Esta presentación tiene las características, ventajas y desventajas de utilizar los juegos didácticos en el aprendizaje de lenguas dentro del trabajo en mediateca.

1. Lic. Griselda Patricia Reyna Lara.
Lic. Yaneli Miranda Diego.

2. El JUEGO DIDÁCTICO es una técnica
participativa de la enseñanza encaminado a
desarrollar en los estudiantes métodos de
dirección y conducta correcta, estimulando
así la disciplina con un adecuado nivel de
decisión y autodeterminación.

3. * No sólo propicia la adquisición de
conocimientos y el desarrollo de
habilidades, sino que además contribuye al
logro de la motivación por las asignaturas.
*Brinda una gran variedad de
procedimientos para el entrenamiento de
los estudiantes en la toma de decisiones
para la solución de diversas problemáticas.

4. *En el intelectual-cognitivo
*En el volitivo-conductual
*En el afectivo-motivacional

5. *Los juegos didácticos deben corresponderse con los
objetivos, contenidos, y métodos de enseñanza y adecuarse a
las indicaciones, acerca de la evaluación y la organización
escolar.
Aspectos a considerar:
oPosibilidad de aumentar el nivel de asimilación de los
conocimientos.
oCorrespondencia con la edad del alumno.
oContribución a la formación y desarrollo de hábitos y
habilidades.
oDisminución del tiempo en las explicaciones del contenido.
oFiabilidad y durabilidad

6. *Despiertan el interés
*Fomentan la habilidad de toma de decisiones
*Colaboración entre participantes
*Exigen la aplicación de los conocimientos previos e integra
los adquiridos
*Constituyen actividades pedagógicas dinámicas, con
limitación en el tiempo y conjugación de variantes.
* Liberan las potencialidades creativas de los estudiantes.

7. *La participación
*El dinamismo
*El entretenimiento
*El desempeño de roles
*La competencia

8. * Practican el idioma de manera divertida y significativa.
* Fomenta la autonomía.
* Se práctica en un ambiente de confianza.
* Garantizan en el estudiante participación colectiva y toma de
decisiones.
* Aumentan el interés de los estudiantes y su motivación.
* Permiten la adquisición, ampliación, profundización e
intercambio de conocimientos.
* Combina la teoría con la práctica de manera vivencial, activa y
dinámica.
* Mejoran las relaciones interpersonales y la formación de hábitos
de convivencia.

9. *Memoria de verbos, adjetivos, sustantivos por
campos semánticos (vocabulario en general).
*Lotería de vocabulario.
*Serpientes y escaleras para producción oral.
*Sopa de letras.
*Domino de verbos, prefijos y sufijos, comparativos y
superlativos, etc.
*Scrabble
*Guess who?

10. * http://englishflashgames.blogspot.mx/2008/05
/colours-game.html
* http://havefunteaching.com/
* http://www.eslgamesplus.com/clothesvocabulary-esl-memory-game/

12. * (S-F) Tipos de juegos didácticos. Consultado el 25 de mayo de
2013.http://tipos.com.mx/tipos-de-juegos-didacticos.
* Chacón, Paula. (2001) El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y
aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? Caracas. Consultado el 28 de mayo de 2013.
http://www.grupodidactico2001.com/PaulaChacon.pdf
* Coello Vila, Carlos/Rossells, Beatriz. (2002). Juegos infantiles tradicionales de
Bolivia: lexicón de voces enciclopédicas. Bolivia. IBLEL. Pág. 12.
* Dörnyei, Zoltán.(2001). Motivational Strategies in Language Classroom.
* Greenall, Simon.(1984).Language games and activities. Great Britain.Hulton
Educational Publications Ltd.
* Gutiérrez, Raúl.(2001).El juego de grupo como elemento educativo. Madrid. CCs
(pág 15).
* Holden, Susan/Rogers Mickey. (1997) English Language Teaching. México. Delti.
* Scrivener, Jim. (1994) Learning teaching. Oxford. MacmillanHeinemann.
* Seligson, Paul. (1997).The mixed ability class.London Richmond publishing.