1. CECÍLIAMEIRELES
AFONSOANTUNES
DENISEESTACIO
HENRIQUEARAUJO
JÉSSICAPOZZI
MARIANAPESENTI
TALITAGRASS
UFRGS FACED
HISTóRIA DA EDUCAÇÃO
PROF. SIMONEVALDETE DOS SANTOS

2. CECÍLIAbiografia
“
O Brasil tem como grande
desgraça a ser combatida a
pseudo-autoridade do
_Nasce em 07|11|1901, no Rio de Janeiro.
medalhão. O medalhão,
_Criada pela a vó materna desde pequena.
homem de pose, dado à
_1910: recebe medalha de Olavo Bilac por concluir o curso intelectualidade, falador e
primário com distinção e louvor.
gesticulador, dizendo
_1917: termina o Curso Normal e começa a lecionar. Mesmo coisas floridas e ocas, tem
ano da morte da avó materna.
sido nosso pior inimigo em
_1929: concurso para a cátedra de português e literatura
política, em literatura, em
brasileira da Escola Normal do Distrito Federal. A tese defendia
o princípio da Nova Escola e era baseada nos pensamentos de arte, em ciência, em
Anísio Teixeira. Empata em primeiro lugar - com 8,5 - com Clóvis administração.
do Rego Monteiro. Ele é escolhido, ela é preterida.
Sobre Francisco Campos, Ministro
_1930: jornalista engajada na cobertura da Revolução de 1930.
da Educação nos primeiros anos do
_1930 a 1933: diretora da seção Páginas da Educação no Diário governo Vargas.
de Notícias.
_1933: convidada por Anísio Teixeira a assumir o Centro de
Cultura Infantil. Em 1937, Getúlio fecha o CCI por “atividade
subversiva”.

3. CECÍLIAbiografia
“
Esse ensino religioso nas
escolas, que um Ministro
_1934: funda a primeira biblioteca infantil do estado do Rio de irresponsável decretou, e
Janeiro. um Presidente desatento
_1935: suicídio de seu marido, Fernando Correia Dias. Afasta-se (ou hábil…) sancionou, é
da militância anti-Vargas. um crime contra a nação e
_1936 a 1938: leciona Literatura Luso-Brasileira e Técnica e contra o mundo, contra os
Crítica Literária na Universidade do Distrito Federal (atual brasileiros e contra a
UFRJ). humanidade.
_ 1937 a 1963: alta expressão da poesia feminina no Brasil,
mesmo no contexto de turbulências sociais, políticas e culturais Em artigo de 1931, que ia contra o
do governo Getúlio Vargas. decreto sobre o ensino religioso
nas escolas.
_1940: é convidada a palestrar sobre Literatura Brasileira na
Universidade do Texas.
_1941 a 1943: após um hiato da vida jornalística, assina a
coluna Professores e Estudantes no Jornal da Manhã. Em cerca
de 30 anos, contribui ainda com Correio Paulistano e Folha de
São Paulo.
_Seus textos podem ser encontrados no livro Crônicas da
educação (Nova Fronteira, 2001).
_Morre em 09|11|1964.

4. CECÍLIAjornalista
“
A alma infantil, como aliás
a alma humana, não se
revela jamais completa e
_ Quase 30 anos de atividade jornalística. subitamente como uma
_ Crítica ferrenha do governo Vargas nos anos 1930. janela que se abre
_ Responsável por páginas especializadas em educação nos deixando ver todo um
jornais em que trabalhou. cenário. Suas
_Em suas crônicas trazia à tona fatos do cotidiano vivenciados comunicações com o
na família, na rua e na escola. exterior – e até consigo
_Atividade jornalística também como instrumento de mesma – se fazem
divulgação de seus ideais socio-educativos.
veladamente, aos poucos,
_Reiterava a importância de se respeitar o universo infantil, mediante detalhes de tão
que a seu ver era ignorado pelos adultos.
grande reserva que
_Fazia comentários para que as dúvidas e especificidades da frequentes vezes passam
infância fossem ouvidas em toda a sua incompletude.
de todo despercebidos.
_ Antes de aliar-se a um movimento literário, preocupou-se em
praticar um jornalismo com forte caráter de militância política. Os indícios da alma infantil, 18 de
Após a morte de seu marido, ocupa-se mais da educação. dezembro de 1930.
_Suas crônicas de educação são os mais importantes registros
de seu ideário pedagógico.

5. CECÍLIAeducadora
“
O mal não está na infância.
A criança é sempre uma
vítima inocente.
Também não está,
_Partidária da Escola Nova, defendia, assim como Fernando de
propriamente, no adulto,
Azevedo e Anísio Teixeira, uma educação pública, universal,
obrigatória e laica. que é uma resultante de
vários fatores. Está nestes
_Assinou o Manifesto dos Pioneiros da Educação.
fatores. É só uma
_Junto com intelectuais da educação nova, buscou romper com
a concepção de infância entendida como imperfeição do ser
organização social que
humano (adulto-pequeno). compreende com clareza
_Defendia a visão da infância como sustentáculo do projeto que a educação poderá
educacional e, consequentemente, de uma nova sociedade. transformar semelhante
_Para a educadora, proporcionar condições para uma infância estado de coisas.
feliz podia significar amplo desenvolvimento ao país.
Desigualdades, 28 de dezembro de
_Destacava-se pela pedagogia inovadora, sustentada pela 1930.
psicologia e literatura.

6. CECÍLIAeducadora
“
Quando nos aproximamos
do mundo infantil, o
primeiro cuidado que
_Os intelectuais da escola moderna sofreram forte influência do devemos ter é o de agir de
Iluminismo, principalmente de Rousseau. tal modo, que entre nós e
_Cecília aproxima-se de Rousseau na medida que percebe que as crianças se
a sociedade capitalista desumaniza o homem e a criança. estabeleça uma ponte de
_Cecília afasta-se de Rousseau ao perceber a pureza em absoluta confiança, por
padrões diferentes dos estabelecidos pelo filósofo: não como a onde possamos ir até elas,
criança idealizada como ser ingênuo, mas como um ser que se e elas, por sua vez, sejam
difere do adulto. capazes de vir até nós.
_Cecília aproxima-se de Benjamin ao ver a criança como ser
capaz de produzir cultura. É a existência de um ser no mundo: Nós e as crianças, 24 de outubro
um devir. de 1930
_Para a educadora, a criança deve ser respeitada em sua
alteridade.
_Defendia a ideia de uma infância que pensa e, portanto,
precisa ser ouvida e orientada com coerência e confiança.

7. CECÍLIAeducadora
“
A criança não é um
boneco, cujas habilidades
ou inabilidades se
_As ações dos adultos da escola e da sociedade em relação à exploram. É uma criatura
criança mereciam atenção da educadora. humana, com todas as
_Era muito difícil ser professor naqueles tempos, poucos forças e fraquezas, todas as
estavam realmente envolvidos com os novos ideais possibilidades de evolução
educacionais. e involução inerentes à
_Lutava para que que as famílias e os educadores tivessem condição humana. Por
maior compreensão dos problemas da infância. isso mesmo, são
_Buscava a instituição de um lugar social da criança em meio a condenáveis todas as
um mundo dominado por adultos. atitudes que a rebaixem,
_Suas ferramentas eram as colunas dos jornais. Acreditava que ou que lhe estorvem o seu
seus leitores, atingidos por suas ideias, poderiam passar a normal desenvolvimento.
reprodutores de seus ideais.
Ouvindo as Crianças, 21 de
novembro de 1930

8. CECÍLIAeducadora
“
Minha mãe tinha sido
professora primária [...] e
eu gostava de estudar nos
_Cecília Meireles fundou a primeira Biblioteca Infantil Brasileira seus livros. Velhos livros de
no Rio de Janeiro, em agosto de 1934. família que me seduziam
_Esta biblioteca tornou-se um dos grandes empreendimentos muito. Assim como as
culturais da reforma de Anísio Teixeira para a educação partituras e livros de
brasileira. música. [...] A educação
_ Extrapolava os objetivos de uma simples biblioteca, ao [...] é uma causa que
conjugar à leitura outras atividades como o cinema, a música, a abraço com paixão assim
cartografia, os jogos etc. como a poesia.
_ Procurou aproveitar ao máximo as possibilidades
arquitetônicas do Pavilhão, para oferecer às crianças múltiplas
atividades educativas e recreativas.
_Foi fechada em 1937 com a alegação de que abrigava livros
perigosos para a formação das crianças.

9. CECÍLIAeducadora
“
No domínio da ‘educação’,
as perguntas se referem a
‘por quê’ e ‘para quê’. A
_Pensamento pedagógico pouco conhecido da historiografia da instrução é um
educação. instrumento, mas a
_Teria sido eclipsado pela obra literária de destaque? educação é uma finalidade,
_Ou teria sido deixado de lado por uma sociedade em que embora seja uma
mulheres militantes não eram bem aceitas? finalidade que não excede
_Seu papel como educadora merece reconhecimento por seu a sua órbita própria, não se
valor em si e pelo fato de ser de uma voz feminina que teve imiscui nem se confunde
coragem de erguer-se em meio a uma ditadura feroz e a uma com outras, nem se deixa
sociedade repressora. atrair pelo seu poder.

10. REFERÊNCIASbibliográficas
ESTENSSORO, Hugo. A poesia engajada de Cecília Meireles.
“
Não te aflijas com a pétala que
voa:
Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/poesia-cecilia- também é ser, deixar de ser
meireles-540115.shtml. assim.
Cecília Meireles. Disponível em: http://releituras.com/cmeireles_bio.asp. Rosas verás, só de cinza franzida,
Cecília Meireles. Disponível em: http://suapesquisa.com/biografias/ mortas intactas pelo teu jardim.
cecilia_meireles.htm. Eu deixo aroma até nos meus
Cecília Meireles: poetisa e educadora. Disponível em: espinhos,
http://opiniaoenoticia.com.br/vida/educacao/cecilia-meireles-poetisa-e- ao longe, o vento vai falando de
educadora/. mim.
FERNANDES, Hercília Maria; MENEZES, Antonio Basílio Novaes E por perder-me é que me vão
Thomaz. O lirismo pedagógico em Cecília Meireles: “Quem fica no lembrando,
chão não sobe nos ares”. Disponível em: http://novidadesevelharias- por desfolhar-me é que não
fernandeshercilia.blogspot.com.br/2008/03/artigo-ceclia-meireles-e-
educao.html.
tenho fim.
FERREIRA, Rosangela Veiga Julio. Educação e infância à luz do
Poemas I, s/d, p. 231-232
pensamento de Cecília Meireles. Disponível em:
http://www.faced.ufu.br/colubhe06/anais/arquivos/62RosangelaVeiga.pdf.
MEIRELES, Cecília. Poemas I. Volume 1. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, s/d.
SANTOS, Thaís Helena dos. Cecília Meireles fala de educação.
Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/
artigos/1074/cecilia-meireles-fala-de-educacao.