Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
RESCATANDO MIS RAICES

DOCENTE: JIMY LOZANO

CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS
SEDE SAN MIGUEL
2013

CENTRO EDUCATIV RURAL MESITAS SEDE SAN MIGUEL

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
RESCATANDO MIS RAICES

PRE-ESCOLAR-QUINTO PRIMARIA

DOCENTE: JIMY LOZANO

ASIGNATURAS
-Conocimientos integrados
-Sociales primaria

CENTRO EDUCATIVO RURALMESITAS
SEDE SAN MIGUEL
2013


CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCION……………………………………………………………………… 4
DESCRIPCION DEL PROBLEMA………………..………………………………… 5
OBJETIVOS………….……………………………………………………………….... 6
JUSTIFICACION……………………………………………………………………… . 7
ENFOQUE DEL AREA……………………………………………………………….. 7
FUNDAMENTACION
CONCEPTUAL…………………………………………………………………..…… .. 8
METODOLOGIA……………………………………………………………………….. 9
PLAN DE
ESTUDIOS…………………………………………………………………………..... . 11
CONTENIDO ………………………………………………………………………….. . 14
EVALUACION……………………………………………………………………… …. 17
ANEXOS….……………………………………………………………………….. .... 19
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………...... 22

INTRODUCCION


Hacer realidad el compromiso, del MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, el
cual es garantizar una educación pertinente inclusiva y de calidad, ajustando los
modelos educativos a la realidad rural.
Este proyecto productivo pedagógico integrado con las TIC, busca brindar
oportunidad a todos los estudiantes de nuestra comunidad, brindando soportes
que ayuden a los niños en su formación para la vida.
La integralidad y calidad educativa es una estrategia que en acompañamiento con
las tecnologías de información y comunicación, lograran mejores resultados en la
innovación; para responder a las necesidades de nuestra comunidad

DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En el corregimiento san miguel perteneciente al municipio de Hacari Norte de
Santander se presenta una situación particular, los estudiantes indagan en
muchas de las actividades que hacen sus padres en los festivales que se realizan
en el corregimiento, desconociendo el significado de estas costumbres es ahí
cuando se propone en el aula de clase el desarrollo del proyecto pedagógico de
aula rescatando nuestras raíces.
El proyecto de aula propuesto hace parte de la educación cultural y puede
definirse como las oportunidades diseñadas para permitir que las generaciones
aprecien y preserven su patrimonio cultural y su identidad, entiendan a las otras
culturas para desarrollar sus capacidades creativas y promuevan el diálogo y el
entendimiento entre las culturas. En este sentido la importancia de la educación
cultural apoyada en las tecnologías de información y comunicación TIC para que
se conviertan en una pieza central ya que es a través de la participación cultural
que muchos estudiantes consiguen un mejor conocimiento de ellos mismos, la
apropiación de sus raíces y el mantenimiento cultural de su historia.

PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Por qué a través del tiempo se pierde el sentido de pertenencia de la costumbre
y la cultura en una sociedad y cuáles son los factores culturales que nos
identifican como corregimiento de san miguel en el departamento de Norte de
Santander?

OBJETIVO GENERAL


Desarrollar actividades pedagógicas en acompañamiento con las tecnologías de
información y comunicación que permitan que los estudiantes del centro educativo
rural mesitas sede san miguel del municipio de Hacari comprenda la realidad
cultural de su entorno y adopte la cultura para que pueda ser divulgada al resto de
la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Hacer uso creativo de las ciencias sociales a través de las TIC para expresar
sus derechos, deberes, ideas, costumbres y como ciudadanos se construyan
como sujetos en y para la vida.
2. Desarrollar un festival cultural que permitan que el estudiante comprenda la
realidad de su entorno y transforme la sociedad en la cual interactúa.
3. Recopilar y publicar las evidencias del proyecto pedagógico cultural
implementado en el centro educativo rural mesitas sede san miguel a través de
una pagina web.

JUSTIFICACION


La investigación realizada a los estudiantes de nuestra comunidad, demuestra una
gran necesidad en dar a conocer la gran riqueza cultural que posee.Teniendo en
cuenta la importancia de rescatar su cultura sus costumbres, en si su identidad.
Caracterizando un plan de estudios, amoldados a su formación pecuaria
queremos integrar las TIC en el proceso pedagógico para generar de manera
completa conocimientos que nos ayuden a mejorar nuestro proceso cultura
adicional que nos permitan darlo a conocer y motivar a la integración a la
comunidad, se manejara un Enfoque social que se implementara con el objetivo
de generar nuevos conocimientos en los estudiantes de primero a quinto grado del
centro educativo rural mesitas sede san miguel del municipio de Hacari.

ENFOQUE DEL AREA
Las ciencias sociales maneja un enfoque social, en el cual vivenciamos
determinados problemas o campos de experiencias donde se pueden describir las
relaciones del hombre con su medio y naturaleza.
Se enfatiza en un ámbito cultural, haciendo referencia a los modos fundamentales
a través de los cuales las comunidades se apropian de su realidad, contemplando
las costumbres, tradiciones, religiones, producción artística y científica.
Se insiste en las acciones que tienen que ver con la compresión histórica de la
organización del estado y las instituciones políticas, girando en torno al eje del
poder. Se complementa con las relaciones que definen los diferentes modos de
producción y distribución de la sociedad a nivel nacional e internacional.

FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

Concepto de Cultura
La cultura es la base y el fundamento de lo que somos. Esta existe en nosotros
desde el momento en que nacemos y es el aporte moral e intelectual de nuestros
progenitores en un inicio y de nuestro entorno posteriormente.
¿Qué Entendemos por Cultura?
Cultura es todo lo que existe en el mundo, y que ha sido producido por la mente y
la mano humana. Por ejemplo, las fiestas, los alimentos, los sistemas políticos, la
manera de pensar, la ropa y las modas, los medios de convivencia, el daño al
medio ambiente, la manera de jugar al fútbol, la guerra y las armas, los actos
humanitarios… Todos éstos son productos culturales porque han surgido de la
creación humana y de su manera de entender, sentir y vivir el mundo, lo mismo
que el Internet, que en los últimos años ha revolucionado la conducta humana
cambiando la manera de pensar y coadyuvando al desarrollo global intercultural a
velocidad impensable. Por eso también se dice que la cultura es la forma, para
bien o para mal, como el ser humano ha modificado la naturaleza.
Identidad
Calidad de idéntico, es el conjunto de circunstancias que determinan quién y que
es una persona.
La Interculturalidad Como Meta
La Interculturalidad es la convivencia en paz y armonía entre culturas; es la
cooperación, colaboración, solidaridad y respeto; es la relación social justa y
equitativa. En los últimos años se han venido promoviendo acercamientos
positivos por el conocimiento mutuo y por la apertura de espacios de
convergencia, de empatía y solidaridad.

METODOLOGIA


1. La metodología propuesta para el desarrollo del programa de ciencias sociales
en todos los niveles donde los estudiantes tendrán la posibilidad de recrear las
diferentes formas de conocimiento histórico-cultural basado en el aprendizaje
significativo donde el docentes propicia un proceso de comprensión que le
permitan al alumno situar la información en un marco particular, ellos suponen
la capacidad de elaborar nuevas cuestiones, ideas y interpretaciones que
permitan enriquecer el conocimiento adquirido.
2. Los alumnos tendrán la posibilidad de recrear las diferentes formas de
conocimiento a partir del proceso significativo que le permita formar conceptos,
principios y teorías que le posibiliten dar sentido o reorganizar cualquier tipo de
información; base necesario para que el alumno se acerque con mayor
madurez a los procesos de descubrimiento y experimentaciones.

3. Con el fin de respetar el lugar que les corresponde a las ciencias sociales,
como formadores del ser humano, las clases pueden realizarse de manera
didácticas y practicas bajo el acompañamiento de las tecnologías de
información y comunicación que se desarrollaran mediante talleres, dinámicas,
juegos, investigaciones, que se ejecutaran de manera individual y grupal en
actividades como:
A) Fase de exploración o motivación previa al inicio de cada tema.
B) Ubicación espacio- temporal mediante la elaboración de líneas de tiempo.
C) Comprensión de documentos complementarios.
E) Análisis de hechos personales e ideologías.
F) Relación de tiempo con el presente y ayer.
G) Discusión de temas de actualidad.
J) Realización de actividades de consulta.
K) Implementación del proyecto con acompañamiento de las TIC
L) Elaboración del festival cultural
M) Recopilación de los resultados

GRADO PRE-ESCOLAR

Ciencias Sociales
Docente:

Asignatura: conocimientos
Integrados

Grado: Pre-escolar
Unidad
Proyecto 3
Que linda es nuestra
patria
Dimensión
Socio-afectiva.

Temas

Logros

1. Símbolos
Patrias
2. El lugar donde
vivo.
3. Mi Municipio.
4. Mi
Departamento
.

Plantear algunas
reglas a
desarrollar y
compartir
diversas
actividades en su
grupo escolar.

Intensidad Horaria
Periodo 3
Indicadores de logros
Identifica los
principales símbolos
patrios
Describe oralmente lo
que le parece más
agradable del lugar
donde vive.
Identifica su municipio
Identifica el Cesar
como su
departamento.

GRADO PRIMERO
Ciencias Sociales
Docente:

Integrados

Grado: 1º
Unidad

1.

Temas
Las normas de mi
colegio.
Grupos humanos.
Organización
social de los
grupos.
Derechos y
deberes
Mi familia
Mi comunidad
Mi barrio o vereda

Logros
-Reflexiona sobre
la importancia de
adoptar actitudes
y
comportamientos
responsables
para la
convivencia a
partir de la
experiencia
personal.

Intensidad Horaria
Periodo 1
Reconoce su entorno
educativo y social.
Reconoce la
importancia de la
familia.
Identifica deber y
derecho.
Comprende la
estructura de
parentesco entre los
miembros de una
familia.


Ciencias Sociales
Docente:

GRADO SEGUNDO
Integrados

Grado: 2º
Unidad

I

Ciencias Sociales
Docente:

Temas

Logros
-Identifica las
Mi comunidad
normas de su
escolar
Las normas en comunidad las
cuales fortalece
el colegio
cumpliendo con
Actividades
económicas de sus deberes y
mi comunidad. derechos
establecidos en
Deberes y
responsabilidad nuestra sociedad.
es de los niños.
Derechos de
los niños
(código de la
infancia y la
adolescencia)
GRADO TERCERO
Integrados

Grado: 3º
Unidad

II

Temas
División territorial
nacional
Mi departamento
Manifestaciones
culturales del
departamento.
Fuentes
económicas del
departamento.
Problemas sociales
del departamento.

Logros
-Comprende y
analiza la
organización política
y social del
departamento del
Cesar.

Intensidad Horaria
Periodo 1
Identifica la organización
de su comunidad escolar
(Gobierno Escolar).
Reconoce las normas
básicas aplicadas en la
institución. (Manual de
convivencia).
Identifica el concepto de
deber como niño frente a
su comunidad.
Reconoce los principales
derechos y asume
responsabilidad frente a
los mismos.

Intensidad Horaria
Periodo 2
Reconoce la división
territorial de nuestro país.
Manifiesta sentido de
pertenencia a su
departamento.
Reconoce las
características sociales
culturales de su
departamento.
Propone soluciones frente
a la problemática social
de su departamento.

Ciencias Sociales
Docente:

Integrados

Grado: 4º
Unidad

I

Temas

Logros

Primeras culturas
de Colombia.
Descubrimiento de
América.
Orígenes de la
forma del relieve.
Relieve
Colombiano.
Conflicto social en
Colombia.

-Reconozco
algunas
características
sociales físicas
y culturales de
mi entorno y mí
país.

Intensidad Horaria
Periodo 1
Argumenta sobre la
forma cómo se llevo a
cabo el descubrimiento
de América.
Analiza sobre las formas
de vida de las primeras
culturas de Colombia.
Consulta sobre los
orígenes del relieve.
Determina las
características del relieve
colombiano.

QUINTO GRADO
Ciencias Sociales
Docente:

Integrados

Grado: 5º
Unidad

II

Temas
Problemas
limítrofes de
Colombia.
Accidentes
geográficos
de Colombia.
Recursos
naturales de
Colombia.
Sectores de la
economía
Colombiana.

Logros
-Identifica,
describe y
compara algunas
características
sociales culturales
económicas del
territorio
Colombiano.

Intensidad Horaria
Periodo 2
Reconoce los problemas
sociales que se presentan
con mayor frecuencia en
la frontera de Colombia.
Identifica los principales
accidentes geográficos de
Colombia.
Valora la riqueza de los
recursos naturales en
Colombia.
Identifica los principales
sectores de la economía
Colombiana.


CONTENIDO
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
CER MESITAS
CORREGIMIENTO SAN MIGUEL
RESEÑA GEOGRÁFICA E HISTÓRICA
ASPECTO GEOGRÁFICO.
La escuela san miguel está ubicada en el corregimiento que lleva el mismo
nombre, el cual tiene los siguientes límites:
Al norte: EL BAJIAL (SAN CALISTO)
Al oriente: MESITAS
Al occidente: PLATILLOS
Al sur: EL BRILLANTE.
Además cuenta con una cuenca hidrográfica rodeada por abundantes árboles,
donde hay gran variedad de fauna y flora.
ASPECTO SOCIAL E HISTÓRICO.
La escuela está conformada por 15 familias de un total de 28 familias en el
corregimiento, con una proyección de 25 estudiantes para el año 2014.
El corregimiento cuenta con una junta de acción comunal teniendo personería
jurídica.
Su primer presidente fue el SEÑOR JOSE PATROCINIO ROPERO, quien fue
reemplazado por el señor ANGEL DURAN, luego siguió CARMEN JESÚS
SANABRIA en el cargo, después lo reemplazo JESUS PEREZ, el cual cedió el
cargo a el señor JOSE RUFINO PINZON, entregando el cargo a el señor
ISRRAEL MAYORGA quien estuvo en el cargo por 18 años, quien fue
reemplazado por FREIDY ORTEGA. Actualmente el presidente es YURGEN
FARID GUERRERO MARITNEZ.
DOTACION.
Cuenta con restaurante escolar y su dotación.
El material didáctico como: preescolar y material educativo es muy escaso.

ASPECTO CULTURAL:
Se tiene en cuenta fiestas como:
Día de la madre, de la familia del niño del estudiante, el padre, clausura,
FIESTAS RELIGIOSAS:
Día de la virgen maría, y la más importante, navidad.
Además, de organizar eventos deportivos y verbenas.
NOTA:
El corregimiento cuenta con cinco veredas que son:
El libano, san cayetano, el brillante, manzanares y san miguel.
Contando con mesa de elecciones.
La sede se encuentra ubicada en la parte central del corregimiento como lo
muestra el croquis anexo.
ESTA RESEÑA FUE ELABORADA CON LA AYUDA DEL SEÑOR ISRRAEL
MAYORGA AYALA, MARIA DEL SOCORRO ROPERO PEREZ Y OTRAS
PERSONAS DEL CORREGIMIENTO.
SIENDO DOCENTE EL SEÑOR JIMY ALFONSO LOZANO BARRAZA.

1. RECONOCIMIENTO IDENTIDAD CULTURAL.
1ra SEMANA
Se hacen visitas a las diferentes familias de la comunidad para establecer
conocimientos culturales de su región.
Los resultados arrojados de las visitas son los siguientes:
•
Su dialecto único en el país.
•
Su gastronomía basada en productos agrícolas como (yuca, plátano,
cilantro, ahuyama, frijol, caña de azúcar, guayaba.) y la cría y consumo de
animales como (cerdos, gallinas, reses, etc.)
•
Sus tradiciones como las de celebraciones navideñas y fiestas patronales.
•
Su música guasca muy reconocida en toda la región.
2da. SEMANA
Elaboración del festival.
Invitación a la comunidad en general y demás personas para el evento.
Creación de diferentes comités.


•
•
•
•

Bienvenida
Logística
Embellecimiento instalaciones.
Cultural.

Se obtienen muestras gastronómicas:
•
•
•

Platos típicos.
Bebidas típicas.
Dulce de la región.

Invitación para los diferentes concursos:
•
•
•

Música de cuerda
Concurso de baile popular
Concurso gallo tapao.

3ra. SEMANA
Ejecución del evento
Adecuación de las instalaciones, sonido y otros.
Recibimiento de todos los participantes, visitantes por parte del comité de
bienvenida.
Locación para los grupos participantes.
Realización del programa.
Muestra gastronómica: platos típicos
Música, cato, festival

EVALUACION
El docente evaluara a los estudiantes del centro educativo rural mesitas sede san
miguel con la metodología utilizada por medio de la observación y la participación
dentro del proceso de desarrollo del proyecto de aula, comportamiento y
conocimiento adquirido en el transcurso de la actividad, que incluye calificaciones
de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante.
ITEM A EVALUAR
1. El conocimiento previo a la
actividad
2. Reconocimiento de la
importancia del tema
3. El conocimiento adquirido en
Clase

CALIFICACION
1. Deficiente
2. Bajo
3. Regular
4. Bueno
5. Sobresaliente

RESULTADO
PRODUCTO
Conocimiento por parte de
los estudiantes de nuestra
escuela, el valor cultural y
gastronómico que cuenta su
región y la gran acogida que
esta tiene a nivel nacional.
Proyectando una imagen
positiva a todos los territorios,
y
mostrando
su
gran
potencial por medio de una
página web creada por los
mismos estudiantes

CARACTERÍSTICAS

RESULTADO

Cada una de las diferentes
etapas del proceso de
formación se da con énfasis
al
conocimiento
y
aprovechamiento de los
recursos
naturales
y
ambientales de nuestra
región,
mostrando
por
medio de la página web,
nuestra identidad cultural.

Estudiantes conscientes de su
identidad cultural.
Con un gran compromiso
como el de defender todo su
territorio y preservar su cultura.
Llevando consigo y dando a
conocer a todo este hermoso
lugar; de sus tradiciones y
costumbres.
Como aprovechamiento de sus
riquezas naturales y culturales.

RECURSOS
Mapas, atlas, enciclopedias de historia y geografía.
Medios audiovisuales, textos de sociales por cada grado, trabajo de campo
Fotografías, periódicos, Internet.

CRONOGRAMA

Semanas

Actividad:
reconocimiento
identidad cultural

1ra
Recoger
información
sobre las
costumbres,
gastronomía
, tipos de
música.

2da

3ra

4ta

Elaboración
de una
actividad
cultural (
festival
gastronómic
o y musical)

Ejecución
del evento.

Evaluación y
entrega de
resultados.

ANEXOS


Muestra gastronómica: platos típicos
Patacón.

Tamales.

Bebidas:
Horchata.

Dulces:
Dulce de
Ahuyama.

CONCURSO DE CANTO

CONCURSO DE BAILE

BIBLIOGRAFIA:

-

Libro santillana, voluntad, Norma, en ciencias sociales.

-

Sociales para el icfes.

-

Sociales integradas.

-

Participar democrático.

-

Cartillas cafam.

-

Economía y política 1.

http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-concepto.html

http://jimylozano.wix.com/escuela-san-miguel-1

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