situación didáctica

1. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre
Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31
TITULO: El reglamento de mi salón FECHA: 1/10/14
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social MODALIDAD: Situación didáctica
ASPECTO: Identidad
personal
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Los niños respondan a
las preguntas
RECURSOS:

INICIO:
 La practicante habla sobre la importancia de las
reglas de convivencia que deben de existir
dentro y fuera del salón.
 Pregunta en plenaria ¿Qué es una regla? ¿Para
qué nos sirven?
TIEMPO:
10 minutos
ESPACIO:
Aula
DESARROLLO:
 Los niños realizan el reglamento en conjunto con
la practicante, donde describen cuales son las
actitudes y acciones que deben realizar dentro
del aula.
TIEMPO:
10 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Los niños reflexionen sobre
las reglas que están
proponiendo
RECURSOS:
 Papel bond
y plumón.
ESPACIO:
Aula
CIERRE:
 Los niños firman el reglamento.
 La practicante presenta con imágenes el
reglamento.
TIEMPO:
10 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Los niños se comprometan
a respetar las reglas que
propusieron.
RECURSOS:
 Papel bond
y plumón.
ESPACIO:
Aula

2. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre
Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31
Maestra titular
Erandi Montalvo Sámano
Maestra titular
EVALUACIÓN:
 Los reflexionen sobre las consignas que están proponiendo y de esta
manera las respeten.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Ambiente afectivo-social: un clima afectivo
implica la expresión de sentimientos y
actitudes positivas hacia los niños: calidez,
apoyo, empatía, entre otros. Cuando las
actitudes de afecto que muestra el docente
ante los niños son genuinas; éstos lo
perciben y, además de sentirse respetados,
confiados y bien consigo mismos, responden
con sentimientos recíprocos.