2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD
Currículo: Centro de Idiomas de la UNACH
Silabo de la catedra de: Inglés, Nivel I
Septiembre 2013 – Febrero 2014
3. LA MISIÓN
El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misión, potenciar el proceso
de inter aprendizaje de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para contribuir con la
formación holística de los estudiantes y proyectar su accionar en el ámbito personal,
profesional y de la comunidad.
LA VISIÓN
El Centro de Idiomas de la UNACH será líder en la enseñanza de Idiomas Extranjeros,
comprometido con la formación integral de profesionales que respondan a las exigencias
del Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir.
PERFIL DEL ESTUDIANTE AL HABER APROBADO LOS SEIS NIVELES DEL
IDIOMA
Demuestra un manejo efectivo de las destrezas comunicativas de un idioma extranjero, y/o
segundo idioma como instrumento para su desarrollo personal, profesional, e investigativo.
OBJETIVO GENERAL DEL CENTRO DE IDIOMAS
Preparar a los estudiantes en el uso de
idiomas extranjeros para comunicarse
significativamente con pensamiento crítico, en un contexto integral y real demostrando
naturalidad y fluidez, de tal forma que le permitan satisfacer necesidades personales y de
su entorno con respeto y proactividad.
LOGRO DE APRENDIZAJE
Al final del programa de estudios que comprende seis niveles, los estudiantes estarán en
capacidad de demostrar un manejo efectivo de las destrezas comunicativas en un idioma
extranjero y/o segundo idioma, para enfrentar en forma práctica las situaciones que el
accionar personal y profesional lo requiera con responsabilidad.
4. Silabo de la catedra de:
Inglés Nivel I
SILABO NIVEL I
ESTRUCTURA
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD ACADÉMICA:
CENTRO DE IDIOMAS
SEMESTRE:
PRIMERO
NOMBRE DE LA MATERIA:
INGLÉS I
CÓDIGO DE LA MATERIA:
1.08-EG-IN.1
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICO - PRÁCTICO: 6.24
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El nivel Uno de inglés consta de ciento veinte horas académicas que corresponde a seis
punto veinte y cuatro créditos; dentro del Marco Común Europeo se ubica A1 - ; en este
nivel se preparará al estudiante para que comprenda y utilice expresiones cotidianas de
uso muy frecuente así como frases sencillas, destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato; pueda hacer amigos, relatar sobre sus intereses, demostrar cómo mantenerse
saludable, describir cómo celebrar fechas especiales, hablar de eventos y recuerdos,
hacer preguntas y dar direcciones, así como se pueda relacionar de forma elemental
siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
PRERREQUISITOS
NINGUNO
CORREQUISITOS
NINGUNO
5. OBJETIVOS DEL NIVEL
Aplicar las estructuras del Presente Simple y del Presente del verbo To-be en contexto
con el vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Haciendo Amigos
respuestas con too y either para hablar acerca de ellos mismos, su familia y sus cosas
favoritas.
Aplicar las formas verbales después del Can/can´t, love, like, etc.., así como las
proposiciones in y at en contexto con el vocabulario y estrategias de conversación de
la unidad Intereses mediante Pronombres Objeto y otros pronombres como
Everybody/everyone, Nobody/no one para hablar de intereses, gustos y hobbies.
Analizar el uso de las estructuras del Presente Simple en contraste con el Presente
Continuo en contexto con el vocabulario y las estrategias de conversación de la unidad
Salud a través de sus propias expresiones de tiempo describir problemas de salud
comunes.
Analizar el uso de las estructuras Going to en contraste con el Presente Continuo en
contexto con la unidad Celebraciones mediante Pronombres Objeto Indirectos para
expresar planes de celebraciones, fechas especiales y predicciones en el futuro.
Sintetizar la unidad Creciendo en contexto con su estructura gramátical principal de
Pasado Simple a través de sus Expresiones específicas de Tiempo para expresar
recuerdos y hechos del pasado.
.
6. CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
UNIDAD 1 ( HACIENDO AMIGOS )
No DE
RESULTADOS DEL
HORAS/
APRENDIZAJE (Qué debe
SEMANAS
ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
Revisión del
Presente Simple y
el Presente del tobe en preguntas y
oraciones.
Respuestas con too
y either.
12/ 1 – 4
Estrategias de
Conversación como
actually, para dar
o corregir
información.
Compara las
estructuras
gramaticales del
Presente Simple
en contraste con
la del Presente del
verbo to-be en
preguntas y
oraciones.
Practica las
respuestas con
too y either para
demostrar para
demostrar que
está de acuerdo o
que tiene algo en
común con otra
persona.
Ejemplifica el uso
de actually para
dar o corregir
información.
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que
diferencia, reconoce,
identifica e interpreta las
estructuras gramaticales,
vocabulario y estrategias
de conversación de la
unidad Haciendo Amigos.
(Texto 2A - Unidad 1)
Pág. 1 -10
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
12/1 - 4
Reproduce en
forma oral y
escrita la
comunicación de
los tiempos
estudiados en la
unidad.
Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
escritos utilizando el
Presente Simple y el
Presente del verbo
to-be.
Un tema relacionado a las unidades tratadas en el nivel.
7. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1
METODOLOGÍA
LECCION MAGISTRAL – RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Practica las
respuestas con too y
either para
demostrar para
demostrar que está
de acuerdo o que
tiene algo en común
con otra persona.
REPRODUCE
EJEMPLIFICA
PRACTICA
LISTA DE
COTEJO
20%
QUIZ
WRITTEN
QUIZ
√
Ejemplifica el uso de
actually para dar o
corregir información.
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free Talk,
y Video Resource.
OBSERVACIÓ
N
√
PONDERACIÓN
Aplicar las
estructuras del
Presente Simple y
del Presente del
verbo To-be en
contexto con el
vocabulario y
estrategias de
conversación de la
unidad Haciendo
Amigos respuestas
con too y either
para hablar acerca
de ellos mismos, su
familia y sus cosas
favoritas.
INSTRUMENTO
Compara las
estructuras
gramaticales del
Presente Simple en
contraste con la del
Presente del verbo
to-be en preguntas y
oraciones.
TÉCNICA
MATRIZ DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
COMPARA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO.
√
20%
√
√
√
QUIZ
√
√
OBSERVACIÓ
N
ORAL
QUIZ
LISTA DE
COTEJO
20%
20%
8. CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
UNIDAD 2 ( INTERESES )
No DE
RESULTADOS DEL
HORAS/
APRENDIZAJE (Qué debe
SEMANAS
ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
Formas Verbales
después del
.
12/5 - 8
Compara las
formas Verbales
después del
can/can´t, love,
like, etc.., así como
de las
proposiciones in y
at.
can/can´t, love, like,
etc.., así como las
proposiciones in y at
Uso Pronombres
Objeto y de los
pronombres
Practica el uso de
los Pronombres
Objeto y de los
pronombres
Everybody/everyone
, Nobody/no one.
Everybody/everyon
e, Nobody/no one.
Estrategias de
Conversación como
really y not really.
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
Ejemplifica el uso
de really y not
really para hacer
oraciones más
fuertes o más
suaves.
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que
diferencia, identifica e
interpreta las estructuras
gramaticales, vocabulario
y estrategias de
conversación de la
unidad Intereses.
(Texto 2a – Unidad 2)
Pág. 11-20
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free Talk,
y Video Resource.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
12/5 - 8
Reproduce en
forma oral y
escrita la
comunicación de
los tiempos
estudiados en la
unidad.
Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
escritos.
9. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2
METODOLOGÍA
CLASE MAGISTRAL – RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Aplicar las formas
verbales después del
Can/can´t, love, like,
etc.., así como las
proposiciones in y at
en contexto con la
unidad Intereses
mediante
Pronombres Objeto y
otros pronombres
como
Everybody/everyone,
Nobody/no one para
hablar de intereses,
gustos y hobbies.
TÉCNICA
REPRODUCE
EJEMPLIFICA
PRACTICA
Compara las
formas Verbales
después del
can/can´t, love,
like, etc.., así como
de las
proposiciones in y
at.
Practica el uso de
los Pronombres
Objeto y de los
pronombres
√
QUIZ
√
QUIZ
PONDERACIÓN
COMPARA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
MATRIZ DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO.
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
20%
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
20%
Everybody/everyon
e, Nobody/no one
Ejemplifica el uso
de really y not
really para hacer
oraciones más
fuertes o más
suaves.
Aplicación de
los recursos del
libro objeto de
estudio como:
Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
QUIZ
√
√
√
√
√
√
√
OBSERVA
CIÓN
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
LISTA DE
COTEJO
20%
20%
10. CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
UNIDAD 3 ( SALUD )
No DE
RESULTADOS DEL
HORAS/
APRENDIZAJE (Qué debe
SEMANAS
ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
Presente Simple y
Presente Continuo.
Unión de claúsulas
con IF y WHEN.
Estrategias de
Conversación como
Wow! y You´re
kidding!, para
mostrar sorpresa.
12/9 - 12
Diferencia el uso
del Presente
Simple en eventos
regulares o rutinas
con el Presente
Continuo en
actividades o
eventos
temporales.
Distingue la unión
de cláusulas con
IF y WHEN.
Relaciona
correctamente las
estrategias y
sonidos de
conversación para
mostrar sorpresa.
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que compara,
ejemplifica y usa las
estructuras gramaticales
vocabulario y estrategias
de conversación de la
unidad Salud.
(Texto 2A – Unidad 3)
Pág. 21-30
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como:
Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
12/9 - 12
Reproduce en
forma oral y
escrita la
comunicación de
los tiempos
estudiados en la
unidad.
Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
escritos.
11. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3
METODOLOGÍA
MÉTODO EXPOSITIVO – ESTUDIO DE CASOS – RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Analizar el uso de
las estructuras del
Presente Simple en
contraste con el
Presente Continuo
en contexto con el
vocabulario y las
estrategias de
conversación de la
unidad Salud a
través de sus
propias expresiones
de tiempo describir
problemas de salud
comunes.
Diferencia el uso del
Presente Simple en
eventos regulares o
rutinas con el
Presente Continuo
en actividades o
eventos temporales.
Distingue la unión
de cláusulas con IF y
WHEN.
√
TÉCNICA
REPRODUCE
REALCIONA
DISTINGUE
√
QUIZ
QUIZ
√
Relaciona
correctamente las
estrategias y sonidos
de conversación
para mostrar
sorpresa.
√
√
√
√
√
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
20%
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
QUIZ
20%
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
√
Aplicación de los
recursos del libro objeto
de estudio como:
Vocabulary Notebook,
Free Talk, y Video
Resource.
PONDERACIÓN
DIFERENCIA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
MATRIZ DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS – TRABAJO GRUPAL -
20%
√
OBSERVA
CIÓN
LISTA DE
COTEJO
20%
12. CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
Going to y el
Presente Continuo
para expresar el
futuro.
Pronombres Objeto
como Objeto
Indirecto.
Estrategias de
Conversación
Expresiones vagas.
Estrategias de
Conversación
Respuestas Vagas.
UNIDAD 4 ( CELEBRACIONES )
No DE
RESULTADOS DEL
HORAS/
APRENDIZAJE (Qué debe
SEMANAS
ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
12/13 - 16
Diferencia las
estructuras
gramaticales Going
to y Presente
Continuo.
Distingue los
Pronombres Objeto
como Objeto
Indirecto.
Relaciona las
expresiones y
respuestas vagas.
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que compara,
ejemplifica y usa las
estructuras gramaticales,
vocabulario y estrategias
de conversación de la
unidad Celebraciones.
(Texto 2A – Unidad 4)
Pág. 33-42
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
12/13 - 16
Reproduce en
forma oral y
escrita la
comunicación de
los tiempos
estudiados en la
unidad.
Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
escritos.
13. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4
METODOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Analizar el uso de
las estructuras
Going to en
contraste con el
Presente Continuo
en contexto con la
unidad
Celebraciones
mediante
Pronombres Objeto
Indirectos para
expresar planes de
celebraciones,
fechas especiales y
predicciones en el
futuro.
Diferencia las
estructuras
gramaticales
Going to y
Presente
Continuo.
√
Relaciona las
expresiones y
respuestas vagas.
QUIZ
√
√
√
√
√
√
QUIZ
√
QUIZ
√
√
OBSERVACIÓN
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
PONDERACIÓN
INSTRUMENTO
TÉCNICA
REPRODUCE
RELACIONA
√
Distingue los
Pronombres
Objeto como
Objeto Indirecto.
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
DISTINGUE
MATRIZ DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
DIFERENCIA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TRABAJO EN EQUIPO
20%
20%
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
20%
LISTA DE
COTEJO
20%
14. CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
Pasado Simple
Preguntas y
Respuestas.
Expresiones de
Tiempo
Uso general y
específico de los
determinantes: All,
most, a lot of, a few.
Estrategias de
Conversación como
Well; Actually; Wait
y I mean.
UNIDAD 5 ( CRECIMIENTO )
No DE
RESULTADOS DEL
HORAS/
APRENDIZAJE (Qué debe
SEMANAS
ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
12/17 - 20
Define el uso del
Pasado Simple en
función a sus
Expresiones
de Tiempo.
Deduce el uso
general y específico
de los
determinantes: All,
most, a lot of, a few.
Propone las
expresiones como
Well; Actually; Wait
y I mean para
retractarse.
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que compara,
ejemplifica y usa las
estructuras gramaticales
vocabulario y estrategias
de conversación de la
unidad Crecimiento.
(Texto 2A – Unidad 5)
Pág. 43-52
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
12/17 - 20
Reproduce en
forma oral y
escrita la
comunicación de
los tiempos
estudiados en la
unidad.
Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
escritos.
15. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 5
METODOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Sintetizar la unidad
Creciendo en
contexto con su
estructura
gramátical principal
de Pasado Simple a
través de sus
Expresiones
específicas de
Tiempo para
expresar recuerdos
y hechos del
pasado.
Define el uso del
Pasado Simple en
función a sus
Expresiones
de Tiempo.
Deduce el uso
general y
específico de los
determinantes:
All, most, a lot of,
a few.
PONDERACIÓN
INSTRUMENTO
TÉCNICA
REPRODUCE
PROPONE
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
√
QUIZ
√
√
√
15%
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
15%
QUIZ
√
√
15%
WRITTEN
AND
ORAL
QUIZ
QUIZ
Propone las
expresiones como
Well; Actually;
Wait y I mean
para retractarse.
Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
DEDUCE
MATRIZ DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
DEFINE
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TRABAJO EN EQUIPO
√
√
√
√
√
OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
25%
