Présentation de M. Ecoffet, collège de Rioz, utilisée pour le Forum des Usages Numériques Educatifs organisé par l'Atelier Canopé de la Haute-Saône le 7 octobre 2015.

1. Objectif :
Initier les élèves au travail
collaboratif grâce aux outils réseaux /
web 2.0, dans le cadre d’un cours sur
la répartition mondiale des séismes.

2. Les approches traditionnelles :
* Approche consultative : rechercher
sur Internet des informations sur les
principaux séismes.
* Approche productive : Réaliser un
exposé sur les séismes (traitement de
texte, traitement d’images…)
* Approche expérimentale: Utiliser un
logiciel de modélisation / simulation
pour déterminer les principales régions
sismiques du monde

3. De nouvelles approches (dimensions) :
* Approche contributive. Notion de
partage des ressources produites.
* Approche participative : Permettre
aux personnes d’interagir (commenter,
répondre à des sondages…)
* Approche collaborative : Produire à
plusieurs une ressource commune

4. Utiliser Google Maps afin de réaliser
et partager une carte des principaux
séismes en fonction des années.

5. Travail préliminaire des élèves
* Dans une classe, des groupes de 2 ou 3
élèves se voient attribués une année et doivent
rechercher sur internet les 5 ou 6 principaux
séismes et noter les principales informations
(date, lieu, coordonnées géographiques,
magnitude, conséquences…)
* Chaque groupe doit posséder une adresse
Gmail (à créer si besoin) et la communiquer.

6. Travail préliminaire de l’enseignant :
* Avoir un compte Google (Gmail)
* Créer une nouvelle carte sur l’outil Google
Maps et créer autant de calques (couches) que
d’années étudiées.
* Créer un lien de partage de la carte et
l’envoyer aux adresses Gmail des élèves des
différents groupes.

7. En salle multimédia
* Les élèves d’un groupe se connectent à leur
compte Gmail et consultent leurs mails afin de
trouver le lien de partage de la carte.
* Les élèves choisissent le calque de l’année
qui leur a été attribuée et se mettent en
mode édition de la carte.
* Les élèves placent des repères à l’épicentre
des séismes étudiés et renseignent la fenêtre
d’informations et l’illustrent par des images
(voir vidéo)

23. * Cette activité présente peu d’interactions
entre les différents groupes.
* Les interfaces du web2.0 changent très
rapidement (en particulier chez Google).
Limitation des offres gratuites (10 calques)
* La réussite du projet dépend fortement de
la qualité de la connexion Internet.

24. * Protéger les informations personnelles sur
les sites étrangers.
* Une adresse mail éducation nationale, qui
servirait à l’élève tout au long de sa scolarité
serait appréciable

25. * Intégrer la carte dans un site (lien embed).
* Ajouter de l’interaction avec ceux qui
consulteront la carte : commentaires / sondage
/ jeu de questions (LearningApps)

26. * 3DP (option découverte professionnelle 3h) :
réaliser la carte des entreprises de la région
* Voyage linguistique : réaliser un trajet
illustré

27. * Rédaction collaborative : etherpad /
framapad
* Frise chronologique collaborative :
Timeline JS / Dipity