1. TIPOS DE ENSEÑANZAS BASADAS EN EL
INTERNET
• NOMBRE: PATRICIO VELASTEGUI
• SEMESTRE: 6 SISTEMAS
• TUTOR: LUIS ANCHALI
• FECHA: 19/04/2013

2. E-LEARNING
“Actividad que utiliza de manera integrada recursos informáticos de
comunicación y de producción para la formación de un ambiente y
una metodología de desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje, la cual tendrá como medio de transmisión el uso de las
redes de comunicación electrónicas públicas tales como la Internet,
o redes privadas (Intranet/Extranet)”.
E-learning también es entendido universalmente como una forma de
hacer educación con el apoyo de las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (NTIC)

3. E-LEARNING

4. VENTAJAS DEL E-LEARNING CON RESPECTO A LA
EDUCACIÓN PRESENCIAL
• Espacio y tiempo
• Calidad de los contenidos
• Diseño de los cursos
• Número de alumnos
• Tipo de estudiantes
• Tipo de Interacción
• Uso de nuevas tecnologías
• Acceso a la información
• Factores emocionales y motivacionales

5. B- LEARNING
• El modelo BL se presenta como alternativa para el e-learning,
dado a las deficiencias encontradas por los estudiantes que
seguían cursos de formación y autoformación
exclusivamente virtuales. Los altos niveles de deserción
entre estudiantes y el aislamiento en ambientes de formación
puramente virtuales demuestran que el diálogo directo entre
el docente y los alumnos no son reproducidas con la misma
intensidad y calidad.

6. • Los modelos BL tienen la posibilidad de utilizar modelos y
metodologías que combinan varias opciones, como clases
en aula, e-learning y aprendizaje al propio ritmo.

7. ADEMÁS EL ELEARNING PUEDE SER CLASIFICADO
EN DOS AMPLIAS CATEGORÍAS: SÍNCRONO Y
ASÍNCRONO.
• EL ELEARNING SÍNCRONO utiliza un modelo de
aprendizaje que desde cierto punto emula un curso
al interior de una sala de clases pero ahora
utilizando tecnologías de Internet. Se le dice
síncrono debido a que requiere que todos los
participantes estén sincronizados en el tiempo o,
dicho de otra manera, que estén presentes al
mismo tiempo (en vivo).

8. • En el mercado podemos encontrar software
especializado para este tipo de eLearning por
ejemplo los chats, las pizarras electrónicas y los
sistemas de presentaciones en línea. Debido a que
este tipo de paquetes trabaja especialmente con
la interacción de los participantes es que se le
conocen de manera general como herramientas de
colaboración .

9. ELEARNING ASÍNCRONO
El contenido (o courseware) y las actividades están disponibles en un
servidor Web y son accedidas bajo demanda de los propios usuarios.
Así, quienes aprenden a través del eLearning asíncrónico, realmente
pueden aprender a su propio ritmo, ya que los materiales quedan
disponibles 24/7 (24 horas al día, 7 días a la semana).

10. • Estos cursos generalmente son accedidos a
través de un LMS (Learning Management
System) o de un CMS (Course Management
System). En estos sistemas, los alumnos (o
usuarios) encuentran un menú
personalizado con sus cursos, y el sistema
va registrando el progreso y avance del
usuario en dichos cursos

11. P-LEARNING
• puede presentarse en diferentes contextos formativos. Puede
darse en los contextos más formales o escolares a los que
nos hemos referido anteriormente. Podemos, dentro de un
curso basado en plataforma, establecer diferentes contenidos
y experiencias formativas a diferentes alumnos en función de
sus propias necesidades de formación o interés por
aprender. Esto es algo que habitualmente no hacemos.
Cuando un alumno se inscribe en un curso de e-learning se
inscribe en el curso completo, aunque lo que le interese sea
sólo una parte, o bien ya posea las competencias que en
algunos módulos se aborden.

12. • en formación formal es posible pero complejo por todas las enormes
tradiciones, costumbres e intereses creados en torno a la formación. La
personalización del aprendizaje (p-learning) requiere de otra mirada a la
formación. Esa mirada la podemos hacer a través del retrovisor. Si nos
remontamos 40 años, encontramos el trabajo de un visionario que ya
entonces veía las contradicciones de la educación escolarizada: Iván
Illich (1974). Illich decía que “un buen sistema educacional debería tener
tres objetivos: proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a
recursos disponibles en cualquier momento de sus vidas; dotar a todos
los que quieran compartir lo que saben el poder de encontrar a quienes
quieran aprender de ellos; y finalmente, dar a todo aquel que quiera
presentar al público un tema de debate la oportunidad de dar a conocer
su argumento”

13. DICHO SISTEMA DEBERÍA OFRECER, DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE ILLICH, CUATRO TIPOS DIFERENTES DE RECURSOS:
• Servicios de referencia respecto a objetos educativos que faciliten el
acceso a cosas o procesos usados para el aprendizaje formal.
• Lonjas de habilidades que permitan a unas personas hacer una lista de
sus habilidades, las condiciones según las cuales están dispuestas a
servir de modelos a otros que quieran aprender esas habilidades y
direcciones en que se les puede hallar.
• Servicio de búsqueda de compañero: una red de comunicaciones que
permita a las personas describir la actividad de aprendizaje a la que
quiere dedicarse para poder encontrar un compañero.
• Servicio de referencia respecto de educadores independientes que
ofrecen sus servicios. Decía Illich que “Tales educadores podrían elegirse
encuestando o consultando a sus clientes anteriores”.

14. M-LEARNING
• A pesar de la gran aceptación del eLearning, sobre todo a
nivel empresarial, existe una sensación de decepción debido
en muchos casos a la necesidad de aportar soluciones
eLearning rápidas sin reparar en la calidad de los contenidos,
la estandarización de los mismos o contar con la
colaboración de tutores lo suficientemente especializados.
Debe tenerse en cuenta que aunque el eLearning está
alcanzando la madurez como proceso de aprendizaje debe
tender a evolucionar al tiempo que evoluciona uno de sus
pilares fundamentales, la tecnología.

15. EL CONCEPTO DE M-LEARNING, “APRENDIZAJE MÓVIL” O “M-
LEARNING” TIENE DISTINTOS SIGNIFICADOS SEGÚN EL
CONTEXTO. ÉSTOS SON:
Aprendizaje usando tecnologías portátiles (teléfono móvil, PDA,
ordenador portátil, en donde el centro de atención es la tecnología
(que podría estar en un lugar fijo, tal como un aula).
Aprendizaje en contextos, en donde el centro de atención es la
movilidad de los aprendices, interactuando con tecnología portátil o
fija.
Aprendizaje en una sociedad móvil, con el centro de atención en
cómo la sociedad y sus instituciones pueden adecuar y dar soporte al
aprendizaje en una población cada vez más móvil.

17. Cualquier clase de aprendizaje en el que el usuario no está en un
lugar predeterminado o el aprendizaje ocurre de forma que el
alumno utiliza las ventajas proporcionadas por las tecnologías
móviles.
Cualquiera de las definiciones aquí establecidas podría utilizarse
de forma adecuada, pero a partir de las diferentes lecturas
requeridas para esta tesis de máster se va a proponer una
propia.
“Puede entenderse mLearning como una evolución del
eLearning que posibilita a los alumnos el aprovechamiento de
las ventajas de las tecnologías móviles como soporte al proceso
de aprendizaje y que constituye un primer paso hacia la
evolución que supone el ubicuous Learning.”

18. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL M-LEARNING
El concepto de mLearning también tiene asociadas una serie de
ventajas y de inconvenientes.
Entendido como una evolución del eLearning, asumirá muchas
de las ventajas del este tipo de aprendizaje, añadirá otros más y
solventará alguno de los inconvenientes. Dentro de las ventajas
adicionales que incorpora, las principales serían:

19.  Aumento del tiempo útil y de la disponibilidad geográfica. El
tiempo potencialmente útil para desarrollar actividades de
enseñanza y aprendizaje puede ser incrementado. El
estudiante puede aprender en cualquier lugar, cualquier
momento y a través de cualquier dispositivo.
 Mayor autonomía. El uso de dispositivos móviles puede ser
más oportuno para levar a cabo procesos de aprendizaje
autónomo; entre otras cosas porque el control que el
estudiante puede tener sobre el dispositivo es mayor, puede
conocer más rápidamente el equipo, sabrá cómo utilizarlo de
una mejor manera, y además lo puede personalizar de
acuerdo a sus requerimientos de una forma más fácil que un
equipo de escritorio disponible en una sala de práctica o un
computador de casa que es utilizado por todos los miembros
de una familia.

20.  Necesidad de conexión. El acceso inalámbrico puede ser convenientemente escalado
para diferentes usuarios. Esto hace más fácil el uso de los dispositivos móviles para
los usuarios que no son expertos.
 Acceso inmediato a datos y avisos. Los usuarios pueden acceder en forma inmediata a
ciertos datos, como por ejemplo noticias cortas, o información de tareas que debe
entregar en un corto tiempo, entre otros.
 Autenticación segura. Los dispositivos móviles pueden proveer un mecanismo
conveniente para identificar el usuario y algunos métodos flexibles de pago.
 Alta Personalización. En un ambiente ampliamente abierto es posible que un
usuario/estudiante personalice la herramienta hasta el punto que el usuario sea un
desarrollador de contenidos y servicios útiles para todos los usua

21. U-LEARNING
El u-Learning sería el concepto aglutinador o punto final de las
diferentes evoluciones del proceso de aprendizaje combinadas
con las nuevas tendencias tecnológicas existentes.
Consistiría en permitir al receptor final del conocimiento poder
adquirir y modelar estos en cualquier momento, lugar y
situación.

22. EXISTEN DIVERSAS DEFINICIONES ENTRE LAS QUE SE
PODRÍAN CITAR:
El u-Learning o formación ubicua (disponible en distintos canales al mismo
tiempo) sirve para describir el conjunto de actividades formativas apoyadas
en la tecnología, con el requisito de que puedan ser accesibles en cualquier
lugar, por tanto, este término debe incorporar cualquier medio tecnológico
que permita recibir información, y facilite la asimilación e incorporación al
saber personal de cada individuo.
Este concepto surge como respuesta a las necesidades propias de la
evolución de nuestra sociedad, permitiendo ampliar el significado del
término eLearning, ya conocido, que se entiende como un método de
enseñanza-aprendizaje que hace uso de herramientas tecnológicas,
recogiendo un amplio abanico de aplicaciones y procesos entre los que se
incluye el aprendizaje basado en tecnologías Web a través de un ordenador
personal.

24. U-Learning, (ubicuous learning) o formación ubicua: el conjunto
de actividades formativas, apoyadas en la tecnología, y que
están realmente accesibles en cualquier lugar incluso en los
lugares que en realidad no existen.
Se conoce como acceso ubicuo y se denomina u-Learning a
permitir el acceso a nuestro entorno de aprendizaje a través de
dispositivos portátiles, como las PDA’s que pueden ser
trasladados físicamente por los estudiantes y que no es tan
aparatoso como un portátil.

25. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL U-LEARNING
VENTAJAS
Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el
trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran
ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación
presencial, sin una gran inversión.
Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas,
experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites
geográficos.
Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto
anterior).
Reducción de costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y,
siempre, en el aspecto logístico).
Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.

26. DESVENTAJAS
aun no existe una cultura sobre el uso de estas herramientas
tecnológicas que garantice el adecuado uso de la información.
Se puede elevar el número de deserciones por no saber usar
las herramientas tecnológicas.
 No todas las personas tienen acceso a estas herramientas,
sobre todo las personas que viven en pobreza.

27. FIN