comparativo Relaciones Humanas, Teorías de la burocracia, Contingencia Bennis (1966), Changing Organizations McGregor (1969), El aspecto humano de las empresas Argyris (1973), Personality and Organiza-tion Theory Revisited Enfoques relevantes de la teoría de la organización
- 29. Enfoque Periodo Tesis esencial Objeto Metodología Relaciones con otros Autores y obras Poder en las Organiza- ciones 1970- Las organizaciones y el medio ambiente pueden ser vistos como arenas, donde se compite por los recursos, a través de poderosas agencias que ejercen un control de dichos recursos, mediante juegos complejos en los que cada agencia busca explotar sus ventajas Control de recursos (capital, habilidades, información, propiedad y redes) Recopilación de datos Enfoque de la Contingencia Clegg y Dunkerley (1980), Organization. Class and Control; Pfeffer (1981), Power in Organizations Mintzberg (1983), Power In and Around Organizations Perrow (1981) Teoría de las Decisiones 1972- Las organizaciones regresan a decisiones previas que se habían desechado o hecho a un lado (garbage can) Toma de decisiones en ambientes de variación compleja Análisis factorial Escuela del Comporta- miento Cohen, March y Olsen (1972), A Garbage Can Model of Organizational Choice; March y Olsen (1976), Ambiguity and Choice in Organizations Ecología Poblacional de las organi- zaciones 1977- Existe una selección natural entre la población de las organizaciones. El cambio en las organizaciones tendrá lugar a través del cambio de las organizaciones Patrones de fundación y mortalidad de las organizaciones Recolección de datos. Modelos de series tiempo función de azar Biología, Neo- darwinismo Hannan y Freeman (1977), The Population Ecology of Organizations Hawley, Campbell, Aldrich Costos de Transacción 1975- El análisis de los costos de transacción, desde la perspectiva de la racionalidad organizacional, tiene mayor pertinencia para estudiar la actividad comercial en los sectores más competitivos Costos económicos de las transacciones Análisis institucional comparativo Economía Williamson (1983), Organizational Innovation: The Transaction-Costs Approach Ouchi Institucio- nalismo 1957-1970 Las organizaciones desarrollan estructuras, capacidades y tendencias distintivas (institucionalización), tienen vida propia Historia natural de las organizaciones Estudio de caso, análisis documental y entrevistas Cultura Organizacional Selznick (1957), Leadership in Administration Berger y Luckman (1967), Hughes(1939) Enfoques relevantes de la teoría de la organizació
- 30. ENFOQUE PERIODO TESIS ESENCIAL OBJETO METODOLOGIA RELACIONES CON OTROS AUTORES Y OBRAS Neoinstitu- cionalismo 1977- Las organizaciones son sistemas abiertos influenciados por fuerzas del medio ambiente sociales y culturales, más que fuerzas racionales orientadas a alcanzar la eficiencia Identificación de mecanismos causales que gobiernan la estabilidad y el cambio organizacional sobre la base de entendimientos preconscientes que los acto-res comparten, independiente-mente de sus intereses Institucionalismo, Cultura Organizacional Meyer y Rowan (1977), Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony Zucker, (1977), The Role of Institutionalizational in Cultural Persistence Dimagio y Powell (1983), The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Colective Rationality in Organizational Fields DiMaggio (1988), Interest and Agency in Institutional Theory Aproxima- ción Interpre- tativa (Cultura Organizai- conal) 1980- Los integrantes de las organizaciones deben considerar las presiones de sus ambientes físico y social Cultura organizacional (mitos, ritos, símbolos, significados) Entrevistas no dirigidas, trabajo de campo, observación participante y recolección de documentos organizacionales Nuevas Relaciones Humanas, Institucionalismo y Neo-institucionalismo Peters y Waterman (1982), In Search of Excellence Fine (1984), Negotiated Orderand Organizational Cultures Schein (1985), Organizational Culture and Leadership Van Maanen y Kunda, Martin y Siehl, Meyerson, Smircich, Clark, Ouchi, Redes Inter- organizacio- nales 1967- El contexto organizacional esta constituido por otras organizaciones Relaciones interorganizacionales Estudio de caso, análisis documental, entrevistas Contingencia, Análisis Transaccional, Neo- insttitucionalismo Evan (1966), The Organization Set: Toward a Theory of Interorganizational Relations Cook, Litwak y Hylton, Lehman Enfoques relevantes de la teoría de la organización
- 31. + El trabajo de investigación doctoral, es un acontecimiento científico de importancia capital, en vista que el producto que se desarrolle, permitirá incrementar el conocimiento en áreas generales o específicas del saber. Por otro lado, permitirá a su autor, demostrar su competencia y dominio sobre la temática estudiada.
- 32. + Por consiguiente, el investigador deberá realizar un adecuado planteamiento del problema u objeto de estudio, en el cual se encuentren suficientemente argumentadas la descripción del hecho a estudiar, sus causas aparentes y efectos o consecuencias.
- 33. + De esta forma, se podrá hacer una planificación apropiada y coherente paradigmáticamente, para abordar las dimensiones del conocimiento: ontológica, epistemológica y metodológica para conocer, explicar, comprender o interpretar el problema seleccionado.
- 34. + El mismo procedimiento, debe seguir con respecto a los referentes teóricos que serán utilizados en su trabajo de investigación.