1. Act. 1 LECCION EVALUATIVA No. 1
Intento 1.
Texto 1. Descripción de la Empresa (Tomado del TC1)
El Colegio Gimnasio Buenaventura es una institución educativa de carácter
privado, se encuentra ubicada en la calle 6#40ª-05 Barrio Modelo, en la ciudad de
Buenaventura. Dedicada a la formación integral de sus estudiantes desde
prejardín hasta undécimo grado en la jornada diurna y otorgando el titulo de
Bachiller Comercial gracias a la resolución de aprobación del Ministerio de
Educación Nacional número 0766 de junio 20 de 2007.
Misión
Formar seres humanos integrales (cognitiva, expresiva y afectivamente) para
mejorar la calidad de vida individual y colectiva.
Visión
El colegio Gimnasio Buenaventura se destacará en el año 2014 como una
institución educativa líder de la región en formación integral de individuos
competentes para enfrentarse y participar en la transformación del mundo
globalizado en que vivimos.
Teniendo en cuenta el texto anterior resolver las siguientes preguntas:
1. En el texto se puede entender que la visión del Colegio Gimnasio
Buenaventura es:
A. Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia,
reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia
de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su
comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las comunidades
locales y globales.
B. Se proyecta como la institución Líder en la región en la formación integral de
líderes idóneos y conscientes de su responsabilidad social en las empresas.
C. Se destacará en el año 2014 como una institución educativa líder de la región
en formación integral de individuos competentes para enfrentarse y participar en
la transformación del mundo globalizado en que vivimos.
D. Formar seres humanos integrales (cognitiva, expresiva y afectivamente) para
mejorar la calidad de vida individual y colectiva.

2. Su respuesta.
C. Se destacará en el año 2014 como una institución educativa líder de la región
en formación integral de individuos competentes para enfrentarse y participar en
la transformación del mundo globalizado en que vivimos.
Esta es la respuesta correcta interpreto bien el texto.
2. El Colegio Gimnasio Buenaventura es una institución educativa de
carácter privado, dedicada a la formación integral de sus estudiantes desde:
A. Párvulos, Jardín, Primaria.
B. Guardería, Pre jardín, Primaria.
C. Primaria, Bachillerato
D. Pre jardín, Jardín, Primaria, Bachillerato.
Su respuesta.
D. Pre jardín, Jardín, Primaria, Bachillerato.
Esta es la respuesta correcta, ya que el Colegio Gimnasio Buenaventura esta
dedicado a la formación integral de sus estudiantes desde pre jardín hasta
undécimo grado.
Texto 2. Propósito de la Investigación (Tomado del TC2)
 Manejar toda la información necesaria de los estudiantes del Colegio.
 Facilitar la actualización de las notas de los alumnos.
 Ofrecer toda la información necesaria a los profesores para que se
familiaricen con la nueva plataforma.
 Trabajar en equipo para crear sentido de pertenencia de los profesores por
el Colegio y por los bienes que ella tiene para el servicio.
3. Cual de los siguientes conceptos no hacen parte del propósito de la
investigación:
A. Trabajar en equipo para crear sentido de pertenencia de los profesores por el
Colegio y por los bienes que ella tiene para el servicio.
B. Facilitar la actualización de los alumnos nuevos, antiguos y egresados de la
Institución.
C. Ofrecer toda la información necesaria a los profesores para que se familiaricen
con la nueva plataforma.

3. D. Manejar toda la información necesaria de los estudiantes del Colegio.
Su respuesta.
B. Facilitar la actualización de los alumnos nuevos, antiguos y egresados de la
Institución.
Su respuesta es correcta ya que esta opción no hace parte del propósito de la
investigación.
Texto 3. Normas para presentación de proyecto de grados en la UNAD
Como un proyecto de grado es un documento que va a dejar constancia de tu
capacidad para integrar una serie de conocimientos que adquiriste durante tus
estudios en el presente capitulo daremos una guía para la presentación del trabajo
escrito que se va a defender, a clasificar y del cual se va a generar una propuesta
de articulo para ser evaluado por los pares del consejo de redacción de la revista
de investigaciones de la UNAD.
El trabajo se redacta de manera impersonal.
Introducción
Además de incentivar a los lectores, la introducción presenta el tema de
investigación, los propósitos esenciales y generalidades del contenido estructural
del escrito, es decir una breve descripción capitular.
Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificación de todos los datos, es decir,
cuando se ha terminado todo el trabajo. No se deben presentar resultados ni
definiciones y debe ser clara y concreta.
Esta debe contener:
Planteamiento del problema.
Descripción breve de la problemática, los antecedentes, las causas, los factores y
los antecedentes asociados al problema. Además se establecerán la cobertura
geográfica, los participantes y las variables que tuvo la investigación.
Hipótesis y variables.
En este capítulo deben expresarse los supuestos básicos y los indicadores que
permitirán medir el comportamiento de las variables a evaluar Se deben presentar
las hipótesis, tal como estaban planteadas en el anteproyecto.
Además explicitar los indicadores, teniendo en cuenta que un indicador se refiere
a aquellos aspectos medibles que nos muestran como es el comportamiento de
una(s) variable (s).
Objetivos

4. Deben indicar lo que se espera obtener al estudiar las variables involucradas y los
logros que se esperan obtener a partir de los resultados que se obtengan. Debe
formularse un objetivo general y varios específicos, en donde estos últimos sean
desglosados del primero.
Preguntas de Selección Múltiple con única respuesta.
Este tipo de preguntas constan de un enunciado, un conector y cuatro
opciones de respuesta. Las opciones aparecen identificadas con las letras A,
B, C, y D. Solamente UNA de las opciones (denominada clave) responde
correctamente a la pregunta.
4. Además de incentivar a los lectores, presenta el tema de investigación, los
propósitos esenciales y generalidades del contenido estructural del escrito,
es decir una breve descripción capitular. En ella no se deben presentar
resultados ni definiciones, debe ser clara y concisa.
A. Los Objetivos
B. La Hipótesis
C. El planteamiento del problema
D. La Introducción
Su respuesta.
D. La Introducción. Respuesta correcta, Es precisamente la introducción la que
motiva a leer un documento, y en ella se presenta información clara y concisa del
tema del trabajo.
5. Es un documento que va a dejar constancia de tu capacidad para integrar una
serie de conocimientos que adquiriste durante tus estudios. Este se redacta de
manera imparcial.
A. Tesis
B. Proyecto de Grado
C. Monografía
D. Ensayo
Su respuesta.
B. Proyecto de Grado. Respuesta correcta, Es el proyecto de grado el documento
que demuestra los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación.
Texto 4. Presentación, análisis y aprobación de la propuesta

5. Una vez el estudiante ha realizado la propuesta de grado de su programa debe
remitirla mediante carta al comité de proyectos de grados de la escuela haciendo
la entrega al líder del programa en el cual este matriculado.
Los líderes de programa hacen entregas de las propuestas recibidas al comité de
proyecto de grado de la escuela.
El comité de proyectos de grados se reúne por lo menos una vez al mes, todos los
meses, con el fin de revisar y aprobar las propuestas de grado.
Si la propuesta de grado es rechazada, se remite al estudiante con las
explicaciones y sugerencias del caso. La devolución de la propuesta rechazada
se hace al (los) estudiante(s) a través del respectivo líder del programa.
Si la propuesta de grado es aceptada, se procede a hacer la asignación del
director de proyecto.
Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y
responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y
ejecución del proyecto los cuales los enunciamos a continuación:
Para la asignación del director de proyecto de grado, el estudiante propone el
profesional con el perfil adecuado para el desarrollo del proyecto, este puede estar
vinculado o no con la Universidad, en caso del externo este debe entregar su hoja
de vida al comité de proyectos de grado por intermedio del director del programa.
Las responsabilidades específicas del Director o Asesor del proyecto de grado,
relacionadas con las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de Investigación,
Monografía y Práctica profesional dirigida, son, entre otras:
a) Concertar con el estudiante la programación de las asesorías que se harán
efectivas en el desarrollo del proyecto de grado.
b) Asesorar al estudiante en la selección y acceso a las mejores y más
pertinentes fuentes de información, para el proyecto de grado.
c) Realimentar los informes de avance que presenta el estudiante.
d) Asesorar metodológicamente al estudiante para asegurar el logro de los
objetivos.
e) Realizar la revisión general del trabajo desarrollado y orientar su adecuada
presentación para la evaluación concerniente.
f) Avalar, con su nombre, la calidad del trabajo realizado por el estudiante y
enviar informe a la coordinación académica y de investigación.
g) Participar en la sustentación del proyecto de grado que así lo amerite.
Preguntas de Selección múltiple con múltiple respuestas.
Este tipo de pregunta está conformada por un enunciado, un conector y
cuatro opciones de respuestas identificadas con los números 1, 2, 3, 4. En
este tipo de pregunta son dos las opciones denominadas (clave) que

6. responden correctamente a la pregunta. Las instrucciones para responder
este tipo de pregunta son las siguientes:
Marque A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas
Marque B si las opciones 1 y 3 son correctas
Marque C si las opciones 2 y 4 son correctas
Marque D si todas las opciones son correctas
6. Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y
responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y
ejecución del proyecto. Cuáles de las siguientes son responsabilidades del asesor
o director del proyecto de grado.
1. Avalar, con su nombre, la calidad del trabajo realizado por el estudiante y enviar
informe a la coordinación académica y de investigación.
2. Organizar la logística necesaria para llevar a cabo el trabajo de campo.
3. Asesorar metodológicamente al estudiante para asegurar el logro de los
objetivos.
4. Garantizar la divulgación y el cumplimiento de la reglamentación.
Su respuesta.
B…Las opciones 1 y 3 son correctas. Respuesta correcta, estas son funciones
del asesor de proyecto de grado.
Texto 5. Alternativas de proyecto de grado en la UNAD
Con el fin de facilitar la elaboración de un Proyecto de Grado para el nivel
profesional que cumpla un objetivo académico formativo para el estudiante, se
presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en la
Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NÚMERO 008 DEL 26 DE
OCTUBRE DE 2006), a saber:
Académica
La modalidad académica es aquella que reúne actividades asociadas al quehacer
de docentes en relación con el desarrollo de proyectos de investigación o de
desarrollo del currículo.
A continuación se indican las posibles actividades que puede considerar el
estudiante para su proyecto.
1 Monografía
2 Curso de Profundización

7. 3 Créditos de postgrado en el nivel de especialización
Investigación
La modalidad de Investigación es aquella que reúne actividades científicas
asociadas al quehacer de investigadores en relación con el desarrollo de
proyectos.
A continuación se indican las características que debe considerar el estudiante
para su proyecto.
1 Proyecto de investigación
Aplicación
La modalidad de aplicación es aquella que reúne actividades científicas asociadas
al quehacer de empresarios, docentes o investigadores en relación con el
desarrollo de investigación aplicada. A continuación se indican las características
que debe considerar el estudiante para su proyecto.
2 Proyecto de Desarrollo Empresarial
3 Proyecto de Desarrollo Tecnológico
4 Proyecto de Desarrollo Social
Servicio
Esta modalidad comprende todos los proyectos que se desarrollen para el medio
(externo o universitario), con un carácter que trasciende las exigencias
académicas y en el que el estudiante está demostrando su competencia en el
hacer. Se incluye la siguiente actividad.
Preguntas de Selección múltiple con múltiple respuestas.
Este tipo de pregunta está conformada por un enunciado, un conector y
cuatro opciones de respuestas identificadas con los números 1, 2, 3, 4. En
este tipo de pregunta son dos las opciones denominadas (clave) que
responden correctamente a la pregunta. Las instrucciones para responder
este tipo de pregunta son las siguientes:
Marque A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas
Marque B si las opciones 1 y 3 son correctas
Marque C si las opciones 2 y 4 son correctas
Marque D si todas las opciones son correctas
7. Con el fin de facilitar la elaboración de un Proyecto de Grado para el nivel
profesional que cumpla un objetivo académico formativo para el estudiante, se
presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en el
Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NÚMERO 008 DEL 26 DE
OCTUBRE DE 2006). Entre ellas tenemos:
1. Monografía

8. 2. Academia
3. Pasantía
4. Servicio
Su respuesta
C…Las opciones 2 y 4 son correctas, Respuesta Correcta, Muy Bien, esas
hacen parte de las modalidades que facilitan la elaboración de un proyecto de
grado
8. Cuáles de las siguientes son características que debe considerar el estudiante
para su proyecto de grado.
1. Proyecto de Desarrollo Empresarial
2. Proyecto de Desarrollo Tecnológico
3. Proyecto de Desarrollo Social
4. Curso de profundización
Su respuesta.
A…Las opciones 1, 2 y 3 son correctas. Respuesta Correcta, Muy Bien, esas
son las características de modalidad de aplicación
Texto 6. Alternativas de grado en la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia- UNAD
Definiciones alternativas de grado
Qué es un proyecto de grado
El Proyecto de Grado es un requisito formal de titulación que demuestra a la
comunidad académica y profesional que los conocimientos adquiridos en el
pregrado han sido asimilados y estructurados de una manera coherente.
Constituye un ejercicio completo de realización de un trabajo profesional,
comenzando con la identificación y formulación de un problema pertinente,
pasando luego a una idea o a un conjunto de ideas de solución, que permiten
configurar un proyecto que se presenta ante el Comité Académico e Investigación
Zonal para su aprobación de acuerdo a lo establecido en el Reglamento
Académico (ACUERDO NÚMERO 015 DEL 13 DE DICIEMBRE DE 2006). O la
ejecución de una de las alternativas propuestas que van desde la exoneración del
proyecto de grado por haber logrado los puntajes más altos en las pruebas
ECAES, la experiencia profesional dirigida, la monografía o los créditos de
postgrados.

9. Cuando la propuesta es aprobada, se da inicio a la fase de ejecución del proyecto
según su cronograma y lineamientos. Luego de la culminación y cumplimiento de
los objetivos planteados, se presenta un documento final que se entregara a los
estamentos involucrados y a la biblioteca, con el cual se considera que el proyecto
ha terminado. La documentación del proyecto durante todas sus fases (para su
aprobación, en ejecución y terminado), debe cumplir con un protocolo mínimo de
buen juicio, presentación y normas, esbozado en este manual.
Las diferentes alternativas de proyecto de grado involucran las siguientes etapas:
a) Presentación, análisis y aprobación de la propuesta) Desarrollo del trabajo.
c) Evaluación del trabajo.
d) Sustentación, para el caso de las alternativas Proyecto Aplicado, Proyecto de
Investigación y Monografía.
Según el reglamento estudiantil de la Universidad Nacional abierta y a Distancia-
UNAD el proyecto de grado “Se considera como la producción intelectual del
estudiante, la cual resulta de un ejercicio académico orientado por un director de
proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y competencias
desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de tecnología, grado
o postgrado. El proyecto de grado es requisito para acceder al título en el
programa académico correspondiente y en cualquiera de sus alternativas. Como
resultado de este ejercicio se genera un documento escrito, sometido a evaluación
y sustentación”.
Preguntas de análisis de relación
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y
una Razón, unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la
veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para
responder este tipo de preguntas el estudiante debe leer toda la pregunta y
señalar en su Hoja de respuestas, la respuesta elegida de acuerdo con el
siguiente cuadro de instrucciones:
Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación
CORRECTA de la afirmación marque A
Si la afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una
explicación CORRECTA de la afirmación marque B
Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA
marque C
Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA
marque D
Si tanto la afirmación como la razón son proposiciones FALSAS marque E

10. 9. Según el reglamento estudiantil de la Universidad Nacional abierta y a
Distancia-UNAD el proyecto de grado “Se considera como la producción
intelectual del estudiante, PORQUE resulta de un ejercicio académico orientado
por un director de proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y
competencias desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de
tecnología, grado o postgrado.
Su respuesta
A…La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación
CORRECTA de la afirmación, esta es la respuesta correcta felicitaciones muy
bien.
10. El Proyecto de Grado es un requisito formal de titulación que demuestra a la
comunidad académica y profesional que los conocimientos adquiridos en el
pregrado han sido asimilados y estructurados de una manera coherente PORQUE
se presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en
la Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NÚMERO 008 DEL 26 DE
OCTUBRE DE 2006).
Su respuesta
B…La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una
explicación CORRECTA de la afirmación, su respuesta es la correcta
felicitaciones.
Texto 7. Técnicas de comunicación
Para que el trabajo de investigación cumpla con el objetivo, el lenguaje en que se
escriba deberá ser el adecuado para el tipo de público a quién este dirigido. Por
ello la redacción de un trabajo profesional, ya sea científico, técnico es una
cuestión delicada.
El cualquier momento que se siente a escribir, es muy importante escribir algo. Así
que, escriba algo, no importa qué tan burdo sea. Sería bueno si una prosa clara,
precisa, saliera fácilmente del teclado, pero normalmente no sucede así. La mayor
parte de nosotros encontramos más fácil, sin embargo, mejorar algo que ya se
escribió que producir un texto de la nada. Así que empiece un proyecto (tan burdo
como a usted le guste) para sus propios propósitos, después púlalo para que su
asesor lo lea. Los procesadores de palabra son maravillosos para eso: en los
primeros bosquejos no tiene que comenzar desde el principio, puede dejar
huecos, puede introducir notas pequeñas para usted mismo, y puede pulirlo más
tarde.
Estilos de redacción

11. Algunos creen que la calidad de un trabajo de investigación se mide en primer
lugar por la riqueza de la argumentación, la credibilidad los ejemplos movilizados a
modo de prueba, la originalidad de los objetivos, lo exhaustivo de la obras citadas
en las bibliografías. Según este punto de vista, la calidad de la investigación
dependería de la “solidez” del texto y de amplitud de la documentación recuperada
de la preparación del mismo.
En realidad, se trata de apenas de un aspecto para evaluar la calidad de un
trabajo de investigación. La claridad de la argumentación, la lógica del
razonamiento, la belleza de la expresión escrita y la capacidad de mantener el
interés del lector, representan cuatro elementos que tienen una coincidencia
determinante en la calidad final de un trabajo de investigación.
11. Hacen parte de la calidad final de un trabajo de investigación
a. La claridad de la argumentación, la solidez y la amplitud de documentación.
b. La originalidad de los objetivos y la documentación recuperada.
c. La claridad de la argumentación, la lógica del razonamiento, la belleza de la
expresión escrita y la capacidad de mantener el interés del lector.
d. La lógica del razonamiento, la capacidad de mantener el interés del lector, la
originalidad de los objetivos y la claridad de la argumentación.
Su respuesta
c. La claridad de la argumentación, la lógica del razonamiento, la belleza de la
expresión escrita y la capacidad de mantener el interés del lector.
Esta es la respuesta correcta
12. De que depende que una investigación tenga buena calidad:
a. De el tema que se investiga
b. De la calidad de un trabajo de investigación
c. De la originalidad de los objetivos
D. De la “solidez” del texto y de amplitud de la documentación recuperada de la
preparación del mismo

12. Su respuesta:
D. De la “solidez” del texto y de amplitud de la documentación recuperada de la
preparación del mismo
Esta es la respuesta correcta
Texto 8. Comunicación virtual
El uso de tecnologías se ha hecho muy frecuente dentro de nuestra sociedad, por
lo que podemos inferir que en la educación debe ser fundamental, ya que en estos
momentos, la tecnología es parte de la vida de los estudiantes, la gran mayoría de
alumnos de esta época nacieron prácticamente con un computador al lado, se
usaron máquinas para comunicar a sus padres su estado de salud, el cómo
venían al mundo, luego sus padres compraban micrófonos con parlantes para
saber si sus hijos lloraban o no, cuando más grandes, a través de la televisión se
informaban de lo que pasaba en el mundo, ahora el Internet es de frecuente uso
para los niños, por esto y muchas cosas más es que el uso de
Las TIC’s en la educación es fundamental.
El e-learning es el ejemplo más claro que podemos encontrar en el uso de TIC’s
en la educación, literalmente significa aprendizaje electrónico, el e-learning
constituye una propuesta de formación que es mediante Internet, haciendo uso de
los servicios y herramientas que esta tecnología provee.
Dentro de la modalidad a distancia, el e-learning es una de las opciones que
actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de
educación continua o permanente, por ejemplo, los postgrados a distancia, donde
sólo existe comunicación a través de correos electrónicos.
El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda,
se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y
actualización, ya que no es necesario acudir a un aula permanente. Si la
educación a distancia es una opción para atender la formación de personas
adultas, el e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios
horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan
acceder a una computadora y tengan conexión a Internet, si se mira desde ese
punto de vista, genial, ojalá todos pudiéramos hacer esto, es una buena
oportunidad para las personas que no tienen oportunidad para pagar un viaje al
extranjero para poder rendir sus estudios. Pero ¿es esto bueno?, a mi parecer no
es tan así, ya que hay muchas desventajas insertas en este uso de TIC’s, una de
las primeras desventajas es la pérdida de comunicación gestual por parte del
profesor hacia el alumno, es sabido que entre más sentidos intervienen en el
aprendizaje de un concepto, más significativo se hace este aprendizaje, por lo
tanto al perder uno de los sentidos en esta intervención, el aprendizaje no será tan
significativo para el alumno. Por otro lado ¿Qué pasa al momento de recibir el
certificado de aprobación?, al momento de postular a un cargo, ¿es la misma

13. consideración para alumnos egresados de una universidad tradicional, donde se
certifica que el alumno realmente asistió a clases, que con un alumno egresado de
este sistema de enseñanza a distancia?, no es raro imaginar que en este sistema
de aprendizaje a distancia existe información infiltrada, entre alumnos y
profesores.
El uso de tecnologías en la educación es una buena alternativa, pero no se debe
remplazar el profesor por una computadora.
En el reportaje del programa ENLACES (1992), el cual pretendía dotar a los
alumnos de accesos elementales, como por ejemplo el computador, pretendiendo
la interacción de niños de una escuela con niños de otras escuelas, de aquí el
origen del nombre del proyecto, “enlazar” escuelas, el
reportaje habla de una equidad al reducir la brecha digital, dando la oportunidad
de que todos los estudiantes desarrollen nuevas competencias sin importar su
origen social o posibilidades de acceso de tecnologías en el hogar, ¿es tan así?,
equidad sería que aparte de que todos los colegios tengan acceso a Internet, es
que todos los colegios tengan acceso a técnicos para reparar situaciones
inoportunas, como caídas de redes o mal funcionamiento de computadores y que
todos los profesores sean capacitados para el manejo de estas nuevas
tecnologías insertas en el aula, no sólo los 100.000 profesores capacitados hasta
el momento. El uso de las TIC’s en la educación es una buena iniciativa, pero se
deben en el momento oportuno y el tiempo necesario, en el caso de la educación
matemática, el uso de TIC’s es fundamental para la visualización de problemas, ya
que hay cosas muy abstractas y difíciles de imaginar o dibujar en un papel, por lo
que un computador es una herramienta que facilita esas cosas difíciles de
imaginar y dibujar, pero ¿Será bueno basar la clase en el uso de Data Show o de
otras tecnologías?, a mi parecer no, ya que el alumno debe aprender de forma
empírica, manipulando materiales y resolviendo ejercicios para desarrollar su
capacidad de abstracción e incentivar la creatividad, al alumno se le debe
desarrollar el pensamiento crítico y con el abuso del uso de tecnologías se pierde
toda esta transversalidad de la enseñanza.
Hay muchos testimonios de alumnos que aseguran que el desarrollo de la clase
con el uso de las tecnologías es más entretenido y aprenden más, pero eso
depende netamente de la metodología del profesor, no si usa las TIC’s en el
desarrollo de su clase, estas aseguraciones hechas por los alumnos dejan al
descubierto que las metodologías usadas anteriormente por los profesores no
eran las más adecuadas para la enseñanza.
En resumen, se puede inferir que las TIC’s sólo capacitan y no educan, ya que son
una herramienta o medio de apoyo para la enseñanza pero nunca podrán cumplir
el rol que cumple un profesor en una sala de clases.
PREGUNTAS DE VERDADERO – FALSO
Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 2 opciones de respuesta
(verdadero- falso). El estudiante debe responder este tipo de preguntas

14. seleccionando sólo una (1) de las opciones que respondan correctamente la
pregunta o enunciado
13. Podemos inferir que en la educación es fundamental el uso de
tecnologías y además se ha hecho muy frecuente dentro de nuestra
sociedad
Falso
Verdadero
Su respuesta
Verdadero
Esta es la respuesta correcta felicitaciones
14. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo
respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan
trabajo y actualización…
Falso
Verdadero
Su respuesta
Verdadero
Esta es la respuesta correcta felicitaciones
PREGUNTAS DE SELECCION MULTIPLE CON RESPUESTA MULTIPLE
Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 4 opciones de respuesta (1,
2, 3, 4). Sólo dos (2) de esas opciones responden correctamente a la pregunta. El
estudiante debe responder este tipo de preguntas de acuerdo al siguiente cuadro:
A. Si 1 y 2 son correctas
B. Si 1 y 3 son correctas
C. Si 2 y 3 son correctas
D. Si 2 y 4 son correctas
E. Si 1 y 4 son correctas
15. El e-learning tiene la ventaja de que los usuarios…

15. 1. Eligen sus propios horarios
2. Asisten a las Instituciones
3. Puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a
una computadora y tenga conexión a Internet
4. Todas las anteriores
Su respuesta
B. Eligen sus propios horarios, puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar
donde puedan acceder a una computadora y tenga conexión a Internet
Esta es la respuesta correcta, el E-learning facilita los horarios por que el alumno
los puede escoger, además puede acceder desde cualquier computadora con
acceso a Internet.
16. los estudiantes hoy en día se les es más fácil la investigación, buscar en
libros, ingresar a bibliotecas buscando temas de interés que enriquecen el
conocimiento, para ello requiere de algo fundamental.
A. La tecnología. Correcto!!! La tecnología es parte fundamental en la vida de los
estudiantes
B. Grupos de trabajo, Incorrecto. Ayudan en parte pero es más lento la búsqueda
de temas de interés
C. Ver programas de televisión, Incorrecto. Si el programa es relacionado puede
aportar a enriquecer sus conocimientos
D. Ninguna de las anteriores Incorrecto. Todos aportan en algo a la adquisición
de conocimientos
Texto 9. Comunicación Escrita
La comunicación escrita traspasa los límites del espacio y el tiempo, la interacción
no es inmediata o no se produce nunca pues no está presente el receptor, las
palabras están solas en el texto pues el que escribe no sabe quiénes van a leer el
texto, su estructura sintáctica es compleja y posee mayor riqueza léxica y
precisión La composición como parte de la comunicación escrita lleva mucha
creatividad y sensibilidad en sus textos ya que es la expresión de un trabajo por un
individuo para demostrar su manejo del idioma y el tema, con esta se intenta
lograr que los estudiantes desarrollen la imaginación y creatividad. Sus
características son: narración, reelaboración de acciones, creatividad, subjetividad,
interpretación, emotividad, estilo personal, intencionalidad de entender.

16. Últimamente se ha dejado atrás la tendencia del análisis y la lógica por medio de
los trabajos escritos en los colegios de educación secundaria y lo han remplazado
por otros métodos como la matemática. Aunque tengan la misma finalidad, en este
caso la metodología escrita les ayuda más a desarrollar mejor el lenguaje. En una
narración el emisor relata hechos pasados, esta algunas veces se ve afectada ya
que se suele utilizar la subjetividad y esto distorsiona la realidad de los hechos, al
ser percibida de una forma personal, y ser contada desde este punto de vista
puede tener incongruencias con el verdadero hecho.
17. la comunicación escrita lleva mucha creatividad y sensibilidad en sus
textos, PORQUE el autor a través de su escritos debe demostrar el manejo
del idioma y del tema debe expresarse lo más posible.
A. Marque A si la razón y la afirmación son VERDADERAS y la razón es una
explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. El individuo debe ser claro
en su expresión para que los lectores se interesen más por el escrito y lo
entiendan muy bien
B. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón No es
una explicación CORRECTA de a afirmación. Incorrecto. El manejo del tema es
fundamental cuando queremos expresar algo escrito
C. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición
FALSA. Incorrecto. Según la creatividad del autor hace interesante el escrito
Marque D si la afirmación es FALSA y la proposición es falsa. Incorrecto!!!,las
dos opciones son verdaderas y se justifican bien.
18. En la comunicación escrita maneja características importantes para el
buen desarrollo y comunicación de un tema, indique cuales de las
siguientes hacen parte de esas características:
A. narración, reelaboración de acciones,
B. creatividad, subjetividad, interpretación,
C. emotividad, estilo personal, intencionalidad de entender
D. todas las anteriores
Correcto, la lengua escrita sirve para la expresión del pensamiento
Texto 10.
Siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de
globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los
conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e

17. incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de
trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño
industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir
la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus
métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida,
la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada
vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie
de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean
éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un
determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras
personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
PREGUNTAS
19. Actualmente las Tics se han hecho imprescindibles en nuestras vidas, se
puede afirmar que la eficiencia de un empleado se da según los medios que
se le faciliten para desarrollar su labor:
Falso
Verdadero Correcto!!!!,es importan tener conocimiento y saber manejar lo
relacionado con las tics ya que estas nos facilitan nuestro trabajo y hace que la
presentación sea eficiente e perfecto
20. Las tics nos facilitan grandes aportaciones a nuestra vida cotidiana es
por eso que se deben tener en cuenta para la realización de trabajos, según
el texto señale las aportaciones:
Señale una o varias respuestas
A. comunicación inmediata. Correcto!!!!Nos podemos comunicar inmediatamente
con personas que estén lejos de nosotros
B. Digitalización de información Correcto!!! La información digitalizada nos facilita
la búsqueda
C. mínima y lenta comunicación. Incorrecto… la comunicación es permanente e
inmediata
D. Acceso a inmensas fuentes de información Correcto!!! Podemos acceder a
todo tipo de información.