3. dio učenje

SmislenoSmisleno
u enječu enječ

MALO O U ENJU IČMALO O U ENJU IČ
PAM ENUĆPAM ENUĆ

Free powerpoint template: www.brainybetty.com
3
PAM ENJEĆPAM ENJEĆ
mogu nostćmogu nostć
• USVAJANJAUSVAJANJA
• ZADRŽAVANJAZADRŽAVANJA
• KORIŠTENJAKORIŠTENJA
informacijainformacija

4
PAM ENJE PREMA FAZAMAĆPAM ENJE PREMA FAZAMAĆ
1.1. SENZORNO PAM ENJEĆSENZORNO PAM ENJEĆ
1.1. ehoi ko pam enječ ćehoi ko pam enječ ć
2.2. ikoni ko pam enječ ćikoni ko pam enječ ć
3.3. ......
2.2. KRATKORO KO PAM ENJEČ ĆKRATKORO KO PAM ENJEČ Ć
3.3. DUGORO NO PAM ENJEČ ĆDUGORO NO PAM ENJEČ Ć

5
SENZORI KO PAM ENJEČ ĆSENZORI KO PAM ENJEČ Ć
• ehoi ko – slušno (2 sec)čehoi ko – slušno (2 sec)č
• ikoni ko – vidno (0,5 sec)čikoni ko – vidno (0,5 sec)č
• neograni eni kapacitetčneograni eni kapacitetč
• omogu uje percepcijućomogu uje percepcijuć
(primje ivanje) podražajać(primje ivanje) podražajać

6
KRATKORO NO PAM ENJEČ ĆKRATKORO NO PAM ENJEČ Ć
• ukoliko obratimo pažnjuukoliko obratimo pažnju
• ograni eni kapacitet (7-9 estica)č čograni eni kapacitet (7-9 estica)č č
• kodiramo (obra ujemo) podatak i nađkodiramo (obra ujemo) podatak i nađ
taj na in ga šaljemo dalječtaj na in ga šaljemo dalječ
• u njega dolaze informacije i izu njega dolaze informacije i iz
dugoro nog pam enja kada sa njimač ćdugoro nog pam enja kada sa njimač ć
nešto radimo (radno p.)nešto radimo (radno p.)

7
DUGORO NO PAM ENJEČ ĆDUGORO NO PAM ENJEČ Ć
• neograni enog kapaciteta i trajanjačneograni enog kapaciteta i trajanjač
• vrlo je važno dobro organiziranjevrlo je važno dobro organiziranje
– znaci za dosje anjećznaci za dosje anjeć
– selektivna percepcija (lakšeselektivna percepcija (lakše
pamtimo ono što je naki na inčpamtimo ono što je naki na inč
bitno, neobi no, druga ije,č čbitno, neobi no, druga ije,č č
zanimljivo, u skladu szanimljivo, u skladu s
stereotipima...)stereotipima...)

Free powerpoint template:
www.brainybetty.com
8
STRUKTURA PAMĆENJA
PODRAŽAJ
KRATKOROČNO
PAMĆENJE
DUGOROČNO
PAMĆENJE
SENZORIČKO
PAMĆENJE
ponavljanje, kodiranje
pažnja
pronalaženje

9
ISPITIVANJE PAM ENJAĆISPITIVANJE PAM ENJAĆ
• Metoda dosje anjaćMetoda dosje anjać
• Metoda prepoznavanjaMetoda prepoznavanja
• Metoda uštedeMetoda uštede

10
JOŠ NEKI TRIKOVI KOD ZAPAM IVANJA.ĆJOŠ NEKI TRIKOVI KOD ZAPAM IVANJA.Ć
• automatizam zapam ivanja kod nekih podatakaćautomatizam zapam ivanja kod nekih podatakać
• zanimljivostzanimljivost
• višekanalno u enječvišekanalno u enječ
• povezivanje gradiva (opasnost od ometanja)povezivanje gradiva (opasnost od ometanja)
• uzro no-posljedi no zaklju ivanječ č čuzro no-posljedi no zaklju ivanječ č č
• motivacijamotivacija
• u enje uvidomču enje uvidomč

11
Mnemotehnike služeMnemotehnike služe
zadržavanju materijalazadržavanju materijala
koji bismo ina ečkoji bismo ina eč
najvjerojatnije zaboravili!najvjerojatnije zaboravili!
MnemotehnikeMnemotehnike

12
•povezati nepovezanopovezati nepovezano
•na i dobre znakove zaćna i dobre znakove zać
dosje anjećdosje anjeć
•u initi besmislenoču initi besmislenoč
smislenimsmislenim
MnemotehnikamaMnemotehnikama
nastojimo:nastojimo:

13
NEKE VRSTENEKE VRSTE
MNEMOTEHNIKAMNEMOTEHNIKA
SKRA IVANJEĆSKRA IVANJEĆ
VVeryery iimportantmportant pperson - VIPerson - VIP

14
KodiranjeKodiranje
• dodaju se informacije i prera ujuđdodaju se informacije i prera ujuđ
na takav na in da budu što bolječna takav na in da budu što bolječ
zapam enećzapam eneć
npr. za redoslijed boja u spektru –npr. za redoslijed boja u spektru –
ljljubi asta,čubi asta,č mmodra,odra, zzelena,elena, žžuta,uta,
nnaran asta,čaran asta,č ccrvenarvena
LjMZŽNCLjMZŽNC
LjLjepoticaepotica MMilujeiluje ZZlatnulatnu ŽŽabuabu NNaa CCigliigli

15
Za planete:Za planete:
MMerkur,erkur, VVenera,enera, ZZemlja,emlja, MMars,ars, JJupiter,upiter,
SSaturn,aturn, UUran,ran, NNeptun,eptun, PPlutonluton
M V Z M J S U N PM V Z M J S U N P
MMojaoja VVrlorlo ZZnatiželjnanatiželjna MMajkaajka JJee SSvimavima
UUvijekvijek NNabrajalaabrajala PPlanetelanete

16
E=mcE=mc²²
EEinsteininstein mmirišeiriše ccvijetavijeta ddva!va!
DDvava iistraživa ačstraživa ač llutajuutaju zzemljomemljom
DDesnoesno iistok,stok, llijevoijevo zzapadapad

17
Rime i ritamRime i ritam
• unošenje rime i ritma u materijal kojiunošenje rime i ritma u materijal koji
treba zapamtiti znatno olakšava ucenjetreba zapamtiti znatno olakšava ucenje
Npr:Npr:
Mala moja, dajem ti na znanje, sila krozMala moja, dajem ti na znanje, sila kroz
masa daje ubrzanje!masa daje ubrzanje!
Svaka masa mora znati- sila ce jojSvaka masa mora znati- sila ce joj
ubrzanje datiubrzanje dati

18
Ako je ispred zagrade više,Ako je ispred zagrade više,
zagrada se briše.zagrada se briše.
Ako je ispred zagrade manje,Ako je ispred zagrade manje,
u zagradi se mijenja stanje.u zagradi se mijenja stanje.
Ja znam, jer sam lumen,Ja znam, jer sam lumen,
gusto a je masa kroz volumen.ćgusto a je masa kroz volumen.ć

19
Kvadrat nad hipotenuzom, to zna svakoKvadrat nad hipotenuzom, to zna svako
dijete,dijete,
jednak je zbroju kvadrata nad objejednak je zbroju kvadrata nad obje
katete.katete.
Sje am se k’o ju er, rek’o si mi ti,ć čSje am se k’o ju er, rek’o si mi ti,ć č
površina kruga je er na kvadrat pi.površina kruga je er na kvadrat pi.

20
BizarnoBizarno predo avanječpredo avanječ
• lakše emo zapamtiti udnu, bizarnuć člakše emo zapamtiti udnu, bizarnuć č
slikusliku
Npr.Npr.
Einstein miriše cvijeta dvaEinstein miriše cvijeta dva

21
KOGNITIVNE MAPEKOGNITIVNE MAPE
Edward de Bono – uveoEdward de Bono – uveo
kognitivne mape kaokognitivne mape kao
nelinearan na inčnelinearan na inč
prikazivanjaprikazivanja
informacijainformacija

22

23

24

25

26

27
STRATEGIJE U ENJAČSTRATEGIJE U ENJAČ
Strategija – skup postupaka kojima seStrategija – skup postupaka kojima se
želi posti i odre eni cilj.ć đželi posti i odre eni cilj.ć đ
Strategije u enja – svjesni kognitivničStrategije u enja – svjesni kognitivnič
procesi kojima se informacijeprocesi kojima se informacije
pripremaju za pohranu i povezivanjepripremaju za pohranu i povezivanje
s postoje im znanjem.ćs postoje im znanjem.ć

28
STRATEGIJE U ENJAČSTRATEGIJE U ENJAČ
• PONAVLJANJEPONAVLJANJE
• ORGANIZACIJAORGANIZACIJA
• ELABORACIJAELABORACIJA

29
PONAVLJANJEPONAVLJANJE
• doslovno višekratno izgovaranjedoslovno višekratno izgovaranje
elementa koji želimo upamtitielementa koji želimo upamtiti
• koristimo ga kad neki sadržajkoristimo ga kad neki sadržaj
moramo doslovno nau itičmoramo doslovno nau itič

30
Nedostatak:Nedostatak:
Znanje koje smo na taj na inčZnanje koje smo na taj na inč
pohranili naj eš e je nepovezano sč ćpohranili naj eš e je nepovezano sč ć
ostalim znanjima i ako se na njegaostalim znanjima i ako se na njega
esto ne vra amo, zaboravit emo gač ć ćesto ne vra amo, zaboravit emo gač ć ć

31
PONAVLJANJEPONAVLJANJE
1.1. gradivo iz teksta pamtimgradivo iz teksta pamtim
ponavljanjem.ponavljanjem.
2.2. svoje zabilješke itam više putačsvoje zabilješke itam više putač
uzastopce.uzastopce.
3.3. napamet u im klju ne pojmoveč čnapamet u im klju ne pojmoveč č
kako bih se na ispitu mogao/la boljekako bih se na ispitu mogao/la bolje
podsjetiti na važna podru jačpodsjetiti na važna podru jač
sadržaja.sadržaja.
4.4. itaju i neki tekst, pokušavam gač ćitaju i neki tekst, pokušavam gač ć
napamet ponoviti nakon svakognapamet ponoviti nakon svakog
odlomka.odlomka.

32
5.5. na osnovi skripta ili drugih bilješkina osnovi skripta ili drugih bilješki
pokušavam u što ve oj mjeri nau itić čpokušavam u što ve oj mjeri nau itić č
gradivo napamet.gradivo napamet.
6.6. napamet u im pregled najvažnijihčnapamet u im pregled najvažnijihč
stru nih izraza koji sam samčstru nih izraza koji sam samč
izradio/la.izradio/la.
7.7. napamet u im pravila ili formule.čnapamet u im pravila ili formule.č

33
OrganizacijaOrganizacija
• po iva na pretpostavci da se dobročpo iva na pretpostavci da se dobroč
organizirane informacije lakše u e ičorganizirane informacije lakše u e ič
dosje ajućdosje ajuć
• npr. identifikacija najvažnijih pojmova,npr. identifikacija najvažnijih pojmova,
traženje unutrašnjih veza u gradivutraženje unutrašnjih veza u gradivu
(uspostava hijerarhije me u klju nimđ č(uspostava hijerarhije me u klju nimđ č
informacijama)informacijama)

34
ORGANIZACIJAORGANIZACIJA
1.1. izra ujem tablice, dijagrame i grafi keđ čizra ujem tablice, dijagrame i grafi keđ č
prikaze kako bi gradivo predavanja biloprikaze kako bi gradivo predavanja bilo
bolje strukturirano.bolje strukturirano.
2.2. pravim kratke sažetke najvažnijih stvari kaopravim kratke sažetke najvažnijih stvari kao
podsjetnik.podsjetnik.
3.3. pri itanju svojih zabilješki izra ujemč đpri itanju svojih zabilješki izra ujemč đ
shemu s najvažnijim to kama.čshemu s najvažnijim to kama.č
4.4. pokušavam ve e koli ine gradiva podijelitić čpokušavam ve e koli ine gradiva podijelitić č
u manje odlomke, koje zatim pojedina noču manje odlomke, koje zatim pojedina noč
obra ujem.đobra ujem.đ

35
5.5. pokušavam mnoštvo pojedinostipokušavam mnoštvo pojedinosti
nekog gradiva sažeti u osnovnanekog gradiva sažeti u osnovna
pravila.pravila.
6.6. u tekstovima i bilješkama podvla imču tekstovima i bilješkama podvla imč
najvažnija mjesta.najvažnija mjesta.
7.7. pokušavam razlikovati važne odpokušavam razlikovati važne od
nevažnih informacija.nevažnih informacija.

36
ELABORACIJA (PRORADA)ELABORACIJA (PRORADA)
• proširivanje novih informacijaproširivanje novih informacija
dodavanjem ili povezivanjem s onimdodavanjem ili povezivanjem s onim
što ve znamo; kriti ko provjeravanjeć čšto ve znamo; kriti ko provjeravanjeć č
gradivagradiva

37
ELABORACIJAELABORACIJA
1.1. pitam se je li tekst koji upravopitam se je li tekst koji upravo
prora ujem doista uvjerljiv.đprora ujem doista uvjerljiv.đ
2.2. pokušavam uspostaviti vezu sapokušavam uspostaviti vezu sa
sadržajima srodnih predmeta odnosnosadržajima srodnih predmeta odnosno
predavanja.predavanja.
3.3. za nove koncepte zamišljam mogu nostićza nove koncepte zamišljam mogu nostić
njihove prakti ne primjene.čnjihove prakti ne primjene.č
4.4. razmišljam o alternativama za tvrdnje ilirazmišljam o alternativama za tvrdnje ili
zaklju ke koji se iznose u tekstovimačzaklju ke koji se iznose u tekstovimač
koje u im.čkoje u im.č

38
5.5. nove pojmove i teorije pokušavamnove pojmove i teorije pokušavam
povezati s ve mi poznatimćpovezati s ve mi poznatimć
pojmovima i teorijama.pojmovima i teorijama.
6.6. neke si sadržaje predo avam učneke si sadržaje predo avam uč
obliku slika.obliku slika.
7.7. izmišljam konkretne primjere zaizmišljam konkretne primjere za
odre ene sadržaje u enja.đ čodre ene sadržaje u enja.đ č

39
Spontano javljanje strategija:Spontano javljanje strategija:
- ponavljanje: 5.-6. god.ponavljanje: 5.-6. god.
- organizacija: 8.-9. god.organizacija: 8.-9. god.
- elaboracija: oko 13. god.elaboracija: oko 13. god.
Demonstriranjem iDemonstriranjem i
upozoravanjem na mogu nostćupozoravanjem na mogu nostć
uporabe ove strategije seuporabe ove strategije se
mogu po eti primjenjivati ičmogu po eti primjenjivati ič
ranije.ranije.

40
U ENJE ZA ISPITE :ČU ENJE ZA ISPITE :Č
• procijeniti težinu pojedinih predmetaprocijeniti težinu pojedinih predmeta
i potrebno vrijeme.i potrebno vrijeme.
• saznati na in ispitivanja.čsaznati na in ispitivanja.č
• napraviti raspored u enja i polaganja.čnapraviti raspored u enja i polaganja.č
• dobro je odrediti si poneki slobodandobro je odrediti si poneki slobodan
dan – kao nagradu za položeni ispit.dan – kao nagradu za položeni ispit.
• pribaviti svu potrebnu literaturu.pribaviti svu potrebnu literaturu.

41
Opasnosti:Opasnosti:
• strah odstrah od
po injanja/odustajanje/ignoriranječpo injanja/odustajanje/ignoriranječ
obavezeobaveze
• u enje bez razumijevanja iču enje bez razumijevanja ič
zaboravljanjezaboravljanje
• panika: u enje na brzinu / kaos /čpanika: u enje na brzinu / kaos /č
nepovezanostnepovezanost

42
• gubljenje vremena :gubljenje vremena :
a) površno u enje/iluzija nau enog/č ča) površno u enje/iluzija nau enog/č č
prepoznavati znati≠prepoznavati znati≠
b) posve ivanje previše vremena jednojćb) posve ivanje previše vremena jednojć
stvari / u enje nepotrebnih sadržajačstvari / u enje nepotrebnih sadržajač
• podložnost razli itim distraktorimačpodložnost razli itim distraktorimač
• nalaženje izgovora i opravdanjanalaženje izgovora i opravdanja

43
Efikasno u enje:čEfikasno u enje:č
• voditi ra una o tome jeste ličvoditi ra una o tome jeste lič
vizualni, slušni ili motori ki tipčvizualni, slušni ili motori ki tipč
u enikaču enikač
• dobro je imati stalno mjesto za raddobro je imati stalno mjesto za rad
• osigurati optimalne okolinske uvjete:osigurati optimalne okolinske uvjete:
svjetlo, tišina, temperatura.svjetlo, tišina, temperatura.
isklju iti tv i radio.čisklju iti tv i radio.č

44
• razmišljati o nau enom u “praznomčrazmišljati o nau enom u “praznomč
hodu” (npr. šetnja ku i, ekanje ić čhodu” (npr. šetnja ku i, ekanje ić č
sl.)sl.)
• diskutirati o nau enom sčdiskutirati o nau enom sč
prijateljima i poznanicimaprijateljima i poznanicima
• aktivno u enje – u enje sč čaktivno u enje – u enje sč č
prepri avanjem gradiva svojimčprepri avanjem gradiva svojimč
rije ima i samoispitivanječrije ima i samoispitivanječ

45
Ovo sveOvo sve
• neka posluži vamaneka posluži vama
• neka posluži vašim šti enicimaćneka posluži vašim šti enicimać

3. dio učenje

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Mehr von Obiteljski centar

Mehr von Obiteljski centar (20)

3. dio učenje