Diaporama utilisé dans le cadre d'une présentation lors d'une rencontre entre l'Equipe de France Handivoile et les étudiants de l'Université de Bretagne Sud (UBS) sur le thème "Performances Tranversales"
Dévalisez une Banque - Workshop de Simulation - 20 Mars 2017 - Paris
Planification et performance - Dubois
1. Jean-Jacques Dubois - ENVSN
La planification au service de la
performance
La préparation des jeux paralympiques
2. Performance – Planification : Quelle relation ?
Planification Performance
La perf se planifie et se construit La production d’un résultat
Caractère rationnel de la Aboutissement d’un cycle de travail,
performance
Caractère original, créatif et
Une aide à la structuration de singulier de la performance
l’environnement
« deux postures parfois
contradictoires »
Proposer une préparation, une planification qui favorise la
créativité du régatier
3. Le sportif et la performance
Pas de performance sans
envie, motivation…
Les motivations évoluent au cours
des différentes préparations?
Chaque préparation à la
performance est différente
Expériences différentes
Histoires différentes
D’une prépa à une autre…
Reproduire ce qui a fonctionné n’est
pas forcement une solution
Se questionner sur ce qui a rendu le
dispositif performant et pas simplement
sur les mises en œuvre?
4. Comment former les régatiers à la performance et
quels « outils» pour l’entraîneur ?
La compétition comme moyen L’entraînement comme moyen de
d’évaluation de la perf construire des éléments de réponse
« La compétition permet de mettre le « Il est difficile de reproduire les
doigt la où ça fait mal » conditions de la régate »
Des axes de travail ciblés
Les aides complémentaires et la production de ressources
« Produire des démarches innovantes pour accompagner les réflexions et la construction
de solutions »
« Souvent les dispositifs génèrent de la réflexion et du travail sur des terrains inattendus…
Attention aux égarements… »
5. Le travail et l’environnement de « l’entraîneur » ?
Des actions sur le fil
du rasoir…
Evaluer, questionner son
action et les dispositifs mis
en œuvre
On n’impose pas les
choses…en même
temps il faut décider
une frustration permanente
on peut toujours produire un L’entraîneur développe son
environnement d’apprentissage propre dispositif d’aide
plus performant (pas toujours facile)