3. Ümummilli lider Heydər
Əliyev 17 fevral 2003-cü il
tarixli 1146 nömrəli
Sərəncamı ilə
respublikamızda
informasiya-kommunikasiya
texnologiyalarının geniş
tətbiq olunması və inkişaf
etdirilməsi haqqında
"Azərbaycan Respublikasının
inkişafı naminə informasiya
və kommunikasiya
texnologiyaları üzrə Milli
Strategiya(2003-2012-ci
illər)"nı təsdiq etmişdir.
4. İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları
orta məktəb kursunda bütün fənlərin
tədrisində geniş tətbiq olunur. İKT-nin kimya
fənninin tədrisində tətbiq olunmasına da xüsusi
maraq vardır. Orta məktəblərdə kimyanın
tədrisi zamanı kompüter texnologiyalarından
istifadə olunması belə bir nəticəyə gəlməyə
əsas verir ki, yüksək təlim keyfiyyətinin əldə
olunması üçün bu texnologiyadan həm
materialın öyrədilməsi, həm də şagird
nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
mərhələsində sistematik istifadə olunsun.
5. Kompüter və proyektordan
istifadə edilərək sinfin
fəallaşdırma mərhələsində
əvvəlki mövzular viktorina,
müxtəlif oyunlar, frontal
sorğular və s. şəkildə
soruşula, problemin nədən
ibarət olması,
onun ətrafında
tədqiqatların aparılması,
hər bir şagirdin problem
ətrafındakı mülahizələri,
müəllimin hər bir fikrə
münasibəti,
ümumiləşdirmə və izahat
isə slaydlar vasitəsilə
həyata keçirilə bilər.
6. Son illər Azərbaycan
Respublikasında informasiya və
kommunikasiya
texnologiyalarından istifadə
sahəsində bir sıra ciddi addımlar
atılmış və bu istiqamət dövlət
siyasətinin prioritetlərindən
birinə çevrilmişdir. Təsadüfi deyil
ki, 1999-cu ildə qəbul edilmiş
“Azərbaycan Respublikasının
təhsil sahəsində İslahat
Proqramı”nda gənc nəslin
informasiya və kommunikasiya
texnologiyalarından istifadə
vərdişlərinə yiyələnməsi ən
mühüm vəzifələrdən biri kimi
qarşıya qoyulmuşdur.
7. Ötən dövr ərzində Azərbaycan Respublikasının Təhsil
Nazirliyi digər əlaqədar təşkilatlarla birlikdə təhsil
sisteminin informasiyalaşdırılması sahəsində müxtəlif
layihələr və tədbirlər hazırlayıb həyata keçirmişdir.
Bunlar əsasən aşağıdakılardır:
- bütün təhsil pillələri üçün eksperimental proqramların
hazırlanıb təsdiq edilməsi;
- öyrədici multimedia sistemlərinin hazırlanmasına
başlanılması;
- İnternetə qoşulan məktəblər şəbəkəsinin genişlənməsi;
8. Müasir dövrdə texnalogiyalar inkişafının yüksək
inkişaf həddinə çatmışdır.Dərs prosesinin slaytlar
vasitesilə şagirdlərə və tələbələrə çatdırılması
texnalogiyakların tedris prosesində səmərəli
yollarındandır. Slaytlar vasitəsilə dərslər daha tez
anlaşilir ve daha yadda qalan olur.
9. Bu texnologiyaların sürətli inkişafı
və yayılması bəşəriyyətin inkişafı
üçün geniş imkanlar yaradır.
Respublikamızda
informasiyalaşdırma sahəsində
ciddi, uğurlu addımlar atılmışdır.
10. Müasir dövrdə informasiya-kommunikasiya
texnologiyalarının (İKT) inkişaf etdirilməsi hər
bir ölkənin intellektual və elmi potensialının
vacib göstəricilərindən biridir və bu prosesin
zəruriliyi indiki qloballaşma dövründə daha çox
hiss olunur.
11. Belə ki, Azərbaycan
Respublikasının
Prezidenti cənab İlham
Əliyev həm ölkəmizdə,
həm də xarici ölkələrdə
səfərlərdə olarkən
dövlətin bu sahəyə olan
diqqətini, görülən və
gələcəkdə görüləcək
işlər haqqında dəfələrlə
söyləmiş, İKT-ni inkişaf
etdirməkdə maraqlı
olduğunu bəyan
etmişdir.
Milli Strategiyanın
qəbulundan keçən dövr
ərzində Azərbaycan
hökuməti tərəfindən bu
sahədə bir sıra kompleks
tədbirlər həyata keçirilmiş
və keçirilməkdədir.
12. Bu istiqamətdə qarşımızda duran əsas vəzifələrdən biri də yeni informasiya
texnologiyalarının təhsilə vaxtında və səmərəli tətbiqidir. Məlumdur ki, ilk
addımlar məktəb səviyyəsində atılmalıdır. Düzdür, respublikamızda
fəaliyyət göstərən bəzi özəl məktəbəqədər müəssisələrdə kiçikyaşlı uşaqlar
kompüterlə tanışlığa başlayır, onların təlimində kompüter vasitəsilə
aparılan məntiqi oyun və tapşırıqlarla rastlaşırıq. Amma fikrimizcə,
kompüter biliklərinin əsası məhz orta məktəbdə qoyulmalıdır. Ümumiyyətlə,
məktəbəqədər yaşlı uşaqların kompüterdən istifadəsi onların sağlamlığı
üçün çox təhlükəli ola bilər.
13. Yalnız məktəbdə şagirdlərə bu
sahə haqqında geniş məlumat
verilməli, onların sərbəst
şəkildə kompüterlərdə
işləmələrinə şərait
yaradılmalıdır. Əgər əvvəllər
kompüterdə işləməyi bacarmaq
kompüter savadı hesab
olunurdusa, artıq bu indi
ümumi savad hesab olunur.
Kompüteri bilməyən üçün təhsil
almaq, elmi yaradıcılıqla
məşğul olmaq çətindir.
14.
15. İndi İKT yalnız təhsil prosesini təmin edən üsul deyil. İKT
məktəblinin müstəqil qavrama qabiliyyətini təmin etmək
üçün yeni imkanlar açır. Bununla əlaqədar olaraq
müəllimin rolu da dəyişir: o, təhsil prosesinin konsultantı,
koordinatoru olur. Onun məqsədi məktəblilərdə qərar
qəbul etmə bacarığını dəstəkləmək və inkişaf etdirmək,
öyrənilən mövzuların məqsədini anlamaq və mühakimə
etməkdir. Bu yetərincə çətin pedaqoji tapşırıqlardır -
onların mənasını qiymətləndirməmək olmaz. Burada İKT
katalizator rolunu oynayır, onlar uşaqları yeni biliklərə
sövq etməyə kömək edir. Əgər şagirdə bu və ya digər
mövzunun məzmunu aydındırsa, onun sualı yarana bilər:
məhz nə və nə üçün öyrənmək lazımdır.