Seminario_Boca del Río

1. EXPERIENCIA EXITOSA
Jardín de Niños
MANUEL M. OROPEZA

2. Taller de Taller de
creatividad lenguaje
Taller de
Taller de Educación
matemáticas física

3.  PROBLEMAS DE AGRESIVIDAD ENTRE LOS
NIÑOS
 SE DECIDE INICIAR UN PROYECTO AL QUE
DENOMINAMOS “GRUPOS PARALELOS”
 DONDE COMPARTIAN ACTIVIDADES DE CANTOS
Y JUEGOS, EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS JUEGOS
DEL LIBRO DE ACTIVIDADES DEL PREESCOLAR.
NIÑOS DE GRADO INICIAL CON
PREPARATORIOS

4. RESULTADOS
MAYOR COLABORACIÓN
MENOS CONFLICTOS

5. Aprendieron a ayudar a
los más pequeños

6. A trabajar en equipo
LES PERMITIÓ APRENDER MEJOR

7. A RESPETAR
A LA VIDA EN TODAS SUS
MANIFESTACIONES

8.  RESPETAR
A SUS
COMPAÑEROS

9.  Se decidió ampliar las opor tunidades
de aprendizaje y las zonas de
desarrollo próximo.
Compar tiendo todas las actividades
Niños de segundo grado
Con tercer grado
en lo que llamamos
laboratorios de aprendizaje activo

10.  LOS GRUPOS NO SE INTEGRAN HASTA UNA
SEMANA POSTERIOR DE ENTRAR A CLASES
 SE REALIZAN ACTIVIDADES COLECTIVAS PARA
OBSERVAR LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS
 LAS EDUCADORAS ANALIZAN LA ESTRUCTURA
DE LOS GRUPOS PARA QUE SEAN
HETEROGENEOS.

11. Visitas a
Motivación
sitios de
interés Obras de
teatro

12. INICIAN EL TRABAJO
LOS NIÑOS VISITAN
TODOS LOS
LABORATORIOS
(uno por día)
DE FORMA
LAS ESTRATEGIAS COLECTIVA, EN
SON EL JUEGO Y EL
EQUIPO, POR
TRABAJO
COOPERATIVO PARES Y DE FORMA
INDIVIDUAL

13. LA JORNADA SE
INICIA
CON
“PREPAREMONOS
PARA LA ACCIÓN”

14. LA
MODALIDAD
ES TALLER:
Cuando se piensa en el taller “está
presente, en
este concepto, la idea de equipo, de grupo
estructurado y solidario, donde cada quien
aporta sus
conocimientos, experiencias y habilidades
para lograr un producto colectivo o
individual”.
Benchimol, Karina y Cecilia Román (2000).
“Piedra libre al
taller en el jardín de infantes”

15. El “taller” como una
modalidad de organización de la tarea escolar.
Se privilegian:
el rol del docente,
el intercambio entre los niños
y su interacción con el
conocimiento.

16. En la “modalidad de taller” se pueden articular
propuestas, actividades que giran alrededor de
contenidos de una disciplina o de un área en
particular (por ejemplo, el taller de literatura o
de plástica)
 o trabajar entorno a contenidos de diversas
disciplinas y áreas (por ejemplo el taller de
cocina o el taller de juegos tradicionales).

18. 1.Desarrollo personal y social.
1.Identidad personal y autonomía.
2.Relaciones interpersonales.
2.Lenguaje y comunicación.
1.Lenguaje oral.
2.Lenguaje escrito.
3.Pensamiento matemático.
1.Número. Programa de
2.Forma, espacio y medida. Educación
4.Exploración y conocimiento del
mundo. Preescolar
1.Mundo natural. Campos
2.Cultura y vida social.
5.Expresión y apreciación artística.
Formativos y
1.Expresión y apreciación musical. Competencias
2.Expresión corporal y apreciación
de la danza.
3.E. y apreciación plástica.
4.E. dramática y apreciación teatral.
6.Desarrollo físico y salud.
1.Coordinación, fuerza y equilibrio.
2.Promoción de la salud.

21. Existe una
Interdependencia
positiva