El documento trata sobre la diversidad cultural y la educación. Habla sobre cómo la cultura incluye costumbres, prácticas y normas que regulan el comportamiento de una sociedad. También explica que la educación transmite conocimientos, valores y formas de actuar de una generación a otra, ayudando a formar la identidad cultural de los estudiantes. Sin embargo, señala que los docentes actualmente no utilizan adecuadamente las lenguas vernáculas de los estudiantes indígenas y no enfatizan lo suficiente las características cultural

1. DIVERSIDAD CULTURAL
CULTURA EDUCACIÓN IDENTIDAD
LA CULTURA ES EL CONJUNTO DE TODAS LAS EL PROCESO MULTIDIRECCIONAL MEDIANTE ES LA QUE HACE QUE UNO SEA “SÍ MISMO” Y
FORMAS, LOS MODELOS O LOS PATRONES, EL CUAL SE TRANSMITEN CONOCIMIENTOS, NO “OTRO”. SE TRATA PUES, DE UN
EXPLÍCITOS O IMPLÍCITOS, A TRAVÉS DE LOS VALORES, COSTUMBRES Y FORMAS DE CONJUNTO DE RASGOS PERSONALES QUE
CUALES UNA SOCIEDAD REGULA EL CONFORMA LA REALIDAD DE CADA UNO Y SE
ACTUAR, EL PROCESO DE VINCULACIÓN Y
COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS QUE LA PROYECTA HACIA EL MUNDO EXTERNO
CONCIENCIACIÓN CULTURAL, MORAL Y
CONFORMAN. COMO TAL INCLUYE PERMITIENDO QUE LOS DEMÁS RECONOZCAN
CONDUCTUAL. ASÍ, A TRAVÉS DE LA
COSTUMBRES, PRÁCTICAS, CÓDIGOS, A LA PERSONA DESDE SU “MISMIDAD”, ESTO
EDUCACIÓN, LAS NUEVAS GENERACIONES
NORMAS Y REGLAS DE LA MANERA DE SER, ES, EN SU FORMA DE SER ESPECÍFICA Y
ASIMILAN Y APRENDEN LOS CONOCIMIENTOS,
VESTIMENTA, RELIGIÓN, RITUALES, NORMAS PARTICULAR
DE COMPORTAMIENTO Y SISTEMAS DE NORMAS DE CONDUCTA, MODOS DE SER Y
CREENCIAS. DESDE OTRO PUNTO DE VISTA SE FORMAS DE VER EL MUNDO DE
PUEDE DECIR QUE LA CULTURA ES TODA LA GENERACIONES ANTERIORES, CREANDO
INFORMACIÓN Y HABILIDADES QUE POSEE EL ADEMÁS OTROS NUEVOS
SER HUMANO
DOCENTE
LO QUE DEBERIA HACER LO QUE ESTA HACIENDO EN REALIDAD
TENER UN NIVEL DE ESTUDIOS MAYOR. NIVEL DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO
MANTENERSE ACTUALIZADO EN LAS NUEVAS RECLUTAMIENTO AUTO INDISTINTO DE
TENDENCIAS DE EDUCACION. INDIGENAS Y NO INDIGENAS.
UTILIZAR DE MANERA EQUITATIVA LA LENGUA EL MAESTRO NO LABORA CON CONTEXTOS
VERNACULA Y LA SEGUNDA LENGUA PARA INDIGENAS.
LOGRAR UNA VINCULACION DE ESTAS Y
FAVORECER AL ALUMNO BILINGUEN EN SU SU FORMACION NO CONTEMPLA LA A
DESARROLLO ESCOLAR. GRUPOS INDIGENAS.
DESTACAR LAS CARACTERISTICAS QUE SOLO SE UTILIZA EL 1% DE LA LENGUA
IDENTIFICAN A CADA PUEBLO. VERNACULA DEL ALUMNO.
ADECUAR SU ESTILO DE VIDA DE ACUERDO AL LA PRACTICA DOCENTE TIENE POR OBJETIVO
LUGAR DON DE SE ENCUENTRE LABORANDO LA CASTELLANIZACION Y NO LA VINCULACION
PARA AFECTAR LO MENOS POSIBLE A LA DE AMBAS LENGUAS.
CULTURA DE ESTA COMUNIDAD.
LA COMUNIDAD SE ADECUA AL MAESTRO Y
RECUPERAR SU PROPIA LENGUA MATERNA NO EL MAESTRO A LA CULTURA DE LA
PARA DESMOSTRAR CON EL EJEMPLO LA COMUNIDAD
IMPORTANCIA DE ESTA.
DOCENTE su formación no se limita a la aprobación de las prácticas para estar en forma para reproducirlas, se requiere
también que se comprenda lo que se hace, lo que se hace a través de él, de que representaciones sociales es portador y cuál
es el sentido que tiene su comportamiento y sus deseos (Pilles,1990:104).3.