Este documento introduce los conceptos clave de la Web 2.0 y sus herramientas más populares para el aprendizaje como blogs, wikis y redes sociales. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica e interactiva. También describe objetivos del curso como aprender a usar servicios como Flickr y YouTube y crear servicios propios como blogs y wikis para uso educativo.

1. La Web 2.0 y su aplicación en el aula Bloque 1 - Introducción Pedro Lomas Nielfa

2. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 2

3. INTRODUCCIÓN En este primer bloque vamos a introducir los conceptos generales de la Web 2.0, sus plataformas y servicios más característicos, y los nuevos entornos virtuales de aprendizaje a nuestra disposición para uso educativo. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 3

5. Aprender el manejo básico de algunos de los servicios más conocidos que ofrece la web 2.0.

6. Crear nuestros propios servicios (blog, wikis… ) de acuerdo a nuestras necesidades.

7. Encontrar en la red las herramientas que pueden ayudarnos en la práctica docente.

8. Y por último… pasarlo bien y que nuestro esfuerzo se refleje en nuestra nómina de forma económica.BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 4

10. Cada día surgen nuevos servicios y aplicaciones diseñados pensando en el usuario estándar, sin especiales conocimientos informáticos.

11. Su sencillez de uso y, en general, libre acceso han hecho posible el cambio de una Web de páginas estáticas en la que el usuario era un consumidor pasivo de contenidos a una nueva Web más dinámica y participativa en la que el usuario interacciona y colabora, crea y comparte todo tipo de contenidos.BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 5

13. La suma del conocimiento de cada uno de los individuos da como resultado una gran obra colectiva y dinámica, en continuo crecimiento e inabarcable en sus dimensiones.

14. En definitiva, hemos pasado de la Web de la información a la Web de la colaboración.BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 6

15. LA NUEVA INTERNET BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 7

17. Generación dinámica e interactiva de contenidos: los usuarios no sólo generan contenidos, también siguen, comentan los que otros crean y los clasifican con etiquetas.

18. Colaboración en redes sociales: se comparten espacios y surgen de forma espontánea comunidades virtuales con intereses comunes.BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 8

19. HERRAMIENTAS Las principales nuevas herramientas sociales o servicios web que están marcando esas nuevas tendencias en Internet y facilitan la generación de nuevos EVA (Entonos Virtuales de Aprendizaje), en inglés PLE (Personal Learning Environments) Repositorios sociales o sitios web donde se alojan, comparten, etiquetan y valoran materiales de diverso tipo (fotos, vídeos, presentaciones…), como Flickr, YouTube, Slideshare, Picassa... Nuevos buscadores y aplicaciones en línea (Google y sus servicios). Aplicaciones de edición web en línea (blogs, wikis y podcasts). Suscripción de contenidos (agregadores RSS). Clasificación de recursos y contenidos favoritos: marcadores sociales. Como MrWong, Del.ico.us oDiigo Plataformas de redes sociales, como Facebook, MySpace, Ning, Tuenti… Nuevas aplicaciones para la Comunicación Mediada por Ordenador, como Meebo, Skype , Twitter o entornos virtuales multiusuario (SecondLife). BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 9

21. Vídeo: YouTube, Teacher Tube, SchoolTube

22. Audio: Odeo, Podomatic

23. Presentaciones: Slideshare, Authorstream

24. Documentos: Scribd

25. Recursos favoritos: Del.icio.us, Diigo, MisterWong

26. Noticias: Digg, Meneame

27. Comics: Toondoo, ComiqsBLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 10

28. APLICACIONES EN LÍNEA Y BUSCADORES En Internet se dispone de una amplia gama de herramientas en línea de libre disposición que no requieren ser descargadas e instaladas en el propio ordenador (sólo es necesario crear una cuenta de usuario) y que convierten a la propia Web en escritorio de trabajo con la posibilidad de colaborar con otros usuarios. Hay una gran variedad de nuevos buscadores especializados (que nos facilitan localizar materiales y herramientas en la Web. Yahoo y Google ofrecen servicios de correo de gran capacidad que integran una serie de servicios y aplicaciones ofimaticas en línea al crear la cuenta de usuario. Por su evidente utilidad con fines educativos. Google ha creado una “Plataforma para Educadores” en la que ofrece una docena de sus aplicaciones para el desarrollo de su uso por docentes (algunas tan conocidas como Blogger o Google Earth) BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 11

29. BLOGS Los blogs (o bitácoras digitales) son el formato de publicación protagonista de la Web 2.0, que simplifica y facilita la publicación en Internet. Se nos libera de todo el complicado trabajo técnico de edición y diseño necesario para crear una página web tradicional. Además de transmitir información, establecen el diálogo con otros usuarios a través de los comentarios y enlazan a otros contenidos y recursos o servicios, sirviendo así como elemento aglutinador. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 12

30. WIKIS Los wikis son sitios web que proporcionan un espacio para gestionar y publicar contenidos en el que se trabaja por generación y edición de páginas que se van enlazando y que permiten su modificación y edición sucesiva, lo cual facilita el trabajo en colaboración. Cada vez que se realiza una modificación, se genera automáticamente una copia, por lo que es fácil revertir los cambios. Son así espacios abiertos a la aportación de quien los visite, aunque podemos limitar la edición a los usuarios registrados o cerrar la posibilidad de hacer modificaciones en una página. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 13

31. PODCAST El accesible uso de las herramientas de edición multimedia permite la creación de archivos de audio (podcasts) y vídeo que se publican o emiten en blogs (videoblogs) o en canales establecidos en plataformas dedicadas a ello, como Odeo o Podomatic, que también permite publicar vídeos, al igual que en Blip.tv o Mogulus, donde podemos crear nuestro propio canal de emisión de vídeos. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 14

32. RSS La tecnología RSS (del inglés RichSiteSummaryo también Really Simple Sindication) es un tipo de formato web que genera un canal de información al que nos podemos suscribir (sindicación de contenidos) para estar informados de los nuevos materiales que se publiquen en sitios de actualización frecuente sin necesidad de tener que visitarlos. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 15

33. MARCADORES Los marcadores sociales, o aplicaciones de social bookmarking, nos permiten gestionar nuestros favoritos (sitios web, recursos o contenidos que nos han parecido de interés) desde cualquier ordenador conectado a Internet. Podemos usarlo también para crear listas de recursos para nuestros estudiantes. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 16

34. REDES SOCIALES La colaboración en redes sociales es uno de los pilares de lo que se ha denominado Web 2.0, con sus numerosos servicios de software social que propician la creación espontánea de comunidades virtuales por intereses comunes. Las plataformas específicas de creación de redes sociales tienen como objetivo facilitar a sus usuarios establecer contacto con personas afines según el perfil publicado y participar en comunidades que comparten intereses, actividades, aplicaciones y un espacio común. Lo que comenzó con la creación de sitios que promocionaban las redes de círculos de amigos o compañeros de universidad y se empezó a hacer popular hacia el 2003 se ha convertido en uno de los focos de mayor interés en Internet para las grandes compañías. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 17

35. EJEMPLOS DE REDES SOCIALES En la actualidad existen más de 200 sitios de redes sociales. MySpacees la mayor plataforma de redes sociales y la más usada entre los más jóvenes (en España, Tuenties ahora la red favorita). Por otra parte, Facebookes la que más ha crecido el último año en el mundo. Creada originalmente para estudiantes de Harvard, se está convirtiendo en uno de los gigantes de Internet, con millones de usuarios, que pueden crear grupos y participar en diversas redes en relación a su situación académica, profesional, geográfica o los intereses de su perfil. BLOQUE 1 - INTRODUCCIÓN 18