Monitoraggio e valutazione del corso Flipped in rete a cura di Nunzia Siga

1. a cura di Nunzia Siga

2. • 3 ISTITUZIONI SCOLASTICHE IN RETE
Liceo “ ” – NAPOLI (Scuola capofila)
Liceo Scientifico “ ” – Frattamaggiore - NAPOLI
Liceo Pluricomprensivo “ ” Giugliano - NAPOLI
• 12 CLASSI
• 49 DOCENTI

3. 65%
35%
Umanistiche
Scientifiche
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
MIRANDA CARTESIO MAZZINI
Umanistiche
Scientifiche

4. Monitoraggio in 2 momenti:
• Monitoraggio in itinere
• Monitoraggio finale
Monitoraggio in 3 fasi:
• 1. Trattamento e analisi della documentazione di progetto;
• 2. Indagine quantitativa con questionari strutturati rivolti alle cinque
figure beneficiarie dell’iniziativa (Dirigenti Scolastici, Docenti del gruppo di
progetto, Docenti coinvolti nella ricerca-azione, alunni coinvolti,
Formatori)
• 3. Eventuale approfondimento qualitativo attraverso interviste strutturate
a risposta libera.

5. 1) Partecipazione
numero di docenti iscritti al corso di formazione, frequenza al corso, partecipazione agli step
2) Gradimento
livello di gradimento delle attività relative al progetto, delle fasi in cui si sviluppa il progetto, livello di relazione tra le
varie figure coinvolte nel progetto
2) Tempistica
grado di rispetto dei tempi delle attività
3) Modalità di erogazione dei materiali
grado di utilità e di innovatività dei materiali trasversali e metodologici predisposti dal formatore
4) Modalità di erogazione di strumenti
grado di utilità degli strumenti messi a disposizione dal progetto, grado di utilizzo delle metodologie didattiche durante
la formazione e nella ricerca-azione
5) Esiti per il miglioramento
grado di utilità del progetto, grado di acquisizioni di competenze
6) Valutazione complessiva
grado di efficacia del modello formativo proposto, grado di trasferibilità di quanto appreso durante il percorso di
formazione, nella didattica; grado di miglioramento professionale

6. 3
9
16
20
1
2
5
14
26
1
6
8
17
16
2
8
15
23
1
5 5
6
13
18
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6
Org. Giornata
Utilità Form.
Risp. Aspett.
Chiarezza Temi 1
Chiarezza Temi 2

7. 2% 6%
37%
27%
22%
6%
Quanto conosci la Piattaforma MOODLE?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
23%
18%
47%
12%
Relativamente a questo progetto, quanto ritieni utile la formazione
mediante MOODLE?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
2%
29%
22%
45%
2%
Quanto ritieni che la formazione stia rispondendo alle tue aspettative?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

8. 6%
43%
14%
35%
2%
Quanto ritieni interessante il confronto nel Forum?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
6%
43%
14%
35%
2%
Quanto sei intervenuto nel Forum?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

9. 10%
20%
39%
31%
Quanto hai utilizzato per la didattica il materiale dello Step 1?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
14%
25%
57%
4%
Relativamente allo Step 2, quanto ritieni innovativo il materiale in
Piattaforma?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

10. 18%
82%
Il tuo Progetto è
Inividuale
In gruppo
39%
22%
19%
20%
Quante classi sono coinvolte nel Progetto?
Una
Due
Tre
Di più
2% 4%
8%
86%
Quanti alunni per classe sono coinvolti nel tuo Progetto?
Uno/due
Un gruppo
Metà classe
Più di metà
Intera classe

11. 94%
6%
Conosci il progetto "Flipped in rete"?
SI'
NO
2% 3%
17%
24%43%
11%
Quanto ritieni innovativo il progetto?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
2% 4%
16%
24%42%
12%
Quanto hai gradito le attività del progetto?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

12. 2% 5%
10%
22%
39%
22%
Quanto hai partecipato alle attività del progetto?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
3% 6%
17%
23%38%
13%
Quanto gradiresti partecipare ad altri progetti di questo tipo?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
47%
16%3%
34%
Indica in quali discipline, secondo te, si potrebbe realizzare un
progetto analogo
Umanistiche
Scientifiche
In nessuna
In tutte

13. 0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
MIRANDA CARTESIO MAZZINI
Umanistiche
Scientifiche
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Umanistiche Scientifiche In nessuna In tutte
MIRANDA
CARTESIO
MAZZINI

14. 43%
43%
14%
Quanto conosce la piattaforma MOODLE?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
29%
57%
14%
Relativamente a questo progetto, quanto ritiene valida la formazione
mediante la piattaforma MOODLE?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

15. 15%
14%
57%
14%
Quanto ritiene innovativo il progetto "Flipped in rete"?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
14%
71%
15%
Quanto ritiene sia stata interessante la formazione in presenza?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

16. 14%
14%
29%
29%
14%
In questo tipo di progetto, quanto ritiene motivante il confronto nel
forum della piattaforma?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

17. 28%
14%
29%
29%
Quanto ritiene che i Docenti abbiano gradito le attività del progetto in
cui sono stati finora coinvolti?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
14%
14%
72%
Quanto ritiene che gli alunni abbiano gradito le attività del
progetto in cui sono stati finora coinvolti?
Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo

18. • Quanto i corsisti stanno utilizzando la Piattaforma MOODLE per il
Progetto?
• ABBASTANZA
• Quanto i corsisti stanno utilizzando con gli alunni le piattaforme
presentate durante la Formazione?
• MOLTO
• Quanto i corsisti hanno evidenziato “problemi tecnici”?
• POCO
• Quanto i corsisti hanno partecipato al Forum?
• MOLTO

19. • Quanto gli alunni hanno gradito le attività del Progetto “Flipped in rete”
in cui sono stati finora coinvolti?
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
DS/G.Progetto
Alunni
Docenti

20. • Quanto ritiene innovativo il Progetto “Flipped in rete”?
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
Per nulla Poco Abbastanza Sufficientemente Molto Moltissimo
DS/G.Progetto
Alunni

21. 82.00%
84.00%
86.00%
88.00%
90.00%
92.00%
94.00%
96.00%
98.00%
Step 1 Step 2/3 Step 4 Step 5
Docenti partecipanti ad ogni Step

22. 98%
2%
Hai partecipato ad ogni step del progetto "Flipped in rete"?
A tutti
Ad alcuni
2%
8%
15%
11%
65%
In quale Step del progetto "Flipped in rete" hai incontrato
maggiori difficoltà?
Step 1
Step 2
Step 3/4
Step 5
In nessuno

23. 13%
26%
61%
Relativamente al progetto che hai proposto alla classe, in quale fase
gli alunni hanno partecipato più attivamente?
Studio iniziale su piattaforma
Lavoro successivo in classe
Prodotto finale
59%
11%
30%
In quale fase del progetto con la classe, gli alunni hanno
incontrato maggiori difficoltà?
Studio iniziale su piattaforma
Lavoro successivo in classe
Prodotto finale

24. 7%
28%
13%22%
30%
Quale attività del progetto
credi che gli alunni abbiano maggiormente gradito?
Studiare da soli
Successivo confronto
Uso della piattaforma
Lavoro di gruppo
Prodotto finale
78%
18%
4%
Sei soddisfatto delle modalità di valutazione degli alunni
che hanno partecipato al progetto?
Sì
No, la valutazione all'interno di un
gruppo è complicata
No, la rubric di valutazione non era
eauriente

25. 100%
0%0%
Ripeteresti l'esperienza del progetto "Flipped in rete"?
Sì, mi è piaciuta molto
No, è troppo complicata per me
No, è troppo complicata per gli alunni

26. 91%
7%
2%
Hai partecipato a tutte le attività del Progetto "Flipped in rete"?
Sì, a tutte
Solo alle iniziali
Solo alle finali
21%
27%
52%
Quale fase del Progetto
"Flipped in rete" ti è sembrata più interessante?
Studio iniziale su piattaforma
Lavoro successivo in classe
Prodotto finale

27. 46%
17%
37%
Quale fase del Progetto
"Flipped in rete" ti è sembrata più difficile?
Studio iniziale su piattaforma
Lavoro successivo in classe
Prodotto finale
9%
24%
11%
42%
14%
Quale aspetto del Progetto
"Flipped in rete" ti è piaciuto di più?
Studiare da soli
Successivo confronto
Uso della piattaforma
Lavoro di gruppo
Prodotto finale

28. 58%
5%
37%
Ripeteresti l'esperienza del Progetto "Flipped in rete"?
Sì, mi è piaciuta molto
No è complicata
Dipende dall'argomento

29. • In quale fase del progetto con la classe, gli alunni hanno incontrato
maggiori difficoltà?
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
Studio iniziale Lavoro in classe Prodotto finale
Docenti
Alunni

30. • Quale attività del progetto con la classe, gli alunni hanno maggiormente
gradito?
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
Studiare da soli Successivo
confronto
Uso della
piattaforma
Lavoro di gruppo Prodotto finale
Docenti
Alunni

31. • Ripeteresti l’esperienza del Progetto “Flipped in rete”?
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
Sì mi è piaciuta molto No, è troppo
complicata
Non so, dipende
dall'argomento
Docenti
Alunni

32. 0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
Acquisire un
metodo più
efficace
Migliorare il
rapporto con gli
alunni
Rendere più
interessanti le
discipline
Dare motivazione
agli studenti
Collaborare con i
colleghi
Valutare il proprio
operato
In che misura, secondo Lei, il Progetto "Flipped in rete" è stato utile
ai Docenti per
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente

33. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Struttura del
progetto
Metodologia
rispetto
all'insegnamento
disciplinare
Metodologia
rispetto alle
competenze
trasversali
Tempi di
realizzazione del
Progetto
Ricaduta nella
scuola
Livello di
competenza di
partenza dei
docenti
Indichi per ciascun punto, se è forza o debolezza
Forza
Debolezza

34. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Struttura del
progetto
Metodologia
rispetto
all'insegnamento
disciplinare
Metodologia
rispetto alle
competenze
trasversali
Tempi di
realizzazione del
Progetto
Ricaduta nella
scuola
Livello di
competenza di
partenza dei
docenti
Indichi per ciascun punto se è forza o debolezza
Forza
Debolezza

35. • In quale fase del Progetto”Flipped in rete” crede che i Docenti abbiano
incontrato maggiori difficoltà?
• FORMAZIONE IN PRESENZA
• In quali attività con la classe ritiene che i Docenti abbiano incontrato
difficoltà?
• UTILIZZO DI UNA PIATTAFORMA SU CUI INSERIRE IL MATERIALE PER LO
STUDIO AUTONOMO DEGLI ALUNNI
• In quale fase del Progetto ritiene che gli alunni abbiano incontrato
maggiori difficoltà?
• LO STUDIO INIZIALE CON IL MATERIALE IN PIATTAFORMA

36. Quanto il Progetto è stato utile a Docenti per:
• acquisire un metodo di insegnamento più efficace
MOLTO
• migliorare il rapporto con gli alunni
MOLTO
• rendere più interessanti le discipline
ABBASTANZA
• dare maggiore motivazione agli studenti
MOLTO
• collaborare con i colleghi
MOLTO
• imparare ad autovalutarsi
MOLTO

37. Che punteggio dà al Progetto “Flipped in rete”relativamente a:
• Efficacia
5
• Efficienza
5
• Qualità
6
• Dimensione della trasversalità intra-scolastica
6
• Dimensione della trasversalità inter-scolastica
6

38. • “Il lavoro in presenza, nella fase laboratoriale,
a causa dell’alto numero dei partecipanti e
dell’eterogeneità nella loro competenza
informatica
• Mancanza di incontri sul lavoro laboratoriale
per prendere confidenza con gli ambienti e gli
strumenti digitali da usare poi in classe”

39. • Tempi ristretti
• La mia poca esperienza
• Difficoltà nel reporting in piattaforma
• Il lavoro del docente a casa
• Difficoltà ad utilizzare in classe tecnologie informatiche
• Uso delle piattaforme
• La valutazione degli alunni
• Difficile gestione del gruppo-classe
• Problemi tecnici
• Difficoltà degli alunni ad essere portatori di saperi per i compagni

40. • Tempi ristretti
• Tendenza a focalizzare l’intervento più sull’innovatività dei
mezzi informatici che non sui contenuti e/o sul metodo e
funzione dell’approccio Flipped classroom
• Mancata condivisione delle esperienze didattiche non dal
punto di vista della consegna del compito, ma
nell’organizzazione dei gruppi di lavoro tra le scuole
partecipanti

41. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
4 5 6 7 8 9
Formazione
Organizzazione
Coordinamento

42. 0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
4 5 6 7 8 9
Che punteggio dà al Progetto
"Flipped in rete" relativamente a:
Efficacia
Efficienza
Qualità
Trasversalità intra-scolastica
Trasversalità inter-scolastica

43. Che punteggio dà al Progetto “Flipped in rete”relativamente a:
• Efficacia
5
• Efficienza
5
• Qualità
6
• Dimensione della trasversalità intra-scolastica
6
• Dimensione della trasversalità inter-scolastica
6

44. DIMENSIONE DELLE COMPETENZE
Dall’analisi dei questionari, dei progetti realizzati con le
classi, dei lavori consegnati, delle rubric di
valutazione compilate risultano acquisite le seguenti
competenze:
• disciplinari, metodologiche e didattiche, orientative,
progettuali, relazionali, comunicative, di valutazione
degli apprendimenti, di autovalutazione

45. • ADEGUATEZZA DELLE ATTIVITÀ DI PROGETTO
RISPETTO ALL’INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITÀ DEI
RAV DELLE TRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE
Dall’analisi dei questionari, dei progetti realizzati con le
classi, dei lavori consegnati, delle rubric di
valutazione compilate risulta l’adeguatezza delle
attività rispetto alle priorità dei RAV delle tre
istituzioni scolastiche

46. • PRIORITA’ RAV
Risultati scolastici
• Uniformare i risultati degli studenti delle varie sezioni
• Migliorare le competenze degli studenti prevalentemente in
Italiano e rafforzare le competenze in Matematica
Risultati nelle prove standardizzate nazionali
• Migliorare i risultati delle prove standardizzate
Competenze chiave e di cittadinanza
• Migliorare le competenze di cittadinanza
• Adozione di modalità di strumenti comuni per la valutazione
delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti

47. • SNODI CRUCIALI NEL FLUSSO ORGANIZZATIVO E
REALIZZATIVO DEL PROGETTO CON
INDIVIDUAZIONE DEI PUNTI DI FORZA E DEI PUNTI
DI DEBOLEZZA
L’analisi dei questionari ha consentito l’individuazione
dei punti di forza e di debolezza, consentendo di
individuare in molti casi, le azioni correttive

48. • LIVELLI DI SODDISFAZIONE PER L’EFFICACIA,
L’EFFICIENZA E LA QUALITÀ INTRINSECA DEL
PROGETTO
L’ analisi dei questionari evidenzia un buon livello di
soddisfazione per l’efficacia, l’efficienza e la qualità
intrinseca del progetto

49. • DIMENSIONE DELLA TRASVERSALITÀ
INTERSCOLASTICA E INTRA-SCOLASTICA
I progetti realizzati risultano ben strutturati e di facile
riproducibilità anche da altri Docenti