1. Rúbrica del proyecto ITER HISPÁNICUM
Ha sido enviada previamente al equipo de socios para llegar al consenso. Intenta ajustarse al esquema de
1. Diseño y recogida de información, 2. Desarrollo y 3. Difusión del producto final.
Indicadores Excelente ^^)) Bien ;) Mejorable Regular  Pendiente de mejora 
Reparto de
tareas en los
equipos
Ha funcionado muy bien
la coordinación entre los
miembros del equipo.
Han sido liderados con
eficacia. Han participado
con responsabilidad en el
proyecto
La coordinación ha sido
buena, si bien el grupo no
ha tenido una eficacia
adecuada en el
cumplimiento de todas
las tareas
El grupo ha estado
desequilibrado en cuanto al
reparto de tareas. No ha
funcionado la eficacia en la
coordinación.
Casi no ha funcionado el
liderazgo para el reparto de
tareas ni la coordinación de
esfuerzos.
No consta el reparto de
tareas. El equipo no ha
realizado trabajo alguno
de manera coordinada
Recogida de
información
Muy bien reflejada a
través de un espacio
colaborativo en
Wikispaces
Bien recogida en el
portfolio individual de
cada alumno
Recogida en el portfolio
individual del alumno pero sin
organización
Recogida muy
fragmentariamente en el
portfolio de cada alumno
Se necesita información
significativa acerca del
proyecto.
Procesamiento
y desarrollo de
la información
Se elaboran contenidos
propios a partir de los
datos obtenidos. Nivel
muy apropiado de
redacción. Buena
armonía de texto e
imágenes. Uso de
recursos avanzados del
procesador de textos.
Se elaboran contenidos
propios a partir de los
datos obtenidos. Nivel
apropiado de redacción.
Armonía de texto e
imágenes. Uso de
recursos del procesador
de textos.
Se elaboran contenidos casi
propios a partir de los datos
obtenidos. Nivel poco
apropiado de redacción. Casi
no hay conexión de texto e
imágenes. Uso escaso de
recursos del procesador de
textos.
Los contenidos elaborados
incluyen información no
comprendida ni reflexionada
por los alumnos. Nivel
inapropiado de redacción, uso
excesivo de lenguaje
coloquial. Uso muy escaso de
recursos del procesador de
textos.
No se elaboran
contenidos propios a
partir de los datos
obtenidos. Nivel
inadecuado de
redacción. Sin conexión
entre texto e imágenes.
No usa los recursos del
procesador de textos.
Adecuación de
los contenidos
del blog a los
contenidos
curriculares de
la materia
Muy adecuados. Recogen
y amplían todos los
contenidos específicos
curriculares
Adecuados. Recogen
todos los contenidos
específicos curriculares
Casi adecuados. Recogen en
su mayoría los contenidos
específicos curriculares.
Poco adecuados. Recogen
pocos contenidos específicos
curriculares.
Inadecuados. Recogen
muy pocos contenidos
específicos curriculares

2. Uso de
fuentes y
bibliografía
Se cita adecuadamente la
procedencia de textos e
imágenes utilizadas en el
trabajo. Se usa licencia
Creative Commons
La cita de procedencia de
textos e imágenes es casi
la adecuada. La licencia
de uso se ha buscado
pero no se ha insertado.
La cita de procedencia de
textos e imágenes aparece de
manera aleatoria y con poca
regularidad y falta el trabajo
con la licencia de uso.
La cita de procedencia de
textos e imágenes casi no
aparece. Las imágenes no
proceden de fuentes
contrastadas. No se ha
utilizado la licencia de uso.
La cita de procedencia
de textos e imágenes no
aparece. No se hace
mención de la licencia
de uso.
Utilización de
recursos TIC
en los blogs
Elaboran un número más
que suficiente de
artefactos que ilustran su
proyecto y los integran
adecuadamente en el
blog. Uso óptimo de las
herramientas digitales
aprendidas en clase.
Elaboran un número
suficiente de artefactos
que ilustran su proyecto y
los integran casi
adecuadamente en el
blog. Uso bastante eficaz
de las herramientas
digitales aprendidas en
clase
Elaboran un número escaso de
artefactos que ilustran su
proyecto y los integran casi
adecuadamente en el blog.
Uso eficaz de las herramientas
digitales aprendidas en clase
Elaboran un número muy
escaso de artefactos que
ilustran su proyecto y los
integran casi adecuadamente
en el blog. Uso no eficaz de las
herramientas digitales
aprendidas en clase
No elaboran artefactos
que ilustren su proyecto
ni los integran en el
blog. Uso no productivo
de las herramientas
digitales aprendidas en
clase
Grado de
Colaboración
en la
elaboración de
los blogs
Todos los miembros del
equipo han intervenido
activamente en la edición
del blog
La mayor parte de los
miembros del equipo han
intervenido en la
elaboración de los blogs
La mitad de los miembros del
equipo ha intervenido en la
elaboración del blog
Una minoría de miembros del
equipo ha intervenido en la
elaboración del blog
No ha habido
intervención
significativa de los
miembros del equipo en
el blog
Difusión del
proyecto
Los materiales han sido
presentados a la clase y
convenientemente
defendidos para su
evaluación. Se han
preparado estrategias
suficientes para su
publicidad en las redes
sociales.
Los materiales han sido
presentados a la clase
pero su defensa no ha
aportado evidencias
suficientes. Las
estrategias para su
difusión en las redes
sociales han sido escasas.
Los materiales generados se
han presentado a la clase pero
sin aportar evidencias para
una defensa acertada. Pocas
estrategias para su difusión en
las redes sociales
Los materiales se han
presentado a la clase muy
fragmentaria mente. La
defensa no ha aportado
evidencias. Muy pocas
estrategias para su difusión en
las redes sociales.
No ha habido
presentación de
materiales a la clase. Se
ha renunciado al turno
de pública defensa. No
se presentan estrategias
para su difusión en las
redes sociales