Mapas conceituais na sala de aula

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O documento discute o uso de mapas conceituais no ensino, descrevendo princípios, tipos de mapas, como construí-los e usá-los para representar conhecimento de forma colaborativa e verificar a aprendizagem de alunos. O autor sugere atividades práticas de mapeamento individual e discussão em grupo.

Bildung

Uso de mapas conceituais
na sala de aula
© 2013 Paulo Correia

Princípios
Organizadores gráficos e os mapas conceituais
© 2013 Paulo Correia

Mapas mentais
Hierarquia entre conceitos
Nuvem de palavras
Frequência relativa entre conceitos
Mapas conceituais
Relações entre conceitos
© 2013 Paulo Correia

A ideia
Quem? Como? Porque? Onde?
© 2013 Paulo Correia

© 2013 Paulo Correia
http://www.facebook.com/cmc2014

CmapTools
Mapas conceituais digitais e colaborativos
Mudança conceitual
Verificar efeitos do ensino sobre aprendizagem
CMC
Profundidade no uso da técnica
© 2013 Paulo Correia

Prática
Vamos fazer mapas conceituais
© 2013 Paulo Correia

Colaboração I
Mapa conceitual individual
© 2013 Paulo Correia

Seu mapa conceitual
Como deve ser a relação entre professor e
aluno?
• 10-20 conceitos
• 45 minutos
© 2013 Paulo Correia

Colaboração II
Discussão sobre os mapas conceituais
© 2013 Paulo Correia

Mapas em discussão
Como deve ser a relação entre professor e
aluno?
• Leitura dos mapas conceituais
• Busca por semelhanças e diferenças
• Aspectos complementares
• 45 minutos
© 2013 Paulo Correia

Fundamentos
Por que funciona?
© 2013 Paulo Correia

© 2013 Paulo Correia
Proposições
Mapas conceituais com mensagens claras
Representar o conhecimento
Mapas conceituais
Colaboração
Negociação de significados é facilitada

Paulo R M Correia
Universidade de São Paulo
prmc@usp.br
27-ago-13
© 2013 Paulo Correia

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